OCENA CELUJĄCA Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy czwartej SP im. Jana Pawła II w Żarnowcu Uczeń twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. Jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne pod względem stylistyczno-językowym, Ma bogaty zasób słownictwa i umiejętnie posługuje się nim. Bierze aktywny udział w lekcjach. Potrafi korzystać z różnych źródeł informacji. Nie powiela cudzych pomysłów i poglądów. Czyta wszystkie lektury. Osiąga sukcesy w konkursach (np. ortograficznych, recytatorskich, literackich) różnego szczebla. Podejmuje działalność literacką lub kulturalną (np. bierze udział w akademiach, w inscenizacjach teatralnych). OCENA BARDZO DOBRA Uczeń potrafi wyraziście i płynnie przeczytać głośno tekst. Wykazuje się bardzo dobrą znajomością przeczytanego tekstu. Doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie czwartej formami wypowiedzi: opowiadanie, kartka z pamiętnika, wpis w dzienniku internetowym, list, opis postaci, opis przedmiotu, ogłoszenie, zaproszenie, kartka pocztowa- życzenia i pozdrowienia, dialog, notatka. Radzi sobie bardzo dobrze z układem graficznym wypowiedzi pisemnej akapity. Samodzielnie i sprawnie posługuje się słownikiem ortograficznym, słownikiem synonimów. Analizuje utwór poetycki (osoba mówiąca, zwrotka, wers rym, rytm, epitet, porównanie, ożywienie, uosobienie, wyraz dźwiękonaśladowczy). Stara się aktywnie uczestniczyć w zajęciach. Poprawnie zapisuje zdania, stosuje odpowiednie znaki interpunkcyjne. Rozróżnia poznane w klasie czwartej części mowy: rzeczownik, czasownik, przymiotnik, przysłówek, przyimek, spójnik. Poprawnie stosuje formy gramatyczne słów (odmiana). Prawidłowo zapisuje rzeczowniki pospolite i własne. Poprawnie pisze nie z poznanymi częściami mowy. Używa wyrazów przeciwstawnych i bliskoznacznych w swoich wypowiedziach. Zna główne części zdania, czyli podmiot i orzeczenie oraz określenia. Odróżnia głoskę od litery, spółgłoskę od samogłoski. Rozpoznaje głoski: ustne i nosowe, twarde i miękkie, dźwięczne i bezdźwięczne. Zna różne funkcje samogłoski i. Dzieli wyrazy na sylaby, Wie, co to jest akcent wyrazowy, Biegle posługuje się alfabetem. OCENA DOBRA Uczeń czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowego przestankowania. Jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowo-stylistyczne, logiczne i ortograficzne. Poprawnie sporządza obowiązujące w klasie czwartej formy wypowiedzi. Potrafi posługiwać się słownikiem ortograficznym. Wskazuje w wierszu rymy, wersy, strofy, wyrazy dźwiękonaśladowcze, epitety. Poprawnie zapisuje zdania. Rozróżnia części mowy i części zdania poznane w klasie czwartej. Stosuje właściwe formy gramatyczne wyrazów. Odmienia czasowniki, rzeczowniki, przymiotniki. Poprawnie zapisuje rzeczowniki pospolite i własne. Tworzy wyrazy przeciwstawne za pomocą partykuły nie. Rozróżnia głoskę, literę, samogłoskę, spółgłoskę.
Sprawnie posługuje się alfabetem. Dzieli wyrazy na sylaby. OCENA DOSTATECZNA W wypowiedziach ustnych i pisemnych uczeń na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań. Przy małej pomocy nauczyciela wypowiada się w podstawowych formach pisemnych. Umie wymienić elementy świata przedstawionego. Wskazuje wersy, strofy, rymy. Poprawnie zapisuje zdanie. Stara się rozpoznać rzeczownik, czasownik, przymiotnik i przysłówek. Stosuje w zdaniach poprawne formy poznanych części mowy. Rozpoznaje główne części zdania. Umie utworzyć bezokoliczniki od czasowników w formie osobowej i odwrotnie. Tworzy wyrazy przeciwstawne przy pomocy nie. Rozróżnia głoski, litery, samogłoski, spółgłoski. Dzieli wyrazy na sylaby. OCENA DOPUSZCZAJĄCA Uczeń samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności. Technika cichego i głośnego czytania pozwala zrozumieć tekst. Błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają wartości jego prac. Przy pomocy nauczyciela rozróżnia części mowy. Odmienia czasowniki, rzeczowniki. Tworzy proste zdania i poprawnie je zapisuje. Wyróżnia głoski, litery i sylaby. Zna podstawowe zasady ortograficzne. OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie opanował 50% wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania języka polskiego dla klasy czwartej niezbędnych do kontynuacji nauki tego przedmiotu. Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania ze zrozumieniem. Nie przeczytał żadnej lektury. Jego wypowiedzi ustne i pisemne są niepoprawne pod względem językowym i rzeczowym. W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych, ignoruje znaki interpunkcyjne. Nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności. Braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy.
OCENA CELUJĄCA Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy piątej SP im. Jana Pawła II w Żarnowcu Uczeń twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. Buduje bezbłędne wypowiedzi (ustne i pisemne) pod względem stylistycznym, językowym, Ma bogaty zasób słownictwa i umiejętnie się nim posługuje. Aktywnie uczestniczy w każdych zajęciach. Proponuje oryginalne rozwiązania. Nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości. Osiąga sukcesy w konkursach szkolnych, pozaszkolnych na różnym szczeblu. Podejmuje działalność literacką lub kulturalną (np. bierze udział w akademiach, uroczystościach szkolnych, gminnych) Czyta wszystkie lektury. OCENA BARDZO DOBRA Uczeń buduje wypowiedzi (ustne i pisemne) poprawne pod względem stylistycznym, językowym, Umie skoncentrować uwagę na dłuższej wypowiedzi, określić temat tekstu i intencję nadawcy. Potrafi czytać teksty ze zrozumieniem. Doskonale posługuje się poznanymi formami wypowiedzi (dialog, życzenia, pozdrowienia, opis postaci, przedmiotu, zwierzęcia, krajobrazu, obrazu, opowiadanie odtwórcze i twórcze z dialogiem, list prywatny, zaproszenie, ogłoszenie, przepis, instrukcja, sprawozdanie, dziennik, pamiętnik). Podejmuje próby charakterystyki postaci (na wyrazistych przykładach). Układa plan odtwórczy lektury, plan kompozycyjny własnej wypowiedzi. Wykazuje się bardzo dobrą znajomością przeczytanego tekstu, co pozwala mu na swobodne jego analizowanie i ocenę postępowania bohaterów. Zwraca uwagę na problematykę moralną zawartą w poznanych tekstach. Biegle posługuje się słownikiem ortograficznym, słownikiem wyrazów bliskoznacznych, słownikiem języka polskiego i słownikiem wyrazów obcych. Potrafi określić cechy gatunkowe legendy, mitu, podania (fikcja realistyczna i fantastyczna), powieści przygodowej i obyczajowej (akcja, narrator, autor) oraz bajki. Analizuje utwór liryczny (budowa, środki poetyckie). Poprawnie posługuje się pojęciami w zakresie innych tekstów kultury. Uczeń tworzy teksty mówione i pisane, sprawnie wykorzystując wiedzę z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii, fleksji i fonetyki. Rozpoznaje poznane części mowy: rzeczownik, czasownik, przymiotnik, przysłówek, przyimek i spójnik. Poprawnie stosuje w mowie i w piśmie formy gramatyczne wyrazów. Zna obowiązujące w klasie 5. zasady ortograficzne i potrafi je umiejętnie zastosować w praktyce. OCENA DOBRA Uczeń czyta poprawnie, wyraźnie i wyraziście. Jego wypowiedzi ustne i pisemne zawierają jedynie nieliczne błędy językowo - stylistyczne, logiczne i ortograficzne. Uczeń potrafi samodzielnie poprawić większość własnych błędów. Podejmuje próby wypowiadania się w formach trudniejszych niż określone podstawą programową. Poprawnie sporządza plan ramowy i szczegółowy. Posługuje się dość sprawnie słownikami, encyklopedią. Nazywa cechy gatunkowe mitu, legendy, bajki, powieści, a w utworze lirycznym wskazuje epitety, porównania, przenośnie. Zna pojęcia z zakresu innych tekstów kultury poznanych w klasie piątej. Uczeń tworzy poprawne teksty mówione i pisane, wykorzystując wiedzę z zakresu składni, słownictwa, fleksji, frazeologii i fonetyki.
Zna zasady ortograficzne i potrafi większość z nich zastosować w praktyce. Rozpoznaje części mowy i używa właściwych form gramatycznych wyrazów. OCENA DOSTATECZNA W wypowiedziach ustnych i pisemnych uczeń na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań, poprawnie stosuje poznane słownictwo. Samodzielnie wypowiada się w podstawowych formach pisemnych. Potrafi odnaleźć podane hasła w słownikach lub encyklopedii. Uczeń opanował technikę poprawnego czytania. Ma świadomość popełnianych przez siebie błędów i potrafi je poprawić z pomocą nauczyciela. Umie wymienić elementy świata przedstawionego (miejsce i czas akcji, bohaterów, wydarzenia). Odróżnia zdarzenia i postacie fantastyczne od realistycznych. Rozpoznaje inne teksty kultury określone. Uczeń popełnia błędy, tworząc teksty pisane. Wykorzystuje tylko wiedzę podstawową z zakresu składni, słownictwa poznanego na lekcjach, fleksji, frazeologii i fonetyki. Stara się stosować poprawne formy gramatyczne wyrazów. Zna podstawowe zasady ortograficzne i niektóre z nich stosuje w praktyce. Rozpoznaje główne części mowy i rodzaje zdań. OCENA DOPUSZCZAJĄCA Uczeń opanował wiadomości i umiejętności niezbędne do kontynuacji nauki przedmiotu. Technika cichego i głośnego czytania pozwala mu zrozumieć tekst. Poprawność językowa i rzeczowa jego wypowiedzi ustnych świadczy tylko o częściowym zrozumieniu analizowanego zagadnienia. Stopień opanowanych przez ucznia wiadomości pozwala na wykonanie zadań o niewielkim stopniu trudności, samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela. Uczeń zna niektóre zasady ortograficzne, lecz nie zawsze umie je zastosować w praktyce. Przy pomocy nauczyciela rozróżnia podstawowe części mowy i stara się stosować właściwe formy gramatyczne wyrazów. OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie opanował nawet 50% wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania języka polskiego w klasie piątej. Braki w podstawowych wiadomościach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu. Uczeń nie potrafi wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania. Jego wypowiedzi (ustne i pisemne) są niepoprawne pod względem językowym i rzeczowym. W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega w ogóle reguł ortograficznych, interpunkcyjnych. Uczeń nie przeczytał żadnej lektury.
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy szóstej SP im. Jana Pawła II w Żarnowcu OCENA CELUJĄCA Uczeń twórczo oraz samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. Aktywnie uczestniczy w każdych zajęciach. Proponuje oryginalne rozwiązania. Jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne pod względem stylistyczno-językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym oraz cechują się dojrzałością myślenia. Uczeń nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości. Bierze udział w konkursach literackich, ortograficznych, recytatorskich (szkolnych, gminnych, rejonowych, wojewódzkich) i osiąga w nich sukcesy. Podejmuje działalność literacką lub kulturalną (np. bierze udział w akademiach, w imprezach artystycznych, inscenizacjach teatralnych, pisze artykuły na stronę internetową szkoły). Czyta wszystkie lektury i teksty spoza kanonu lektur szkolnych. OCENA BARDZO DOBRA Uczeń buduje wypowiedzi (ustne i pisemne) poprawne pod względem stylistyczno-językowym, Potrafi uważnie słuchać i czytać ze zrozumieniem różne rodzaje tekstów. Umie uzasadnić swoje zdanie, ocenić zachowanie bohatera; wyciąga wnioski, myśli logicznie. Biegle posługuje się słownikami, encyklopedią i innymi źródłami informacyjnymi. Samodzielnie sporządza notatki z lekcji, selekcjonuje materiał rzeczowy, buduje ramowy lub szczegółowy plan wypowiedzi. Opowiadania twórcze wzbogaca dialogami, elementami opisów, charakterystyki. Ten sam temat potrafi przedstawić w formie listu, opisu, opowiadania. Bezbłędnie pisze sprawozdania, a w pracach poświęconych oglądanemu filmowi lub spektaklowi teatralnemu podejmuje próbę recenzji. Rozumie i poprawnie posługuje się terminami w zakresie epiki, liryki i dramatu. Rozpoznaje gatunki literackie: fraszka, rodzaje powieści, dramat. Dokonuje samodzielnie analizy i interpretacji wiersza, wyodrębnia środki stylistyczne, odróżnia obrazowanie realistyczne od fantastycznego. Redaguje formy użytkowe poznane w klasach młodszych oraz list oficjalny, opowiadanie odtwórcze z dialogiem, prostą notatkę. Rozumie i poprawnie posługuje się pojęciami w zakresie innych tekstów kultury. Uczeń tworzy teksty mówione i pisane, sprawnie wykorzystując wiedzę z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, z zakresu frazeologii, fleksji i fonetyki. Bezbłędnie rozpoznaje poznane części mowy: rzeczownik, czasownik, przymiotnik, przysłówek, przyimek, spójnik, liczebnik, zaimek. Potrafi dokonać rozbioru logicznego zdania, wyodrębniając podmiot, orzeczenie, przydawkę, okolicznik i dopełnienie. Poprawnie stosuje w mowie i w piśmie formy gramatyczne wyrazów. Zna obowiązujące w klasach 4-6 zasady ortograficzne i potrafi je umiejętnie zastosować w praktyce. OCENA DOBRA Uczeń czyta poprawnie, wyraźnie i wyraziście. Jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowe. Potrafi uważnie słuchać i czytać ze zrozumieniem różne rodzaje tekstów. Posługuje się słownikami, encyklopedią i innymi źródłami informacyjnymi. Podejmuje próby wypowiadania się w formach trudniejszych niż określone podstawą programową. Dobra znajomość tekstu pozwala mu na odtwórcze opowiadanie losów bohaterów, omówienie elementów świata przedstawionego. Uczeń wskazuje poznane środki stylistyczne w wierszu. Potrafi samodzielnie poprawić większość własnych błędów. Posługuje się niektórymi pojęciami w zakresie innych tekstów kultury.
Uczeń tworzy poprawne teksty mówione i pisane, wykorzystując wiedzę z zakresu składni, fleksji, frazeologii i fonetyki oraz słownictwa poznanego na lekcjach. Zna zasady ortograficzne i potrafi większość z nich zastosować w praktyce. Rozpoznaje części mowy i używa właściwych form gramatycznych wyrazów. Umie rozpoznać i nazwać główne części zdania oraz rozpoznaje określenia. Odróżnia zdanie od równoważnika zdania. Tworzy różne rodzaje zdań. OCENA DOSTATECZNA W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań oraz zastosowania poznanego słownictwa. Potrafi odnaleźć podane hasła w słownikach lub w encyklopedii. W miarę samodzielnie posługuje się poznanymi formami wypowiedzi. Jego technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie tekstu. Zna główne gatunki literackie. Umie nazwać elementy świata przedstawionego. Rozpoznaje inne teksty kultury. Posługuje się podstawowymi pojęciami literackimi i kulturowymi. Uczeń popełnia liczne błędy, tworząc teksty pisane. Wykorzystuje tylko wiedzę podstawową z zakresu składni, słownictwa poznanego na lekcjach, fleksji, frazeologii i fonetyki. Stara się stosować poprawne formy gramatyczne wyrazów. Potrafi nazwać główne części mowy i zdania. Rozpoznaje rodzaje zdań. Zna podstawowe zasady ortograficzne i niektóre stosuje w praktyce. OCENA DOPUSZCZAJĄCA Uczeń opanował wiadomości i umiejętności niezbędne do kontynuacji nauki. Potrafi samodzielnie lub przy niewielkiej pomocy nauczyciela wykonywać zadania o niewielkim stopniu trudności. Technika czytania pozwala mu zrozumieć przeczytany tekst. Uczeń popełnia błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne w wypowiedziach pisemnych, ale nie przekreślają one wartości jego prac i wysiłku, jaki włożył w ich napisanie. Zna niektóre zasady ortograficzne, lecz nie zawsze umie je zastosować w praktyce. Przy pomocy nauczyciela rozróżnia podstawowe części mowy i stara się stosować właściwe formy gramatyczne wyrazów. OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie opanował nawet 50% wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej. Braki w wiadomościach w zakresie fleksji, składni, słownictwa, frazeologii i redagowania wypowiedzi oraz z zakresu budowy i analizy utworu literackiego uniemożliwią mu dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu w gimnazjum. Uczeń nie potrafi wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania. Nie potrafi sformułować poprawnej pod względem językowym i rzeczowym wypowiedzi. W pracach pisemnych nie przestrzega w ogóle reguł ortograficznych, nie stosuje znaków interpunkcyjnych. Uczeń nie przeczytał żadnej lektury.