Uchwała Rady Pedagogicznej Załącznik nr 2 Zmiana z dnia 24.06.2016 r. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania Szkoły Podstawowej im. H. Sienkiewicza opracowano na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. (ze zmianami) w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych oraz Statutu Szkoły Podstawowej w Stanisławowie i stanowi załącznik nr 2 tego Statutu. I. Postanowienia ogólne 1 1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę oraz formułowania oceny. 2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; 2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć; 3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju; 4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 5) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia; 6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej. 2 1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; 2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania; 3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole; 4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych; 5) ustalanie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjne zachowania; 6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce. 8)
II. Postanowienia szczegółowe 3 1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. 2. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz sposobach osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz warunkach poprawiania ocen klasyfikacyjnych rocznych (semestralnych). 3. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania, skutkach ustalenia nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej oraz o warunkach poprawiania rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 1. W klasach I-III ocena śródroczna, klasyfikacyjna oraz zachowania jest oceną opisową, ocenianie bieżące dokonywane jest metodą literową. 4 5 1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). 2. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją ustnie uzasadnić. 3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) na terenie szkoły. 6 1. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznopedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w 3 ust. 2 do indywidualnych potrzeb w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specjalistyczne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania. 2. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, muzyki i plastyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzec kultury fizycznej. 3. W uzasadnionych przypadkach decyzją dyrektora szkoły uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych na podstawie opinii wydanej przez lekarza. 4. Zasady oceniania z religii (etyki) regulują odrębne przepisy. 7 1. Uczeń ma prawo do nieprzygotowania się do lekcji w semestrze: w przypadku 1-2 godzin przedmiotu dwukrotnego nieprzygotowania, w przypadku 3 godzin do trzykrotnego nieprzygotowania w przypadku 4 i więcej godzin do czterokrotnego nieprzygotowania. 2. W szkole obowiązują następujące normy dotyczące sprawdzianów i prac klasowych:
terminy prac są wpisywane do dziennika z tygodniowym wyprzedzeniem (nie więcej niż w 3 tygodniu, 1 praca dziennie), prace klasowe muszą być sprawdzone w terminie dwóch tygodni, omówione na lekcji i dane uczniowi do wglądu, (dłuższe terminy-okres świąt), prace klasowe uczniów nauczyciel przechowuje do końca roku szkolnego, krótkie sprawdziany trwające 15 min. (kartkówki) sprawdzające wiedzę i przygotowanie uczniów z ostatnich trzech lekcji bez wcześniejszego poinformowania, winny być sprawdzone i ocenione w terminie 2 tygodni i dane uczniowi do wglądu. 3. Pisemne prace klasowe są obowiązkowe. Jeśli z przyczyn losowych uczeń nie może pisać sprawdzianu w terminie ustalonym dla klasy, może to uczynić w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Nauczyciel ustala formę zaliczenia: pisemną lub ustną, może też ucznia zwolnić z zaliczenia pisemnego sprawdzianu. 4. Uczeń nieobecny w szkole z powodu choroby lub sytuacji losowej ustala z nauczycielem przedmiotu termin uzupełnienia zaległości. 8 1. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania ucznia i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, wg skali, o której mowa odpowiednio 11 ust. 1. 2. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, w terminie wynikającym z kalendarza szkoły. 3. Na miesiąc przed śródrocznym i końcoworocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej poszczególni nauczyciele przedmiotów za pośrednictwem wychowawcy klasy zobowiązani są powiadomić pisemnie rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla uczniów (semestralnych, końcowych) stopniach niedostatecznych i nieodpowiednich i nagannych z zachowania, a na 2 tygodnie o proponowanych ocenach z przedmiotu i zachowania. 4. Pod koniec semestru nauczyciele ustalają oceny okresowe uczniów, które przedstawiają na posiedzeniu klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej. 5. Rada Pedagogiczna zatwierdza wyniki klasyfikacji. 9 1..Klasyfikacja końcoworoczna, począwszy od klasy IV, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania ucznia i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania wg skali, o której mowa odpowiednio 13 ust. 2 i w 14 ust. 2 pkt 6. 2. Klasyfikacja końcoworoczna w kl. I-III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej opisowej oceny klasyfikacyjnej i oceny zachowania. Roczna ocena opisowa ma formę wypowiedzi pisemnej, która charakteryzuje osiągnięcia ucznia w zakresie edukacji: polonistycznej, matematycznej, społeczno przyrodniczej, plastyczno technicznej, muzycznej, ruchowej, komputerowej, języka angielskiego oraz zachowanie ucznia. 3. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna końcoworoczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. 4. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, ocenę zachowania - wychowawca klasy w porozumieniu z nauczycielami prowadzącymi poszczególne zajęcia edukacyjne z uczniami.
10 1. W szkole stosuje się następujące formy sprawdzania wiedzy i umiejętności: formy ustne: odpowiedzi (dialog, opis, streszczenie, opowiadanie, recytacja), formy pisemne: praca klasowa, sprawdziany, kartkówki, zadania domowe, pisanie tekstu ze słuchu, z pamięci, wypracowania, formy sprawnościowe, doświadczalne, praktyczne dotyczą zajęć, podczas których uczymy, ćwiczymy i kontrolujemy sprawność oraz umiejętności praktyczne). 2. W semestrze nauczyciel powinien przeprowadzić co najmniej jeden sprawdzian pisemny obejmujący większą partię materiału, skontrolować zeszyty przedmiotowe (lub ćwiczeń) i ocenić odpowiedź ustną ucznia. Nieobowiązkowe są sprawdziany pisemne z zajęć komputerowych, zajęć technicznych, wychowania fizycznego, muzyki i plastyki. 3. Szkoła informuje rodziców (prawnych opiekunów) o bieżących wynikach w nauce i zachowaniu poprzez: indywidualne spotkania, zebrania z rodzicami, za pośrednictwem dzienniczka ucznia. 11 KLASY 1-3 1.Ocenianie bieżące w klasach I-III dokonywane jest metodą literową: W, B, D, P, Pw, N. Literowe poziomy opanowania umiejętności i wiadomości przez uczniów klas I-III: 1) 6 - wspaniale W: Robi duże postępy w nauce, osiąga doskonałe wyniki, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, opanował w całości materiał przewidziany dla danej klasy oraz wykonuje zadania wykraczające poza program nauczania. 2) 5 - bardzo dobrze B: Uczy się pilnie i systematycznie, jest zawsze przygotowany do lekcji i aktywnie w niej uczestniczy, opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne. 3) 4 dobrze D: Wykazuje się znajomością i rozumieniem wielu pojęć, sprawnie, ale nie zawsze precyzyjnie, posługuje się odpowiednią terminologią, logicznie rozumuje, przy czym nie zawsze wybiera prosty sposób rozwiązania, samodzielnie rozwiązuje typowe zadania, potrafi zastosować wiedzę i umiejętności do rozwiązywania zadań praktycznych, buduje wypowiedzi (ustne i pisemne) poprawne językowo i stylistycznie; 4) 3 - postaraj się P: Popełnia dużo błędów przy wykonywaniu lub rozwiązywaniu zadań teoretycznych i praktycznych, opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w minimum programowym, wykonuje i rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności. 5) 2 - pracuj więcej Pw: Ma braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych w minimum programowym, rozwiązuje i wykonuje zadania przy pomocy nauczyciela o niewielkim stopniu trudności, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki. 6) 1- nie robisz postępów N: Nie opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy. Nie jest w stanie rozwiązać i wykonać przy pomocy nauczyciela zadań o niewielkim stopniu trudności.
2. W klasie pierwszej wskazane jest stosowanie w ocenianiu znaków graficznych typu słoneczka lub stempli. Przy ocenach bieżących mogą być stosowane plusy i minusy. 3. W klasach 1-3 ocena z odpowiedzi ustnych jak i pisemnych ma formę krótkiego komentarza, dotyczącego zarówno słabych jak i mocnych stron aktywności dziecka, w celu podania wskazówek jak samodzielnie pokonywać ewentualne trudności. 4. Nauczyciel dąży do dokładnego poznania swoich uczniów i respektuje indywidualne drogi rozwoju każdego z nich. 5. Nauczyciel nie nastawia się na realizację programu nauczania, ale na rozwój uczniów. 6. Nauczyciel musi stworzyć takie warunki, aby każde dziecko odniosło sukces na miarę swoich możliwości. 7. Informując dziecko i jego rodziców o postępach w nauce, nauczyciel zwraca uwagę na mocne i słabe strony aktywności dziecka, w celu podania wskazówek jak samodzielnie pokonywać ewentualne trudności. 8. W ocenianiu opisowym należy uwzględnić: zaangażowanie i włożony w pracę wysiłek, umiejętność stawiania pytań i formułowania problemów, dobór form i metod w poszukiwaniu rozwiązań problemu stopień opanowania materiału. 12 KLASY 4-6 1. Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne począwszy od klasy czwartej ustala się wg następującej skali: 1). stopień celujący 6 2). stopień bardzo dobry 5 3). stopień dobry 4 4). stopień dostateczny 3 5). stopień dopuszczający 2 6). stopień niedostateczny 1 2. Ustala się następujące ogólne kryteria stopni szkolnych: 1) stopień celujący (6) oznacza, że osiągnięcia ucznia wyraźnie wykraczają poza poziom osiągnięć edukacyjnych przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela podstawie programowej, są oryginalne i twórcze oraz wskazują na dużą samodzielność w ich uzyskaniu, 2) stopień bardzo dobry (5) oznacza, że uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela podstawie programowej, 3) stopień dobry (4) oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela podstawie programowej nie jest pełne, ale nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowaniu kolejnych treści kształcenia, 4) stopień dostateczny (3) oznacza, że uczeń opanował jedynie w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym przez nauczyciela podstawie programowej, co może oznaczać jego kłopoty przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych treści kształcenia w ramach danego przedmiotu (dziedziny edukacji), 5) stopień dopuszczający (2) oznacza, że opanowanie przez ucznia wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela podstawie programowej jest tak niewielkie, iż stawia pod znakiem zapytania możliwość dalszego kształcenia w danym przedmiocie (dziedzinie edukacji), a na drugim etapie kształcenia utrudnia naukę przedmiotów pokrewnych, 6) stopień niedostateczny (1) oznacza, że uczeń wyraźnie nie spełnia oczekiwań określonych
w realizowanym przez nauczyciela podstawie programowej, co uniemożliwia mu bezpośrednią kontynuację opanowywania kolejnych treści danego przedmiotu (dziedziny edukacji), a na drugim etapie kształcenia zasadniczo utrudnia naukę przedmiotów pokrewnych. 3. Ocenianie poziomu wiedzy i umiejętności ucznia powinny być dokonywane systematycznie w różnych formach, w warunkach zapewniających ich obiektywność. 4. Ocena powinna być uzasadniona ustnie przez nauczyciela. 5. Oceny mogą być: 1) bieżące określające poziom bieżących wiadomości i umiejętności w zakresie pewnego wycinka wiedzy, 2) śródroczne i roczne ustalone w wyniku klasyfikacji, określające poziom wiedzy i umiejętności z zakresu danego przedmiotu oraz postępy ucznia w nauce tego przedmiotu. 6. Liczba ocen bieżących w ciągu semestru, na podstawie której wystawia się ocenę klasyfikacyjną nie powinna być mniejsza niż podwojona liczba godzin dydaktycznych danych zajęć edukacyjnych w tygodniu. Przy jednej godzinie dydaktycznej w tygodniu minimalna liczba ocen bieżących nie może być mniejsza niż trzy. 7. Oceny śródroczne i roczne nie powinny być ustalone jako średnie arytmetyczne ocen cząstkowych. 8. Ustala się następujące procentowe kryteria oceny: 0-29,99% ndst 30-49,99%dop 50-74,99%dost 75-90,99%db 91-98,99%bdb 99-100%celująca które można stosować w: - sprawdzianach gramatycznych, - testach, - sprawdzianach wiadomości i umiejętności ze wszystkich przedmiotów. 9. Proponuje się, aby znaki + lub w ocenie bieżącej pełniły funkcję informacyjną dla nauczyciela. 10. Uczeń może poprawić bieżące oceny wg zasad określonych przez nauczyciela uczącego i przedstawionych uczniom i ich rodzicom, jednak nie później niż 3 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. 11. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej szkoła w miarę możliwości stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków (zajęcia wyrównawcze na poziomie klasy). 12. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna końcoworoczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. 13 WARUNKI I SPOSOBY PRZEPROWADZENIA EGZAMINÓW KLASYFIKACYJNYCH, POPRAWKOWYCH ORAZ SPRAWDZIANÓW WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI Postępowanie jeśli roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone od dnia ustalenia tej oceny, nie później niż w ciągu 7 dni od dnia zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 2. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która: 1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych; 2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 3. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 4. W skład komisji wchodzą: 1. w przypadku rocznej(semestralnej) oceny klasyfikacyjnej) z zajęć edukacyjnych: 1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne; 3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne. 2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: 1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły jako przewodniczący komisji; 2) wychowawca oddziału; 3) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale; 4) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole; 5) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole; 6) przedstawiciel samorządu uczniowskiego; 7) przedstawiciel rady rodziców. 5. Nauczyciel, o którym mowa w ust.4 pkt.1, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 6. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowanie nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem 19 ust.1. 7. 1.Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający w szczególności: 1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian; 2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji; 3) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności; 4) imię i nazwisko ucznia; 5) zadania sprawdzające; 6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną. 2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: 1) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
2) termin posiedzenia komisji; 3) imię i nazwisko ucznia; 4) wynik głosowania; 5) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem. 8. Do protokołu, o którym mowa w ust.7 pkt.1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokoły, o których mowa w pkt 7 ust 1 i 7 ust 2 stanowią załącznik do arkusza ucznia. 9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust.2 pkt.1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły. 10. Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) ocenie klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. Egzamin kwalifikacyjny 1. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 2. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. 3. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń: 1) realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok nauki; 2) uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą; 4. W przypadku przechodzenia ucznia z jednego typu publicznej szkoły do innego typu publicznej szkoły, przyjmując ucznia do innego typu publicznej szkoły, można przeprowadzić egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany na podstawie przepisów w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. 5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. 6. Uczniowi, o którym mowa w ust., 4 pkt. 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania. 7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z zastrzeżeniem ust.4c. 8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2,3,4, przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą: 1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne. 11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 5, przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciel lub nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany ten egzamin. 12. W przypadku gdy nie jest możliwe powołanie nauczyciela danego języka obcego nowożytnego w skład komisji przeprowadzającej egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego jako przedmiotu obowiązkowego lub uczęszcza do oddziału w innej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, dyrektor szkoły powołuje w skład komisji nauczyciela danego języka obcego nowożytnego zatrudnionego w innej szkole, w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 13. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2 oraz ust 5 oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia. 14. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. 15. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin; 2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji; 3) termin egzaminu kwalifikacyjnego; 4) imię i nazwisko ucznia; 5) zadania egzaminacyjne; 6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną. 16. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia lub wykonywanych czynnościach praktycznych. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 17. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły. Egzamin poprawkowy 1.Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć. Egzamin poprawkowy przeprowadza się na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów). 2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, informatyki, technologii informatycznej, techniki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. 4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą: 1)dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne; 3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne. 5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt.2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie
same zajęcia edukacyjne. Powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 6. 1. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin; 2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji; 3) termin egzaminu poprawkowego; 5) imię i nazwisko ucznia; 6) zadania egzaminacyjne; 7) ustaloną ocenę klasyfikacyjną. 2. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o jego ustnych odpowiedziach. Protokół z egzaminu poprawkowego stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia 7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września. 8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę z zastrzeżeniem ust.9. 9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia do klasy programowo wyższej, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodne ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej. 14 SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA 1. Klasy 1-3 1) Frekwencja i punktualność. 2) Odrabianie prac domowych i przygotowanie się do zajęć lekcyjnych. 3) Aktywny udział w zajęciach lekcyjnych. 4) Wykazywanie zainteresowania wynikami pracy zespołowej. 5) Udział w konkursach, zawodach sportowych. 6) Udział w organizowaniu imprez i uroczystości na terenie klasy, szkoły i poza nią. 7) Przestrzeganie zasad współżycia społecznego: okazywanie szacunku dorosłym i kolegom, przeciwstawianie się agresji i wulgarności, naprawianie wyrządzonej przez siebie szkody, szanowanie poglądów i przekonań innych ludzi. 8) Dbanie o bezpieczeństwo, zdrowie własne i kolegów. 9) Troska o mienie szkoły, utrzymanie porządku i czystości. 10) Godne reprezentowanie szkoły w miejscach publicznych. 11) Wywiązywanie się z obowiązków uczniowskich a w szczególności podporządkowanie się w myśl zasady posłuszeństwa, wobec wymagań wychowawcy i nauczycieli. 12) Stosuje się następujące oceny bieżące zachowania: W Wspaniale - Uczeń wykazuje się wysoką kulturą osobistą, szczególną obowiązkowością i dokładnością. Jest koleżeński, tolerancyjny, łatwo nawiązuje kontakty, zgodnie bawi się i pracuje w zespole, pomaga innym, szanuje swoją i cudza własność, słucha i wypełnia polecenia D Dobrze - Uczeń zna zasady kulturalnego zachowania się, ale nie zawsze się do nich stosuje, usiłuje być obowiązkowy i dokładny. Zazwyczaj jest koleżeński i tolerancyjny. Potrafi
nawiązywać kontakty z rówieśnikami. Próbuje zgodnie bawić się i pracować w zespole. Stara się dbać o własność swoją i innych. Zazwyczaj słucha i wypełnia polecenia. Pw- Pracuj więcej - Uczeń nie stosuje zasad kulturalnego zachowania. Jest nieobowiązkowy, niedokładny. Ma problemy z nawiązywaniem relacji koleżeńskich. Jest nietolerancyjny. Nie potrafi zgodnie bawić się i pracować w zespole. Nie przejawia poszanowania własności. Nie słucha i nie wypełnia poleceń. 13) Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. 2. Klasy 4-6 1) Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły. 2) Kryteria tryb ustalania oceny zachowania powinny być szczegółowo znane wszystkim nauczycielom i wychowawcom oraz omówione z uczniami na godzinach z wychowawcą. 3) Z zasadami, kryteriami i trybem ustalania oceny zachowania wychowawcy powinni zapoznać rodziców na pierwszych zebraniach klasowych. 4) Oceny zachowania dokonuje wychowawca dwa razy w roku szkolnym przed klasyfikacją okresową w styczniu oraz przed klasyfikacją końcową w czerwcu. 5) Przy ustalaniu oceny zachowania wychowawca bierze pod uwagę opinie: - nauczycieli i pedagoga szkolnego - uczniów danej klasy - ocenianego ucznia - innych pracowników szkoły 6) Ocenę zachowania ustala się według następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne. 7) Każdy wychowawca zobowiązany jest prowadzić klasowy zeszyt pochwał i uwag. Każdy nauczyciel zobowiązany jest wpisywać swoje spostrzeżenia na temat zachowania uczniów w zeszycie pochwał i uwag klasy, w której uczy. 8) SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA KLAS 4-6: ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który: Stosunek do nauki systematycznie przygotowuje się do zajęć, przynosi potrzebne materiały i narzędzia pracy, zawsze odrabia prace domowe, pilnie uważa na lekcjach i jest bardzo aktywny, umie pracować w zespole, zaległości w nauce spowodowane nieobecnością uzupełnia maksymalnie szybko. Frekwencja - uczeń nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień. Kultura osobista uczeń prezentuje postawę godną naśladowania w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych; - wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły i uczniów; - dba o wygląd zewnętrzny, przestrzega stroju galowego i zmiany obuwia; - podczas wszystkich zajęć organizowanych przez szkołę prezentuje postawę godną naśladowania. Poczucie odpowiedzialności - uczeń wzorowo spełnia wszystkie wymagania szkolne (przestrzega regulaminów, kontraktów); - odznacza się poczuciem odpowiedzialności godnym naśladowania, wywiązuje się z powierzonych mu zadań w odpowiednim czasie; - przestrzega ustalonych zasad, norm, ustaleń. Postawa moralna we wszystkich sytuacjach szkolnych postawę ucznia cechuje respektowanie wartości ogólnoludzkich (uczciwość, szacunek, prawdomówność, sprzeciw wobec zła itd.). Postawa społeczna uczeń samodzielnie podejmuje różnorodne inicjatywy na rzecz klasy, szkoły; - potrafi sam planować swoją pracę i przewodzić innymi; - cechuje go wysoka wrażliwość na problemy społeczne i angażuje się w rozwiązywanie ich; - reprezentuje szkołę w olimpiadach, zawodach, konkursach - otacza opieką uczniów słabszych w nauce. Postawa wobec nałogów i uzależnień nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów czy uzależnień, on sam deklaruje, że jest od nich wolny, swoją postawą zachęca innych do naśladownictwa lub czynnie wspomaga starania innych o wyjście z nałogu czy uzależnienia
ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: Stosunek do nauki przygotowuje się do zajęć, przynosi potrzebne podręczniki i przybory, w miarę starannie odrabia prace domowe. Frekwencja uczeń nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności, zdarzyły się sporadyczne spóźnienia (1-2). Kultura osobista uczeń jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji; - zachowuje się kulturalnie wobec wszystkich pracowników szkoły, uczniów; - dba o wygląd zewnętrzny, przestrzega stroju galowego i zmiany obuwia; - podczas wszystkich zajęć organizowanych przez szkołę zachowuje się właściwie. Poczucie odpowiedzialności uczeń dotrzymuje ustalonych terminów (oddawanie zadanych prac, książek do biblioteki, itp.); - rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu oraz podejmowanych dobrowolnie różnorodnych prac i zadań. Postawa moralna w codziennym życiu szkoły uczeń wykazuje się uczciwością (np. nie spisuje prac domowych, pracuje samodzielnie na klasówkach, nie kłamie itp.); - zawsze reaguje na dostrzeżone przejawy zła, szanuje godność własną i innych osób; - swoją postawą podkreśla szacunek dla pracy swojej i innych a także dla mienia publicznego własności prywatnej. Postawa społeczna uczeń wykazuje dużą aktywność w działaniach na rzecz zespołu w szkole; - działa aktywnie w organizacjach młodzieżowych w szkole lub poza nią; - wykazuje dużą inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły, środowiska; - chętnie pomaga kolegom w nauce. Postawa wobec nałogów i uzależnień nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów czy uzależnień, on sam deklaruje, że jest od nich wolny, swoją postawą zachęca innych do naśladownictwa lub czynnie wspomaga starania innych o wyjście z nałogu czy uzależnienia ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: Stosunek do nauki sporadycznie zdarzają mu się braki w przyborach szkolnych, podręcznikach czy w pracach domowych. Frekwencja uczeń ma nieusprawiedliwione nieobecności lub spóźnienia (2 nieobecności lub 4 spóźnienia). Kultura osobista uczeń jest zwykle taktowny, w rozmowach i dyskusjach stara się o zachowanie kultury słowa; - dba o wygląd zewnętrzny, przestrzega stroju galowego i sporadycznie nie zmienia obuwia (dopuszczalne 2 razy); - uczniowi nie zdarzyło się przyjść do szkoły z pomalowanymi włosami, paznokciami, makijażem, itp.; - zachowuje się kulturalnie wobec pracowników szkoły i uczniów; - kilkakrotnie zwracana jest mu uwaga na zajęciach lekcyjnych lub innych organizowanych przez szkołę. Poczucie odpowiedzialności uczeń zwykle dotrzymuje ustalonych terminów, wykonuje powierzone mu prace i zadania; - czasami podejmuje dobrowolnie zobowiązania, które stara się wykonać solidnie; - ma przy sobie zawsze dzienniczek i przybory szkolne; - uczeń nie opuszcza terenu szkoły w czasie pobytu w szkole. Postawa moralna uczeń w szkole stara się postępować uczciwie (np. nie spisuje prac domowych, pracuje samodzielnie na klasówkach, nie kłamie itp.); - reaguje na dostrzeżone przejawy zła; - stara się nie uchybiać godności własnej i innych osób; - szanuje własną i cudzą pracę, mienie publiczne i prywatne. Postawa społeczna uczeń angażuje się w pracę na rzecz zespołu; - bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły; - dokładnie wypełnia funkcje społeczne w klasie, szkole; - nie uchyla się od pomocy kolegom w nauce. Postawa wobec nałogów i uzależnień nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów czy uzależnień, on sam deklaruje, że jest od nich wolny, swoją postawą zachęca innych do naśladownictwa lub czynnie wspomaga starania innych o wyjście z nałogu czy uzależnienia
ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który: Stosunek do nauki wypełnia obowiązki szkolne w miarę swoich możliwości, sporadycznie bywa nieprzygotowany do zajęć, nie zawsze starannie odrabia prace domowe, podejmuje starania o poprawę swoich wyników w nauce. Frekwencja uczeń ma nieusprawiedliwione nieobecności ( powyżej 7) lub spóźnienia (powyżej 6). Kultura osobista zdarzyło się, że uczeń nie zapanował nad emocjami, ale potrafił przeprosić; - kilkakrotnie zwracano uczniowi uwagę na niestosowność stroju, brak dbałości o higienę i zmianę obuwia (dopuszczalne 3-5 razy); - sporadycznie zdarzyło mu się niekulturalnie zachować wobec innych, ale potrafił naprawić wyrządzoną krzywdę. Poczucie odpowiedzialności zdarza się, że uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów lub niezbyt dobrze wywiązuje się z powierzonych mu prac i zadań; - rzadko podejmuje dobrowolne zobowiązania, ale się z nich nie wywiązuje. Postawa moralna zdarzyło się sporadycznie, że: uczeń nie postąpił zgodnie z zasadą uczciwości w stosunkach międzyludzkich lub nie zareagował na ewidentny przejaw zła; nie wykazał dostatecznego szacunku do pracy własnej lub cudzej; naraził na nieznaczny uszczerbek mienie prywatne lub publiczne; uchybia godności własnej. Postawa społeczna uczeń nie uchyla się od prac na rzecz klasy, szkoły; - sporadycznie wykonuje prace społeczne (poza obowiązkowymi) z własnej inicjatywy; - zdarzyło się, że uczeń odmówił pomocy koledze w nauce lub innej życiowej sprawie. Postawa wobec nałogów i uzależnień nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów czy uzależnień, on sam deklaruje, że jest od nich wolny. ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który: Stosunek do nauki nie wykonuje poleceń nauczycieli i innych pracowników szkoły, nie wykazuje poprawy mimo wielokrotnych uwag ze strony nauczycieli. Frekwencja uczeń często opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się (łączna liczba spóźnień i nieusprawiedliwionych nieobecności wynosi powyżej 13). Kultura osobista uczeń często zachowuje się nietaktownie; - często nie reaguje na zwracaną uwagę na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych; - zdarza się, że uczeń używa mało kulturalnego słownictwa; - wielokrotnie zwracano uczniowi uwagę na niestosowność stroju, brak dbałości o higienę i zmianę obuwia (dopuszczalne 5-10 razy). Poczucie odpowiedzialności uczeń często nie dotrzymuje ustalonych terminów lub niechętnie i niezbyt starannie wykonuje powierzone mu prace i zadania; - uczeń niechętnie podejmuje zobowiązania. Postawa moralna uczeń w swoim postępowaniu często nie przestrzega zasad uczciwości; - nie reaguje na przejawy zła; - kilkakrotnie uchybił godności własnej lub innych osób; - nie wykazuje szacunku dla pracy i własności własnej i innych członków społeczności szkolnej. Postawa społeczna uczeń często unika pracy na rzecz zespołu lub w jego składzie - niechętnie odnosi się do próśb kolegów o pomoc. Postawa wobec nałogów i uzależnień uczeń pali papierosy, pije alkohol lub przyjmuje narkotyki i tym samym naraża na uszczerbek nie tylko własne zdrowie, ale i dobre imię szkoły. ocenę naganną otrzymuje uczeń, który: Stosunek do nauki nie wykonuje poleceń nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz przeciwstawia się im, wdaje się w pyskówki słowne. Frekwencja uczeń opuścił powyżej 20 godzin zajęć szkolnych i brak usprawiedliwienia Kultura osobista uczeń zachowuje się nietaktownie, używa wulgaryzmów w rozmowach i dyskusjach; - uczeń ma lekceważący stosunek do pracowników szkoły, uczniów; - uczeń ignoruje uwagi nauczyciela na niewłaściwe zachowanie podczas zajęć lekcyjnych lub innych organizowanych przez szkołę;
- uczeń nie przestrzega stroju galowego, jego wygląd odbiega rażąco od norm obowiązujących w szkole i nie zmienia obuwia (notorycznie, powyżej 10 razy). Poczucie odpowiedzialności - uczeń nie wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie ze Statutem Szkoły; - zdarzyło się przynajmniej 1x, że uczeń opuścił teren szkoły w czasie pobytu w szkole. Postawa moralna - uczeń wciąż postępuje niezgodnie z zasadami uczciwości, prawdomówności itd. Postawa społeczna - uczeń, mimo zachęty nauczyciela nie chce podejmować żadnych prac na rzecz klasy; - nie podejmuje współpracy z innymi. Postawa wobec nałogów i uzależnień - uczeń pali papierosy, pije alkohol lub przyjmuje narkotyki i tym samym naraża na uszczerbek nie tylko własne zdrowie, ale i dobre imię szkoły. 9) TRYB USTALANIA ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ ZACHOWANIA: Na początku roku szkolnego wychowawca informuje uczniów i rodziców o zasadach oceniania zachowania. Ocenianie ucznia dokonywane jest systematycznie w ciągu roku szkolnego, raz w miesiącu na podstawie zapisów w dzienniku lekcyjnym wychowawca ocenia zachowanie ucznia i dokonuje zapisu oceny w dzienniku lekcyjnym. W procesie oceniania zachowania wychowawcy uwzględniają: samoocenę ucznia, opinię wszystkich nauczycieli uczących ocenianego, opinię klasy na jego temat, opinię pedagoga i pracowników szkoły. Wychowawca klasy dokonuje ostatecznej oceny zachowania uczniów. O proponowanej semestralnej lub rocznej ocenie zachowania wychowawca informuje ucznia pisemnie na dwa tygodnie przed radą klasyfikacyjną. 10) Uczeń ma obowiązek dostarczyć usprawiedliwienie w terminie: do tygodnia od dnia przyjścia do szkoły. Nie dostarczenie usprawiedliwienia będzie potraktowane jako brak tego usprawiedliwienia. 11) Ocena zachowania nie ma wpływu na: - oceny z zajęć edukacyjnych - promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem: a) rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania; b) uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej lub nie kończy szkoły. 12) Ocena zachowania wystawiona przez wychowawcę jest ostateczna. 13) Na 2 tygodnie przed klasyfikacją śródroczną lub roczną wychowawca informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej ocenie zachowania. 14) Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.