Postawy przedsiębiorcze młodych Polaków. Michał Polański Warszawa,

Podobne dokumenty
Małe i średnie przedsiębiorstwa w Polsce na podstawie analiz PARP

UNIWERSYTET PEDAGOGICZNY IM. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ W KRAKOWIE

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach

Jak uczą się dorośli Polacy?

Badanie uczestników projektu Polska Wschodnia II. Warszawa, grudzień 2011

Biuro Karier i Projektów PWSZ w Tarnowie

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ ZAINTERESOWANIE PODJĘCIEM PRACY W KRAJACH UNII EUROPEJSKIEJ BS/47/2004 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, MARZEC 2004

Biuro Karier i Projektów PWSZ w Tarnowie

Biuro Karier i Projektów PWSZ w Tarnowie

Kierunek Ratownictwo medyczne

Bruksela, dnia 13 maja 2011 r. Badanie Eurobarometru na temat strategii Mobilna młodzież

Przedsiębiorczość studentów w Małopolsce

KWESTIONARIUSZ ABSOLWNETA MONITOROWANIE LOSÓW ABSOLWENTÓW /W MOMENCIE UKOŃCZENIA UCZELNI/ I. Informacje o studiach i zgoda na udział w badaniu

5 poziom PRK a potrzeby gospodarki i społeczeństwa wiedzy

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach. Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych I stopnia

Badanie losów absolwentów szkół zawodowych 2018

UNIWERSYTET PEDAGOGICZNY IM. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ W KRAKOWIE

UNIWERSYTET PEDAGOGICZNY IM. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ W KRAKOWIE

ROZWÓJ INNOWACYJNOŚCI I AMBITNEJ PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 1

Firmy rodzinne chcą zwiększać zyski i zatrudniać nowych pracowników [RAPORT]

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach. Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych I stopnia

Analiza losów absolwentów 2015/16 sprawozdanie z analizy przeprowadzonej przez Wydziałowy Zespół ds. Zapewniania Jakości Kształcenia

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach. Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych I stopnia

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach. Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych I stopnia

Wydział Sztuki Jak oceniasz spełnienie swoich oczekiwań przez ukończone studia? Wydział Sztuki

Wydział Pedagogiczny

kierunek Zarządzanie i Inżynieria Produkcji

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach

Biuro Karier i Projektów PWSZ w Tarnowie

Wydział Humanistyczny

Wydział Sztuki Jak oceniasz spełnienie swoich oczekiwań przez ukończone studia? Wydział Sztuki

Wydział Pedagogiczny

Dodatkowe źródła dochodów bibliotekarzy

Polacy o samorządzie, władzach lokalnych oraz zaangażowaniu w funkcjonowanie społeczności lokalnej. Prezentacja wyników badań

1. Co sądzą Państwo nt. czasu trwania wyjazdu studyjnego? Warianty odpowiedzi - wyjazd trwał: zbyt długo, odpowiednio długo, zbyt krótko

Wydział Pedagogiczny

KOSZALIŃSKA WYŻSZA SZKOŁA NAUK HUMANISTYCZNYCH

kierunek Bezpieczeństwo wewnętrzne

Wydział Pedagogiczny

Komercjalizacja nauki w Polsce i na świecie. Maciej Strzębicki

Wydział Pedagogiczny

Raport z badania losów zawodowych absolwentów Wydziału Humanistycznego Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie. Losy zawodowe absolwenta - 5

kierunek Bezpieczeństwo wewnętrzne

Raport z badania losów zawodowych absolwentów Wydziału Humanistycznego Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie. Losy zawodowe absolwenta - 3

Wydział Sztuki Jak oceniasz spełnienie swoich oczekiwań przez ukończone studia? kierunek: Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych

Wydział Filologiczny

Światowy Tydzień Przedsiębiorczości 2008 r w Miasteczku Śląskim Patronat Burmistrz Miasteczka Śląskiego

BADANIE LOSÓW ZAWODOWYCH ABSOLWENTÓW KUL 2015

Wydział Matematyczno Fizyczno - Techniczny

Biznes i naukaperspektywy. przyszłość. Stan obecny. Warszawa, r. Współpraca biznesu i nauki. Absolwenci i absolwentki na polskim rynku pracy

Opinie uczniów szkół artystycznych o procesach edukacyjnych. na podstawie badań prowadzonych podczas ewaluacji zewnętrznych w latach

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach. Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych I stopnia

Wydział Filologiczny

Wydział Humanistyczny

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach

Wydział Matematyczno Fizyczno - Techniczny

Wydział Sztuki. Jak oceniasz spełnienie swoich oczekiwań przez ukończone studia? Wydział Sztuki

kierunek Bezpieczeństwo wewnętrzne

Studenci na rynku pracy. Raport badawczy Student w pracy 2018

KARTA OCENY FORMULARZA REKRUTACYJNEGO

Wydział Filologiczny

Młodzież Plany, dążenia i aspiracje Materialne warunki życia i dostęp do technologii informacyjnej Znajomości języków obcych

Badanie uczestników projektów Inwestycja w kadry. Warszawa, grudzień 2011 r.

Monitorowanie losów zawodowych absolwentów WAT Badanie pilotażowe 2013

ZAANGAŻOWANIE BIURA KARIER W BUDOWANIE POSTAWY PRZEDSIĘBIORCZEJ WŚRÓD STUDENTÓW

Do trzeciej grupy należeli absolwenci, którzy zdecydowali się na podjęcie zatrudnienia, ponieważ nie dostały się na studia dzienne.

kierunek Budownictwo

Spotkanie z przedsiębiorcą wyniki badań

Środki na podjęcie działalności gospodarczej w opiniach osób, które otrzymały dofinansowanie

Nauczyciele o swojej pracy i relacje w gronie pedagogicznym

, , POLACY I KOMPUTERY WARSZAWA, MAJ 97

Raport: Oczekiwania studentów względem rynku pracy

Monitorowanie losów zawodowych absolwentów WAT Badanie pilotażowe 2013

Wydział Matematyczno Fizyczno - Techniczny

kierunek Budownictwo

UDA-POKL /10 Ekonomia sukcesu - program rozwoju Wyższej Szkoły Bankowej w Gdańsku. z III fali badań ilościowych

Służba zdrowia wczoraj i dziś

Indeks Przedsiębiorczości

Wydział Pedagogiczny

PPK oczami Polaków RAPORT NATIONALE-NEDERLANDEN

Rtęć - postrzeganie właściwości i zastosowanie Raport z badania

Czy warto studiować? Czy warto studiować? TNS Październik 2013 K.067/13

UNIWERSYTET PEDAGOGICZNY IM. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ W KRAKOWIE

Wydział Humanistyczny

Realizacja: MillwardBrown SMG/KRC Warszawa, ul. Nowoursynowska 154A

Wnioski z raportu ewaluacji końcowej VI edycji projektu Żyj finansowo! czyli jak zarządzać finansami w życiu osobistym

WNIOSKI I REKOMENDACJE

Małgorzata Zięba. 1 z :28 INFORMACJE O AUTORZE: MAŁGORZATA ZIĘBA

Jak konkurować na rynkach zagranicznych Konkurs Emerging Market Champions

Wydział Geograficzno - Biologiczny

Raport z badania losów zawodowych absolwentów Wydziału Humanistycznego Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie. Losy zawodowe absolwenta - 3

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

UNIWERSYTET PEDAGOGICZNY IM. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ W KRAKOWIE

Monitorowanie losów zawodowych absolwentów WAT Badanie 2015

WYBÓR RYNKU. Wybór rynku. Materiał opracowany na podstawie treści pochodzących z portalu Strona 1/6

Analiza lokalnego rynku pracy Powiatu Sosnowieckiego oraz diagnoza zapotrzebowania na kwalifikacje i umiejętności osób bezrobotnych aktualizacja 2014

Młodzi i samochód. piękne marzenia a realne przeszkody. 20 stycznia 2011 r.

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Pokonać konkurentów rynkowe strategie przedsiębiorstw

Młodzi na rynku pracy Raport badawczy

kierunek Finanse i rachunkowość

Transkrypt:

2010 Postawy przedsiębiorcze młodych Polaków Michał Polański Warszawa, 02.12.2010

Warszawa, 02.12.2010 Tematyka prezentacji 1. Przedsiębiorczość młodych Polaków na tle społeczeństwa; 2. Przedsiębiorczość młodych Polaków wg badań PARP: postawy, motywacje, innowacyjność. 3. Edukacja i wykształcenie a przedsiębiorczość młodych ludzi.

Przedsiębiorczość w Polsce na tle Unii Europejskiej Warszawa, 02.12.2010 Stopa przedsiębiorczości młodych Źródło: Entrepreneurship Survey of the EU 25, Secondary analisys, Poland, Flash Eurobarometr 192, The Gallup Organization Stopa przedsiębiorczości młodych Polaków (poniżej 30 roku życia) jest zdecydowanie powyżej średniej dla krajów UE.

Warszawa, 02.12.2010 Przedsiębiorczość w Polsce Udział pracujących na własny rachunek w ogóle pracujących w latach 2001-2009 25,0% 20,0% 15,0% 10,0% 5,0% 0,0% 2001 Q1 2001 Q3 2002 Q1 2002 Q3 2003 Q1 2003 Q3 2004 Q1 2004 Q3 2005 Q1 2005 Q3 2006 Q1 2006 Q3 2007 Q1 2007 Q3 2008 Q1 2008 Q3 2009 Q1 Źródło: opracowanie własne na podstawie danych GUS (Aktywność ekonomiczna ludności). OGÓŁEM 20-24 Przedsiębiorczość młodych ludzi jest niższa niż średnio w populacji. Różnica wynosi średnio około 15 p.p. i w latach 2001-2009 nie uległa istotnym zmianom. Spadek poziomu przedsiębiorczości młodych ludzi w latach 2001-2009 o ok. 5 p.p.

1 Warszawa, 02.12.2010 Wyniki badania PARP stosunek młodych do przedsiębiorczości Czy rozważasz założenie własnej firmy w przyszłości? 31,1 45,8 2,5 20,6 31% młodych Polaków rozważa założenie własnej firmy, aż jedna piąta młodych ludzi nie ma zdania czy chciałaby założyć własną firmę. 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Tak Nie Już mam własną firmę Nie wiem Źródło: raport z badania Postawy przedsiębiorcze młodych Polaków, PARP (w przygotowaniu).

Warszawa, 02.12.2010 Wyniki badania PARP stosunek młodych do przedsiębiorczości Za ile lat chciałbyś/abyś założyć własną firmę? 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% w ciągu roku w ciągu 2 lat w ciągu 5 lat w ciągu 10 lat w okresie dłuższym niż 10 lat nie w iem / trudno pow iedzieć brak odpow iedzi Źródło: raport z badania Postawy przedsiębiorcze młodych Polaków, PARP (w przygotowaniu). Większość spośród osób rozważających założenie firmy chciało by to zrobić za dwa lata lub później. Ich plany są mało konkretne i potwierdzają raczej otwarty stosunek do tego typu aktywności zawodowej. Osób, które chciałyby założyć własna firmę w ciągu roku było zaledwie ok. 4%.

Warszawa, 02.12.2010 Wyniki badania PARP stosunek młodych do przedsiębiorczości Co w ciągu najbliższych 12 miesięcy zamierzasz zrobić w związku z rozważanym założeniem firmy? Ogółem Osoby, które chciały by założyć firmą w ciągu roku lub w ciągu 2 lat % wskazań % wskazań Będę gromadził/a środki na rozpoczęcie działalności 45% 71% Opracuję koncepcję firmy 31% 54% Podejmę kroki formalne (rejestracja firmy). 7% 13% Będę się szkolić/uczęszczać na kursy 43% 50% Będę badał tendencje rynku 29% 25% Nie zamierzam nic robić 27% 14% Źródło: raport z badania Postawy przedsiębiorcze młodych Polaków, PARP (w przygotowaniu). Osoby, które deklarują chęć szybszego otwarcia firmy planują podjęcie więcej konkretnych działań w związku z rozważanym założeniem firmy. Najwięcej osób planuje: gromadzić środki, opracować koncepcję firmy, szkolić się.

Wyniki badania PARP motywacje młodych ludzi Czym będziesz się kierował podejmując decyzję o założeniu własnej firmy? 90% Warszawa, 02.12.2010 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% tradycją rodzinną przykładem przyjaciół i znajomych obaw ą przed bezrobociem potrzebą godziw ych zarobków dążeniem do samodzielności inne Źródło: raport z badania Postawy przedsiębiorcze młodych Polaków, PARP (w przygotowaniu). Wśród osób, które rozważają założenie własnej firmy większość podawała jako motywację potrzebę dążenia do samodzielności, Na drugim miejscu występuje potrzeba godziwych zarobków, Obawa przed bezrobociem miała mniejsze znaczenie.

Warszawa, 02.12.2010 Wyniki badania PARP innowacyjność Respondenci mieli następujący wybór: Moja firma oferuje nowe lub mało znane produkty/usługi. lub Moja firma oferuje standardowe produkty/usługi. W mojej branży jest niewielu konkurentów. lub Musze sprostać dużej konkurencji w mojej branży. Moja firma obsługuje lokalny rynek. lub Moja firma jest nastawiona na eksport. Rozwój mojej firmy finansuję tylko ze środków własnych. lub Rozwój mojej firmy finansuję pozyskując inwestorów zewnętrznych. Moja firma zatrudnia stałą liczbę pracowników. lub Moja firma systematycznie zwiększa zatrudnienie. Na podstawie wyników badania zarysował się następujący obraz firm: oferujące raczej standardowe produkty i usługi, doświadczające dużej konkurencji w branży, działające na rynku lokalnym, korzystający z inwestorów zewnętrznych, zwiększających zatrudnienie. Wynika z tego, że innowacyjność młodych ludzi jest przeciętnie na dość niskim poziomie. Warto podkreślić, że młodzi ludzie docenili rolę finansowania zewnętrznego (55% planuje finansować rozwój swojej firmy pozyskując inwestorów zewnętrznych).

Warszawa, 02.12.2010 Wyniki badania PARP Młodzi Polacy są stosunkowo bardziej przedsiębiorczy niż młodzi Europejczycy; Są jednak mniej przedsiębiorczy niż reszta społeczeństwa; Wielu młodych ludzi nie ma konkretnych planów: nie mają zdania czy chcą prowadzić własną firmę, lub rozważają taką możliwość, ale jest to dla nich odległy projekt; Młodzi Polacy raczej kierują się szansą jaka widzą w prowadzeniu własnej firmy, a nie koniecznością; Niska innowacyjność planowanych przedsięwzięć.

Warszawa, 02.12.2010 Wyniki badania PARP edukacja Czy rozważasz założenie własnej firmy w przyszłości vs. czy uczysz się obecnie? Nie, nie uczę się 26% 57% 13% 4% Tak, uczę się 34% 40% 25% 1% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Tak Nie Nie wiem Mam już własną firmę Źródło: raport z badania Postawy przedsiębiorcze młodych Polaków, PARP (w przygotowaniu). Wśród osób, które się uczą w obecnej chwili, odsetek zainteresowanych własną działalnością gospodarczą jest wyższy niż wśród osób nie uczących się (różnica to 8 p.p.).

Warszawa, 02.12.2010 Wyniki badania PARP edukacja Czy rozważasz założenie własnej firmy w przyszłości vs. czy zamierzasz kontynuować naukę? Nie zamierzam się dalej uczyć 25% 54% 18% 3% Tak, zamierzam się dalej uczyć 38% 37% 23% 2% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Tak Nie Nie wiem Mam już własną firmę Źródło: raport z badania Postawy przedsiębiorcze młodych Polaków, PARP (w przygotowaniu). Różnica pomiędzy zamierzającymi kontynuować naukę bądź nie jest jeszcze większa 13 p.p.

Warszawa, 02.12.2010 Wyniki badania PARP edukacja Edukacja (bieżąca lub planowana) sprzyja pozytywnym postawom wobec przedsiębiorczości. Wzrasta też odsetek odpowiedzi nie wiem. Może to świadczyć o tym, że osoby, które uczą się obecnie lub planują dalszą naukę nie podjęły jeszcze konkretnych decyzji co do przyszłości zawodowej oraz pozostają bardziej otwarte na różne możliwości. Do nich szczególnie powinna być kierowana akcja promująca przedsiębiorczość.

1 Wyniki badania PARP nauka przedsiębiorczości Czy Twoim zdaniem wiedza i umiejętności nabyte w czasie zajęć z przedsiębiorczości w szkole średniej, pomogłyby Ci w założeniu i prowadzeniu własnej firmy? Warszawa, 02.12.2010 28% 56% 16% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Tak Nie Trudno pow iedzieć Źródło: raport z badania Postawy przedsiębiorcze młodych Polaków, PARP (w przygotowaniu). 56% osób, które zetknęły się z zajęciami z przedsiębiorczości w szkole średniej oceniło je negatywnie.

Wyniki badania PARP nauka przedsiębiorczości Deklaracje dotyczące założenia własnej firmy vs. ocena zajęć z przedsiębiorczości na poziomie szkoły średniej Czy rozważasz założenie własnej firmy w przyszłości? Wiedza i umiejętności nabyte w czasie zajęć z przedsiębiorczości pomogłyby w założeniu i prowadzeniu firmy Tak Nie Trudno powiedzieć Tak [1] 47% 29% 32% Nie 37% 48% 45% Nie wiem 16% 23% 23% Źródło: raport z badania Postawy przedsiębiorcze młodych Polaków, PARP (w przygotowaniu). (1) Do kategorii Tak zaliczono w tym przypadku również odpowiedź Mam już własną firmę ze względu na niską liczebność tej odpowiedzi. Warszawa, 02.12.2010 Osoby pozytywnie oceniające zajęcia z przedsiębiorczości znacznie częściej rozważają założenie własnej firmy.

1 Wyniki badania PARP nauka przedsiębiorczości Czy miałeś/aś lub masz na studiach przedmioty, które wydają Ci się pomocne w założeniu i prowadzeniu własnej firmy? Warszawa, 02.12.2010 28% 58% 14% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Tak Nie Trudno pow iedzieć Źródło: raport z badania Postawy przedsiębiorcze młodych Polaków, PARP (w przygotowaniu). 58% studentów i absolwentów twierdzi, że nie miała na studiach zajęć, które byłyby pomocne w założeniu i prowadzeniu firmy.

Wyniki badania PARP nauka przedsiębiorczości Deklaracje dotyczące założenia własnej firmy vs. ocena zajęć z przedsiębiorczości na poziomie szkoły wyższej Czy rozważasz założenie własnej firmy w przyszłości? Miałem (am) na studiach zajęcia, które wydają mi się pomocne w założeniu i prowadzeniu firmy Tak Nie Trudno powiedzieć Tak [1] 53% 33% 33% Nie 27% 45% 38% Nie wiem 20% 22% 31% Źródło: raport z badania Postawy przedsiębiorcze młodych Polaków, PARP (w przygotowaniu). (1) Do kategorii Tak zaliczono w tym przypadku również odpowiedź Mam już własną firmę ze względu na niską liczebność tej odpowiedzi. Warszawa, 02.12.2010 Osoby pozytywnie oceniające zajęcia z przedsiębiorczości znacznie częściej rozważają założenie własnej firmy.

Wyniki badania PARP nauka przedsiębiorczości Warszawa, 02.12.2010 Wg badania Eurobarometr z 2007r. ze stwierdzeniem mówiącym, że ich edukacja szkolna wzbudziła w nich zainteresowanie do prowadzenia własnej działalności gospodarczej nie zgodziło się: 61% Polaków, 69% mieszkańców UE, 59% Amerykanów. Ogólnie zatem nauczanie przedsiębiorczości nie jest wystarczająco skuteczne, nie zależnie od przyjętego modelu. Badania sugerują, że czynniki ekonomiczne (np. dochód per capita) mają większe znaczenie niż czynniki społeczne (m.in. edukacja). System edukacji jest jednak czynnikiem, na który administracja publiczna ma znaczący wpływ i może dążyć do jego optymalizacji. Jest to tym bardziej zasadne, że, jak pokazują wyniki z poprzednich slajdów, dobrze prowadzone zajęcia z przedsiębiorczości podnoszą poziom postaw przedsiębiorczych.

Wyniki badania PARP zapotrzebowanie na szkolenia Warszawa, 02.12.2010 Źródło: raport z badania Postawy przedsiębiorcze młodych Polaków, PARP (w przygotowaniu).

Wyniki badania PARP zapotrzebowanie na szkolenia Warszawa, 02.12.2010 Kluczowe umiejętności wg młodych ludzi to umiejętności: pozyskiwania funduszy, tworzenia strategii, technik opracowania biznesplanu. Za przydatne szkolenia respondenci uznali: pozyskiwanie funduszy, tworzenie strategii, itd., To co respondenci uznali ze umiejętności kluczowe z tego też chcą się szkolić. Wyjątek stanowią: prawo gospodarcze i księgowość. Nie uznano je za kluczowe umiejętności, choć są popularne wśród szkoleń. Uznano je więc za umiejętności podstawowe, bez których ciężko jest poprowadzić własny biznes, dlatego warto się z nich szkolić, natomiast nie decydują o sukcesie firmy.

Warszawa, 02.12.2010 Podsumowanie Młodzi ludzie w Polsce są przedsiębiorczy. Kierują się raczej szansą niż koniecznością przy podejmowaniu decyzji o założeniu firmy. Pożądana jest poprawa skuteczności nauczania przedsiębiorczości. Tematy do dalszej dyskusji W jaki sposób można poprawiać nauczanie przedsiębiorczości na poziomie średnim i wyższym? Jak wpływać na innowacyjność młodych ludzi?