Prawa Człowieka i systemy ich ochrony Konwencja o prawach dziecka Zaoczne Studia Administracji 2016/2017 semestr zimowy
Konwencja o prawach dziecka 1. Konwencja o prawach dziecka a) Geneza b) Wartości c) Cele 2. Pojęcie dziecka 3. Rola rodziców 4. Prawa dziecka a) Zagadnienia ogólne b) Prawo do nauki c) Prawo do tożsamości d) Dziecko- pracownik e) Dziecko- ofiara przemocy 5. Komitet Praw Dziecka 6. Stan przestrzegania Konwencji w Polsce
Konwencja o prawach dziecka- geneza Za początek rozwoju idei praw dziecka uznaje się przełom XIX i XX wieku 1874- sprawa Mary Elen Wilson z Baltimore Od 1880 r. w Europie zaczęły powstawać towarzystwa międzynarodowe kryminologów, sędziów, których działalność koncentrowała się na łagodzeniu odpowiedzialności karnej nieletnich, tworzeniu specjalnych instytucji wychowawczych i opiekuńczych W 1892 r. powstało Międzynarodowe Stowarzyszenie Opieki nad Dzieckiem 1900 r. utworzenie w Chicago pierwszego sądu dla nieletnich Lata 20 to rozwój organizacji społecznych zajmujących się prawami dzieci
Konwencja o prawach dziecka- geneza 1959 r. Zgromadzenie Ogólne ONZ proklamowało Deklarację Praw Dziecka 1978 r. Polska złożyła propozycję projektu Konwencji o Prawach Dziecka 1989 r. Zgromadzenie Ogólne ONZ przyjęło Konwencję o Prawach Dziecka Do 2010 r. ratyfikowały ją 193 państwa (wyjątki: Somalia, USA)
Praca w grupach
Konwencja o prawach dziecka- wartości uznanie wrodzonej godności oraz równych i niezbywalnych praw wszystkich członków rodziny ludzkiej Sprzyjanie postępowi społecznemu oraz osiąganiu lepszego poziomu życia w warunkach większej wolności Rodzina jako podstawowa komórka społeczna Odwołanie do Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka
Dziecko Artykuł 1 W rozumieniu niniejszej konwencji "dziecko" oznacza każdą istotę ludzką w wieku poniżej osiemnastu lat, chyba że zgodnie z prawem odnoszącym się do dziecka uzyska ono wcześniej pełnoletność. Status dziecka oparto na następujących założeniach: 1. Dziecko jest samodzielnym podmiotem i ze względu na swoją niedojrzałość psychiczną i fizyczną wymaga szczególnej opieki i ochrony prawnej 2. Dziecko jako istota ludzka wymaga poszanowania jego godności, tożsamości i prywatności 3. Rodzina jest najlepszym środowiskiem wychowywania dzieci 4. Państwo powinno wspierać rodzinę, ale nie wyręczać jej w jej funkcjach
Dziecko Niejednoznaczne definicje dziecka w społeczności międzynarodowej Rozróżnienie na prawa dziecka i młodzieży otwarta definicja dziecka Brak jasno wyróżnionego okresu od do Zastrzeżenie co do Konwencji
Dziecko Art. 2. 1. W rozumieniu ustawy dzieckiem jest każda istota ludzka od poczęcia do osiągnięcia pełnoletności. 2. Uzyskanie pełnoletności określają odrębne przepisy.
Rola rodziców Artykuł 5 Państwa-Strony będą szanowały odpowiedzialność, prawo i obowiązek rodziców lub, w odpowiednich przypadkach, członków dalszej rodziny lub środowiska, zgodnie z miejscowymi obyczajami, opiekunów prawnych lub innych osób prawnie odpowiedzialnych za dziecko, do zapewnienia mu, w sposób odpowiadający rozwojowi jego zdolności, możliwości ukierunkowania go i udzielenia mu rad przy korzystaniu przez nie z praw przyznanych mu w niniejszej konwencji. Art. 48. Konstytucji RP 1. Rodzice mają prawo do wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami. Wychowanie to powinno uwzględniać stopień dojrzałości dziecka, a także wolność jego sumienia i wyznania oraz jego przekonania. 2. Ograniczenie lub pozbawienie praw rodzicielskich może nastąpić tylko w przypadkach określonych w ustawie i tylko na podstawie prawomocnego orzeczenia sądu.
Prawa dziecka Praw dziecka są pojęciem z zakresu praw człowieka. Ich szczególna rola wynika z godności i niepowtarzalności dziecka jako jednostki ludzkiej Prawa dziecka nie są tożsame z jego potrzebami Odnoszą się do relacji państwo- jednostka Podlegają ograniczeniom
Prawa dziecka - zasady Zasada dobra dziecka Zasada poszanowania praw i odpowiedzialności obojga rodziców Zasada równości Zasada pomocy państwa
Prawo do nauki Artykuł 28 1. Państwa-Strony uznają prawo dziecka do nauki i w celu stopniowego realizowania tego prawa na zasadzie równych szans, w szczególności: 1.uczynią nauczanie podstawowe obowiązkowym i bezpłatnym dla wszystkich; 2.będą popierać rozwój różnorodnych form szkolnictwa średniego, zarówno ogólnokształcącego, jak i zawodowego, uczynią je dostępnymi dla każdego dziecka oraz podejmą odpowiednie kroki, takie jak wprowadzenie bezpłatnego nauczania oraz udzielanie w razie potrzeby pomocy finansowej; 3.za pomocą wszelkich właściwych środków uczynią szkolnictwo wyższe dostępnym dla wszystkich na zasadzie zdolności; 4.udostępnią wszystkim dzieciom informacje i poradnictwo szkolne i zawodowe; 5.podejmą kroki na rzecz zapewnienia regularnego uczęszczania do szkół oraz zmniejszenia wskaźnika porzucania nauki. 2. Państwa-Strony będą podejmowały wszelkie właściwe środki zapewniające, aby dyscyplina szkolna była stosowana w sposób zgodny z ludzką godnością dziecka i z niniejszą konwencją. 3. Państwa-Strony będą popierały i rozwijały międzynarodową współpracę w dziedzinie oświaty, w szczególności w celu przyczyniania się do zlikwidowania ignorancji i analfabetyzmu na świecie oraz ułatwienia dostępu do wiedzy naukowo-technicznej i nowoczesnych metod nauczania. W tym zakresie należy w szczególności uwzględnić potrzeby krajów rozwijających się.
Tożsamość dziecka Art. 7, art. 8 i 20 Konwencji Art. 16 MPOiP Tożsamość a przyszłość dziecka Sprawy Boney M, Johnson v. Carvert, Sarah J. Tożsamość narodowa, etniczna i religijna
Dziecko - pracownik Artykuł 32 1. Państwa-Strony uznają prawo dziecka do ochrony przed wyzyskiem ekonomicznym, przed wykonywaniem pracy, która może być niebezpieczna lub też może kolidować z kształceniem dziecka, bądź może być szkodliwa dla zdrowia dziecka lub jego rozwoju fizycznego, umysłowego, duchowego, moralnego lub społecznego. 2. Państwa-Strony będą podejmowały kroki ustawodawcze, administracyjne, socjalne oraz środki w dziedzinie oświaty dla zapewnienia realizacji postanowień niniejszego artykułu. W tym celu, mając na uwadze odnośne postanowienia innych dokumentów międzynarodowych, Państwa-Strony w szczególności: 1.ustanowią minimalny poziom lub poziomy wiekowe dla ubiegania się o podjęcie pracy; 2.ustanowią właściwe przepisy odnośnie do wymiaru czasowego oraz warunków zatrudnienia; 3.ustanowią odpowiednie kary lub inne sankcje do zapewnienia skutecznego stosowania niniejszego artykułu.
Przemoc wobec dzieci Społeczne uwarunkowania Rozróżnienie różnych form przemocy Akceptacja łagodnych form przemocy Przemoc seksualna Przemoc psychiczna Bicie dzieci= przestępstwo Przekonanie o konieczności ochrony rodziny za wszelką cenę
Praca w grupach
Komitet Praw Dziecka 18 członków wybieranych na okres 4 lat przez Państwa- Strony w tajnym głosowaniu Przyjmuje sprawozdania Państw Stron, sprawozdanie wstępne składane jest w ciągu 2 lat od podpisania Konwencji, sprawozdania okresowe co 5 lat Co 2 lata składa ZO ONZ sprawozdania ze swojej działalności Corocznie odbywa 3 zwykłe posiedzenia trwające 3 tygodnie
Rzecznik Praw Dziecka Jego zadania i pozycję ustrojową reguluje ustawa z dnia 6 stycznia 2000 r o Rzeczniku Praw Dziecka Powoływany przez Sejm za zgodą Senatu Kadencja trwa 5 lat Rzecznik działa na rzecz ochrony praw dziecka, stoi na straży praw dziecka określonych w Konstytucji, Konwencji o prawach dziecka i innych przepisach Przy wykonywaniu swoich uprawnień kieruje się dobrem dziecka Marek Michalak, obecny RPD
Praca w grupach