Scenariusz zajęć nr 49 Temat: Czy to pytanie, czy to odpowiedź? dbamy o poprawną intonację.

Podobne dokumenty
Scenariusz zajęć nr 10 Temat: Poznajemy zasady panujące w naszej szkole.

Metryczka Justyna Płonka Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana III Sobieskiego w Kozach

Scenariusz zajęć nr 50 Temat: Kropka czy przecinek? wstawiamy odpowiedni znak.

Autor: Małgorzata Urbańska. Temat lekcji: Pieszy i znaki

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Węch Dbamy o zwierzęta w zimie. Zagadnienia z podstawy programowej

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja

Scenariusz zajęć nr 38 Temat: Pierwsze oznaki zimy

Scenariusz zajęć nr 28 Temat: Umiem mówić nie - poznajemy zasady kulturalnego odmawiania.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

Scenariusz zajęć nr 8

Scenariusz zajęć Temat: Bawimy się w sklep

Działania uczniów klasy 3a wg Scenariusza zajęć edukacyjnych z matematyki Wykorzystanie w edukacji matematycznej własnej gry planszowej

, PAKIET 59, SCENARIUSZE LEKCJI,

Maria Mauryc SP nr 2 w Czarnej Białostockiej

Metody i techniki nauczania: ćwiczenia praktyczne, zabawa ruchowa, gra dydaktyczna

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Jesteśmy uczniami i kolegami

Scenariusz zajęć z edukacji wczesnoszkolnej

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

Scenariusz zajęć nr 35 Temat: Nasi przyjaciele ze schroniska pomagamy bezdomnym zwierzętom.

Scenariusz zajęć integralnych Dzień aktywności klasa III a

Scenariusz zajęć nr 4 Temat: Pozory często mylą czy wszystkie czarownice są złe?

KWIECIEŃ klasa 2 MATEMATYKA

Scenariusz zajęć nr 43 Temat: Zimowe pejzaże- jak przedstawiają je poeci?

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

Metody: pogadanka, pokaz, symulacja, ćwiczenie interaktywne, ćwiczenia praktyczne.

SCENARIUSZE ZAJĘĆ KLASA 1 DIDASKO Ewa Kapczyńska, Krystyna Tomecka

SCENARIUSZ RUCH TO ZDROWIE

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA

Autor: Małgorzata Urbańska. Temat lekcji: Zadania matematyczne nie z tej planety.

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat

Scenariusz lekcji matematyki w klasie 3 a z zastosowaniem niektórych elementów OK.

Scenariusz zajęć. Moduł VI. Projekt Gra logiczna zgadywanie liczby

Metody i techniki nauczania: ćwiczenia praktyczne, ćwiczenia interaktywne, zabawa ruchowa.

BEZPIECZNE DZIECKO- PRZYJACIEL SZNUPKA DLA KLASY VI. CEL GŁÓWNY: Nabywanie umiejętności wyboru zachowań promujących zdrowie.

SCENARIUSZ LEKCJI MATEMATYKI W KLASIE 1 GIMNAZJUM

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Metody i techniki nauczania: dwiczenia praktyczne, metoda ekspresyjna.

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat

33. NIE TYLKO WORECZKI CZYLI O ROZUMIENIU SYSTEMU DZIESIĘTNEGO, CZ. I

Scenariusz zajęć nr 95 Temat: Jak zorganizować przyjęcie urodzinowe?

Scenariusz nr 6 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

BEZPIECZNE DZIECKO- PRZYJACIEL SZNUPKA DLA KLASY III. CEL GŁÓWNY: Nabywanie umiejętności wyboru zachowań promujących zdrowie

Scenariusz zajęć nr 27 Temat: Co to za wypukłe kropki? w świecie osób niewidomych.

Środki dydaktyczne: karta pracy nr 1 karta pracy nr 2 grafika nr 1, 2 2 szarfy piłka do koszykówki dla każdego ucznia (lub 1 piłka na kilku uczniów)

Scenariusz zajęć w klasie III

6. TWORZYMY OPOWIEŚĆ DO RZUTÓW KOSTKĄ CZYLI O UKŁADANIU OPOWIADAŃ

PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

KĄTY. Cele operacyjne. Metody nauczania. Materiały. Czas trwania. Struktura i opis lekcji

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Zgoda buduje, niezgoda rujnuje Temat: Każdy z nas jest ważny

Scenariusz zajęć nr 22 Temat: Podróż po Polsce poznajemy różne krajobrazy

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny W krainie informacji. Temat: Nowoczesne technologie

Scenariusz nr 32 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz zajęć przeprowadzonych w klasie III edukacja wczesnoszkolna (polonistyczna)

SCENARIUSZ LEKCJI. Nazwa. Nazwa szkoły. Wioletta Możdżan- Kasprzycka Data Grudzień Temat: Dojrzewanie to czas wielkich przemian.

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Wzrok i słuch Wzrok i słuch Zagadnienia z podstawy programowej

Rachunki trudne i nudne? Nie muszą, mogą być ciekawe!

KONSPEKT Z EDUKACJI WCZESNOSZKONEJ KLASA III

Scenariusz zajęć nr 45 Temat: Idziemy do sklepu- obliczenia pieniężne.

Działania na ułamkach zwykłych powtórzenie wiadomości

Gra w kolory program nauczania edukacji wczesnoszkolnej

1.1a- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; 1.1c-wyszukuje w tekście potrzebne informacje;

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Biało-czerwony maj Temat: Piękna jest moja Ojczyzna SCENARIUSZ Z WYKORZYSTANIEM METODY PROJEKTÓW

Scenariusz lekcji matematyki w kl. V.

Autor: Małgorzata Urbańska. Temat lekcji: Odejmujemy i dodajemy w zakresie 10. Klasa I Edukacja: matematyczna,muzyczna

Autor scenariusza: Olga Lech. Blok tematyczny: Zima w przyrodzie. Scenariusz nr 3

25. NIE TYLKO WORECZKI CZYLI O ROZUMIENIU SYSTEMU DZIESIĘTNEGO, CZ. I

Temat: Pole równoległoboku.

Oto oryginalne opowiadanie ćwiczymy umiejętność redagowania opowiadania twórczego z użyciem dialogu

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Bawimy się słowami- rymowanki Rymowanki.

Temat: Zimowe zabawy

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja

Scenariusz nr 39 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

34. NIE TYLKO WORECZKI CZYLI O ROZUMIENIU SYSTEMU DZIESIĘTNEGO, CZ. II

Opowieści nocy reż. Michel Ocelot

Autor scenariusza: Danuta Bezczyńska. Blok tematyczny: Zdrowie - cenny skarb! Scenariusz nr 5

Scenariusz nr 5 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne. Metody (według Okonia)

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Kolorowe ozdoby choinkowe. Historia choinki.

Autor scenariusza: Krystyna Jakubowska. Blok tematyczny: Wracamy do szkoły. Scenariusz nr 10

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

Scenariusz zajęć z uczniami upośledzonymi w stopniu umiarkowanym lub znacznym. (Metodą Ośrodków Pracy)

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Samorządni Temat: Wybieramy samorząd klasowy SCENARIUSZ Z WYKORZYSTANIEM METODY PROJEKTU

Scenariusz zajęć Temat: Jak bezpiecznie się bawić i spędzać czas?

Dodawanie ułamków o jednakowych mianownikach

Roboty grają w karty

Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska. Blok tematyczny: JACY JESTEŚMY. Scenariusz nr 1

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Tydzień żartów i zagadek Temat: Matematyczne łamigłówki

Autor scenariusza: Olga Lech. Blok tematyczny: Gry i zabawy na śniegu. Scenariusz nr 1

Scenariusz zajęd nr 3 Temat: W rocznicę wybuchu II wojny światowej szukamy śladów tamtych wydarzeo w naszej okolicy.

Arka Noego. Ptaki Polski 33

Scenariusz nr 46 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat

SCENARIUSZ ZAJĘĆ 2. Temat: Rozważny jak Tygrys.

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę działam - idę w świat

Zestaw scenariuszy. Scenariusz integralnej jednostki tematycznej klasa III

Scenariusz zajęć nr 6

Jaki utwór nazywamy bajką?

Szkoła podstawowa - klasa 6

Transkrypt:

Scenariusz zajęć nr 49 Temat: Czy to pytanie, czy to odpowiedź? dbamy o poprawną intonację. Cele operacyjne: Uczeń: zaznacza zdania oznajmujące, pytające i wykrzyknikowe w wierszu Może potem M. Strzałkowskiej, czyta wiersz Może potem M. Strzałkowskiej z podziałem na role oraz z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji, czyta, stosując pauzy i właściwą intonację w zdaniu oznajmującym, pytającym i wykrzyknikowym, dodaje i odejmuje w zakresie 100. Środki dydaktyczne: piłka, worek/pudełko, karteczki z pytaniami i odpowiedziami, zestaw zdań dla każdej pary uczniów, 2 grafiki - ilustracje do tworzenia mini dialogów (znajdujące się w scenariuszu lub wybrane przez nauczyciela wedle uznania), tekst wiersza Może potem M. Strzałkowskiej dla każdego ucznia, plansza do gry, kostka, pionki dla każdej pary uczniów, karta pracy nr 1 (znaki interpunkcyjne). Metody i techniki: zabawa ruchowa, ćwiczenia praktyczne, gra edukacyjna. Formy: zbiorowa, praca w parach, indywidualna. 1

Przebieg zajęć: Etap wstępny Uczniowie siedzą w kręgu. Zabawę rozpoczyna nauczyciel. Podaje piłkę do jednego z uczniów, zadając mu dowolne pytanie. Uczeń udziela odpowiedzi i zadaje pytanie kolejnej osobie, rzucając do niej piłkę. Pytania mogą mieć na celu uzyskanie informacji o wybranej osobie, np. o zainteresowaniach, upodobaniach, formach spędzania wolnego czasu itp. Etap realizacji Zadanie 1 Uczniowie siedzą w kręgu. Losują przygotowane przez nauczyciela karteczki z pytaniami i odpowiedziami. Uczniowie, którzy wylosowali pytanie, szukają osoby, która wylosowała karteczkę z odpowiedzią na nie. W ten sposób łączą się w pary. Jeśli ilość uczniów jest nieparzysta, nauczyciel tworzy jedną grupę 3-osobową. Uwaga! Nauczyciel przygotowuje taką ilość karteczek z pytaniami i odpowiedziami, aby połowa uczniów wylosowała pytania, a połowa odpowiedzi. Pytania mogą dotyczyć treści poznanych na poprzednich zajęciach i dzięki temu być formą utrwalenia wiadomości. 2

PYTANIE Jakie produkty spożywcze należą do zdrowej żywności? Wyraz śnieżny piszemy przez ż czy rz? Jakie są oznaki zimy? Co to jest lód? W jakiej temperaturze zamarza woda? Jakiego koloru jest śnieg? Jakie znasz sporty zimowe? Kiedy jest dzień świętego Mikołaja? Jakie zwierzęta ciągną sanie św. Mikołaja? Którym z kolei miesiącem w roku jest grudzień? Ile liter ma wyraz zima? Kiedy zdanie kończy się znakiem zapytania? ODPOWIEDŹ Zdrowa żywność to np. owoce, warzywa, mleko. Wyraz śnieżny piszemy przez ż. Oznakami zimy są: śnieg, niższa temperatura, zamarznięty staw. Lód jest zamarzniętą wodą. Woda zamarza w temperaturze niższej niż 0 0 C. Śnieg jest koloru białego. Sporty zimowe to łyżwiarstwo, i narciarstwo Dzień św. Mikołaja obchodzimy 6 grudnia. Sanie św. Mikołaja ciągną renifery. Grudzień jest dwunastym miesiącem w roku. Wyraz zima ma 4 litery. Wtedy, gdy chcemy o coś zapytać. Zadanie 2 Nauczyciel rozdaje każdej parze uczniów zestaw zdań. Uczniowie dzielą je na trzy grupy: zdania zakończone kropką, zdania zakończone pytajnikiem i zdania zakończone wykrzyknikiem. Po wykonaniu zadania nauczyciel pyta uczniów, jaką literą rozpoczyna się zdanie oraz jaki znak może się pojawić na końcu zdania. Wybrani uczniowie czytają na głos kolejne zdania. Następnie każdy uczeń wybiera pięć zdań zawierających znaki interpunkcyjne i przepisuje je do zeszytu. W każdym zdaniu zaznacza na kolorowo wielką literę i końcowy znak. Przykładowe zdania: Dzisiaj jest słoneczna pogoda. Lubię żółwie. Jak mają na imię twoi rodzice? Jaką ocenę dostałeś dzisiaj w szkole? Posprzątaj pokój! Sprawdź, kto dzwoni! Wczoraj byłam na zakupach. Czytam bardzo ciekawą książkę. Kiedy do mnie przyjdziesz? Która jest teraz godzina? Wyłącz ten telewizor! Ach, jakie pyszne ciasto! 3

Zadanie 3 Nauczyciel pokazuje uczniom ilustracje. Uczniowie zastanawiają się, co mogły powiedzieć dzieci przedstawione na obrazku. Wybierają jedną ilustrację i układają dialog pomiędzy bohaterami przedstawionymi na ilustracji. Następnie wybrani uczniowie zapisują treść wymyślonego dialogu na tablicy. Przykładowe ilustracje: 4

Zadanie 4 Uczniowie czytają z podziałem na role wiersz Może potem Małgorzaty Strzałkowskiej. Następnie nauczyciel omawia z uczniami treść wiersza, zadając pytania: Co odpowiadała Basia, gdy ktoś ją prosił o pomoc? Kogo Basia prosiła o pomoc? Jak zareagowały dzieci, które Basia prosiła o pomoc? Co oznacza morał bajki: Jeśli chcesz od innych brać, to sam też coś musisz dać. 5

Następnie uczniowie podkreślają przykłady zdań zakończonych kropką, pytajnikiem i wykrzyknikiem każdą grupę innym kolorem. Chętni uczniowie czytają na głos wybrane przez siebie zdanie, stosując odpowiednią intonację. Może potem M. Strzałkowska Nasza Basia wprost nie znosi, kiedy ktoś ją o coś prosi. Odpowiada: - Może potem. Jeśli będę mieć ochotę. Lub inaczej: - Na ma mowy! Nie mam dziś do tego głowy. Albo: - Teraz?! Coś takiego! Teraz robię co innego! I dodaje: - Szkoda gadać! Ciągle wszystkim mam pomagać! Aż pewnego razu w szkole ciut się odwróciły role. Teraz jest w potrzebie Basia, a więc zwraca się do Jasia. A Jaś na to: - Nie ma mowy. Nie mam dziś do tego głowy. Basia idzie więc do Zosi i o pomoc Zosię prosi. Zosia na to: - Może potem. Jeśli będę mieć ochotę. Biedną Basię aż zatkało! Co im się, do licha, stało?! Podumała, pomyślała, no i wreszcie zrozumiała Patrzy Krysia w ławce siedzi 6

i się nad czymś strasznie biedzi. Biegnie więc do Krysi prędko. - Może pomóc ci, Krysieńko? Ale Krysia na to: - Nie chcę. Może później. Jeśli zechcę. Jeśli chcesz od innych brać, to sam też coś musisz dać. Zadanie 5 Uczniowie dobierają się w pary. Grają w grę, polegającą na jak najszybszym dotarciu do mety. Następnie obliczają działania oraz czytają zdania z zachowaniem właściwej intonacji. Grę rozpoczyna uczeń, który po dwukrotnym rzucie kostką i zsumowaniu ilości oczek uzyska większą liczbę. Uwaga! Nauczyciel powinien powiększyć planszę do gry i rozdać egzemplarz każdej parze uczniów. Może też przygotować planszę wspólnie z uczniami. Kolejnym wariantem jest wytłumaczenie uczniom zasad gry, by mogli samodzielnie stworzyć planszę, którą wykorzystają potem do rozegrania wyścigu. Przykładowa plansza do gry (nauczyciel może ją zmodyfikować) START Mam gorączkę. Jak masz na imię? Kasiu, mogę ci pomóc? Usiądź obok mnie! Stój! 33 + 42 12 + 15 53 + 47 Ale piękna sukienka! META Lubię z tobą grać. 6 + 18 23 + 12 44 10 Dzisiaj pada deszcz. Może pójdziemy razem do kina? Pomogę ci zawiązać wstążkę. 13 + 20 25 19 Dziękuję. 10 + 15 Gdzie mieszkasz? 7

Zadanie 6 Karta pracy nr 1. Uczniowie rozwiązują zadania utrwalające stosowanie znaków interpunkcyjnych oraz umiejętność dodawania i odejmowania do 100. Etap końcowy Nauczyciel prosi uczniów o podanie przykładów zdań zakończonych kropką, pytajnikiem i wykrzyknikiem. Pyta, w jakich sytuacjach można użyć każdego rodzaju zdań. Dziękuje uczniom za aktywność. Dodatkowo Uczeń zdolny: w zadaniu 3 próbuje samodzielnie ułożyć i napisać w zeszycie minidialog. Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi: wykonuje dodatkowo kartę pracy nr 1 polecenie 3a. 8