WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU: JĘZYK POLSKI KLASA III GIMNAZJUM Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania; - proponuje rozwiązania oryginalne; - wypowiedzi ustne i pisemne cechują się dojrzałością myślenia, świadczą o systematycznym pogłębianiu zdobytej wiedzy; - nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości; - bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach języka polskiego na szczeblu powiatowym, rejonowym, wojewódzkim; uczestniczy w organizowanych w województwie, kraju konkursach literackich; - podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach (kółka polonistyczne, przygotowania gier dramatycznych, quizów polonistycznych, twórcza praca pozaszkolna); - prezentuje wysoki poziom merytoryczny i artystyczny; - przedstawia bezbłędne prace pisemne. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania klasy trzeciej. W zakresie kształcenia literackiego i językowego: - wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno - językowym, logicznym i rzeczowym; - potrafi samodzielnie zanalizować i zinterpretować utwory liryczne, epickie i dramatyczne przewidziane programem nauczania; wyodrębnia poznane tropy stylistyczne, określa ich funkcję w utworze literackim; - rozpoznaje rodzaje i gatunki literackie oraz ich cechy gatunkowe; - posiada bardzo dobrą znajomość utworów literackich przewidzianych w programie nauczania; - prace pisemne świadczą o znajomości problematyki, kompozycji, znajomości reguł gramatycznych i interpunkcyjnych; formułuje wypowiedzi zawierające własne sądy i przemyślenia dotyczące różnych tekstów; - pisze rozprawki na tematy dotyczące życia ucznia, a także odnoszące się do problemów przedstawionych w lekturach; swe opinie popiera umiejętnie dobranymi cytatami; - swobodnie wypowiada się w opisie przeżyć wewnętrznych o uczuciach i doznaniach bohaterów literackich i własnych, używa słownictwa nacechowanego emocjonalnie; - w opowiadaniach twórczych i odtwórczych stosuje słownictwo oceniające, wykorzystuje różnorodne konstrukcje zdaniowe, urozmaica wypowiedzi dialogami, monologami, opisami przeżyć, sytuacji, tła, postaci, pytaniami retorycznymi, cytatami. W zakresie fleksji i składni: - biegle klasyfikuje części mowy, określa ich formę gramatyczną oraz funkcje składniowe; - potrafi omówić osobliwości w odmianie rzeczowników i czasowników; - rozróżnia typy liczebników, odmienia je; - umie przedstawić podział zaimków ze względu na funkcję w zdaniu i zastępowaną część mowy, umiejętnie stosuje zaimki w zdaniu; - wykonuje wykresy zdań złożonych (w tym wielokrotnie);
- wskazuje błędnie sformułowane zdania, potrafi nazwać rodzaj błędu i poprawić go; - rozróżnia mowę zależną i niezależną, W zakresie słownictwa: - omawia funkcje neologizmów, antonimów, synonimów, homonimów, wyr. zapoż. - ocenia na konkretnych przykładach nowe wyrazy pod względem poprawnościowym. W zakresie fonetyki: - przeprowadza i biegle omawia klasyfikację głosek; - charakteryzuje rodzaje upodobnień fonetycznych i uproszczeń spółgłoskowych; - poprawnie wyróżnia wyrazy bezakcentowe, poprawnie akcentuje wyrazy w języku polskim. W zakresie ortografii: - opanował w stopniu bardzo dobrym zasady ortografii; - poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne; - potrafi w wypowiedzeniu oddzielić człony równorzędne pod względem logiczno - składniowym. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz elementy wybrane z programu nauczania w klasie trzeciej. Ponadto: - w zależności od celu komunikacji różnie kształtuje swoje wypowiedzi; - posługuje się słownictwem związanym z doznaniami emocjonalnymi; - osiąga spójność wypowiedzi poprzez parafrazę tekstu, a także stosowanie wyrazów spajających; - samodzielnie potrafi poprawić większość błędów językowych i stylistycznych; - poprawnie redaguje wszystkie formy wypowiedzi: opowiadanie, opis, streszczenie, sprawozdanie, recenzja, charakterystyka, rozprawka; - zna treść wymaganych programem lektur; - rozpoznaje rodzaje i gatunki literackie; - dokonuje interpretacji tekstu poetyckiego, wskazuje i nazywa środki poetyckie. W zakresie fleksji i składni: - posiada usystematyzowane wiadomości o częściach mowy; - zna koniugacje czasowników, tworzy imiesłowy; - poprawnie określa formę gramatyczną odmiennych części mowy; - poprawnie odmienia zaimki, dzieli je ze względu na znaczenie; - wykonuje rozbiór logiczny i gramatyczny zdania łącznie z wykresem związków wyrazowych; - wyodrębnia rodzaje zdań; - poprawnie przekształca i stosuje imiesłowowy równoważnik zdania; - sporządza proste wykresy zdań. W zakresie słownictwa: - omawia funkcje neologizmów, antonimów, synonimów, homonimów, wyr. zapoż. - ocenia na konkretnych przykładach nowe wyrazy pod względem poprawnościowym. W zakresie fonetyki: - przeprowadza klasyfikację głosek; - poprawnie zaznacza akcent wyrazowy i zdaniowy; - na konkretnych przykładach zaznacza upodobnienia fonetyczne i uproszczenia grup spółgłoskowych. W miarę dobrze opanował zasady ortograficzne i interpunkcyjne.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej. W zakresie kształcenia literackiego i językowego: - wypowiada się poprawnie pod względem językowym i rzeczowym; - rozpoznaje elementy świata przedstawionego w utworze literackim; - poprawnie pisze opowiadanie, opis postaci, list, sprawozdanie, charakterystykę, streszczenie, plan rozprawki; - włącza dialog w tok narracji; - na prostym przykładzie omawia cechy dramatu; - wyodrębnia elementy budowy wiersza (strofa, wers), wskazuje rymy, podstawowe środki stylistyczne, temat i podmiot liryczny; - umie się posługiwać słownikami i encyklopedią. W zakresie fleksji i składni: - rozróżnia części mowy; - umie dokonać rozbioru logicznego i gramatycznego (proste przykłady); - rozróżnia zdania podrzędnie złożone i współrzędnie złożone; - potrafi wskazać mowę zależną i niezależną. W zakresie słownictwa: - zna pojęcie neologizmów, antonimów, synonimów, homonimów, wyr. zapoż. W zakresie fonetyki: - odróżnia głoski i litery; - określa spółgłoski; - poprawnie zaznacza akcent. W zakresie ortografii: - popełnia nieliczne błędy ortograficzne; - zna podstawowe zasady ortograficzne oraz pisownię partykuł z różnymi częściami mowy; - zna zasadę stosowania wielkich liter; - zna reguły interpunkcji w zdaniach pojedynczych i złożonych. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje proste zadania przewidziane w programie nauczania klasy trzeciej. Ponadto: - rozumie czytany i zanalizowany na lekcji tekst; - popełniane błędy nie przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki włożył w jej napisanie; - poprawnie redaguje proste opowiadanie, charakterystykę, opis postaci, list, sprawozdanie; - przy pomocy nauczyciela rozróżnia części mowy i zdania; - rozpoznaje zdanie pojedyncze i złożone; - odróżnia zdanie podrzędnie złożone od zdania współrzędnie złożonego; - dzieli wyrazy na głoski, litery, sylaby; - określa głoski. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości podstawowych w zakresie fleksji i składni, słowotwórstwa, fonetyki. Ponadto: - popełnia podstawowe błędy ortograficzne; - nie przeczytał lektur; - prace pisemne nie są poprawne pod względem rzeczowym, logicznym, stylistycznym; - nie rozumie tematyki przeczytanego tekstu.
Nawet z pomocą nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności. Kontrola bieżąca obejmuje: - aktywność podczas lekcji (5 plusów ocena bardzo dobra) - odpowiedź ustna ( zakres materiału obejmuje 3 ostatnie lekcje) - kartkówki (mogą być niezapowiedziane i obejmują materiał z 3 ostatnich lekcji. Nie ma możliwości poprawy ocen ndst) - sprawdziany zapowiedziane najczęściej z tygodniowym wyprzedzeniem, obejmujące większą partię omówionego materiału, np.: dział) - Testy - zapowiedziane, obejmujące większą partię omówionego materiału, np.: dział). Mogą to być również testy diagnostyczne lub próbne testy egzaminacyjne 9 tu punkty przeliczane są na oceny cząstkowe). - Praca klasowa, sprawdzian 1 na semestr, zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem, sprawdzana w ciągu 3 tygodni. Oceny niedostateczne ma prawo poprawić w ciągu 2 tygodni od chwili oddania pracy. Uczeń, który nie pisał sprawdzianu lub pracy klasowej w wyznaczonym przez nauczyciela terminie z powodu a) nieusprawiedliwionej nieobecności otrzymuje ocenę niedostateczną b) usprawiedliwionej nieobecności ma obowiązek napisać w ciągu 2 tygodni od chwili powrotu do szkoły. Jeśli tego nie uczyni, otrzymuje ndst. - Zadanie domowe na napisanie większej pracy uczeń ma tydzień. Jeśli nie odda jej w wyznaczonym terminie, otrzymuje ndst. Pisemne prace klasowe, sprawdziany, testy oraz dyktanda są obowiązkowe. Uczeń może zgłosić 3 nieprzygotowania w czasie semestru bez podania konkretnej przyczyny. Np. obejmuje: nieprzygotowanie do lekcji, brak zadania lub zeszytu. Np. nie dotyczy prac zapowiedzianych wcześniej. Za wykonanie pracy nadobowiązkowej uczeń otrzymuje nagrodę w postaci oceny. Pod uwagę brane jest również dodatkowe zaangażowanie ucznia, tj. udział w konkursach, olimpiadach, akademiach oraz innych uroczystościach szkolnych jak również wykonanie np.: plakatów, prezentacji, referatów itp. Zeszyty mogą być oceniane raz w semestrze, brzydko prowadzone będą przepisywane przez ucznia. Ocenianie prac pisemnych progi procentowe: 0 35 ocena niedostateczna (ndst) 36 50 ocena dopuszczająca (dop) 51 74 ocena dostateczna (dst) 75 87 ocena dobra (db) 88 99 ocena bardzo dobra (bdb) 100 ocena celująca (cel) Ocena dyktand: 0 1 - ocena bardzo dobra 2 3 - ocena dobra 4 5- ocena dostateczna 6 7 - ocena dopuszczająca pow. 8 błędów - ocena niedostateczna
Oceniane są błędy 1 i 2 stopnia. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który napisał bezbłędnie dyktando pod względem ortografii i interpunkcji. Ocenie podlega znajomość zasad i wyjątków ortograficznych oraz umiejętność stosowania zasad ort. i interpunkcji. Ocena ustnych odpowiedzi załącznik nr 1. Ocena prac pisemnych załącznik nr 2 (dostępny u nauczyciela).