Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum W roku szkolnym 2016/2017
OCENA SEMESTRALNA I SEMESTR Wymagania podstawowe V.3. Układ krążenia i odpornościowy wymienia główne Wykonuje rysunek wyróżnia grupy krwi wyjaśnia związek między składniki krwi schematyczny krwi ilustruje za pomocą trybem życia a właściwym określa funkcję uzasadnia znaczenie schematu przepływ krwi funkcjonowaniem układu składników krwi krwiodawstwa w małym i dużym obiegu krążenia wymienia elementy porównuje naczynia wykazuje związek wskazuje na powiązania układu krwionośnego krwionośne między budową naczyń między krwią, limfą określa główne funkcje prowadzi obserwację krwionośnych a ich i płynem tkankowym układu krwionośnego tętnicy i żyły funkcjami wykazuje związek między opisuje budowę serca wyjaśnia, w jaki sposób określa rolę zastawek układem krwionośnym wymienia czynniki pracuje serce w sercu i limfatycznym wpływające na pracę wymienia badania wyjaśnia związek między wyjaśnia przykładowe serca wykonywane w diagnostyce pracą serca a tętnem reakcje odpornościowe wymienia przyczyny chorób serca i ciśnieniem wyjaśnia istotę konfliktu chorób serca i układu określa wpływ różnych wykazuje związek między serologicznego krążenia czynników na pracę serca pracą serca a wysiłkiem wyjaśnia, na czym polega wyjaśnia przyczyny i układu krwionośnego fizycznym zgodność tkankowa nadciśnienia wyjaśnia rolę prostych podaje objawy wybranych określa układ limfatyczny badań diagnostycznych chorób serca i układu jako część układu w profilaktyce chorób krążenia krążenia układu krążenia uzasadnia znaczenie definiuje pojęcie wymienia elementy badań profilaktycznych odporność organizmu układu limfatycznego serca i krwi w diagnostyce wymienia drogi określa główne funkcje chorób wnikania czynników układu limfatycznego rozróżnia rodzaje chorobotwórczych do wyjaśnia funkcje płynu odporności organizmu tkankowego i limfy uzasadnia znaczenie wymienia sposoby wymienia różne przeszczepów nabywania odporności reakcje organizmu na w utrzymaniu życia wymienia czynniki obecność czynników wywołujące reakcje chorobotwórczych odpornościowe wyjaśnia działanie uzasadnia celowość stosowania szczepień szczepionki i surowicy wymienia przeszczepiane narządy V.4. Układ oddechowy i wydalniczy. Skóra przedstawia znaczenie wyjaśnia rolę mięśni wyjaśnia istotę procesu wyjaśnia zmiany w ciśnieniu procesu oddychania dla w mechanizmie oddychania i objętości klatki piersiowej organizmu człowieka wentylacji płuc przedstawia funkcje w czasie wdechu i wydechu wymienia elementy przeprowadza narządów układu projektuje doświadczenia układu oddechowego doświadczenia na oddechowego wykazujące wpływ wysiłku wyjaśnia, na czym podstawie instrukcji dostrzega rolę nabłonka fizycznego na tempo polega wymiana gazowa wskazuje na zmiany migawkowego oddychania zewnętrzna i wewnętrzna tempa oddychania wyjaśnia mechanizm dostrzega niezbędność próby przedstawia różnice w czasie wysiłku wymiany gazowej kontrolnej w składzie powietrza fizycznego zewnętrznej i wewnętrznej wyjaśnia, dlaczego gruźlica wdychanego podaje przykłady chorób wyjaśnia rolę hemoglobiny jest chorobą społeczną i wydychanego układu oddechowego w transporcie tlenu charakteryzuje równowagę wymienia czynniki określa funkcje przedstawia czynniki mające wodną w organizmie mające negatywny wpływ narządów układu wpływ na tempo oddychania człowieka na układ oddechowy wydalniczego podaje argumenty przeciw podaje przykłady roli skóry paleniu papierosów jako narządu wydzielniczego, określa produkty czuciowego, regulacyjnego metabolizmu cukrów, i ochronnego tłuszczów i białek
Wymagania podstawowe dostrzega wymienia składniki uzasadnia potrzebę planuje doświadczenia niebezpieczeństwa moczu zdrowego wykonania okresowych wykazujące rozmieszczenie związane z paleniem człowieka badań moczu receptorów dotyku papierosów rozumie konieczność w profilaktyce w skórze człowieka wymienia uboczne zachowania higieny interpretuje określa funkcje tworów produkty metabolizmu układu wydalniczego nieprawidłowości naskórka komórkowego wymienia elementy w składzie moczu interpretuje wyniki przedstawia narządy budowy skóry wykazuje wydalniczą doświadczeń układu wydalniczego podaje przykłady reakcji funkcję skóry wymienia składniki moczu skóry na ciepło i zimno wyjaśnia zmiany w skórze zdrowego człowieka wymienia przykłady zachodzące w wysokiej podaje podstawowe chorób skóry i niskiej temperaturze zasady higieny układu dostrzega związek między wymienia korzyści wydalniczego nadmiernym opalaniem i zagrożenia wynikające podaje funkcje skóry a rakiem skóry z opalania się przedstawia zasady podaje przykłady korzystania z kąpieli pasożytów skóry słonecznych V.5. Układ nerwowy i dokrewny wyjaśnia rolę układu wymienia i wskazuje wyjaśnia rolę dendrytów wykazuje, że budowa nerwowego elementy ośrodkowego i aksonu neuronu jest związana dokonuje podziału i obwodowego układu wyjaśnia pojęcia: kora z jego funkcją układu nerwowego na nerwowego na rysunku mózgowa, ośrodek korowy, wyjaśnia działanie synapsy ośrodkowy i obwodowy lub modelu istota szara, istota biała porównuje działanie wskazuje części wskazuje na rysunku określa funkcje części układu nerwowego mózgowia (mózg, elementy neuronu (akson, mózgowia współczulnego móżdżek i rdzeń dendryty, ciało komórki) uzasadnia znaczenie i przywspółczulnego przedłużony) na wskazuje kierunek obronne odruchów wykazuje, że budowa schematycznym rysunku przepływu impulsu bezwarunkowych mózgu (silne lub modelu nerwowego wzdłuż wskazuje różnice między pofałdowanie) jest wymienia rodzaje neuronu odruchami bezwarunkowymi związana z jego funkcją odruchów podaje przykłady i warunkowymi wskazuje ośrodki korowe podaje przykłady działania układu uzasadnia wpływ na modelu mózgu lub odruchów warunkowych współczulnego wysypiania się na rysunku schematycznym i bezwarunkowych i przywspółczulnego procesy uczenia się wykazuje różnice wymienia czynniki podaje przykłady i zapamiętywania między gruczołami wywołujące stres wyższych czynności wyjaśnia pojęcie stres wydzielania zewnętrznego przedstawia sposoby nerwowych podaje przykłady i wewnętrznego radzenia sobie ze stresem uzasadnia konieczność czynników wywołujących (dokrewnymi) wskazuje gruczoły ochrony głowy przed reakcję stresową wyjaśnia związek między dokrewne na urazami przedstawia podobieństwa działalnością hormonalną schematycznym rysunku opisuje drogę impulsu i różnice w działaniu gruczołów płciowych sylwetki człowieka w łuku odruchowym układu dokrewnego a zdolnością rozmnażania wyjaśnia pojęcie hormon przedstawia rolę i nerwowego przedstawia skutki wymienia przyczyny odruchów warunkowych wyjaśnia nadrzędną rolę niewłaściwego działania cukrzycy i sposoby w procesie uczenia się przysadki w regulacji hormonów jej zapobiegania podaje przykłady hormonalnej działania stresu uzasadnia konieczność wyjaśnia, że uczenie się jodowania soli kuchennej polega na powtarzaniu i zapamiętywaniu wiadomości i umiejętności uzasadnia współdziałanie układu dokrewnego i nerwowego na przykładzie reakcji na stres
Wymagania podstawowe przedstawia rolę gruczołów dokrewnych w regulacji procesów życiowych przedstawia antagonistyczne działanie insuliny i glukagonu przedstawia biologiczną rolę różnych hormonów wyjaśnia, dlaczego bez konsultacji z lekarzem nie należy przyjmować środków lub leków hormonalnych OCENA SEMESTRALNA II SEMESTR V.6. Narządy zmysłów i układ ruchu wyróżnia rodzaje zmysłów przeprowadza przedstawia rolę zmysłów wyjaśnia na przykładach lokalizuje receptory doświadczenia badające w odbiorze wrażeń współdziałanie zmysłów i narządy zmysłów wrażliwość komórek interpretuje wyniki samodzielnie planuje określa przyczyny zmysłowych doświadczeń doświadczenia lokalizujące powstawania wad wzroku wymienia struktury opisuje budowę gałki ocznej receptory zmysłu węchu określa zasady higieny tworzące zmysł wzroku określa rolę elementów oka i smaku narządu wzroku przedstawia drogę bodźca wyjaśnia różnice między rozumie ograniczenie dostrzega rolę ucha świetlnego widzeniem z różnych wrażliwości zmysłów jako narządu słuchu wykazuje negatywny odległości i w różnych człowieka i równowagi wpływ hałasu na zdrowie warunkach świetlnych przeprowadza lokalizuje zmysł słuchu człowieka przedstawia sposoby doświadczenia badające i równowagi rozpoznaje tkankę korygowania wad wzroku właściwości narządu wzroku uzasadnia konieczność chrzestną i kostną opisuje budowę ucha przeprowadza higieny narządu słuchu opisuje budowę kości przedstawia przebieg fali doświadczenia badające wymienia główne elementy określa funkcje szkieletu dźwiękowej wrażliwość narządu słuchu układu ruchu przedstawia na schemacie świadomie unika sytuacji wyjaśnia działanie narządu wskazuje na modelu budowę stawu uszkadzających słuch równowagi główne części szkieletu wymienia rodzaje stawów wskazuje wybrane kości na dostrzega związek budowy wskazuje na modelu stawy określa rolę ścięgien modelu szkieletu tkanek z pełnionymi przez wymienia rodzaje tkanki i więzadeł rozpoznaje tkankę chrzestną nie funkcjami mięśniowej wskazuje współdziałanie i kostną na preparacie samodzielnie wykonuje wskazuje narządy mięśni i kości w ruchu mikroskopowym rysunki tkanek z obserwacji zbudowane z różnych określa czynniki podaje przykłady narządów mikroskopowej rodzajów tkanki wpływające na stan kości i struktur zbudowanych wymienia rodzaje stawów, mięśniowej z tkanek kostnej i chrzestnej określając ich zakres ruchu określa rolę aktywności dostrzega zależność między porównuje budowę fizycznej we właściwym budową kości i jej funkcją i sposób funkcjonowania funkcjonowaniu przeprowadza różnych rodzajów tkanki organizmu doświadczenie wykazujące mięśniowej wie o szkodliwości budowę chemiczną kości określa czynniki mające środków dopingujących samodzielnie przeprowadza wpływ na właściwy rozwój podaje sposoby obserwacje mikroskopowe muskulatury ciała zapobiegania wadom wymienia czynniki argumentuje szkodliwość postawy niezbędne do skurczu stosowania środków mięśnia dopingujących rozpoznaje wady postawy wymienia różne formy aktywności fizycznej we właściwy sposób udziela pierwszej pomocy przy złamaniach i zwichnięciach
Wymagania podstawowe V.7. Układ rozrodczy wskazuje na wymienia anatomiczne wykazuje różnice między wykazuje związek między schematycznym rysunku i fizjologiczne przemiany plemnikiem i komórką zmianami w okresie narządy rozrodcze żeńskie w ciele dziewczyny jajową dojrzewania u dziewcząt wskazuje na i chłopca w okresie przedstawia rolę gamet i chłopców a produkcją schematycznym rysunku dojrzewania w procesie zapłodnienia hormonów narządy rozrodcze męskie opisuje budowę plemnika wyjaśnia znaczenie uzasadnia znaczenie określa rolę narządów i komórki jajowej świadomego ogromnej liczby rozrodczych męskich opisuje etapy cyklu macierzyństwa plemników w jednej porcji i żeńskich miesiączkowego kobiety wyjaśnia, w jaki sposób wyrzucanego nasienia wyjaśnia, co to jest wskazuje dni płodne powstają bliźnięta podczas wytrysku zapłodnienie na wykresie zmian wyjaśnia proces przedstawia zmiany wyjaśnia, że konsekwencją temperatury podczas powstawania zarodka hormonalne w czasie cyklu stosunku płciowego może cyklu miesiączkowego z zygoty miesiączkowego być zapłodnienie (ciąża) określa miejsce uzasadnia znaczenie wyjaśnia znaczenie ocenia wpływ czynników zapłodnienia higienicznego trybu życia wydzielania progesteronu zewnętrznych na rozwój wymienia objawy ciąży kobiety w ciąży i potrzebę w utrzymaniu ciąży zarodka i płodu interpretuje zależność właściwego klimatu przedstawia rolę błon dokonuje podziału życia między postępowaniem psychologicznego dla i wód płodowych człowieka na okresy kobiety w ciąży rozwoju płodu w rozwoju płodu wymienia choroby a prawidłowym rozwojem uzasadnia różnice między wykazuje konieczność przenoszone drogą zarodka i płodu potrzebami człowieka przystosowania się dziecka płciową: kiłę, rzeżączkę, opisuje rozwój zarodkowy i jego ograniczeniami do nowych warunków AIDS, zakażenie HPV i płodowy w różnych fazach rozwoju życia po porodzie przedstawia podstawowe określa rolę łożyska osobniczego ocenia indywidualne zasady profilaktyki chorób w odżywianiu zarodka określa, jakie badanie i społeczne skutki przenoszonych drogą i płodu może wykryć kiłę, zakażenia HIV i HPV płciową wyjaśnia, jakie są potrzeby rzeżączkę, obecność HIV opisuje przebieg kiły, uzasadnia potrzebę człowieka na różnych i HPV rzeżączki, AIDS wierności jednemu etapach rozwoju partnerowi w celu przedstawia cechy uniknięcia zarażenia i przebieg fizycznego, HIV i innymi chorobami psychicznego i społecznego przenoszonymi drogą płciową dojrzewania człowieka przedstawia objawy kiły, rzeżączki, AIDS Dział VI. ZDROWIE I CHOROBY rozumie pojęcia: choroba wskazuje drogi podaje przykłady chorób definiuje pojęcia: zdrowie i zdrowie zakażenia wywoływanych przez psychiczne, zdrowie fizyczne podaje przykłady chorób wie, że antybiotyki wirusy, bakterie, protisty i zdrowie społeczne zakaźnych i niezakaźnych należy stosować zgodnie i pasożyty zwierzęce określa główne tendencje wymienia zasady z zaleceniami lekarza wymienia zabiegi w zachorowalności na profilaktyki chorób określa podstawowe niszczące mikroorganizmy niektóre choroby zakaźnych zasady profilaktyki chorobotwórcze ocenia indywidualne rozumie znaczenie nowotworów uzasadnia konieczność i społeczne skutki szczepień wyjaśnia, co to jest wykonywania okresowych zakażenia wymienia czynniki uzależnienie badań kontrolnych wykazuje związek sprzyjające rozwojowi ocenia, że leczenie wyjaśnia działanie między profilaktyką nowotworów uzależnień jest trudne szczepionki przeciwnowotworową podaje przykłady chorób wie, gdzie w razie analizuje informacje a skutecznością leczenia nowotworowych uzależnienia należy dołączone do leków nowotworów wymienia możliwe szukać pomocy lub rady definiuje pojęcie nowotwór ocenia społeczne koszty przyczyny uzależnienia przedstawia etapy leczenia uzależnień przedstawia negatywny uzależnienia wpływ na zdrowie przedstawia argumenty człowieka alkoholu, przeciw używaniu alkoholu narkotyków, nadużywania i narkotyków leków 6
Ocena roczna jest wystawiana na podstawie ocen śródrocznych. ocenę celującą uczeń może otrzymać kiedy spełni wymagania objęte ocenami dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą i wykaże się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi ponad pogram,a także bierze udział i osiąga dobre wyniki w konkursach przedmiotowych uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, wówczas gdy nie opanował zagadnień wymaganych na ocenę dopuszczającą W ocenianiu stosuje się wzajemne uzupełnianie wymagań 7