ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK BUDOWNITWA 311204 na podbudowie kwalifikacji B.16. w zawodzie betoniarz-zbrojarz O STRUKTURZE RZEDMIOTOWEJ wersja po recenzjach Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1
SIS TREŚI Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY... 3 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY... 3 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA:... 3 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO... 3 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO... 4 6. RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM... 4 7. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK BUDOWNITWA Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO... 5 8. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK BUDOWNITWA... 6 9. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK BUDOWNITWA... 7 10. OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK BUDOWNITWA Z INNYMI ZAWODAMI... 7 11. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK BUDOWNITWA... 9 12. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK BUDOWNITWA (NA ODBUDOWIE B.16.)... 10 13. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW... 14 1. Rysunek techniczny... 15 2. Technologia robót zbrojarskich i betoniarskich... 18 3. Organizacja robót budowlanych... 30 4. Kosztorysowanie w budownictwie... 48 5. Język obcy zawodowy w budownictwie... 51 6. Działalność gospodarcza w budownictwie... 56 7. Dokumentacja techniczna... 62 8. Roboty zbrojarskie i betoniarskie... 67 9. Nadzór robót budowlanych... 78 10. Kosztorysowanie i dokumentacja przetargowa w budownictwie... 96 11. raktyki zawodowe... 104 ZAŁĄZNIK... 109 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2
TY SZKOŁY: TEHNIKUM 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr inż. Barbara Duda-Dziewierz,, mgr inż. Jolanta Skoczylas Recenzenci: mgr inż. Anna Kusina, mgr inż. Krystyna Osakowicz Konsultanci: mgr inż. Mirosław Żurek 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu Technik budownictwa opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawa z dnia 7 września 1991r o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.); Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r.; Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r.; Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r.; Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r.; Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zm.; Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zm.; Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu(dz.u. 2010 nr 244 poz. 1626). Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z 6 lutego 2003 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania robót budowlanych (Dz. U. z dnia 19 marca 2003 r. Nr 47, poz. 401); Ustawa z dnia 7 lipca 1994 r. rawo budowlane (Dz. U. 1994 nr 89 poz. 414); Ustawa z dnia 27 marca 2003 r. o zmianie ustawy rawo budowlane oraz o zmianie niektórych ustaw (Dz. U. 2003 nr 80 poz. 718); Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z dnia 27 sierpnia 2002 r. w sprawie szczegółowego zakresu i formy planu bezpieczeństwa i ochrony zdrowia oraz szczegółowego zakresu rodzajów robót budowlanych, stwarzających zagrożenia bezpieczeństwa i zdrowia ludzi (Dz. U. Nr 151, poz. 1256); rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3
Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z dnia 26 kwietnia 2002 r. w sprawie wzorów i sposobu prowadzenia centralnych rejestrów osób posiadających uprawnienia budowlane, rzeczoznawców budowlanych oraz ukaranych z tytułu odpowiedzialności zawodowej w budownictwie (Dz. U. Nr 62, poz. 565); Ustawa z dnia 29 stycznia 2004 r. rawo zamówień publicznych (Dz. U. z 2010 r. Nr 113, poz. 759, Nr 161, poz. 1078 i Nr 182, poz. 1228 oraz z 2011 r. Nr 5, poz. 13, Nr 28, poz 143, Nr 87, poz. 484, Nr 234, poz. 1386 i Nr 240, poz. 1429);. Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z dnia 12 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków technicznych, jakim powinny odpowiadać budynki i ich usytuowanie, Ustawa z dnia 16 kwietnia 2004 r. o wyrobach budowlanych, Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z dnia 11 sierpnia 2004 r. w sprawie sposobów deklarowania zgodności wyrobów budowlanych oraz sposobu znakowania ich znakiem budowlanym. 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM Uczeń technikum realizuje w zakresie rozszerzonym dwa przedmioty, z tym że jednym z tych przedmiotów powinna być: geografia, biologia, chemia, fizyka lub matematyka. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4
Dla technika budownictwa matematyka jest przedmiotem wiodącym, stąd przeznacza się na ten przedmiot 180 godzin, natomiast na drugi, wybrany przez ucznia przedmiot fizykę przeznacza się po 240 godzin dydaktycznych. rzedmiotem uzupełniającym jest historia i społeczeństwo, na który przeznacza się 120 godzin dydaktycznych. 7. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK BUDOWNITWA Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu technik budownictwa uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania i uczenia się. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu technik budownictwa uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, fizyka i chemia, a także podstawy przedsiębiorczości i edukacja dla bezpieczeństwa. W zakresie matematyki uczeń na wcześniejszym etapie kształcenia powinien opanować takie umiejętności, jak: dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie (także z wykorzystaniem kalkulatora) liczb wymiernych zapisanych w postaci ułamków zwykłych lub rozwinięć dziesiętnych, zamieniać ułamki zwykłe na ułamki dziesiętne, zamieniać ułamki dziesiętne skończone na ułamki zwykłe, zaokrąglać rozwinięcia dziesiętne liczb, obliczać wartości nieskomplikowanych wyrażeń arytmetycznych, procent danej liczby, liczbę na podstawie procentu, wartości liczbowe wyrażeń algebraicznych, długość okręgu i łuku okręgu, pole koła, stosować twierdzenie itagorasa, obliczać pola i obwody trójkątów i czworokątów,, pole powierzchni i objętość graniastosłupa prostego, zamieniać jednostki pola i objętości. W przypadku fizyki uczeń powinien: podawać przykłady sił w różnych sytuacjach praktycznych, posługiwać się pojęciem siły ciężkości, gęstości, ciśnienia, wyjaśniać zasadę działania dźwigni dwustronnej, bloku nieruchomego, kołowrotu, zasady przewodnictwa cieplnego oraz rolę izolacji cieplnej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5
Z kolei w zakresie chemii uczeń posiada następujące umiejętności: opisuje właściwości substancji będących głównymi składnikami stosowanych na co dzień produktów, np. soli kamiennej, cukru, mąki, wody, miedzi, żelaza, wykonuje doświadczenia, w których bada właściwości wybranych substancji, klasyfikuje pierwiastki na metale i niemetale; odróżnia metale od niemetali, posługuje się symbolami (zna i stosuje do zapisywania wzorów) pierwiastków, opisuje różnice w przebiegu zjawiska fizycznego i reakcji chemicznej, podaje przykłady zjawisk fizycznych i reakcji chemicznych zachodzących w otoczeniu człowieka, planuje i wykonuje doświadczenia ilustrujące zjawisko fizyczne i reakcję chemiczną, wymienia źródła, rodzaje i skutki zanieczyszczeń powietrza, planuje sposób postępowania pozwalający chronić powietrze przed zanieczyszczeniami. W ramach podstaw przedsiębiorczości uczeń powinien opanować: poznawanie mechanizmów funkcjonowania gospodarki rynkowej oraz związanych z nią najważniejszych instytucji (bank centralny, giełdy itp.); zapoznanie z podstawowymi zasadami podejmowania i prowadzenia działalności gospodarczej w różnych formach. Edukacja dla bezpieczeństwa ma dać przygotowanie do podjęcia działań ratowniczych oraz umożliwić nabycie umiejętności udzielania pierwszej pomocy, przedstawić typowe zagrożeń zdrowia i życia podczas pożaru, powodzi, paniki itp., scharakteryzować zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu oraz umiejętność zdobywania i krytycznego analizowania informacji, formułowania hipotez i ich weryfikacji. 8. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK BUDOWNITWA Technik budownictwa może wykonywać i nadzorować organizację zadań zawodowych związanych z: budową domów jednorodzinnych, wielorodzinnych, obiektów przemysłowych i użyteczności publicznej, budową budowli inżynierskich, kosztorysowaniem robót budowlanych, utrzymaniem obiektów budowlanych, wytwarzaniem materiałów i elementów budowlanych, zarządzaniem budynkami. Ze względu na różnorodność stanowisk pracy, różne jest środowisko, w którym technik budownictwa pracuje. raca w tym zawodzie wykonywana jest przede wszystkim na wolnym powietrzu (budowa obiektów budowlanych), ale także wewnątrz budynków. Technik budownictwa prawie zawsze pracuje w zespole ludzi. W czasie wykonywania pracy współpracuje ze swoimi zwierzchnikami i nadzorem technicznym. zęsto kontaktuje się z inwestorami obiektów budowlanych. Zdecydowana większość techników budownictwa pracuje w firmach wykonawczych. Na terenie budowy zagrożenie stwarzają m.in. wykopy, rusztowania, części ruchome maszyn budowlanych. Występują również uciążliwości pracy związane z warunkami atmosferycznymi (opady deszczu, śniegu, niskie i wysokie temperatury, wiatr). Dla prowadzących roboty ważna jest umiejętność nawiązywania kontaktów i bezkonfliktowego współdziałania ze współpracownikami. Technika budownictwa winna charakteryzować dobra pamięć (dotycząca ludzi, rzeczy, a szczególnie orientacji na terenie budowy). raca przy zmiennych, niekorzystnych warunkach atmosferycznych i często nieprzewidzianych warunkach technicznych, wymaga cierpliwości i umiejętności szybkiego dostosowania do nowej sytuacji. Duże znaczenie w tym zawodzie ma dobra sprawność fizyczna oraz duża odporność na zmienne warunki atmosferyczne. Ważną cechą jest dobry wzrok oraz brak lęku wysokości z uwagi na częstą pracę na wysokich rusztowaniach. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6
Technik budownictwa może być zatrudniony w: firmach budowlanych budujących budynki oraz budowle inżynierskie, biurach projektowych projektujących obiekty budowlane, organach administracji państwowej i samorządowej, wytwórniach i składach materiałów budowlanych, administracjach budynków i firmach zarządzających nieruchomościami. W zawodzie technika budownictwa wyróżnia się grupy stanowisk pracy związanych z: wykonawstwem robót budowlanych: ziemnych, fundamentowych, betoniarskich, zbrojarskich, murarskich, ciesielskich, wykończeniowych oraz instalacyjnych, organizacją robót budowlanych, eksploatacją, utrzymaniem obiektów budowlanych oraz sporządzaniem kosztorysów i przygotowywaniem dokumentacji przetargowej. 9. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK BUDOWNITWA Budownictwo należy do rozwijającej się gałęzi gospodarki w naszym kraju. Z danych Głównego Urzędu Statystycznego 1 wynika, że w sekcji budownictwo w 2011 roku było zatrudnionych ok. 500 tys. osób. Osoby te są głównie zatrudniane w prywatnych firmach budowlanych. Budowlańcy należą do grupy poszukiwanych pracowników w kraju i za granicami naszego państwa. racodawcy w kraju oczekują na profesjonalnie przygotowanych absolwentów zasadniczych szkół zawodowych i technikum kształcących dla potrzeb budownictwa. W ich ocenie poza kwalifikacjami zawodowymi, ważne są także kompetencje personalne i społeczne, choćby zaangażowanie w wykonywaną pracę. racodawcy zagraniczni cenią sobie polskich fachowców z branży budowlanej, jednak wymagają umiejętności posługiwania się językiem zawodowym. Osoby przedsiębiorcze mogą otworzyć własne firmy budowlane, w których będą zatrudniali innych. Analiza internetowych ofert pracy, prowadzona w oparciu o entralną Bazę Ofert racy zgłoszonych do powiatowych urzędów pracy wykazała, że zawody z obszaru budownictwa należą do poszukiwanych na rynku pracy. Najwięcej ofert pracy w branży budowlanej skierowanych było do: murarzy-tynkarzy, betoniarzy-zbrojarzy 2. 10. OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK BUDOWNITWA Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Wspólne kwalifikacje mają zawody kształcone na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum. Z poziomu zasadniczej szkoły zawodowej dyrekcja szkoły kształcącej w zawodzie technik budownictwa ma możliwość wyboru jednej z trzech kwalifikacji: B.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich lub B.18. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich lub B.20. Montaż konstrukcji budowlanych. O wyborze danej kwalifikacji decyduje przede wszystkim specyfika lokalnego rynku pracy i zapotrzebowanie na absolwentów W drugiej kolejności baza dydaktyczna jaką dysponuje szkoła. oprze te kwalifikacje ma powiązania z następującymi zawodami z poziomu zasadniczej szkoły zawodowej: zbrojarz-betoniarz (B.16)., murarz-tynkarz (B.18)., monter konstrukcji budowlanych (B.20). 1 Zatrudnienie i wynagrodzenie w gospodarce narodowej w 2011 roku. Główny Urząd Statystyczny, Warszawa 2012, s. 24. 2 http://psz.praca.gov.pl/ (dane z dnia 03.05.2012 r.) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7
Wiedza i umiejętności oraz kompetencje personalne i społeczne, których uczący się nabywa w procesie kształcenia zawodowego w zawodzie technik budownictwa, są opisane, zgodnie z ideą europejskich ram kwalifikacji 3, w języku efektów kształcenia, które obejmują: 1) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia budowlanego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów: KZ(B.c) zawiera umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: kominiarz, monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie, monter izolacji budowlanych, dekarz, cieśla, betoniarz-zbrojarz, kamieniarz, zdun, murarz-tynkarz, monter konstrukcji budowlanych, technik renowacji elementów architektury, technik budownictwa, technik dróg i mostów kolejowych, monter systemów rurociągowych, monter nawierzchni kolejowej, technik drogownictwa; 2) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, w ramach których: 2.1) kwalifikacje: B.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich lub B.18. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich lub B.20. Montaż konstrukcji budowlanych (jedna do wyboru) są wspólnymi kwalifikacjami dla zawodów (w kolejności): betoniarz-zbrojarz (B.16) lub Murarz-tynkarz (B.18) lub Monter konstrukcji budowlanych (B.20) (z poziomu zasadniczej szkoły zawodowej) oraz technik budownictwa (technikum), tj. w efekcie modernizacji kształcenia zawodowego absolwent technikum poprzez zdanie kwalifikacji B.16. lub B.18. lub B.20. zdobywa kwalifikacje z poziomu zasadniczej szkoły zawodowej; 2.2) kwalifikacja B.33. Organizacja i kontrolowanie robót budowlanych jest tylko przypisana do zawodu technik budownictwa; 2.3) kwalifikacja B.30. Sporządzanie kosztorysów oraz przygotowywanie dokumentacji przetargowej jest wspólna dla zawodów: technik dróg i mostów kolejowych (311207), technik drogownictwa (311206) oraz technik budownictwa (311204). Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik budownictwa po potwierdzeniu kwalifikacji B.20. Montaż konstrukcji budowlanych albo B.18. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich albo B.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich oraz B.33. Organizacja i kontrolowanie robót budowlanych i B.30. Sporządzanie kosztorysów oraz przygotowywanie dokumentacji przetargowej może uzyskać dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie technik drogownictwa po potwierdzeniu dodatkowo B.2. Wykonywanie robót drogowych i B.32. Organizacja robót związanych z budową i utrzymaniem dróg i obiektów mostowych lub w zawodzie technik dróg i mostów kolejowych po potwierdzeniu dodatkowo kwalifikacji B.14. Wykonywanie i utrzymywanie nawierzchni kolejowej i B.28. Organizacja robót związanych z budową i utrzymaniem dróg kolejowych i B.29. Organizacja robót związanych z budową i utrzymaniem obiektów mostowych. Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne B.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich 711402 Betoniarz-zbrojarz KZ(B.c) 311204 Technik budownictwa B.18. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich 711204 Murarz-tynkarz KZ(B.c) 311204 Technik budownictwa B.20. Montaż konstrukcji budowlanych 711102 Monter konstrukcji budowlanych KZ(B.c) 3 Zalecenie arlamentu Europejskiego i Rady z dnia 23 kwietnia 2008 r. w sprawie ustanowienia europejskich ram kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie (2008/111/01). rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8
311204 Technik budownictwa B.30. Sporządzanie kosztorysów oraz przygotowywanie 311207 Technik dróg i mostów OMZ dokumentacji przetargowej 311206 Technik drogownictwa KZ(B.c) 311204 Technik budownictwa B.33. Organizacja i kontrolowanie robót budowlanych 311204 Technik budownictwa OMZ KZ(B.c) KZ(B.k) 11. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK BUDOWNITWA Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik budownictwa powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) wykonywania określonych robót budowlanych; 2) organizowania i kontrolowania robót związanych z zagospodarowaniem terenu budowy; 3) organizowania i kontrolowania robót budowlanych stanu surowego i robót wykończeniowych; 4) organizowania i kontrolowania robót związanych z utrzymaniem obiektów budowlanych w pełnej sprawności technicznej; 5) sporządzania kosztorysów oraz przygotowywania dokumentacji przetargowej. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik budownictwa: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, DG, JOZ, OMZ) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru budowlanego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów KZ(B.c) i KZ(B.k); efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie B.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich lub B.18. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich lub B.20. Montaż konstrukcji budowlanych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9
12. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK BUDOWNITWA (NA ODBUDOWIE B.16.) Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w technikum o czteroletnim okresie nauczania minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1500 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 735 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 765 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik budownictwa minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: - na kształcenie w ramach kwalifikacji B.16. przeznaczono minimum 600 godzin. - na kształcenie w ramach kwalifikacji B.33. przeznaczono minimum 220 godzin. - na kształcenie w ramach kwalifikacji B.30. przeznaczono minimum 100 godzin. - na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 430 godzin. Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze przedmiotowej Klasa Liczba godzin w cyklu kształcenia Lp. Nazwa przedmiotu I II III IV tygodniowo łącznie Kształcenie zawodowe teoretyczne 1 Rysunek techniczny 2 1 3 90 2 Technologia robót zbrojarskich i betoniarskich 2,5 4 6,5 195 3 Organizacja robót budowlanych 3 2 5,5 10,5 315 4 Kosztorysowanie w budownictwie 0,5 1,5 2 60 5 Język obcy zawodowy w budownictwie 0,5 1 1,5 45 6 Działalność gospodarcza w budownictwie 0,5 0,5 1 30 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10
Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe teoretyczne 5 7,5 9 3 24,5 735 Kształcenie zawodowe praktyczne* 7 Dokumentacja techniczna 2 1,5 3,5 105 8 Roboty zbrojarskie i betoniarskie 5 9 14 420 9 Nadzór robót budowlanych 1 3 4 120 10 Kosztorysowanie i dokumentacja przetargowa w budownictwie 1 3 4 120 Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe praktyczne 2 12,5 8 3 25,5 765 raktyki zawodowe 4 tyg. 160 *zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy. Egzamin potwierdzający pierwszą kwalifikację B.16. odbywa się pod koniec pierwszego semestru klasy trzeciej. Egzamin potwierdzający drugą kwalifikację B.33. odbywa się pod koniec klasy trzeciej. Egzamin potwierdzający trzecią kwalifikację B.30. odbywa się pod koniec pierwszego semestru klasy czwartej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11
Wykaz działów programowych dla zawodu technik budownictwa (na podbudowie B.16.) Liczba Nazwa przedmiotu Nazwa działu godz. 1. Rysunek techniczny 1.1. Wiadomości wstępne z rysunku technicznego 45 1.2. Zasady wymiarowania i opisywania rysunków budowlanych 45 2. Technologia robót zbrojarskich i betoniarskich 2.1.Stal i mieszanka betonowa 50 2.2.Transport mieszanki betonowej oraz stali zbrojeniowej 35 2.3.Technologia robót zbrojarskich 55 2.4.Technologia robót betoniarskich 55 3. Organizacja robót budowlanych 3.1. odstawy budownictwa 180 3.2. Organizacja i kontrola robót związanych z zagospodarowaniem terenu budowy i wykonaniem robót ziemnych 3.3. Organizacja i kontrola budowlanych robót stanu surowego 30 3.4. Organizacja i kontrola budowlanych robót wykończeniowych 30 3.5. Organizacja i kontrola robót związanych z utrzymaniem obiektów budowlanych 25 3.6. Organizacja i kontrola robót związanych z rozbiórką obiektów budowlanych 20 4. Kosztorysowanie w budownictwie 4.1 Rodzaje kosztorysów i zasady ich sporządzania 35 4.2. Zasady i tryb udzielania zamówień publicznych 25 5. Język obcy zawodowy w budownictwie 5.1. orozumiewanie się ze współpracownikami w języku obcym 25 5.2. Informacja o materiałach i robotach budowlanych 20 6. Działalność gospodarcza w budownictwie 6.1. odstawy formalno-prawne działalności gospodarczej 15 6.2. rowadzenie firmy budowlanej 15 7. Dokumentacja techniczna 7.1. Sporządzanie, wymiarowanie i opisywanie rysunków budowlanych 65 7.2. osługiwanie się dokumentacją budowlaną 40 8. Roboty zbrojarskie i betoniarskie 8.1. Wykonywanie robót zbrojarskich 220 8.2. Wykonywanie robót betoniarskich 200 9. Nadzór robót budowlanych 9.1. Bezpieczne organizowanie pracy w budownictwie 6 30 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12
9.2. Organizacja i kontrola robót związanych z zagospodarowaniem terenu budowy i wykonaniem robót ziemnych 9.3. Organizacja i kontrola budowlanych robót stanu surowego 25 9.4. Organizacja i kontrola budowlanych robót wykończeniowych 25 9.5. Organizacja i kontrola robót związanych z utrzymaniem obiektów budowlanych 20 9.6. Organizacja i kontrola robót związanych z rozbiórką obiektów budowlanych 14 10. Kosztorysowanie i dokumentacja przetargowa w budownictwie 10.1. rzedmiarowanie i obmiarowanie robót 35 10.2. Sporządzanie kosztorysów 55 10.3. rzetargi i umowy 30 11. raktyki zawodowe 11.1. Wykonywanie i koordynacja robót budowlanych 80 11.2. Organizacja robót budowlanych i prac związanych z użytkowaniem obiektów 80 budowlanych 30 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13
13. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW W programie nauczania dla zawodu piekarz zastosowano taksonomię celów ABD B. Niemierko 1. Rysunek techniczny 90 godzin 2. Technologia robót zbrojarskich i betoniarskich 195 godzin 3. Organizacja robót budowlanych 315 godzin 4. Kosztorysowanie w budownictwie 60 godzin 5. Język obcy zawodowy w budownictwie 45 godzin 6. Działalność gospodarcza w budownictwie 30 godzin 7. Dokumentacja techniczna 105 godzin 8. Roboty zbrojarskie i betoniarskie 420 godzin 9. Nadzór robót budowlanych 120 godzin 10. Kosztorysowanie i dokumentacja przetargowa w budownictwie 11. raktyki zawodowe 120 godzin 160 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14
1. Rysunek techniczny 1.1. Wiadomości wstępne z rysunku technicznego 1.2. Zasady wymiarowania i opisywania rysunków budowlanych 1.1. Wiadomości wstępne z rysunku technicznego Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(B.c)(5)1. dobrać materiały i przyrządy do sporządzania rysunku; B Sprzęt i przybory kreślarskie. KZ(B.c)(5)2. stosować zasady pisma technicznego; Rodzaje pisma technicznego. Formaty arkuszy rysunkowych. KZ(B.c)(5)3. stosować zasady rysunku technicznego; Linie rysunkowe. KZ(B.c)(5)4. stosować techniki kreślenia; Zasady kreślenia. Techniki kreślenia. KZ(B.c)(6)1. wykonać rzuty aksonometryczne i prostokątne brył oraz detali Rodzaje oznaczeń. budowlanych; Rodzaje rysunków technicznych. KZ(B.c)(6)2. wykonać rysunki rozwinięć i przekrojów brył; Oznaczenia graficzne na rysunkach KZ(B.c)(6)3. wykonać szkice robocze elementów budowlanych; architektoniczno-budowlanych. KZ(B.c)(7)1. rozróżnić rodzaje dokumentacji budowlanej; B Rodzaje dokumentacji budowlanej. KZ(B.c)(7)2. rozróżnić elementy składowe dokumentacji budowlanej; B lanowane zadania Otrzymałeś zadanie wykonania rysunków i szkiców roboczych wybranych materiałów budowlanych i opisanie ich pismem technicznym. Do wykonania zadania wybierz przykładowy pustak stropowy. Dobierz materiały i sprzęt rysunkowy potrzebny do narysowania pustaka. Odręcznie naszkicuj pustak, a następnie wykreśl go za pomocą przyrządów kreślarskich w żądanej aksonometrii oraz w rzucie na trzy płaszczyzny. Do dyspozycji masz przybory kreślarskie. Sporządzone rysunki będziesz prezentować na forum grupy (5 minut) oraz przekażesz w wersji papierowej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w sali lekcyjnej, w której poza wyposażeniem standardowym w meble szkolne (stoliki, krzesła), powinien znajdować się zestaw interaktywny, komputer z dostępem do Internetu, pakiet programów dydaktycznych do realizacji rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15
działu programowego Rysunek techniczny. Środki dydaktyczne W sali dydaktycznej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zestawy przyborów kreślarskich, modele rzutni geometrycznych, figury płaskie i przestrzenne, modele konstrukcji, ich elementów i połączeń, dokumentacje budowy; normy dotyczące zasad wykonywania rysunku technicznego; zestaw przepisów prawa budowlanego; projekty budowlane. Komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla każdego ucznia. Urządzenia multimedialne. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do sporządzenia rysunków. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie wykonanych rysunków. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność wykonanych rysunków, sposób prezentacji (układ, czytelność), opracowanie graficzne rysunków i grubości linii. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominującą formą organizacyjną pracy uczniów jest praca indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie wykonanych rysunków. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność wykonanych rysunków, sposób prezentacji (układ, czytelność), opracowanie graficzne rysunków i grubości linii. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 1.2. Zasady wymiarowania i opisywania rysunków budowlanych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(B.c)(14)1. rozpoznać programy komputerowe dla budownictwa B rogramy komputerowe do wykonywania rysunków technicznych. KZ(B.c)(14)2. rozróżniać podstawowe funkcje programów komputerowych odziałki stosowane w rysunku budowlanym. wspomagających wykonywanie zadań zawodowych; Opisywanie rysunków technicznych KZ(B.c)(14)3. obsługiwać program komputerowy wspomagający wykonywanie zadań zawodowych Zasady dokumentowania robót budowlanych KZ(B.k)(15)1 rozróżnić zasady dokumentowania robót budowlanych. B KZ(B.k)(15)2. scharakteryzować zasady dokumentowania robót budowlanych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16
lanowane zadanie Otrzymałeś zlecenie opracowania instrukcji wykonania rysunku technicznego z zastosowaniem programów komputerowych, polegającego na przedstawieniu przykładowego rzutu np. przyziemia garażu jednostanowiskowego. Dodatkowo należy określić zawartość rysunku - zgodnie z zasadami sporządzania, wymiarowania i opisywania rysunku technicznego Zadanie wykonujesz indywidualnie korzystając z dostępnych w pracowni programów komputerowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone. Sporządzoną instrukcję będziesz prezentować na forum grupy (10 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w sali lekcyjnej, w której poza wyposażeniem standardowym w meble szkolne (stoliki, krzesła), powinien znajdować się zestaw interaktywny, komputer z dostępem do Internetu, pakiet programów dydaktycznych do realizacji działu programowego Rysunek techniczny. Środki dydaktyczne W sali dydaktycznej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zestawy przyborów kreślarskich, modele rzutni geometrycznych, figury płaskie i przestrzenne, modele konstrukcji, ich elementów i połączeń, dokumentacje budowy; normy dotyczące zasad wykonywania rysunku technicznego; zestaw przepisów prawa budowlanego; projekty budowlane. Komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla każdego ucznia. Urządzenia multimedialne. Oprogramowanie do wykonywania rysunków technicznych. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do sporządzenia instrukcji. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominującą formą organizacyjną pracy uczniów jest praca indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie opracowanej instrukcji oraz dobru programów graficznych i niezbędnych funkcji programu (narzędzia rysunkowe), do sporządzenia rysunku w praktyce. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną instrukcji, sposób prezentacji (układ, czytelność), opracowanie graficzne instrukcji. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17
2. Technologia robót zbrojarskich i betoniarskich 2.1. Stal i mieszanka betonowa 2.2. Transport mieszanki betonowej oraz stali zbrojeniowej 2.3. Technologia robót zbrojarskich 2.4. Technologia robót betoniarskich 2.1. Stal i mieszanka betonowa Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: BH(4)1. analizować przepisy dotyczące zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z przygotowaniem stali zbrojeniowej do montażu; BH(5)1. ustalić rodzaje czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy betoniarza-zbrojarza BH(5)2. dokonać charakterystyki czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy betoniarza- zbrojarza; BH(6)1. rozróżnić czynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące w środowisku pracy betoniarzazbrojarza; oziom wymagań programowych ( lub ) B.16.1(1)1. rozróżnić pręty zbrojeniowe B.16.1(1)2. określić własności prętów zbrojeniowych B.16.1(1)3. określić zastosowanie prętów zbrojeniowych B.16.3(3)1. wyjaśnić zasady doboru spoiw do mieszanek betonowych Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia Zagrożenia dla zdrowia i życia przy wykonywaniu zadań zawodowych B B Zagrożenia dla mienia i środowiska przy wykonywaniu zadań zawodowych zynniki szkodliwe dla zdrowia i życia człowieka występujące w środowisku pracy w budownictwie. Stal w budownictwie Wyroby stalowe ręty zbrojeniowe Korozja Beton i żelbet Składniki mieszanek betonowych Receptury mieszanek betonowych omiary robót budowlanych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18
B.16.3(3)3. wyjaśnić zasady doboru kruszyw do mieszanek betonowych B.16.3(3)5. wyjaśnić zasady doboru domieszek do mieszanek rzedmiar i obmiar robót budowlanych Katalogi Nakładów Rzeczowych Kalkulacja kosztów robót budowlanych betonowych Rozliczanie robót budowlanych B.16.3(3)7. obliczyć zgodnie z recepturą ilość dodawanej do mieszanki wody zarobowej umożliwiającej uzyskania żądanej konsystencji; B.16.1(3)1. określić procedurę sporządzenia przedmiaru robót związanych z przygotowaniem stali zbrojeniowej do montażu; B.16.1(3)2. zaprezentować sposób przygotowania kalkulacji p D koszty robót związanych z przygotowaniem stali zbrojeniowej do montażu; B.16.1(10)1. wyjaśnić zasady obmiaru robót związanych z przygotowaniem stali zbrojeniowej do montażu; B.16.1(10)2. wyjaśnić zasady rozliczania robót związanych z przygotowaniem stali zbrojeniowej do montażu; B.16.2(2)1. scharakteryzować procedurę przedmiaru robót związanych z montażem i układaniem zbrojenia w deskowaniach i formach; B.16.2(2)3. określić elementy składowe kalkulacji kosztów D robót związanych z montażem i układaniem zbrojenia w deskowaniach i formach; B.16.2(11)1. scharakteryzować procedurę obmiaru robót związanych z montażem i układaniem zbrojenia w deskowaniu; B.16.2(11)3. wyjaśnić zasady i procedurę rozliczania robót rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19
związanych z montażem i układaniem zbrojenia w deskowaniu; B.16.3(2)1. scharakteryzować procedurę przedmiaru robót związanych z wykonywaniem mieszanek betonowych; B.16.3(2)3. określić elementy składowe kalkulacji kosztów D robót związanych z wykonywaniem mieszanek betonowych; B.16.3(10)1. scharakteryzować procedurę obmiaru robót związanych z wykonaniem mieszanek betonowych; B.16.3(10)3. zidentyfikować procedurę sporządzenia rozliczenia robót związanych z wykonaniem mieszanek betonowych; B.16.4(2)1. scharakteryzować procedurę i zasady sporządzania przedmiaru robót związanych z układaniem i zagęszczaniem mieszanek betonowych i pielęgnacją świeżego betonu; B.16.4(2)2. określić elementy składowe kalkulacji kosztów D robót związanych z układaniem i zagęszczaniem mieszanek betonowych i pielęgnacją świeżego betonu; B.16.4(13)1. scharakteryzować procedurę i zasady wykonywania obmiaru robót związanych z układaniem i zagęszczaniem mieszanki betonowej oraz pielęgnacji świeżego betonu; B.16.4(13)3. scharakteryzować procedurę i zasady rozliczenia robót związanych z układaniem i zagęszczaniem mieszanki betonowej oraz pielęgnacją świeżego betonu; lanowane zadania Otrzymałeś zadanie polegające na rozpoznaniu materiałów budowlanych na podstawie otrzymanej dokumentacji technicznej budynku. W rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20
zadaniu należy szczególną uwagę zwrócić na elementy żelbetowe i odczytać zastosowane pręty zbrojeniowe oraz klasy i rodzaje betonu. Należy omówić materiały budowlane użyte w projekcie, obliczyć ilości materiałów, które będą niezbędne do wykonania wskazanych elementów żelbetowych oraz skalkulować koszty robót związanych z ich wykonaniem. Na zakończenie wskażesz zagrożenia jakie występują podczas wykonywania robót zbrojarskich i betoniarskich. Zadanie wykonujesz indywidualnie, korzystając z dokumentacji budowlanej oraz programu komputerowego. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone. Wykonane zadanie będziesz prezentować na forum grupy (10 minut) i przekażesz w wersji pisemnej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Dział programowy Stal i mieszanka betonowa wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych. owinny być kształtowane umiejętności rozpoznawania wyrobów stalowych i składników mieszanki betonowej. Środki dydaktyczne W sali dydaktycznej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: modele elementów budynków, przykładowe materiały budowlane i katalogi materiałów budowlanych i elementów budynków i budowli, KNR-y, cenniki, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące budownictwa. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia. Uczniowie będą ćwiczyć umiejętności rozpoznania materiałów budowlanych ze szczególnym uwzględnieniem stali zbrojeniowej i betonu oraz kalkulacji kosztów elementów żelbetowych budynku. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominującą formą organizacyjną pracy uczniów jest praca indywidualna. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz sporządzonego opisu i obliczeń. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną, sposób prezentacji (układ, czytelność, czas, poprawność obliczeń), rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21
wydruk opisu oraz test wielokrotnego wyboru. Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22
2.2. Transport mieszanki betonowej oraz stali zbrojeniowej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia B.16.1(5)1. wyjaśnić zasady przygotowania stal do transportu; Środki transportu, transport materiałów budowlanych B.16.1(5)3. sklasyfikować i scharakteryzować maszyny transportujące stal na budowę; B.16.1(5)5. sklasyfikować i scharakteryzować urządzenia transportujące stal ze składowiska na miejsce montażu; B.16.2(8)1. wyjaśnić zasady przygotowania prętów, siatek i szkieletów zbrojeniowych do transportu; B.16.3(6)1. sklasyfikować i scharakteryzować środki transportu mieszanek betonowych na budowę i do miejsca ułożenia; Składowanie i magazynowanie materiałów budowlanych rzygotowanie zbrojenia do transportu lanowane zadania Otrzymałeś zlecenie opracowania planu transportu stali i mieszanki betonowej na podstawie otrzymanej dokumentacji technicznej budowy. W planie należy uwzględnić środki transportu dalekiego i w obrębie budowy oraz wyznaczonego do realizacji obiektu. Należy również określić możliwość współpracy poszczególnych środków transportowych. Uwzględnij sposób przygotowania stali i mieszanki do transportu, ułożenie stali podczas transportu, postępowanie z mieszanką podczas transportu i przeładowywania. Zadanie wykonujesz w grupie dwuosobowej, korzystając z dostępnych w sali dydaktycznej programów komputerowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone. Sporządzone plany transportu zaprezentujesz na forum grupy (10 minut) oraz przekażesz w formie rysunkowej i opisowej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Dział programowy Transport mieszanki betonowej oraz stali zbrojeniowej wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych. owinny być kształtowane umiejętności rozpoznawania sposobów transportu mieszanki betonowej i stali zbrojeniowej. Środki dydaktyczne W sali dydaktycznej w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: katalogi elementów zagospodarowania placu budowy, katalogi środków transportowych, sprzętu transportowego i jego elementów, elementami budynków i budowli, próbki stali zbrojeniowej i innych materiałów budowlanych, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące robót transportowych. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23
Dominującą metodą będą ćwiczenia oraz dyskusja. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do sporządzenia planu transportu stali i mieszanki betonowej. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem i dyskusją. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominującą formą organizacyjną pracy uczniów jest praca w małej dwuosobowej grupie. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz sporządzonego planu i opisu wykonania prac. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną sporządzonego planu i opisu, analizę synchronizacji pracy środków transportowych, sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), opracowanie pisemne opisu i plan wykonania prac transportowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 2.3. Technologia robót zbrojarskich Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia B.16.1(6)1. scharakteryzować sposoby prostowania prętów zbrojeniowych; Narzędzia do robót zbrojarskich B.16.1(6)3. scharakteryzować metody cięcia prętów zbrojeniowych; B.16.1(6)5. scharakteryzować metody gięcia prętów zbrojeniowych; ręty zbrojeniowe do wykonania zbrojenia Materiały pomocnicze do wykonania i B.16.1(9)1. dokonać oceny jakości wykonania robót zbrojarskich; montażu zbrojenia B.16.2(3)1. wskazać pręty zbrojeniowe do montażu ięcie prętów zbrojeniowych zbrojenia; rostowanie i gięcie prętów zbrojeniowych B.16.2(3)3. rozróżnić materiały pomocnicze do montażu zbrojenia Łączenie prętów zbrojeniowych B.16.2(4)1. sklasyfikować i scharakteryzować narzędzia do montażu zbrojenia; B.16.2(4)3. sklasyfikować i scharakteryzować sprzęt do montażu zbrojenia; B.16.2(6)1. wyjaśnić sposoby łączenia prętów zbrojeniowych ze względu na rodzaj stali; B.16.2(6)3. scharakteryzować zasady łączenia prętów zbrojeniowych z Montaż zbrojenia Kontrola jakości robót zbrojarskich rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24
uwzględnieniem rodzaju konstrukcji; B.16.2(6)5. wyjaśnić zasady łączenia siatek i szkieletów zbrojeniowych; B.16.2(10)1. wyjaśnić kryteria oceny jakości wykonania montażu i układania zbrojenia; Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego lanowane zadania Zaplanuj wykonanie elementów zbrojenia zgodnie z przedstawionymi przez nauczyciela rysunkami wykonawczymi. Do zadania dobierz odpowiednie pręty zbrojeniowe, a następnie zaproponuj sposób ich prostowania, przycinania na wymiar i wyginania. Zadanie wykonujesz w grupie trzyosobowej, korzystając z dostępnych w sali dydaktycznej programów komputerowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone. Sporządzone plany robót zbrojarskich zaprezentujesz na forum grupy (10 minut) oraz przekażesz w formie rysunkowej i opisowej do oceny. złonkowie grupy powinni podzielić się zadaniami: prostowanie, gięcie i cięcie. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Dział programowy "Technologia robót zbrojarskich" wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych betoniarza-zbrojarza. owinny być kształtowane umiejętności rozpoznawania narzędzi zbrojarskich i metod przygotowywania zbrojenia i jego montażu. Należy także kształtować postawę umiejętności pracy w grupie. Środki dydaktyczne W sali dydaktycznej w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: modele szkieletów i siatek zbrojeniowych, elementów żelbetowych, próbki stali zbrojeniowej, katalogi narzędzi i sprzętu dla zbrojarzy, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące robót zbrojarskich, czasopisma branżowe. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia oraz dyskusja. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do sporządzenia planu robót zbrojarskich. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem i dyskusją. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominującą formą organizacyjną pracy uczniów jest praca w małej dwuosobowej grupie. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz sporządzonego planu i opisu wykonania prac. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną sporządzonego planu i opisu, sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), opracowanie pisemne opisu i plan wykonania robót zbrojarskich. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25