A. Przewodnik tutora



Podobne dokumenty
B. Przewodnik studenta

Platforma E-learningowa "Twórcza Szkoła Dla Twórczego Ucznia" - tworczaszkola.com.pl. Instrukcja użytkownika - nauczyciel

1. Platforma e-learningowa

EvalCOMIX Przewodnik wprowadzajćy María Soledad Ibarra-Sáiz - Susana Olmos-Migueláñez - Gregorio Rodríguez-Gómez Luty

1. Ogólne informacje o platformie edukacyjnej

Instrukcja Platformy E-learning

Pierwsze logowanie do systemu Uczniowie Optivum NET

Wikispaces materiały szkoleniowe

Jak zarejestrować w kartotece ucznia orzeczenie lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej?

Platforma e-learningowa MWSLiT

MATERIAŁY DYDAKTYCZNE. Streszczenie: Z G Łukasz Próchnicki NIP w ramach projektu nr RPMA /15

INSTRUKCJA DLA STUDENTÓW. Logowanie do systemu

MATERIAŁY DYDAKTYCZNE. Streszczenie: Z G Łukasz Próchnicki NIP w ramach projektu nr RPMA /15

INSTRUKCJA OBSŁUGI DLA SŁUCHACZY. Platforma zdalnego nauczania

INSTRUKCJA DLA STUDENTÓW. Logowanie do systemu

INSTRUKCJA DLA STUDENTÓW. Logowanie do systemu

INSTRUKCJA OBSŁUGI DLA SŁUCHACZY. Platforma zdalnego nauczania

PPZEWODNIK REKRUTACYJNY, CZYLI JAK KROK PO KROKU UZUPEŁNIĆ DOKUMENTACJĘ W PROJEKCIE

Podręcznik korzystania z platformy szkoleniowej i szkoleń elearningowych BDOT10k

INSTRUKCJA DLA STUDENTÓW. Logowanie do systemu

PROGRAM ZAJĘĆ REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU

Numer i nazwa obszaru: Temat szkolenia:

Zakładanie konta w serwisie

Zarządzanie kontem użytkownika Lokalnego Systemu Informatycznego w ramach RPO WSL

SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA,

Podręcznik użytkownika Platformy Edukacyjnej Zdobywcy Wiedzy (zdobywcywiedzy.pl)

INSTRUKCJA REJESTRACJI SZKOŁY I UCZNIA NA PLATFORMIE KONKURSOWEJ

Od elitarnych kuźni olimpijczyków do powszechnego systemu wspierania uczniów w wybitnie uzdolnionych. Gdańsk, maja 2012 r.

Instrukcja dla ucznia

INSTRUKCJA OBSŁUGI PORTAL B2B

Możliwości wykorzystania platformy e-learningowej na Wydziale Turystyki i Rekreacji

UONET+ moduł Dziennik. Praca z rozkładami materiału nauczania

Podręcznik użytkownika Platformy Edukacyjnej Zdobywcy Wiedzy (zdobywcywiedzy.pl)

Platforma VULCAN. Jak rozpocząć pracę na Platformie VULCAN? Logowanie administratora do Platformy

MATERIAŁY DYDAKTYCZNE. Streszczenie: Z G Łukasz Próchnicki NIP w ramach projektu nr RPMA /15

Przebieg i organizacja kursu

Instrukcja obsługi aplikacji Bidding Engine eprzetargi

Materiał szkoleniowy:

Zarządzanie kontem użytkownika Lokalnego Systemu Informatycznego w ramach RPO WSL Katowice, 15 października 2015r

Micro CMS e-science.pl Podręcznik użytkownika

Monitorowanie 2013 INF0RMACJE DLA DYREKTORA

Dokumentacja Administratora portalu. aplikacji. Wirtualna szkoła

Wykorzystanie platformy Moodle w procesie dydaktycznym

Jak zarejestrować użytkownika w bazie systemu UONET+?

Rejestrowanie pracownika w bazie danych przez administratora. 1. Zaloguj się do systemu UONET+ jako administrator i uruchom moduł Administrowanie.

UONET+ moduł Dziennik

Instrukcja obsługi Modułu erfx (oferent) SWZ ZGH Bolesław S.A.

Jak korzystać z Platformy Edukacyjnej Historia dla Polonii?

KRÓTKI PRZEWODNIK Z ZAKRESU OBSŁUGI APLIKACJI PB ONLINE

INSTRUKCJA REJESTRACJI I LOGOWANIA

UONET+ moduł Dziennik. Jak założyć dziennik oddziału i wprowadzić do niego podstawowe dane?

Korzystanie z platformy Moodle

MODUŁ INFORMACYJNY DO KURSU E-PORTFOLIO. O kursie

INSTRUKCJA UŻYTKOWNIKA

Cyfrowe portfolio język algorytmów Edycja I. dr Joanna Borgensztajn. Sylabus

5. Praca z klasą. Dodawanie materiałów i plików. Etykieta tematu. Rozdział 5 Praca z klasą

INSTRUKCJA UŻYTKOWNIKA

Instrukcja obsługi platformy Krok w Przedsiębiorczość Nauczyciel

Platforma VULCAN. Jak rozpocząć pracę na Platformie VULCAN? Logowanie administratora do Platformy

Instrukcja użytkownika NAUCZYCIELA AKADEMICKIEGO SYSTEMU ARCHIWIZACJI PRAC

INSTRUKCJA OBSŁUGI PLATFORMY ZDOBYWCYWIEDZY.PL

PPE instrukcja użytkownika (rodzic, uczeń) Pierwsze kroki w systemie

REDIVE PRZEWODNIK PO PLATFORMIE LMS

2 Szkolenia i doradztwo dla pracowników systemu wspomagania oraz wdrożenie kompleksowego wspomagania w zakresie kompetencji kluczowych

Przewodnik... Tworzenie Landing Page

Dotknij nauki. w okresie r. realizowany w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Śląskiego na lata

SEMINARIUM CZĘŚĆ II. Przyrządy i narzędzia wirtualne oraz ich zastosowania w edukacji

Platforma e-learning Beyond45. Przewodnik użytkownika

INSTRUKCJA OBSŁUGI DLA SŁUCHACZY. Platforma zdalnego nauczania

Przewodnik po platformie. wos.efhr.eu. projektu Europejczycy, Polacy, Obywatele

Wytyczne dotyczące platformy dla Eko Technika Laboranta

Katowice, października 2015

INSTRUKCJA OBSŁUGI PLATFORMY EDUSCIENCE Administrator/Administratorka szkoły. platforma.eduscience.pl

Jak zarejestrować użytkownika w bazie systemu UONET+?

Podręcznik Administratora Szkoły

INSTRUKCJA OBSŁUGI PLATFORMY E-LEARNINGOWEJ

etrader Pekao Podręcznik użytkownika Strumieniowanie Excel

Projekt Systemowy pn. Poprawa jakości zarządzania w ochronie zdrowia poprzez popularyzację wiedzy na temat technologii ICT

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Istota i zastosowanie platformy e-learningowej Moodle

Instrukcja Platformy E-learning

UONET+ moduł Dziennik

Skrócona instrukcja korzystania z Platformy Zdalnej Edukacji w Gliwickiej Wyższej Szkole Przedsiębiorczości

Przewodnik dla nauczyciela

Jak zarejestrować użytkownika w bazie systemu UONET+?

KONFERENCJA r. ZABRZE PLANOWANIE PROCESU DYDAKTYCZNEGO W KONTEKŚCIE ROZWOJU KOMPETENCJI MATEMATYCZNO- PRZYRODNICZYCH

Realizacja kształcenia według nowych programów nauczania dla zawodów. Małgorzata Koroś. Sylabus

Instrukcja UŜytkownika bazy ECAS

Instrukcja logowania i użytkowania platformy Uniwersytet Przedsiębiorczości

Marcin Jaromin

Podręcznik użytkownika Platformy Edukacyjnej Zdobywcy Wiedzy (zdobywcywiedzy.pl)

System dostarczania treści podręcznik użytkownika

4. PRZEWODNIK DLA NAUCZYCIELA

UONET+ moduł Dziennik. Praca z rozkładami materiału nauczania

Internetowa rejestracja do grup zajęciowych semestr letni 2009/2010

Edytor tekstu OpenOffice Writer Podstawy

Instrukcja korzystania z platformy e-learningowej Moodle Wojewódzkiego Ośrodka Metodycznego w Gorzowie Wlkp.

INSTRUKCJA UŻYTKOWNIKA

WIZYTA STUDYJNA ATENY MARCA 2010

Transkrypt:

A. Przewodnik tutora Cel: Zaprezentowanie wskazówek w celu pomocy nauczycielowi w kierowaniu pracą swoich uczniów na platformie Moodle. A. Wstęp Drodzy nauczyciele, Moduły Szkoleniowe stanowiące część 128989-CP-1-2006-1-RO-COMENIUS-C21 Projektu Wirtualna Przestrzeń Współpracy do Nauczania Przedmiotów Przyrodniczych (współfinansowanego ze środków UE) i tworzące kurs Wirtualne przyrządy i narzędzia do nauczania przedmiotów przyrodniczych zostały zaprojektowane jako stacjonarne lub niestacjonarne szkolenia przy uŝyciu platformy Moodle, jako środowiska, w którym będą wykonane zaplanowane zadania. MoŜesz uzyskać dostęp do platformy klikając w ikonę Moodle (w prawym górnym rogu strony domowej projektu http://vccsse.ssai.valahia.ro lub wpisując adres http://moodle.ssai.valahia.ro Po wejściu na platformę naleŝy wykonać następujące czynności: 1. Wybierz właściwą pozycję spośród Kategorii kursu (tutorzy z Targoviste wybierają TARGOVISTE (RO), tutorzy z Valladolid wybierają VAILLADOLID (ES), itd.). 2. Zobacz szczegóły kursu (nazwę, krótki opis, nazwisko administratora, autora kursu, nauczycieli) a następnie kliknij w zapisaną niebieską czcionką nazwę kursu: A. Przewodnik tutora 1/7

3. Wprowadź swój login i hasło: A. Przewodnik tutora 2/7

4. Na tym etapie moŝesz wyszukać interfejs kursu: 5. Aby załadować, edytować lub modyfikować zasoby lub składowe kursu musisz wcisnąć przycisk Włącz tryb edycji i skorzystać z podanych list lub poszczególnych ikon związanych z formatem tygodniowym. Niebieski kolor linku oznacza, Ŝe jest on aktywny; czarny - nieaktywny. Kiedy proces edycji materiałów jest zakończony, kliknij w przycisk Wyłącz edycję. A. Przewodnik tutora 3/7

6. Potraktuj jako modelową English version angielskojęzyczną wersję kursu Virtual Instrumentation in Science Education (została ona zaprojektowana jedynie jako demonstracja Ŝaden student nie moŝe się na tam zarejestrować!). W przestrzeni swojego kursu wszystkie niezbędne dokumenty naleŝy umieścić w języku ojczystym! Zalecamy umieścić Przewodnik po platformie Moodle na swoim interfejsie. W ten sposób uczniowie zdobędą więcej informacji na temat platformy. Przewodnik jest równieŝ pomocny dla tych, którzy będą uŝywać platformy Modle w przyszłości. B. Struktura Struktura Modułów Szkoleniowych umieszczona wewnątrz platformy Moodle, obejmuje 3 następujące seminaria i 3 laboratoria: Seminarium 1: Przegląd wirtualnych przyrządów i narzędzi. Seminarium 2: Przyrządy i narzędzia wirtualne oraz ich zastosowania w edukacji. Seminarium 3: Metodologia nauczania i strategie pedagogiczne wykorzystujące przyrządy i narzędzia wirtualne. Laboratorium 1: Zaznajomienie z wirtualnymi przyrządami i narzędziami. Laboratorium 2: Podstawowe czynności nauczyciela i ucznia w pracy z wirtualnymi przyrządami i narzędziami. Laboratorium 3: Projektowanie ćwiczeń wykorzystujących narzędzia i przyrządy wirtualne. A. Przewodnik tutora 4/7

Wszystkie moduły zostały zaprojektowane, aby zaznajomić uczestników z technologią opartą o wirtualne przyrządy i narzędzia oraz aby opracować metody nauczania i strategie pedagogiczne, które włączają eksperymenty wirtualne. Obok wymienionych seminariów i laboratoriów zostały wykorzystane 3 Materiały Szkoleniowe: Nauczanie i uczenie się z Cabri Geometry Nauczanie i uczenie się z LabVIEW Nauczanie i uczenie się z Crocodile Clips Materiały szkoleniowe będą zaznajamiać uczestników z podstawowymi czynnościami wykonywanymi podczas stosowania pakietów oprogramowania, zaprojektowanych w celu tworzenia wirtualnych eksperymentów dla takich przedmiotów, jak: matematyka, fizyka, chemia i im pokrewnych. Jest rzeczą waŝną wspomnieć, Ŝe w Seminarium 3. zaprezentowany został Szablon Lekcji, aby pomóc uczestnikom kursu w przygotowaniu Pracy Końcowej. Oprócz tego uczestnicy uŝyją co najmniej jednego softwaru/pakietu oprogramowania w przygotowaniu pracy końcowej (i stworzą jeden lub więcej wirtualnych eksperymentów). W tym znaczeniu nauczyciele/tutorzy są proszeni o podjęcie niezbędnych czynności dla zachowania zawartości wszystkich prac końcowych, które złoŝą się na wspólną bazę i będą opublikowane na stronie internetowej projektu VccSSe. Opinie, uwagi i informacje zwrotne uczniów będą zebrane na dwóch forach (Wartość dodana nauczania przedmiotów matematyczno-przyrodniczych z wykorzystaniem eksperymentów wirtualnych oraz Dyskusja Końcowa) otwartych w środkowych i końcowych Modułach Szkoleniowych na platformie Moodle. W tym samym czasie nauczyciele/tutorzy będą uprzejmie proszeni o udzielenie pomocy uczestnikom kursu (o ile zajdzie taka potrzeba) w wypełnieniu kwestionariuszy Wstępnej i Końcowej Ewaluacji dostępnych na stronie platformy Moodle lub na stronie domowej Projektu (zakładka Rezultaty/Narzędzia oceny). Proszę przekazać słuchaczom, Ŝe ich dane osobowe będą poufne i nie jest moŝliwe, aby ktokolwiek mógł ich rozpoznać później na podstawie odpowiedzi. Na końcu, po zastosowaniu eksperymentów w klasie, tutorzy muszą pokierować studentami w wypełnianiu formularza Rola wirtualnych eksperymentów w klasie oraz zebrać i ocenić i ocenić informację zwrotną z kwestionariusza Informacja zwrotna ucznia (pobranego ze strony kursu na patformie Moodle lub ze strony domowej projektu (Zakładka: Rezultaty/Narzędzia oceny). C. Podziękowania Chcielibyśmy podziękować wszystkim partnerom Projektu Wirtualna Przestrzeń Współpracy do Nauczania Przedmiotów Ścisłych (VccSSe) za ich cięŝką i intensywną pracę nad projektowaniem oryginalnych wersji Modułów Szkoleniowych i Materiałów Szkoleniowych. Wszystkie materiały są wynikiem sześciomiesięcznej pracy tego zespołu. Obok tych oryginalnych angielskojęzycznych wersji, powstało takŝe 5 wersji narodowych: rumuńska, hiszpańska, polska, fińska i grecka. Specjalne podziękowania kierujemy do tych naszych kolegów, którzy stworzyli zarówno moduły jak i materiały szkoleniowe w pierwotnej wersji angielskiej: A. Przewodnik tutora 5/7

Przewodnik tutora: Gabriel GORGHIU (Uniwersytet Valahia w Targoviste, Romunia) & Adina GLAVA (Uniwersytet Babes-Bolyai w Cluj Napoca, Rumunia) Przewodnik studenta: Gabriel GORGHIU (Uniwersytet Valahia w Targoviste, Romunia) & Adina GLAVA (Uniwersytet Babes-Bolyai w Cluj Napoca, Rumunia) Kwestionariusz uczestnika kursu (Ewaluacja początkowa): Wladyslaw MASIOR & Maria LATKA (Regionalny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli WOM w Bielsku-Białej, Polska), Adina & Cătălin GLAVA (Uniwersytet Babes-Bolyai w Cluj Napoca, Romunia), Lourdes CABEZA (Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Gijón, Hiszpania) Seminaruim 1 - Przegląd wirtualnych przyrządów i narzędzi: Ana-Maria SUDUC, Laura Monica & Gabriel GORGHIU (Uniwersytet Valahia w Targoviste, Romunia) Seminarium 2 - Przyrządy i narzędzia wirtualne oraz ich zastosowania w edukacji: Javier TAMARGO (Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Gijón, Hiszpania), Gabriel GORGHIU (Uniwersytet Valahia w Targoviste, Romunia), Alicia GARCIA (Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli i Innowacji Edukacyjnych w Valladolid II, Hiszpania) Seminarium 3 - Metodologia nauczania i strategie pedagogiczne wykorzystujące przyrządy i narzędzia wirtualne: Javier TAMARGO & Lourdes CABEZA (Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Gijón, Hiszpania) Laboratorium 1 - Zaznajomienie z wirtualnymi przyrządami i narzędziami: Adina & Cătălin GLAVA (Uniwersytet Babes-Bolyai w Cluj Napoca, Rumunia) Laboratorium 2 - Podstawowe czynności nauczyciela i ucznia w pracy z wirtualnymi przyrządami i narzędziami: Adina & Cătălin GLAVA (Uniwersytet Babes- Bolyai w Cluj Napoca, Rumunia) Laboratorium 3 - Projektowanie ćwiczeń wykorzystujących narzędzia i przyrządy wirtualne: Adina & Cătălin GLAVA (Uniwersytet Babes-Bolyai w Cluj Napoca, Rumunia) Materiał szkoleniowy 1 - Nauczanie i uczenie się z Cabri Geometry: Maria KORDAKI & Alexios MASTROGIANNIS (Universytet w Patras, Grecja) Materiał szkoleniowy 2 - Nauczanie i uczenie się z LabVIEW: Wieslaw TLACZALA (Politechnika Warszawska, Warszawa, Polska) Materiał szkoleniowy 3 - Nauczanie i uczenie się z Crocodile Clips: José Luis CEBOLLADA (Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Saragossie 1, Hiszpania), Javier TAMARGO (Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Gijón, Hiszpania) & Laura Monica GORGHIU (Uniwersytet Valahia w Targoviste, Rumunia) Ewaluacja Końcowa: Wladyslaw MASIOR & Maria LATKA (Regionalny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli WOM w Bielsku-Białej, Polska), Adina & Cătălin GLAVA, (Uniwersytet Babes-Bolyai w Cluj Napoca, Rumunia), Lourdes CABEZA (Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Gijón, Hiszpania) JednakowoŜ ostateczna wersja materiałów opracowanych w ramach projektu nie powstałaby bez wkładu wszystkich jego uczestników. Dziękujemy wszystkim i Ŝyczymy powodzenia! A. Przewodnik tutora 6/7

A. Przewodnik tutora 7/7