Renesans (1350-1510) był epoką, która przyniosła malarstwu olbrzymią ilość innowacji. Należy wśród nich wymienić przede wszystkim zeświecczenie



Podobne dokumenty
Konkurs Humanistyczny Maturus SZTUKI PLASTYCZNE. Wenus z Willendorfu najsłynniejsza prehistoryczna rzeźba

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM

Mianem postimpresjonizmu określa się kierunek w sztuce na przełomie wieku XIX i XX wieku objawiający się głównie we Francji. Dokładne ramy czasowe

WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI ELIMINACJE REJONOWE DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH. rok szkolny 2013/2014

Perspektywa linearna. Perspektywa powietrzna. Perspektywa malarska.

WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI ELIMINACJE SZKOLNE DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM w roku szkolnym 2013/2014

dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący rozpoznaje budowle greckie

SZTUKA XIX w. OPRACOWAŁA HELENA TOMASZEWSKA

Architektura renesansu

1. Mistrzowie włoskiego renesansu

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z HISTORII SZTUKI


WOJEWÓDZKI KONKURS STOPIEŃ WOJEWÓDZKI GIMNAZJUM

Malarska podróż. O kompozycji obrazu od Renesansu do XX wieku

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM

W J O E J WÓ W D Ó ZK Z I I K ON O KURS

EPOKA KIERUNKI/STYLE. Dzieła. twórcy malarstwo naskalne jaskinie Altamira, Hiszpania oraz Lascaux we Francji

Liceum Plastyczne w Gdańsku. Egzamin dyplomowy - część teoretyczna z historii sztuki - zagadnienia

Bank pytań na egzamin ustny

Materiały z zajęć artystycznych dla klas II Klasowy quiz wiedzy o sztuce etap I test wyboru

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z HISTORII SZTUKI

WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI ELIMINACJE SZKOLNE DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ. w roku szkolnym 2013 / 2014

Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu.

Historia malarstwa cz1

Symbolika Watry Wędrowniczej w dziełach światowych malarzy

PLASTYKA - MALARSTWO

Historia malarstwa cz2

Sztuka baroku malarstwo

WOJEWODZKI KONKURS Z PLASTYKI STOPIEŃ SZKOLNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH. rok szkolny 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA

KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini

Wymagania szczegółowe na poszczególne oceny szkolne z zajęć artystycznych w klasie I

Test z plastyki. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko. Drogi uczniu,

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6

2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują):

POZIOM ROZSZERZONY 15 MAJA

KONKURS Z PLASTYKI GIMNAZJUM 2014/15

Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej w Rycerce Górnej

Przedmiotowy system oceniania Plastyka ZKPiG 12 Gimnazjum 16

Impresjonizm to jeden z najpopularniejszych nurtów w malarstwie. Za początek impresjonizmu uznaje się I wystawę grupy artystów zorganizowaną w

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania z plastyki jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.

Przedmiotowy system oceniania dla przedmiotu PLASTYKA

BAROK. Katarzyna Gontek

KLUCZ ODPOWIEDZI WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 STOPIEŃ REJONOWY

2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z WIEDZY O SZTUCE SEKCJA PLASTYKI dla uczniów gimnazjów w roku szkolnym 2012/2013 ELIMINACJE SZKOLNE KLUCZ DO TESTU

Wymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 5. Wymagania. Uczeń:

PLASTYKA. Plan dydaktyczny

WOJEWODZKI KONKURS Z PLASTYKI STOPIEŃ SZKOLNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH. rok szkolny 2016/2017

EGZAMIN MATURALNY Z HISTORII SZTUKI POZIOM ROZSZERZONY MAJ Czas pracy: 180 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50. Miejsce na naklejkę z kodem

Wymagania z plastyki na poszczególne stopnie

EGZAMIN MATURALNY Z HISTORII SZTUKI MAJ 2013 POZIOM ROZSZERZONY. Czas pracy: 180 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50. Miejsce na naklejkę z kodem

Grota Lascaux - Wielką Salą Byków

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z PLASTYKI dla uczniów gimnazjów w roku szkolnym 2016/2017 ETAP REJONOWY TEST. Numer identyfikacyjny

PLASTYKA I KLASA GIMNAZJUM

Wymagania edukacyjne z plastyki dla klas IV VI sp

ZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV

Test z plastyki. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko. Drogi uczniu,

Impresjonizm to jeden z najpopularniejszych nurtów w malarstwie. Za początek impresjonizmu uznaje się I wystawę grupy artystów zorganizowaną w

Wymagania na ocenę bardzo dobrą.

Wymagania edukacyjne-plastyka klasa V. Wymagania. Odniesienie do podstawy. Numer i temat lekcji

PYTANIA POWTÓRZENIOWE Z PALSTYKI DLA KL.II I półrocze cz.3

- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.

Przedmiotowe Zasady Oceniania z plastyki w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej w Buku

EGZAMIN MATURALNY Z HISTORII SZTUKI

Wymagania edukacyjne. Klasa VI. Wymagania

Test z plastyki. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko. Drogi uczniu,

Klucz i punktacja do testu stopnia szkolnego Wojewódzkiego Konkursu z Plastyki Szkół Podstawowych 2016/17

Zestaw wymagań z przedmiotu plastyka w klasie VI

KONSPEKT ZAJĘĆ Z WIEDZY O KULTURZE

Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną

PLASTYKA I KLASA GIMNAZJUM

ELIMINACJE SZKOLNE TEST

Wymagania na ocenę bardzo dobrą.

Umiejętności na ocenę dopuszczającą. Umiejętności na. ocenę dostateczną

Przedmiotowy System Oceniania z plastyki

Franciszek Wójcik ( )

ELIMINACJE SZKOLNE TEST

Autor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE RÓŻNORODNE TECHNIKI PLASTYCZNE Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy

ELIMINACJE SZKOLNE TEST

Nauczyciel: Anna Florczak. Rok szkolny 2018/2019,2019/2020. Kędzierzyn-Koźle

II.6. artystycznych odbywających się w kraju lub. wyrazu stwarzane przez różnorodne linie,

Uczeń przedkłada do oceny Fauna Polski zwierzęta. Uczeń spełnia wymagania na. ocenę dobrą oraz wykonuje

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE ZE SZTUKI (PLASTYKI )

Wymagania edukacyjne z plastyki. Ocena Ocena śródroczna Ocena roczna (z uwzględnieniem wymagań na ocenę śródroczną) Celujący

Wymagania podstawowe ponadpodstawowe Uczeń:

ćwiczenia plastyczne rysunkowe, malarskie, budowania kompozycji, formułowanie kształtu, przestrzeni

Test z plastyki. Małe olimpiady przedmiotowe

EGZAMIN MATURALNY Z HISTORII SZTUKI

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2013/2014

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z HISTORII SZTUKI

KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI.

MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 5 szkoły podstawowej

Program nauczania plastyki w klasie 3 gimnazjum. PZO. Dziedziny sztuki.

Transkrypt:

Renesans (1350-1510) był epoką, która przyniosła malarstwu olbrzymią ilość innowacji. Należy wśród nich wymienić przede wszystkim zeświecczenie sztuki, które pozwoliło na udoskonalenie portretu, pejzażu oraz pogłębienie psychologii i symboliki dzieł poza sferę religii. Renesans wprowadził swobodniejszą kolorystykę, ożywił drugi plan na obrazie i zamiłowanie do szczegółu. W tej epoce powstało również malarstwo olejne i upowszechniło się płótno, które to wynalazki umożliwiły delikatniejszy światłocień i pogłębiony modelunek. Niezwykle istotne jest również wprowadzenie perspektywy pierwsze doświadczenia należały do Paolo Uccello, a perspektywę zbieżną wprowadził na obrazy Piero della Francesca. Renesansowa ideologia skłoniła wielu artystów do tworzenia studiów ciała ludzkiego (np. Leonardo da Vinci) oraz przyrody (np. Albrecht Durer); w tym okresie rozwinęła się również martwa natura. Można właściwie powiedzieć, z wielką przesadą, że dopiero renesans jest czasem powstania malarstwa. Zaczęto znów malować postacie w akcie. Również tematyka mitologiczna stała się bardzo popularna.we Włoszech ukształtowało się malarstwo portretowe. Portrety malowano na tle pejzaży, co jest potwierdzeniem silnego zwrotu malarstwa renesansowego ku naturze. Istotną nowością był wynalazek zbieżnej perspektywy geometrycznej, linearnej oraz powietrznej. Wprowadzono sfumato, a światło na obrazach jest lekko zamglone oraz wykorzystywany jest światłocień.

Fra Angelico - Zwiastowanie z Fiesole 1430-32

Jan van Eyck Madonna kanclerza Rolin ok. 1435 r

Piero della Francesca - Biczowanie Chrystusa

Ostatnia wieczerza

Kaplica Sykstyńska fresk "Sąd Ostateczny".

Sandro Bottticelli - Primavera

Sandro Bottticelli - Narodziny Wenus

Szkoła ateńska

Kobieta z jednorożcem Piękna Ogrodniczka

Izabela portugalska Paweł III

Barok (1590-1680). Malarstwo barokowe jest malarstwem wielkich form (płótna są często wielometrowej długości) o bogatej ornamentyce i potężnej, pełnej rozmachu aranżacji scen religijnych. Charakterystyczne dla baroku są świetliste przestrzenie i wielkie grupy dynamicznych postaci (El Greco). Malarze często sięgali do dramatycznych scen z mitologii i historii, jak porwania, rzezie i wojny. Z drugiej strony rozwijała się wtedy martwa natura, często akcentująca przemijanie ziemskich wartości poprzez umieszczanie na płótnie czaszek lub psujących się owoców. Malarze baroku podejmowali najczęściej tematykę religijną, mitologiczną, alegoryczną, historyczną i portretową. Popularność zaczęły zdobywać pejzaże, sceny rodzajowe i martwe natury. Stosowano chętnie światłocień, bogatą symbolikę i efektowny iluzjonizm.

Michelangelo Merisi da Caravaggio Męczeństwo św. Piotra, 1601. Olej na płótnie, 230 x 175 cm. Rzym.

Michelangelo Merisi da Caravaggio Pojmanie Chrystusa, 1602. Zastosowanie przez Caravaggia techniki chiaroscuro, oświetlenie mimo braku widocznego źródła światła.

Michelangelo Merisi da Caravaggio Zaparcie się św. Piotra, około 1610.

Peter Paul Rubens Trzy gracje

Peter Paul Rubens Sąd Parysa

Diego Velázquez Wenus ze zwierciadłem, około 1644-1648

Rembrandt Lekcja anatomii doktora Tulpa

Wymarsz strzelców

Klasycyzm (1750-1800). Chętnie sięgano do sprawdzonych w renesansie motywów antycznych. Przedstawiane wnętrza były surowe, obowiązywała ścisła perspektywa, a postaciami byli często wodzowie i bohaterowie państwowi i mitologiczni. W epoce klasycyzmu unikano swobodnego światłocienia i rozmycia na rzecz wyraźnego kontrastu barwnego (Jacques-Louis David). Cechy: Statyczne oparte na układach pionowych. Kontur. Chłodny koloryt. Miękki światłocień. Gładka faktura. Wzniosłość.

Jacques Louis David - koronacja Napoleona

Jacques Louis David - Porwanie Sabinek

Jacques Louis David - S mierć Marata

Jacques Louis David - S mierć Sokratesa

Jean Auguste Dominicque Ingres - Napoleon na tronie

Jean Auguste Dominique Ingres - Wielka Odaliska

Marceli Bacciarelli - Stanisław August Poniatowski z klepsydra

Marceli Bacciarelli - Stanisław August w stroju koronacyjnym

Romantyzm Rewolucyjne wydarzenia na świecie zmieniły sztukę we wszystkich jej przejawach. Nadeszły czasy romantyzmu (1800-1840). W malarstwie wyraził się on w zamaszystych pociągnięciach pędzla, burzliwej i dramatycznej tematyce oraz zaakcentowaniu osobowości artysty. Często powstawały wielkie ekspresyjne płótna dotyczące aktualnych wydarzeń politycznych (Eugene Delacroix) oraz udynamicznione pejzaże (jak u Turnera). Właśnie w romantyzmie tkwi zalążek przyszłego ekspresjonizmu. Malarstwo okresu romantyzmu jest niejednolite. Można wyróżnić jednak pewne cechy malarstwa tej epoki na podstawie czołowych, głównych i najbardziej znaczących artystów tego nurtu, takie jak bogaty koloryt, kontrastowy światłocień, miękki modelunek, podkreślanie wartości fakturalnych płótna i dynamizowanie kompozycji.

Francisco Goya y Lucientes - Maja ubrana

Romantyzm Francisco Goya y Lucientes - Maja naga

Kolos (Panika)

Rozstrzelanie powstańców madryckich

Eugène Delacroix - Wolność wiodąca lud na barykady

Caspar David Friedrich Mnich nad brzegiem morza

Podróżnik po morzu chmur

Johann Heinrich Fűssli - Koszmar (Nocne mary)

Joseph Mallord William Turner (1775-1851) - Pożar Parlamentu, 1834.

Deszcz, para i prędkość. Wielka Zachodnia Kolej Żelazna, 1844.

Akademizm to kierunek w sztuce europejskiej rozwijający się w XIX wieku, przede wszystkim w malarstwie i rzeźbie. Polegał na odwoływaniu się do zasad i ideałów sztuki antycznej oraz renesansowej, a także naśladowaniu dzieł uznanych za doskonałe, preferujący tematykę, historyczną, religijną i mitologiczną. Propagowany głównie przez Akademie Sztuk Pięknych.

Henryk Siemiradzki Dirce chrześcijańska

Henryk Siemiradzki Pochodnie Nerona

Thomas Couture Rzymianie w okresie upadku

Alexandre Cabanel Narodziny Wenus

Realizm -styl w malarstwie europejskim drugiej połowy XIX wieku; zapoczątkowany we Francji, szybko został podchwycony na całym kontynencie. Obrazy realistyczne to głównie sceny rodzajowe z życia prostych ludzi, namalowane przy pomocy uproszczonych środków wyrazu, o spokojnej palecie i kompozycji. Najważniejszą postacią realizmu był Francuz Gustave Courbet. Po francuskiej rewolucji w 1848 roku, gdy coraz więcej malarzy odwróciło się od romantyzmu i akademizmu, objął nieformalne przywództwo nad grupą tych artystów. On też użył po raz pierwszy terminu "realizm" w odniesieniu do współczesnego mu prądu artystycznego. Realiści przedstawiali zwykłych ludzi, pogrążonych w codziennej, męczącej pracy, a więc żniwiarzy, kamieniarzy czy robotników.

Gustave Courbet - Pogrzeb w Ornans

Gustave Courbet Kamieniarze

Jean François Millet - Zbierające kłosy

François Millet Anioł Pański

Ilia Riepin Burłacy na wołdze

Aleksander Gierymski Żydówka z pomarańczami

Impresjonizm W tych samych latach grupa francuskich malarzy rozwinęła impresjonizm, którego naczelną ideą była obserwacja otaczającej rzeczywistości pod kątem światła i koloru. Impresjoniści rozbijali obraz na plamy światła, malowali szybkimi pociągnięciami pędzla, zapisując ich chwilowe wrażenie impresję którego doznali w danym miejscu przy konkretnym stanie atmosfery. Ideę tę rozwinęli puentyliści, malując przy pomocy olbrzymiej ilości maleńkich plamek, które dopiero oglądane z daleka tworzyły właściwy obraz. Za początek impresjonizmu uznaje się I wystawę grupy artystów zorganizowaną w 1874 roku.

Impresja, wschód słońca, 1872, olej na płótnie, 48 63 cm, Musée Marmottan Monet Paris

Maki 1873,

Katedra w Rouen,1893 olej na płótnie,107 73 cm Musée d'orsay Paris

Postimpresjonizm (czyli sztuka po impresjonizmie) - terminem tym określa się różne zjawiska w sztuce francuskiej na przełomie XIX i XX wieku, wywodzące się z impresjonizmu, ale w dużej mierze odrzucające go. Ramy czasowe określa się też bardziej precyzyjnie jako czas od ostatniej wystawy impresjonistów w roku do pierwszej wystawy fowistów w 1905 r. Postimpresjoniści kontynuowali kolorystyczne poszukiwania, a zarazem odrzucili wiele zasad pierwotnego impresjonizmu. Starali się uwolnić obraz od naśladownictwa natury, czyli koncepcji mimesis, kładli nacisk na autonomiczność dzieła malarskiego. Dla wielu artystów postimpresjonizm był punktem wyjściowym w dążeniu do własnego stylu. Wybitni przedstawiciele tego nurtu to Vincent van Gogh, Paul Gauguin,Paul Cezanne i Henri Toulouse-Lautrec.

PAUL CÉZANNE 1839-1906 Martwa natura z zasłoną i dzbankiem w kwiaty 1889

Autoprtret, 1889, olej na płótnie, 65 54 cm, Musée d'orsay Paris

Słoneczniki, 1888, olej na płótnie, 92 x 73 cm, Nowa Pinakoteka, Monachium

Pole pszenicy z krukami, 1890, olej na płótnie, 50,5 x 103 cm, Muzeum van Gogha, Amsterdam