PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU BETONIARZ-ZBROJARZ, O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU ETONIARZ-ZROJARZ, O STRUKTURZE MODUŁOWEJ wersja po recenzjach Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

2 SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU ETONIARZ-ZROJARZ Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO INFORMAJA O ZAWODZIE ETONIARZ-ZROJARZ UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE ETONIARZ-ZROJARZ OWIĄZANIA ZAWODU ETONIARZA-ZROJARZA Z INNYMI ZAWODAMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE ETONIARZ-ZROJARZ LAN NAUZANIA DLA ZAWODU ETONIARZ-ZROJARZ ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW M1 Wykonywanie przygotowawczych robót budowlanych oraz posługiwanie się rysunkami budowlanymi M2 Wykonywanie robót zbrojarskich M3 Wykonywanie robót betoniarskich M4 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy ZAŁĄZNIKI rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

3 TY SZKOŁY: ZASADNIZA SZKOŁA ZAWODOWA 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr inż. arbara Duda Dziewierz Recenzenci: Konsultanci: mgr inż. Mirosław Żurek 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu betoniarz-zbrojarz opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw. Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r. Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zm. Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zm. Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu. Rozporządzeniem Ministra Infrastruktury z 6 lutego 2003 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania robót budowlanych. Ustawą rawo budowlane z dnia 7 lipca 1994 r. z późn. zm. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

4 Rozporządzeniem Ministra Infrastruktury z dnia 27 sierpnia 2002 r. w sprawie szczegółowego zakresu i formy planu bezpieczeństwa i ochrony zdrowia oraz szczegółowego zakresu rodzajów robót budowlanych, stwarzających zagrożenia bezpieczeństwa i zdrowia ludzi. 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU ETONIARZ-ZROJARZ Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu betoniarz-zbrojarz uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

5 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu betoniarz-zbrojarz uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, a także podstawy przedsiębiorczości i edukację dla bezpieczeństwa. rzed rozpoczęciem kształcenia zawodowego należy w przedmiocie matematyka ustalić kolejność realizacji działów planimetria (systematyzowanie wiadomości o figurach płaskich, pola i obwody wielokątów i kół twierdzenie itagorasa, twierdzenie o kątach w okręgu, twierdzenie Talesa, skala i plan.) i stereometria (kąt nachylenia prostej do płaszczyzny, kąt dwuścienny, objętość i pole powierzchni graniastosłupa i ostrosłupa, objętość i pole powierzchni walca, stożka i kuli) wynikających z podstaw programowych kształcenia ogólnego. W ramach podstaw przedsiębiorczości uczeń powinien opanować: poznawanie mechanizmów funkcjonowania gospodarki rynkowej oraz związanych z nią najważniejszych instytucji (bank centralny, giełdy itp.); zapoznanie z podstawowymi zasadami podejmowania i prowadzenia działalności gospodarczej w różnych formach. Edukacja dla bezpieczeństwa ma dać przygotowanie do podjęcia działań ratowniczych oraz umożliwić nabycie umiejętności udzielania pierwszej pomocy, przedstawić typowe zagrożeń zdrowia i życia podczas pożaru, powodzi, paniki itp., scharakteryzować zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu oraz umiejętność zdobywania i krytycznego analizowania informacji, formułowania hipotez i ich weryfikacji. 7. INFORMAJA O ZAWODZIE ETONIARZ-ZROJARZ Do głównych zadań wykonywanych przez pracowników zatrudnionych w zawodzie betoniarz-zbrojarz należy: przygotowanie mieszanek betonowych, siatek i szkieletów zbrojenia oraz wykonywanie elementów betonowych i żelbetowych w różnych obiektach budowlanych. onadto montują oni i demontują formy oraz deskowania do wykonywania elementów betonowych i żelbetowych. Osoba pracująca w zawodzie betoniarz-zbrojarz powinna odznaczać się: sprawnością manualną, zmysłem równowagi, wyobraźnią przestrzenna, wytrzymałością na długotrwały wysiłek fizyczny, odpornością na warunki pogodowe, dokładnością i samokontrolą. Dodatkowo betoniarz-zbrojarz, który pełni funkcję brygadzisty, powinien przejawiać zdolności kierownicze, uzdolnienia techniczne i zdolność współpracy w zespole. etoniarz zbrojarz może wykonywać pracę w zakładzie produkcyjnym, w hali lub na wolnym powietrzu w zmiennych warunkach atmosferycznych. racy betoniarza-zbrojarza często towarzyszy hałas. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

6 etoniarze zbrojarze pracują zazwyczaj w zespołach, w ośmiogodzinnym wymiarze czasu, który może być wydłużony w związku z terminami umownymi lub ze względów technologicznych bądź atmosferycznych. etoniarz-zbrojarz może pracować w sąsiedztwie spawaczy, młotów pneumatycznych, dźwigów, walców drogowych i asfalciarek. Utrudnienia w pracy stwarzają wąskie przejścia, stojące rusztowania i stemplowania. 8. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE ETONIARZ-ZROJARZ udownictwo należy do rozwijającej się gałęzi gospodarki w naszym kraju. Z danych Głównego Urzędu Statystycznego 1 wynika, że w sekcji budownictwo w 2011 roku było zatrudnionych ok. 500 tys. osób. Osoby te są głównie zatrudniane w prywatnych firmach budowlanych. udowlańcy należą do grupy poszukiwanych pracowników w kraju i za granicami naszego państwa. racodawcy w kraju oczekują na profesjonalnie przygotowanych absolwentów zasadniczych szkół zawodowych i technikum kształcących dla potrzeb budownictwa. W ich ocenie poza kwalifikacjami zawodowymi, ważne są także kompetencje personalne i społeczne. Wraz z dynamicznym rozwojem sektora budownictwa, istnieje duże zapotrzebowanie na betoniarzy-zbrojarzy. Absolwenci szkoły mogą prowadzić własną działalność gospodarczą. Absolwent szkoły posiadający potwierdzone kwalifikacje w tym zawodzie jest poszukiwanym pracownikiem na rynku pracy w olsce, dodatkowo legitymujący się umiejętnościami posługiwania się językiem obcym zawodowym także poza olską. Absolwent szkoły zawodowej kształcącej w zawodzie betoniarz-zbrojarz może być zatrudniony w przedsiębiorstwach budowlanych, w rzemieślniczych warsztatach remontowo-budowlanych, w zakładach prefabrykacji, w wytwórniach mieszanek betonowych oraz w zakładach produkcji zbrojenia na stanowiskach: przygotowywania mieszanek betonowych, siatek, szkieletów zbrojeniowych, deskowań i form, wykonywania elementów betonowych i żelbetowych w różnych obiektach budowlanych przy zastosowaniu narzędzi i maszyn do robót betoniarskich i zbrojarskich, wykonywania remontów i napraw konstrukcji z betonu. Osoby przedsiębiorcze mogą otworzyć własne firmy budowlane, w których będą zatrudniali innych. Analiza ofert pracy w 2012 r., prowadzona w oparciu o entralną azę Ofert racy zgłoszonych do powiatowych urzędów pracy wykazała, że zawody z obszaru budownictwa należą do poszukiwanych na polskim rynku pracy OWIĄZANIA ZAWODU ETONIARZA-ZROJARZA Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Wspólne kwalifikacje mają zawody kształcone na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum, np.: dla zawodu betoniarzzbrojarz wyodrębniona została kwalifikacja.16., która stanowi podbudowę kształcenia w zawodzie technik budownictwa. Inną grupą wspólnych efektów dotyczących obszaru zawodowego są efekty stanowiące podbudowę kształcenia w zawodach określone kodem KZ(.c). Wiedza i umiejętności oraz kompetencje personalne i społeczne, których uczący się nabywa w procesie kształcenia zawodowego w zawodzie betoniarz-zbrojarz, są opisane, zgodnie z ideą europejskich ram kwalifikacji, w języku efektów kształcenia, które obejmują: 1 Zatrudnienie i wynagrodzenie w gospodarce narodowej w 2011 roku. Główny Urząd Statystyczny, Warszawa 2012, s (dane z dnia r.) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

7 1) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru budowlanego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów: KZ(.c) zawiera umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: kominiarz, monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie, monter izolacji budowlanych, dekarz, cieśla, betoniarz-zbrojarz, kamieniarz, zdun, murarz-tynkarz, monter konstrukcji budowlanych, technik renowacji elementów architektury, technik budownictwa, technik dróg i mostów kolejowych, monter systemów rurociągowych, monter nawierzchni kolejowej, technik drogownictwa; 2) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie, w ramach których kwalifikacja.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich, która jest wspólną i kwalifikacją dla zawodów: betoniarz-zbrojarz (.16) (z poziomu zasadniczej szkoły zawodowej) oraz technik budownictwa (technikum), tj. w efekcie modernizacji kształcenia zawodowego absolwent technikum poprzez zdanie kwalifikacji.16. zdobywa kwalifikacje z poziomu zasadniczej szkoły zawodowej. Kwalifikacja Symbol zawodu.20. Montaż konstrukcji budowlanych Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich Zawód Monter konstrukcji budowlanych Technik budownictwa Murarz-tynkarz Technik budownictwa Elementy wspólne KZ(.c) KZ(.c) etoniarz-zbrojarz KZ(.c) Technik budownictwa Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie betoniarz-zbrojarz po potwierdzeniu kwalifikacji.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich może uzyskać dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie technik budownictwa po potwierdzeniu dodatkowo kwalifikacji.33. Organizacja i kontrolowanie robót budowlanych i.30. Sporządzanie kosztorysów i przygotowywanie dokumentacji przetargowej oraz uzyskaniu wykształcenia średniego. 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE ETONIARZ-ZROJARZ Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie betoniarz-zbrojarz powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) wykonywania i układanie zbrojenia w deskowaniu lub formie; 2) wykonywania mieszanek betonowych; 3) układania i zagęszczania mieszanki betonowej w deskowaniu lub formie oraz pielęgnacji świeżego betonu; 4) wykonywania prac związanych z naprawą elementów betonowych i żelbetowych. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie betoniarz-zbrojarz: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (H, DG, JOZ); efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru budowlanego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów KZ(.c); rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

8 efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

9 11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU ETONIARZ-ZROJARZ Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w zasadniczej szkole zawodowej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 630 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 970 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie betoniarz-zbrojarz minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: na kształcenie w ramach kwalifikacji.16. przeznaczono minimum 600 godzin; na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 350 godzin. Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze modułowej Lp. 1. Nazwa modułu M1 Wykonywanie przygotowawczych robót budowlanych oraz posługiwanie się rysunkami budowlanymi Klasa Liczba godzin w cyklu kształcenia I II III tygodniowo łącznie Modułowe kształcenie zawodowe** M2 Wykonywanie robót zbrojarskich M3 Wykonywanie robót betoniarskich M4 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe praktyczne Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe **zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy. Egzamin potwierdzający kwalifikację (.16.) odbywa się pod koniec II (semestru) klasy III. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

10 Mapa modułów i jednostek modułowych w zawodzie betoniarz-zbrojarz Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego etoniarz-zbrojarz M M1.J M1.J M M2.J M2.J M M M3.J M4.J M4.J M3.J2 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

11 Wykaz jednostek modułowych dla zawodu betoniarz-zbrojarz Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Nazwa modułu M1 Wykonywanie przygotowawczych robót budowlanych oraz posługiwanie się rysunkami budowlanymi M2 Wykonywanie robót zbrojarskich M3 Wykonywanie robót betoniarskich M4 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy Nazwa jednostki modułowej Liczba godzin przewidziana na dział M1.J1 Wykonywanie przygotowawczych robót budowlanych M1.J2 osługiwanie się rysunkami budowlanymi M2.J1 rzygotowanie stali zbrojeniowej do montażu M2.J2 Wykonywanie montażu oraz układanie zbrojenia w deskowaniach i formach M3.J1 Wykonywanie mieszanek betonowych M3.J2 Układanie i zagęszczanie mieszanki betonowej oraz pielęgnacja świeżego betonu M4.J1 odejmowanie działalności gospodarczej w budownictwie M4.J2 osługiwanie się językiem obcym zawodowym w budownictwie rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

12 12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW W programie nauczania dla zawodu betoniarz-zbrojarz zastosowano taksonomię celów A. Niemierko M1 Wykonywanie przygotowawczych robót budowlanych oraz posługiwanie się rysunkami budowlanymi 288 godzin M2 Wykonywanie robót zbrojarskich 618 godzin M3 Wykonywanie robót betoniarskich 640 godzin M4 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy 64 godziny rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

13 M1 Wykonywanie przygotowawczych robót budowlanych oraz posługiwanie się rysunkami budowlanymi M1.J1 Wykonywanie przygotowawczych robót budowlanych M1.J2 osługiwanie się rysunkami budowlanymi M1.J1 Wykonywanie przygotowawczych robót budowlanych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(.c)(1)1. rozróżnić i dokonać klasyfikacji obiektów budowlanych; Obiekty budowlane KZ(.c)(1)2. określić kryteria podziału obiektów budowlanych; Konstrukcyjne i niekonstrukcyjne elementy KZ(.c)(1)3. rozróżnić elementy niekonstrukcyjne obiektów budowlanych. obiektów budowlanych udownictwo tradycyjne i uprzemysłowione KZ(.c)(2)1. rozróżnić elementy konstrukcyjne obiektów budowlanych; Instalacje budowlane KZ(.c)(2)2. dokonać charakterystyki technologii wykonania konstrukcji Materiały budowlane i ich własności budowlanych; rzyrządy pomiarowe KZ(.c)(2)3. określić zależności technologiczne pomiędzy różnymi procesami omiary robót budowlanych budowlanymi; Elementy zagospodarowania terenu budowy KZ(.c)(2)4. dobrać technologię wykonania do konstrukcji obiektu budowlanego; Środki transportu, transport materiałów KZ(.c)(3)1. rozróżnić elementy instalacji budowlanych; budowlanych Składowanie i magazynowanie materiałów KZ(.c)(3)2. rozróżnić rodzaje instalacji budowlanych. budowlanych KZ(.c)(4)1. rozpoznać materiały budowlane; Rusztowania budowlane, technologia montażu rusztowań KZ(.c)(4)2.określić zastosowanie materiałów budowlanych; Ochrona przeciwpożarowa w budownictwie Instytucje i służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce Kodeks racy zynniki szkodliwe dla zdrowia i życia człowieka występujące podczas robót budowlanych Zasady i przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej obowiązujące rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

14 M1.J1 Wykonywanie przygotowawczych robót budowlanych Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego podczas wykonywania robót budowlanych KZ(.c)(8)1. zakwalifikować przyrządy do określonych prac pomiarowych; Zasady ochrony środowiska podczas wykonywania robót budowlanych KZ(.c)(8)2. omówić budowę przyrządów pomiarowych; System pomocy medycznej w przypadku sytuacji KZ(.c)(8)3. określić zasady obsługi urządzeń pomiarowych; stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia. Zapobieganie zagrożeniom życia i zdrowia w KZ(.c)(8)4. określić zastosowanie poszczególnych przyrządów pomiarowych; miejscu wykonywania czynności zawodowych. KZ(.c)(9)1. określić zasady dokonywania prac pomiarowych w terenie; ierwsza pomoc w stanach zagrożenia życia i zdrowia. KZ(.c)(9)2. ustalić tolerancje wymiarowe mierzonych wielkości; KZ(.c)(9)3. określić poprawność wykonanych prac pomiarowych; KZ(.c)(10)1. ustalić kolejność robót związanych z zagospodarowaniem terenu budowy; KZ(.c)(10)2. określić miejsca magazynowania materiałów budowlanych na terenie budowy; KZ(.c)(10)3. ustalić rozmieszczenie obiektów biurowo-socjalnych na terenie budowy; KZ(.c)(11)1. rozróżnić środki transportu dalekiego i bliskiego; KZ(.c)(11)2. rozróżnić środki transportu pionowego i poziomego; KZ(.c)(11)3. dobrać środek transportu do określonego rodzaju materiału; KZ(.c)(11)4. określić współpracę poszczególnych środków transportu; KZ(.c)(12)1. określić zasady transportu materiałów budowlanych; KZ(.c)(12)2. określić zasady składowania materiałów w magazynach otwartych; KZ(.c)(12)3.określić zasady składowania materiałów w magazynach zamkniętych; KZ(.c)(12)4. dobrać środki transportu do przewożonych materiałów lub elementów budowlanych; KZ(.c)(13)1. scharakteryzować rusztowanie; KZ(.c)(13)2. dostosować rusztowanie do określonych robót; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

15 M1.J1 Wykonywanie przygotowawczych robót budowlanych Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego KZ(.c)(13)3. analizować zasady montażu i użytkowania rusztowań zgodnie z obowiązującymi przepisami; H(1)1. wyjaśnićpojecia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy; H(1)2. wyjaśnić pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową oraz ochroną środowiska ; H(1)3. wyjaśnić pojęcie związane z ergonomią. H(2)1. wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; H(2)2. ustalić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce H(2)3. określić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce H(3)1. rozpoznać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; H(3)2. rozróżnić obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; H(3)3. wyjaśnić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania praw i obowiązków pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; H(5)1. ustalić rodzaje czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy betoniarza-zbrojarza; H(5)2. dokonać charakterystyki czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy betoniarza-zbrojarza; H(5)3. zapobiegać zagrożeniom wynikającym z wykonywania zadań zawodowych; H(6)1. rozróżnić czynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące w środowisku pracy betoniarza-zbrojarza; H(6)2. przeciwdziałać skutkom oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka w miejscu pracy; H(9)1. dokonać analizy przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych; H(9)2. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy ochrony przeciwpożarowej podczas wykonywania zadań zawodowych; D rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

16 M1.J1 Wykonywanie przygotowawczych robót budowlanych Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego H(9)3. przestrzegać zasad ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych; H(10)1. powiadomić system pomocy medycznej w przypadku sytuacji stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia przy wykonywaniu zadań zawodowych; H(10)2. zapobiegać zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu wykonywania czynności zawodowych; H(10)3. zidentyfikować stany zagrożenia zdrowia i życia; H(10)4. udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia KS(1)1. stosować zasady kultury osobistej KS(1)2. stosować zasady etyki zawodowej KS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów KS(2)2. dążyć wytrwale do celu KS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami KS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych lanowane zadania: Otrzymałeś dokumentację projektową budynku mieszkalnego, na podstawie której wykonaj następujące czynności: rozpoznaj i zaznacz elementy konstrukcyjne i niekonstrukcyjne budynku, omów właściwości materiałów budowlanych zastosowanych do wykonania ścian zewnętrznych i wewnętrznych, omów technologię wykonania danego obiektu, scharakteryzuj rodzaje instalacji budowlanych i ich elementy w danym budynku, wykonaj przedmiar pomieszczenia wskazanego przez nauczyciela, ustal czynniki szkodliwe występujące przy robotach tynkarskich. Zadanie wykonujesz indywidualnie w wyznaczonym przez nauczyciela czasie, efekty pracy zapisujesz na karcie pracy, którą przekazujesz nauczycielowi do oceny i prezentujesz wykonane zadanie (około 10 min.). Do dyspozycji masz komputer z dostępem do Internetu, katalogi i próbki materiałów budowlanych, modele elementów budynku i inne materiały niezbędne do wykonania zadania. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

17 M1.J1 Wykonywanie przygotowawczych robót budowlanych Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia ustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie. Środki dydaktyczne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: katalogi z materiałami, elementami budynków i budowli, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące budownictwa, modele elementów budynków, przykładowe materiały budowlane i katalogi materiałów budowlanych, przyrządy pomiarowe, przykładowe plany zagospodarowania terenu budowy, katalogi elementów zagospodarowania terenu budowy. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń. Uczniowie otrzymują zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do wykonania zadania. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie karty pracy ucznia i na podstawie prezentacji. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną wykonania zadania (opracowanie karty pracy), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M1.J2 osługiwanie się rysunkami budowlanymi Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(.c)(5)1. dobrać materiały i przyrządy do sporządzania rysunku; Materiały i przyrządy rysunkowe Techniki kreślenia. KZ(.c)(5)2. stosować zasady pisma technicznego; ismo techniczne KZ(.c)(5)3. stosować zasady rysunku technicznego; Rysunki budowlane KZ(.c)(5)4. stosować techniki kreślenia; Szkice elementów budowlanych. Dokumentacja budowlana i jej elementy. KZ(.c)(6)1. wykonać rzuty aksonometryczne i prostokątne brył oraz detali rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

18 M1.J2 osługiwanie się rysunkami budowlanymi Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego budowlanych; rogramy komputerowe do rysunku technicznego KZ(.c)(6)2. wykonać rysunki rozwinięć i przekrojów brył; KZ(.c)(6)3. wykonać szkice szczegółów elementów budowlanych; KZ(.c)(7)1. rozróżnić rodzaje dokumentacji budowlanej; KZ(.c)(7)2. rozróżnić elementy składowe dokumentacji budowlanej; KZ(.c)(14)1. rozróżnić programy komputerowe dla budownictwa ; KZ(.c)(14)2. rozróżniać podstawowe funkcje programów komputerowych wspomagających wykonywanie zadań zawodowych; KZ(.c)(14)3. obsługiwać program komputerowy wspomagający wykonywanie zadań zawodowych KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych lanowane zadania Otrzymałeś zlecenie wykonania rzutu przyziemia prostego budynku gospodarczego. Naszkicuj schemat układu pomieszczeń tego budynku, a następnie za pomocą programu komputerowego do rysunku technicznego wykonaj rysunek z zastosowaniem oznaczeń graficznych, pisma technicznego i zasad wymiarowania. Zadanie wykonujesz indywidualnie korzystając z komputera i dostępnych programów w czasie określonym przez nauczyciela. Sporządzony rysunek prezentujesz na forum grupy i przekazujesz w formie elektronicznej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia ustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie. Środki dydaktyczne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni rysunku technicznego, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, program do wykonywania rysunków technicznych, stanowiska rysunkowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia) umożliwiające wykonywanie rysunków odręcznych, pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, normy dotyczące zasad wykonywania rysunków, przykładowe dokumentacje projektowe, wzory pisma znormalizowanego, modele brył i figur geometrycznych, rysunki elementów budowlanych. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla jednego ucznia), stanowisko rysunkowe, umożliwiające wykonywanie rysunków odręcznych. Urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń. Uczniowie otrzymują zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do wykonania zadania. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem z objaśnieniem. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

19 M1.J2 osługiwanie się rysunkami budowlanymi Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie wykonanego przez ucznia rysunku (w formie elektronicznej lub wydruku z komputera) oraz na podstawie prezentacji. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne; zawartość merytoryczną wykonania zadania (sporządzenie rysunku), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

20 M2 Wykonywanie robót zbrojarskich Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego M2.J1 rzygotowanie stali zbrojeniowej do montażu M2.J2 Wykonywanie montażu oraz układanie zbrojenia w deskowaniach i formach M2.J1 rzygotowanie stali zbrojeniowej do montażu Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia H(4)1. analizować przepisy dotyczące zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z przygotowaniem stali zbrojeniowej do Zagrożenia dla zdrowia i życia przy przygotowywaniu stali zbrojeniowej do montażu. montażu; Środki ochrony indywidualnej i zbiorowej. H(4)2. przewidywać zagrożenia dla zdrowia i życia oraz mienia i środowiska Organizacja stanowiska pracy zbrojarza-betoniarza. człowieka związane z przygotowaniem stali zbrojeniowej do montażu; H(7)1.zorganizować stanowisko pracy do przygotowania stali zbrojeniowej do rzygotowanie stanowiska pracy do przygotowywania zbrojenia. montażu zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; Dokumenty stosowane przy przygotowywaniu zbrojenia. H(8)1. dobrać środki ochrony indywidualnej i zbiorowej do przygotowania stali rzedmiar i obmiar robót zbrojarskich. zbrojeniowej do montażu; Kalkulacja kosztów..16.1(1)1. rozróżnić pręty zbrojeniowe; ręty zbrojeniowe..16.1(1)2. określić własności prętów zbrojeniowych; Transport prętów zbrojeniowych..16.1(1)3. określić zastosowanie prętów zbrojeniowych; Narzędzia i sprzęt do robót zbrojarskich. ięcie prętów zbrojeniowych..16.1(2)1. rozróżnić dokumentację projektową dotyczącą rostowanie i gięcie prętów zbrojeniowych. wykonywania robót zbrojarskich;.16.1(2)2. zanalizować specyfikację techniczną dotyczącą wykonywania robót zbrojarskich;.16.1(2)3. zanalizować informacje zawarte w normach dotyczących wykonywania robót zbrojarskich;.16.1(2)4. zinterpretować instrukcje dotyczące wykonywania robót zbrojarskich; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

21 .16.1(2)5. wykonać roboty zbrojarskie zgodnie z dokumentacją projektową;.16.1(2)6. przestrzegać założeń specyfikacji technicznej podczas wykonywania robót zbrojarskich;.16.1(2)7. wykonać roboty zbrojarskie zgodnie z obowiązującymi normami;.16.1(2)8. posłużyć się instrukcjami dotyczącymi wykonywania robót zbrojarskich;.16.1(3)1. określić procedurę sporządzenia przedmiaru robót związanych z przygotowaniem stali zbrojeniowej do montażu;.16.1(3)2. zaprezentować sposób przygotowania kalkulacji kosztów robót związanych z przygotowaniem stali zbrojeniowej do montażu;.16.1(3)3. sporządzać przedmiar robót związanych z przygotowaniem stali zbrojeniowej do montażu;.16.1(3)4. kalkulować koszty robót związanych z przygotowaniem stali zbrojeniowej do montażu;.16.1(4)1. dobrać stal zbrojeniową do wykonywania robót zbrojarskich;.16.1(4)2. dobrać narzędzia do wykonywania robót zbrojarskich;.16.1(4)3. dobrać sprzęt do wykonywania robót zbrojarskich;.16.1(5)1. wyjaśnić zasady przygotowania stali do transportu;.16.1(5)2. przygotować stal do transportu;.16.1(5)3. sklasyfikować i scharakteryzować maszyny transportujące stal na budowę;.16.1(5)4. dobrać maszyny transportujące stal na budowę;.16.1(5)5. sklasyfikować i scharakteryzować urządzenia transportujące stal ze składowiska na miejsce montażu;.16.1(5)6. dobrać urządzenia transportujące stal ze składowiska na miejsce montażu;.16.1(6)1. scharakteryzować sposoby prostowania prętów zbrojeniowych;.16.1(6)2. dobrać sposoby prostowania prętów zbrojeniowych;.16.1(6)3. scharakteryzować metody cięcia prętów zbrojeniowych;.16.1(6)4. dobrać sposoby cięcia prętów zbrojeniowych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

22 .16.1(6)5. scharakteryzować metody gięcia prętów zbrojeniowych;.16.1(6)6. dobrać sposoby gięcia prętów zbrojeniowych;.16.1(7)1. czyścić pręty przeznaczone do montażu;.16.1(7)2. prostować ręcznie pręty przeznaczone do montażu;.16.1(7)3. prostować mechanicznie pręty przeznaczone do montażu;.16.1(8)1. ciąć ręcznie pręty zbrojeniowe;.16.1(8)2. ciąć mechanicznie pręty zbrojeniowe;.16.1(8)3. giąć ręcznie pręty zbrojeniowe;.16.1(8)4. giąć mechanicznie pręty zbrojeniowe;.16.1(9)1. dokonać oceny jakości wykonania robót zbrojarskich;.16.1(9)2. sprawdzić przygotowaną stal według gatunków stali;.16.1(9)3. sprawdzić przygotowaną stal według wymiarów zbrojenia;.16.1(9)4. sprawdzić przygotowaną stal według kształtu zbrojenia;.16.1(10)1. wyjaśnić zasady obmiaru robót związanych z przygotowaniem stali zbrojeniowej do montażu;.16.1(10)2. wyjaśnić zasady rozliczania robót związanych z przygotowaniem stali zbrojeniowej do montażu;.16.1(10)3. wykonać obmiar robót związanych z przygotowaniem stali zbrojeniowej do montażu;.16.1(10)4. sporządzić rozliczenie robót związanych z przygotowaniem stali zbrojeniowej do montażu KS(3)1. analizować rezultaty działań KS(3)2. uświadomić sobie konsekwencje działań KS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań KS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania KS(8)3. wyciągać wnioski z podejmowanych działań KS(10)1. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne KS(10)2. uwzględniać opinie i pomysły innych członków zespołu KS(10)3. modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

23 KS(10)4. rozwiązywać konflikty w zespole Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego lanowane zadania Otrzymałeś zadanie wykonania strzemion na podstawie otrzymanych rysunków roboczych belki żelbetowej. rzystępując do realizacji zadania dobierz pręt zbrojeniowy i odpowiednie narzędzia. Następnie wyprostuj pręt, utnij go na wymiar i wygnij zgodnie z rysunkiem. Zadanie wykonaj w grupie dwuosobowej. o wykonaniu zadania każdy z was powinien dokonać kilku minutowej prezentacji i samooceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Kształcenie praktyczne może odbywać się w pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia ustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie. Uczeń powinien mieć dostęp do stanowiska do przygotowywania stali zbrojeniowej do montażu(jedno stanowisko dla trzech uczniów). Środki dydaktyczne Stanowiska robocze na których będzie przygotowywał stal zbrojeniową do montażu powinny być wyposażone (1 stanowisko na 3 uczniów): prościarkę, nożyce do stali, giętarkę i sprzęt do czyszczenia stali. Dodatkowo może mieć dostęp do komputera z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. zasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące materiałów budowlanych. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. onadto każde stanowisko powinno być wyposażone w: środki ochrony indywidualnej, zestaw przepisów prawa dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska oraz instrukcje obsługi maszyn i urządzeń oraz specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru robót. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń. Uczniowie otrzymują zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do wykonania zadania. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 12 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie obserwacji wykonanej pracy ucznia. Należy zwrócić uwagę m.in. na: samodzielność wykonywania zadania, zmieszczenie się w przewidzianym czasie, przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej, dobór odzież roboczą i środki ochrony indywidualnej, kolejność i jakość wykonania poszczególnych etapów realizacji zadania, uzyskanie zamierzonego efektu, zgodnie z warunkami określonymi w zadaniu, dobór materiałów, narzędzi i sprzętu, sprawdzenie przed przystąpieniem do pracy stanu technicznego: maszyn, urządzeń i sprzętu, zachowanie ładu i porządku na stanowisku pracy w trakcie wykonywania zadania. Umiejętność pracy w zespole i pod presja czasu. odczas prezentacji efektów pracy należy zwrócić uwagi na uzasadnienie sposobu wykonania, poprawne posługiwanie się słownictwem specjalistycznym. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

24 M2.J2 Wykonywanie montażu oraz układanie zbrojenia w deskowaniach i formach Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi H(4)3. przewidywać zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka z oraz mienia i środowiska wiązane z wykonywaniem montażu oraz układaniem zbrojenia w deskowaniu i formach; H(7)2. zorganizować stanowisko pracy do wykonywania montażu oraz układania zbrojenia w deskowaniu i formach zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; H(8)2. dobrać środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania montażu oraz układania zbrojenia w deskowaniach i formach;.16.2(1)1. rozróżnić dokumentację projektową dotyczącą montażu zbrojenia oraz układania zbrojenia w deskowaniach i formach;.16.2(1)2. zanalizować specyfikację techniczną dotyczącą montażu zbrojenia oraz układania zbrojenia w deskowaniach i formach;.16.2(1)3. zanalizować informacje zawarte w normach dotyczących montażu zbrojenia oraz układania zbrojenia w deskowaniach i formach;.16.2(1)4. zinterpretować instrukcje dotyczące montażu zbrojenia oraz układania zbrojenia w deskowaniach i formach;.16.2(1)5. wykonać montaż zbrojenia i ułożyć zbrojenie w deskowaniach i formach zgodnie z dokumentacją projektową;.16.2(1)6. przestrzegać założeń specyfikacji technicznej podczas montażu zbrojenia oraz układania zbrojenia w deskowaniach i formach;.16.2(1)7. stosować normy budowlane podczas montażu zbrojenia oraz układania zbrojenia w deskowaniach i formach;.16.2(1)8. stosować instrukcje dotyczące montażu zbrojenia oraz układania zbrojenia w deskowaniach i formach;.16.2(2)1. scharakteryzować procedurę przedmiaru robót związanych z montażem i układaniem zbrojenia w deskowaniach i formach; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia Organizacja stanowiska pracy do wykonywania montażu oraz układania zbrojenia w deskowaniu i formach. Środki ochrony indywidualnej i zbiorowej. Instrukcje dotyczące wykonywania montażu oraz układania zbrojenia w deskowaniu i formach. Dokumenty stosowane przy montażu zbrojenia Kalkulacja kosztów montażu zbrojenia Łączenie prętów zbrojeniowych Siatki i szkielety zbrojeniowe Układanie zbrojenia w deskowaniu i formach Kontrola jakości robót zbrojarskich Rozliczanie montażu rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24

25 .16.2(2)2. sporządzać przedmiar robót związanych z montażem i układaniem zbrojenia w deskowaniach i formach;.16.2(2)3. określić elementy składowe kalkulacji kosztów robót związanych z montażem i układaniem zbrojenia w deskowaniach i formach;.16.2(2)4. kalkulować koszty robót związanych z montażem i układaniem zbrojenia w deskowaniach i formach;.16.2(3)1. wskazać pręty zbrojeniowe do montażu zbrojenia;.16.2(3)2. dobrać pręty zbrojeniowe do montażu zbrojenia;.16.2(3)3. rozróżnić materiały pomocnicze do montażu zbrojenia;.16.2(3)4. dobrać materiały pomocnicze do montażu zbrojenia;.16.2(4)1. sklasyfikować i scharakteryzować narzędzia do montażu zbrojenia;.16.2(4)2. dobrać narzędzia do montażu zbrojenia;.16.2(4)3. sklasyfikować i scharakteryzować sprzęt do montażu zbrojenia;.16.2(4)4. dobrać sprzęt do montażu zbrojenia;. 16.2(5)1. układać zbrojenie bezpośrednio w deskowaniu i formach;.16.2(5)2. układać wcześniej przygotowane szkielety w deskowaniach i formach;.16.2(6)1. wyjaśnić sposoby łączenia prętów zbrojeniowych ze względu na rodzaj stali;.16.2(6)2. dobrać sposoby łączenia prętów zbrojeniowych ze względu na rodzaj stali;.16.2(6)3. scharakteryzować zasady łączenia prętów zbrojeniowych z uwzględnieniem rodzaju konstrukcji;.16.2(6)4. dobrać sposoby łączenia prętów zbrojeniowych ze względu na rodzaj konstrukcji;.16.2(6)5. wyjaśnić sposoby łączenia siatek i szkieletów zbrojeniowych;.16.2(6)6. dobrać sposoby łączenia siatek i szkieletów zbrojeniowych;.16.2(7)1. wykonać siatki zbrojeniowe; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25

26 .16.2(7)2. wykonać szkielety zbrojeniowe;.16.2(8)1. przygotować pręty, siatki i szkielety zbrojeniowe do transportu;.16.2(8)2. wyjaśnić zasady przygotowania prętów, siatek i szkieletów zbrojeniowych do transportu;.16.2(8)3. dobrać maszyny transportujące pręty, siatki i szkielety zbrojeniowe na budowę;.16.2(8)4. dobrać urządzenia transportujące pręty, siatki i szkielety zbrojeniowe ze składowiska na miejsce montażu;.16.2(9)1. układać pręty zbrojeniowe w deskowaniach i w formach;.16.2(9)2. układać siatki zbrojeniowe w deskowaniach i w formach;.16.2(9)3. układać szkielety zbrojeniowe w deskowaniach i w formach;.16.2(10)1. wyjaśnić kryteria oceny jakości wykonania montażu i układania zbrojenia;.16.2(10)2. ocenić jakość wykonania montażu zbrojenia;.16.2(10)3. ocenić jakość układania zbrojenia;.16.2(11)1. scharakteryzować procedurę obmiaru robót związanych z montażem i układaniem zbrojenia w deskowaniu;.16.2(11)2. wykonać obmiar robót związanych z montażem i układaniem zbrojenia w deskowaniu;.16.2(11)3. wyjaśnić zasady i procedurę rozliczania robót związanych z montażem i układaniem zbrojenia w deskowaniu;.16.2(11)4. sporządzić rozliczenie robót związanych z montażem i układaniem zbrojenia w deskowaniu; KS(3)1. analizować rezultaty działań KS(3)2. uświadomić sobie konsekwencje działań KS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań KS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania KS(8)3. wyciągać wnioski z podejmowanych działań KS(10)1. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne KS(10)2. uwzględniać opinie i pomysły innych członków zespołu KS(10)3. modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26

27 stanowisko KS(10)4. rozwiązywać konflikty w zespole lanowane zadania Otrzymałeś zadanie wykonania montażu zbrojenia belki żelbetowej na podstawie rysunku roboczego. rzystępując do realizacji zadania dobierz narzędzia, sprzęt oraz materiały do wykonania montażu. Dobierz sposób wiązania prętów zbrojeniowych drutem wiązadełkowym. o wykonaniu szkieletu zbrojeniowego belki ustaw go we wcześniej przygotowanej formie pamiętając o zapewnieniu odpowiedniej otuliny. odczas wykonywania zadania zawodowego zastosuj środki ochrony osobistej i postępuj zgodnie z zasadami bhp. Zadanie wykonaj w grupie dwuosobowej. o wykonaniu zadania każdy z was powinien dokonać kilku minutowej prezentacji i samooceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia ustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie. Środki dydaktyczne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny być udostępnione stanowiska do wykonywania robót zbrojarskich (jedno stanowisko dla trzech uczniów), wyposażone w: narzędzia i sprzęt do robót zbrojarskich, pręty zbrojeniowe i materiały pomocnicze, przyrządy kontrolno-pomiarowe; instrukcje użytkowania sprzętu i narzędzi, dokumentacja projektowa oraz katalogi. onadto każde stanowisko powinno być wyposażone w: środki ochrony indywidualnej, zestaw przepisów prawa dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska oraz instrukcje obsługi maszyn i urządzeń oraz specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru robót. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń. Uczniowie otrzymują zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do wykonania zadań. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem z objaśnieniem, instruktażem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 12 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie wykonanej przez ucznia pracy, jej prezentacji oraz udziału w dyskusji. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne; poprawność merytoryczną wykonania zadania (zastosowanie zasad łączenia prętów zbrojeniowych, dobranie narzędzi i sprzętu, wykonanie zbrojenia belki żelbetowej), sposób prezentacji wykonanego zadania (omówienie technologii i ocena jakości wykonanej pracy) oraz aktywność udziału w dyskusji. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 27