Dostępne e-podręczniki



Podobne dokumenty
Dostępne e-podręczniki

Dostępność w rozumieniu ustawy o języku migowym i innych środkach komunikowania się

Usługa Utilitia Korzystanie z Internetu przez Osoby Niepełnosprawne. Piotr Witek Utilitia.pl Kraków, 16 Lipca 2013 r.

W kierunku zwiększania dostępności zasobów udostępnianych przez polskie biblioteki cyfrowe Nowoczesne rozwiązania w systemie dlibra 6

Czas na dostępność. Projekt Kuźnia Dostępnych Stron jest współfinansowany ze środków Ministerstwa Administracji i Cyfryzacji

Poziom dostępności: AAA

Szkolenia dla pracowników Politechniki Wrocławskiej

Dostępność serwisów i treści internetowych dla osób z dysfunkcją wzroku i słuchu. Długie Życie Fotografii 2016 Fundacja Archeologia Fotografii

Od strony internetowej do aplikacji mobilnej standardy dostępności WCAG 2.1

Załącznik nr 1. Szczegółowe założenia funkcjonalne i techniczne projektu. Projekt przewiduje realizację następujących zadań:

ZAPYTANIE OFERTOWE nr I.ZOWI /15 z dnia

Czas na dostępność. Projekt Kuźnia Dostępnych Stron współfinansowany ze środków Ministerstwa Administracji i Cyfryzacji

Dobre praktyki w tworzeniu dostępnych stron www zgodnych ze standardem WCAG 2.0

Przemysław Marcinkowski Fundacja Widzialni. Budowa dostępnej strony www placówek publicznych

Czas na dostępność. Projekt Kuźnia Dostępnych Stron jest współfinansowany ze środków Ministerstwa Administracji i Cyfryzacji

Tekstowe alternatywy:

Oczami niewidomego. Klawiatura fajna jest Uwaga na fokus! Czytnik ekranu (Screenreade)?

Dostępność stron www dla osób niepełnosprawnych

Urząd Marszałkowski Województwa Śląskiego Wydział Rozwoju Regionalnego Katowice, wrzesień 2017 r.

DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ. Warszawa, dnia 8 maja 2019 r. Poz z dnia 4 kwietnia 2019 r.

10 ZASAD I 10 BADAŃ DOSTĘPNOŚCI DLA KAŻDEGO

Spis treści. Raport z audytu dostępności serwisu internetowego

Jak projektować dostępne strony

15 ZALECEŃ dla dostępności serwisów internetowych i dokumentów

w ramach projektu pn. Szkoła bez barier. jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

RAMY PORADNIKÓW I MATERIAŁÓW EDUKACYJNYCH. adresaci (dla kogo treści poradnika mogą być użyteczne, np. doradcy

Metody i narzędzia ewaluacji

Zasady konstruowania tekstu łatwego w czytaniu

Specyfikacja dla strony internetowej Fundacji Śląskie Hospicjum dla Dzieci

Dostępność witryn internetowych instytucji publicznych dla osób z niepełnosprawnościami

Wprowadzenie do dostępności Dominik Paszkiewicz

Dostępność w projektach INTERREG

CZY WSZYSCY WIDZĄ TO SAMO? Ocena zgodności stron www z międzynarodowym standardem WCAG 2.0 poziom AA oraz polskimi regulacjami prawnymi

z dnia o dostępności cyfrowej stron internetowych i aplikacji mobilnych podmiotów publicznych

Serwisy internetowe administracji publicznej. Jak je przygotować i prowadzić, by były dostępne dla każdego?

MAPA DOSTĘPNOŚCI PROCES TWORZENIA DOSTĘPNEGO SERWISU INTERNETOWEGO ZGODNEGO Z WCAG 2.0 NA POZIOMIE AA*

Prawne obowiązki w zakresie udostępniania informacji spoczywające na barkach samorządów lokalnych i jednostkach administracji publicznej

Wymagania edukacyjne: Statyczne witryny internetowe (na podstawie programu nr )

Prezentacja multimedialna MS PowerPoint 2010 (podstawy)

Redagowanie oraz pisanie tekstów, a także ich odpowiednie publikowanie w internecie w sposób przyjazny dla osób z niepełnosprawnościami Szkolenie

Dostępność witryn internetowych instytucji publicznych dla osób niepełnosprawnych

Rok akademicki: 2018/2019 Semestr: letni Punkty ECTS: 2

dr inż. Jarosław Forenc

LPO D/15/505 WYSTĄPIENIE POKONTROLNE

Sposoby wyszukiwania multimedialnych zasobów w Internecie

Poziomy wymagań Konieczny K Podstawowy- P Rozszerzający- R Dopełniający- D Uczeń:

Zasada równego dostępu, zasada równości szans kobiet i mężczyzn w projektach współfinansowanych z UE. Nowy Targ, 30 sierpnia 2016 r.

INTERFEJS DLA OSÓB Z DYSFUNKCJĄ WZROKU

Dostępność serwisów internetowych - po co, dla kogo i jak?

Zapytanie ofertowe. Wymogi stawiane Oferentom Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia:

Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki. Tematyka lekcji. Rok I. Liczba godzin. Blok

Internet bez barier. Serwisy administracji publicznej dostępne dla wszystkich

Wymagania dotyczące tekstów publikowanych w czasopiśmie Kultura i Wychowanie (zgodne z ministerialną kartą oceny czasopism)

PROGRAM NAUCZANIA DLA I I II KLASY GIMNAZJUM

W ramach realizacji zamówienia Wykonawca będzie świadczył usługi w zakresie m.in:

ECDL/ICDL Web Editing Moduł S6 Sylabus - wersja 2.0

Rok akademicki: 2017/2018 Kod: EIB EM-s Punkty ECTS: 2. Kierunek: Inżynieria Biomedyczna Specjalność: Informatyka i elektronika medyczna

WYMAGANIA EDUKACYJNE. Witryny i Aplikacje Internetowe klasa I


Kod: HS-342 Nazwa modułu zajęć: Dostępność informacji elektronicznej. Rok akademicki: 2019/2020 Semestr: letni Punkty ECTS: 2

W trakcie konferencji zademonstrowano doświadczenia, rozwiązania i konkretne projekty wdrażania Krajowych Ram Interoperacyjności

Zakres treści Czas. 2 Określenie charakteru i tematyki strony. Rodzaje witryn. Projekt graficzny witryny. Opracowanie skryptów

LKA D/15/505 WYSTĄPIENIE POKONTROLNE

Nazwa firmy lub projektu: 1. Grafika

Użyteczność stron internetowych

Dostępne multimedia Accessibility Camp Monika Szczygielska, Dostępni.eu

Prezentacja zasobów informacji w świetle Krajowych Ram Interoperacyjności wytyczne WCAG 2.0.

Dostępność stron internetowych wyjaśnienie istoty problemu i opis wymagań

5-6. Struktura dokumentu html. 2 Określenie charakteru i tematyki strony. Rodzaje witryn. Projekt graficzny witryny. Opracowanie skryptów

PL Zjednoczona w różnorodności PL A8-0188/336. Poprawka 336 Thomas Händel w imieniu Komisji Zatrudnienia i Spraw Socjalnych

Dwanaście prac webmastera

Czesław Ślusarczyk WCAG 2.0 jako podstawa uniwersalnego projektowania stron internetowych. Ekonomiczne Problemy Usług nr 112,

WYJAŚNIENIA TREŚCI ZAPYTANIA OFERTOWEGO

Miejski Informator naprawdę Multimedialny

Wykorzystanie technologii informacyjnych i komunikacyjnych w administracji

Szczegółowe warunki, jakie muszą spełniać podręczniki dopuszczane do użytku szkolnego

RAPORT Z TESTÓW UŻYTKOWNIKA PLATFORMY WDIALOGU. Bartosz Stępień

Aplikacje WWW - laboratorium

Instrukcja tworzenia dostępnych dokumentów

Kurs I PRZYGOTOWANIE PUBLICZNEJ PREZENTACJI ZDOLNOŚCI PERCEPCYJNE SŁUCHACZY, UWARUNKOWANIA TECHNICZNE I PRAWNE. Lekcja 1

Projekt szkolenia on-line w bibliotece akademickiej

inż. Konrad Postawa Akademia Aktywnego Seniora Wolontariusza

Wprowadzenie do prezentacji multimedialnych

Robert Szmurło. Projektowanie Graficznych Interfejsów Użytkownika

HTML, CSS i JavaScript / Laura Lemay, Rafe Colburn, Jennifer Kyrnin. Gliwice, cop Spis treści

Po zakończeniu rozważań na temat World Wide Web, poznaniu zasad organizacji witryn WWW, przeczytaniu kilkudziesięciu stron i poznaniu wielu nowych

Centrum Edukacyjne Żelazna Ul. Żelazna 87 pok Warszawa

Jak przygotować poster naukowy

Warszawa, dnia 9 kwietnia 2014 r. Poz. 464 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ADMINISTRACJI I CYFRYZACJI 1) z dnia 26 marca 2014 r.

Dokumentacja techniczno-użytkowa Serwis internetowy

Format HTML. Wybrane działy Informatyki Stosowanej. Definicja i przeznaczenie Struktura dokumentu Znaczniki Formularze i komponenty

WYMAGANIA PROGRAMOWE INFORMATYKA DLA KLAS IV-VIII. II Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych

Rozdział I. Wprowadzenie do Krajowych Ram Interoperacyjności

E.14.1 Tworzenie stron internetowych / Krzysztof T. Czarkowski, Ilona Nowosad. Warszawa, Spis treści

3.1. Na dobry początek

Propozycja współpracy

Zawartość strony powinna być dostępna (być perceptywna) dla zmysłów wzroku, słuchu i/lub dotyku.

Pierwsza strona internetowa

Słowa kluczowe Sterowanie klawiaturą, klawiatura, klawisze funkcyjne, przesuwanie obiektów ekranowych, wydawanie poleceń za pomocą klawiatury

Transkrypt:

Warszawa, 19 czerwca 2013 r. Dostępne e-podręczniki Szkolenie dla partnerów merytorycznych projektu e-podręczniki Mikołaj Rotnicki i Piotr Witek Forum Dostępnej Cyberprzestrzeni www.fdc.org.pl Ten utwór jest dostępny na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa-na tych samych warunkach 3.0 Polska. Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

Dostępność informacji Dostępność informacji oznacza możliwość korzystania z treści przez jak największą liczbę użytkowników w jak największym zakresie. 2

Dostępność e-podręczników Dostępny e-podręcznik umożliwia uniwersalne, wygodne i intuicyjne korzystanie z jego zasobów. 3

Kogo dotyka brak dostępności? Osoby z dysfunkcją sensoryczną (wzroku, słuchu), Osoby niepełnosprawne manualnie, Osoby niepełnosprawne intelektualnie, Użytkowników starych oraz ultranowoczesnych technologii; 4

Demonstracja Postrzeganie przy różnych wadach wzroku 5

Standard dostępności Powszechnie uznanym standardem dostępności stron internetowych jest Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.0. Jest on przywoływany m.in. w rozporządzeniu Rady Ministrów o Krajowych Ramach Interoperacyjności z 12 kwietnia 2012 r. 6

Co to jest WCAG 2.0? Web Content Accessibility Guidelines 2.0 (http://www.w3.org/tr/wcag20/) jest specyfikacją opracowaną przez World Wide Web Consortium. W3C odpowiada za takie technologie jak HTML, CSS, XML, SVG i wiele innych. WCAG 2.0 jest dokumentem oderwanym od konkretnej technologii, a jego celem jest pokazanie co zrobić, a nie jak zrobić. 7

Poziomy dostępności WCAG 2.0 przewiduje trzy poziomy dostępności oznaczane jedną, dwiema lub trzema literami A: Poziom A podstawowy: musi być zapewniony dla całego serwisu internetowego, Poziom AA rozszerzony: powinien być zapewniony dla całego serwisu, Poziom AAA pełny: może być zapewniony, chociaż jest to bardzo trudne. 8

12 wytycznych Na dostępność opisaną w WCAG 2.0 składa się dwanaście wytycznych (ang. Guidelines (G)) pogrupowanych w czterech podstawowych zasadach: Postrzegalność, Funkcjonalność, Zrozumiałość, Solidność. W każdej wytycznej zawarte są kryteria sukcesu (ang. Success Criteria (SC)) przypisane do jednego z trzech poziomów dostępności. 9

Alternatywny tekst Każda treść nie będąca tekstem powinna zostać uzupełniona tekstem alternatywnym. Dotyczy to elementów takich jak fotografie, grafiki, animacje, filmy, aplety i inne elementy. 10

Zasady tworzenia 1. Wiedza o obiekcie. 2. Kontekst, w jakim znajduje się obiekt. 3. Zwięzłość przekazu. 11

Typy tekstów alternatywnych 1. Krótkie teksty alternatywne, które dają ogólną informację o obiekcie opisywanym. Jest to pojedynczy ciąg tekstu, bez żadnego formatowania. 2. Rozszerzone teksty alternatywne, które przekazują informację rozbudowaną. Taki rozszerzony tekst może posiadać własne formatowanie, na przykład tabele, listy numerowane i punktowane, nagłówki, cytaty i linki. 12

Typy obrazów 1. Elementy dekoracyjne. 2. Proste grafiki informacyjne. 3. Fotografie i reprodukcje. 4. Diagramy, wykresy, schematy. 5. Symboliczne zapisy przestrzenne. 13

Demonstracja opis alternatywny 14

Alternatywne multimedia Nagrania audio i wideo powinny być zaopatrzone w alternatywne formy prezentacji Tekst synchronizowany z nagraniem dźwięku (napisy) Audiodeskrypcja 15

Demonstracja Alternatywne Multimedia Nagranie video synchronizowane z tekstem, Audiodeskrypcja; 16

Adaptowalność treści Informacja i struktura muszą być zaprogramowane Konkretna kolejność Informacje istotne nie mogą być oparte tylko o zmysły (kształt, położenie, kolor, wielkość i dźwięk) 17

Demonstracja - Text Only Informacja, z której usunięto elementy formatowania Text-Only 18

Możliwość odbioru treści Kolor nie może być jedynym wyróżnikiem. 19

Demonstracja - Kolor Nieprawidłowe wyróżnienie informacji. 20

Dźwięk Nieprawidłowe wykorzystanie dźwięku na stronie www.kupiecka.pl 21

Kontrast, kolor, kształt i wielkość czcionek Odpowiedni kontrast Powiększanie tekstu 22

Demonstracja - Kontrast i formatowanie Tekst meteorologiczny 23

Tekst, a nie obraz tekstu Należy stosować tekst, a nie obraz tekstu (pliki PDF, skany). Wyjątek stanowią obiekty graficzne, w których rozmieszczenie tekstu jest szczególnie istotne, na przykład mapy, starodruki. 24

Dostępne dla klawiatury Wszystko jest dostępne za pomocą klawiatury, Nie zastawiaj pułapek na klawiaturę. 25

Demonstracja - Klawiatura Kontakt z TVP http://www.tvp.pl/o-tvp/kontakt 26

Wystarczający czas Użytkownicy powinni mieć wystarczająco dużo czasu na przeczytanie i skorzystanie z treści, Nie należy stosować treści przesuwających się, migających i zmieniających się automatycznie; 27

Ataki Nie należy stosować treści zawierającej błyski i migotanie. Takie elementy mogą powodować ataki epilepsji. 28

Pomocna nawigacja Omijanie treści, Tytuły stron, Jednoznaczność linków, Fokus przemieszczany klawiaturą w sposób logiczny, Nagłówki i etykiety, Fokus jest zawsze widoczny; 29

Język dokumentu Język dokumentu i jego części powinien być prawidłowo zadeklarowany. 30

Zrozumiałość informacji Informacja musi być zredagowana w zrozumiały sposób, Należy rozwijać skróty i wyjaśniać trudne pojęcia, Należy stosować prosty język i unikać żargonu; 31

Polska język trudny mowa... Logios http://www.logios.pl/ 32

Przewidywalność zachowania Zmiana fokusa lub wartości w formularzu nie może automatycznie wywoływać akcji, W obrębie podręcznika należy stosować konsekwentny system nawigacji i identyfikacji wizualnej; 33

Kompatybilność E-podręcznik powinien być zgodny ze specyfikacjami technicznymi, a w szczególności powinien poddawać się parsowaniu, Każdy element interfejsu powinien mieć określoną rolę i nazwę, a ich wartość powinna być dostępna dla technologii asystujących; 34

Demonstracja Niedostępnej Technologii Park wodny w Tarnowskich Górach http://www.parkwodny.com.pl/ Stadion Euro Poznań 2012 http://europoznan2012.pl/brama/ 35

Dziękujemy za uwagę i zapraszamy do kontaktu Mikołaj Rotnicki i Piotr Witek Forum Dostępnej Cyberprzestrzeni Kontakt: www.fdc.org.pl Mikołaj Rotnicki: rotnicki@gmail.com Piotr Witek: piotr.witek@firr.org.pl Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 36