PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK BUDOWNICTWA, na podbudowie kwalifikacji B.20. w zawodzie monter konstrukcji budowlanych

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK BUDOWNITWA, na podbudowie kwalifikacji B.20. w zawodzie monter konstrukcji budowlanych O STRUKTURZE MODUŁOWEJ wersja po recenzjach Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

2 SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: modułowy RODZAJ ROGRAMU: liniowy AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK BUDOWNITWA Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK BUDOWNITWA UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK BUDOWNITWA OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK BUDOWNITWA Z INNYMI ZAWODAMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK BUDOWNITWA LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK BUDOWNITWA ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW M1 Organizowanie i kontrolowanie robót budowlanych M2. Organizowanie i wykonywanie montażu konstrukcji budowlanych M3. Wykonywanie kosztorysów i dokumentacji przetargowej M4. rzygotowanie do wejścia na rynek pracy ZAŁĄZNIKI rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

3 TY SZKOŁY: TEHNIKUM Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr inż. Jolanta Rasikoń, mgr inż. Jolanta Skoczylas Recenzenci: mgr inż. Anna Kusina, mgr inż. Krystyna Osakowicz Konsultanci: mgr inż. Mirosław Żurek 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu technik budownictwa opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawa z dnia 7 września 1991r o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.); Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r.; Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r.; Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r.; Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r.; Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zm.; Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zm.; Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu(dz.u nr 244 poz. 1626). Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z 6 lutego 2003 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania robót budowlanych (Dz. U. z dnia 19 marca 2003 r. Nr 47, poz. 401); Ustawa z dnia 7 lipca 1994 r. rawo budowlane (Dz. U nr 89 poz. 414); Ustawa z dnia 27 marca 2003 r. o zmianie ustawy rawo budowlane oraz o zmianie niektórych ustaw (Dz. U nr 80 poz. 718); rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

4 Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z dnia 27 sierpnia 2002 r. w sprawie szczegółowego zakresu i formy planu bezpieczeństwa i ochrony zdrowia oraz szczegółowego zakresu rodzajów robót budowlanych, stwarzających zagrożenia bezpieczeństwa i zdrowia ludzi (Dz. U. Nr 151, poz. 1256); Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z dnia 26 kwietnia 2002 r. w sprawie wzorów i sposobu prowadzenia centralnych rejestrów osób posiadających uprawnienia budowlane, rzeczoznawców budowlanych oraz ukaranych z tytułu odpowiedzialności zawodowej w budownictwie (Dz. U. Nr 62, poz. 565); Ustawa z dnia 29 stycznia 2004 r. rawo zamówień publicznych(dz. U. z 2010 r. Nr 113, poz. 759, Nr 161, poz i Nr 182, poz oraz z 2011 r. Nr 5, poz. 13, Nr 28, poz 143, Nr 87, poz. 484, Nr 234, poz i Nr 240, poz. 1429). Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z dnia 12 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków technicznych, jakim powinny odpowiadać budynki i ich usytuowanie, Ustawa z dnia 16 kwietnia 2004 r. o wyrobach budowlanych, Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z dnia 11 sierpnia 2004 r. w sprawie sposobów deklarowania zgodności wyrobów budowlanych oraz sposobu znakowania ich znakiem budowlanym 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM Uczeń technikum realizuje w zakresie rozszerzonym dwa przedmioty, z tym że jednym z tych przedmiotów powinna być: geografia, biologia, chemia, fizyka lub matematyka. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

5 Dla technika budownictwa matematyka jest przedmiotem wiodącym, stąd przeznacza się na ten przedmiot 180 godzin, natomiast na drugi, wybrany przez ucznia przedmiot fizykę, przeznacza się po 240 godzin dydaktycznych. rzedmiotem uzupełniającym jest historia i społeczeństwo, na który przeznacza się 120 godzin dydaktycznych. 7. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK BUDOWNITWA Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu technik budownictwa uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania i uczenia się. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność rozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu technik budownictwa uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, fizyka i chemia, a także podstawy przedsiębiorczości i edukacja dla bezpieczeństwa. W zakresie matematyki uczeń na wcześniejszym etapie kształcenia powinien opanować takie umiejętności, jak: dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie (także z wykorzystaniem kalkulatora) liczb wymiernych zapisanych w postaci ułamków zwykłych lub rozwinięć dziesiętnych, zamieniać ułamki zwykłe na ułamki dziesiętne, zamieniać ułamki dziesiętne skończone na ułamki zwykłe, zaokrąglać rozwinięcia dziesiętne liczb, obliczać wartości nieskomplikowanych wyrażeń arytmetycznych, procent danej liczby, liczbę na podstawie procentu, wartości liczbowe wyrażeń algebraicznych, długość okręgu i łuku okręgu, pole koła, stosować twierdzenie itagorasa, obliczać pola i obwody trójkątów i czworokątów, pole powierzchni i objętość graniastosłupa prostego, zamieniać jednostki pola i objętości. W przypadku fizyki uczeń powinien: podawać przykłady sił w różnych sytuacjach praktycznych, posługiwać się pojęciem siły ciężkości, gęstości, ciśnienia, wyjaśniać zasadę działania dźwigni dwustronnej, bloku nieruchomego, kołowrotu, zasady przewodnictwa cieplnego oraz rolę izolacji cieplnej. Z kolei w zakresie chemii uczeń posiada następujące umiejętności: opisuje właściwości substancji będących głównymi składnikami stosowanych na co dzień produktów, np. soli kamiennej, cukru, mąki, wody, miedzi, żelaza, wykonuje doświadczenia, w których bada właściwości wybranych substancji, klasyfikuje rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

6 pierwiastki na metale i niemetale; odróżnia metale od niemetali, posługuje się symbolami (zna i stosuje do zapisywania wzorów) pierwiastków, opisuje różnice w przebiegu zjawiska fizycznego i reakcji chemicznej, podaje przykłady zjawisk fizycznych i reakcji chemicznych zachodzących w otoczeniu człowieka, planuje i wykonuje doświadczenia ilustrujące zjawisko fizyczne i reakcję chemiczną, wymienia źródła, rodzaje i skutki zanieczyszczeń powietrza, planuje sposób postępowania pozwalający chronić powietrze przed zanieczyszczeniami. W ramach podstaw przedsiębiorczości uczeń powinien opanować: poznawanie mechanizmów funkcjonowania gospodarki rynkowej oraz związanych z nią najważniejszych instytucji (bank centralny, giełdy itp.); zapoznanie z podstawowymi zasadami podejmowania i prowadzenia działalności gospodarczej w różnych formach. Edukacja dla bezpieczeństwa ma dać przygotowanie do podjęcia działań ratowniczych oraz umożliwić nabycie umiejętności udzielania pierwszej pomocy, przedstawić typowe zagrożeń zdrowia i życia podczas pożaru, powodzi, paniki itp., scharakteryzować zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu oraz umiejętność zdobywania i krytycznego analizowania informacji, formułowania hipotez i ich weryfikacji. Uczeń technikum realizuje w zakresie rozszerzonym dwa przedmioty, z tym że jednym z tych przedmiotów powinna być: geografia, biologia, chemia, fizyka lub matematyka. Dla technika budownictwa matematyka jest przedmiotem wiodącym, stąd przeznacza się na ten przedmiot 180 godzin, natomiast na drugi, wybrany przez ucznia przedmiot fizykę, przeznacza się po 240 godzin dydaktycznych. rzedmiotem uzupełniającym jest historia i społeczeństwo, na który przeznacza się 120 godzin dydaktycznych. 8. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK BUDOWNITWA Technik budownictwa może wykonywać i nadzorować organizację zadań zawodowych związanych z: budową domów jednorodzinnych, wielorodzinnych, obiektów przemysłowych i użyteczności publicznej, budową budowli inżynierskich, kosztorysowaniem robót budowlanych, utrzymaniem obiektów budowlanych, wytwarzaniem materiałów i elementów budowlanych, zarządzaniem budynkami. Ze względu na różnorodność stanowisk pracy, różne jest środowisko, w którym technik budownictwa pracuje. raca w tym zawodzie wykonywana jest przede wszystkim na wolnym powietrzu (budowa obiektów budowlanych), ale także wewnątrz budynków. Technik budownictwa prawie zawsze pracuje w zespole ludzi. W czasie wykonywania pracy współpracuje ze swoimi zwierzchnikami i nadzorem technicznym. zęsto kontaktuje się z inwestorami obiektów budowlanych. Zdecydowana większość techników budownictwa pracuje w firmach wykonawczych. Na terenie budowy zagrożenie stwarzają m.in. wykopy, rusztowania, części ruchome maszyn budowlanych. Występują również uciążliwości pracy związane z warunkami atmosferycznymi (opady deszczu, śniegu, niskie i wysokie temperatury, wiatr). Dla prowadzących roboty ważna jest umiejętność nawiązywania kontaktów i bezkonfliktowego współdziałania ze współpracownikami. Technika budownictwa winna charakteryzować dobra pamięć (dotycząca ludzi, rzeczy, a szczególnie orientacji na terenie budowy). raca przy zmiennych, niekorzystnych warunkach atmosferycznych i często nieprzewidzianych warunkach technicznych, wymaga cierpliwości i umiejętności szybkiego dostosowania do nowej sytuacji. Duże znaczenie w tym zawodzie ma dobra sprawność fizyczna oraz duża odporność na zmienne warunki atmosferyczne. Ważną cechą jest dobry wzrok oraz brak lęku wysokości z uwagi na częstą pracę na wysokich rusztowaniach. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

7 Technik budownictwa może być zatrudniony w: firmach budowlanych budujących budynki oraz budowle inżynierskie, biurach projektowych projektujących obiekty budowlane, organach administracji państwowej i samorządowej, wytwórniach i składach materiałów budowlanych, administracjach budynków i firmach zarządzających nieruchomościami. W zawodzie technika budownictwa wyróżnia się grupy stanowisk pracy związanych z: wykonawstwem robót budowlanych: ziemnych, fundamentowych, betoniarskich, zbrojarskich, murarskich, ciesielskich, wykończeniowych oraz instalacyjnych, organizacją robót budowlanych, eksploatacją, utrzymaniem obiektów budowlanych oraz sporządzaniem kosztorysów i przygotowywaniem dokumentacji przetargowej. 9. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK BUDOWNITWA Budownictwo należy do rozwijającej się gałęzi gospodarki w naszym kraju. Z danych Głównego Urzędu Statystycznego 1 wynika, że w sekcji budownictwo w 2011 roku było zatrudnionych ok. 500 tys. osób. Osoby te są głównie zatrudniane w prywatnych firmach budowlanych. Budowlańcy należą do grupy poszukiwanych pracowników w kraju i za granicami naszego państwa. racodawcy w kraju oczekują na profesjonalnie przygotowanych absolwentów zasadniczych szkół zawodowych i technikum kształcących dla potrzeb budownictwa. W ich ocenie poza kwalifikacjami zawodowymi, ważne są także kompetencje personalne i społeczne, choćby zaangażowanie w wykonywaną pracę. racodawcy zagraniczni cenią sobie polskich fachowców z branży budowlanej, jednak wymagają umiejętności posługiwania się językiem zawodowym. Osoby przedsiębiorcze mogą otworzyć własne firmy budowlane, w których będą zatrudniali innych. Analiza internetowych ofert pracy, prowadzona w oparciu o entralną Bazę Ofert racy zgłoszonych do powiatowych urzędów pracy wykazała, że zawody z obszaru budownictwa należą do poszukiwanych na rynku pracy. Najwięcej ofert pracy w branży budowlanej skierowanych było do: murarzy-tynkarzy, betoniarzy-zbrojarzy OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK BUDOWNITWA Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Wspólne kwalifikacje mają zawody kształcone na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum. Z poziomu zasadniczej szkoły zawodowej dyrekcja szkoły kształcącej w zawodzie technik budownictwa ma możliwość wyboru jednej z trzech kwalifikacji: B.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich lub B.18. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich lub B.20. Montaż konstrukcji budowlanych. O wyborze danej kwalifikacji decyduje przede wszystkim specyfika lokalnego rynku pracy i zapotrzebowanie na absolwentów W drugiej kolejności baza dydaktyczna jaką dysponuje szkoła. oprze te kwalifikacje ma powiązania z następującymi zawodami z poziomu zasadniczej szkoły zawodowej: zbrojarz-betoniarz (B.16)., murarz-tynkarz (B.18)., monter konstrukcji budowlanych (B.20). Wiedza i umiejętności oraz kompetencje personalne i społeczne, których uczący się nabywa w procesie kształcenia zawodowego w zawodzie technik budownictwa, są opisane, zgodnie z ideą europejskich ram kwalifikacji 3, w języku efektów kształcenia, które obejmują: 1 Zatrudnienie i wynagrodzenie w gospodarce narodowej w 2011 roku. Główny Urząd Statystyczny, Warszawa 2012, s (dane z dnia r.) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

8 1) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia budowlanego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów: KZ(B.c) zawiera umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: kominiarz, monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie, monter izolacji budowlanych, dekarz, cieśla, betoniarz-zbrojarz, kamieniarz, zdun, murarz-tynkarz, monter konstrukcji budowlanych, technik renowacji elementów architektury, technik budownictwa, technik dróg i mostów kolejowych, monter systemów rurociągowych, monter nawierzchni kolejowej, technik drogownictwa; 2) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, w ramach których: 2.1) kwalifikacje: B.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich lub B.18. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich lub B.20. Montaż konstrukcji budowlanych (jedna do wyboru) są wspólnymi kwalifikacjami dla zawodów (w kolejności): betoniarz-zbrojarz (B.16) lub Murarz-tynkarz (B.18) lub Monter konstrukcji budowlanych (B.20) (z poziomu zasadniczej szkoły zawodowej) oraz technik budownictwa (technikum), tj. w efekcie modernizacji kształcenia zawodowego absolwent technikum poprzez zdanie kwalifikacji B.16. lub B.18. lub B.20. zdobywa kwalifikacje z poziomu zasadniczej szkoły zawodowej; 2.2) kwalifikacja B.33. Organizacja i kontrolowanie robót budowlanych jest tylko przypisana do zawodu technik budownictwa; 2.3) kwalifikacja B.30. Sporządzanie kosztorysów oraz przygotowywanie dokumentacji przetargowej jest wspólna dla zawodów: technik dróg i mostów kolejowych (311207), technik drogownictwa (311206) oraz technik budownictwa (311204). Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik budownictwa po potwierdzeniu kwalifikacji B.20. Montaż konstrukcji budowlanych albo B.18. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich albo B.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich oraz B.33. Organizacja i kontrolowanie robót budowlanych i B.30. Sporządzanie kosztorysów oraz przygotowywanie dokumentacji przetargowej może uzyskać dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie technik drogownictwa po potwierdzeniu dodatkowo B.2. Wykonywanie robót drogowych i B.32. Organizacja robót związanych z budową i utrzymaniem dróg i obiektów mostowych lub w zawodzie technik dróg i mostów kolejowych po potwierdzeniu dodatkowo kwalifikacji B.14. Wykonywanie i utrzymywanie nawierzchni kolejowej i B.28. Organizacja robót związanych z budową i utrzymaniem dróg kolejowych i B.29. Organizacja robót związanych z budową i utrzymaniem obiektów mostowych. Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne B.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich Betoniarz-zbrojarz KZ(B.c) Technik budownictwa B.18. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich Murarz-tynkarz KZ(B.c) Technik budownictwa B.20. Montaż konstrukcji budowlanych Monter konstrukcji budowlanych KZ(B.c) Technik budownictwa B.33. Organizacja i kontrolowanie robót budowlanych Technik budownictwa OMZ KZ(B.c) 3 Zalecenie arlamentu Europejskiego i Rady z dnia 23 kwietnia 2008 r. w sprawie ustanowienia europejskich ram kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie (2008/111/01). rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

9 B.30. Sporządzanie kosztorysów oraz przygotowywanie dokumentacji przetargowej KZ(B.k) Technik dróg i mostów OMZ Technik drogownictwa KZ(B.c) Technik budownictwa 11. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK BUDOWNITWA Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik budownictwa powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) wykonywania określonych robót budowlanych; 2) organizowania i kontrolowania robót związanych z zagospodarowaniem terenu budowy; 3) organizowania i kontrolowania robót budowlanych stanu surowego i robót wykończeniowych; 4) organizowania i kontrolowania robót związanych z utrzymaniem obiektów budowlanych w pełnej sprawności technicznej; 5) sporządzania kosztorysów oraz przygotowywania dokumentacji przetargowej. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik budownictwa: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, DG, JOZ, OMZ) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru budowlanego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów KZ(B.c) i KZ(B.k); efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie B.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich lub B.18. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich lub B.20. Montaż konstrukcji budowlanych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

10 12. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK BUDOWNITWA Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w technikum o czteroletnim okresie nauczania minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1470 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 735 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 735 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik budownictwa minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia: na kształcenie w ramach kwalifikacji B.20. przeznaczono minimum 600 godzin; na kształcenie w ramach kwalifikacji B.33. przeznaczono minimum 220 godzin; na kształcenie w ramach kwalifikacji B.30. przeznaczono minimum 100 godzin; na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 430 godzin. Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze modułowej dla technika budownictwa podbudowie kwalifikacji B.20. w zawodzie monter konstrukcji budowlanych Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne Modułowe kształcenie zawodowe M1 Organizowanie i kontrolowanie robót budowlanych M2 Wykonywanie robót montażowych konstrukcji budowlanych M3 Wykonywanie kosztorysów i dokumentacji przetargowej w budownictwie I Klasa I II III IV II I II I II I II Liczba godzin tygodniowo w czteroletnim okresie nauczania Liczba godzin w czteroletnim okresie nauczania , M4 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy 1 4 2,5 75 Łączna liczba godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

11 raktyki zawodowe 4 tyg. 160 **zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy. Egzamin potwierdzający pierwszą kwalifikację (B.20) odbywa się pod koniec I semestru klasy III Egzamin potwierdzający drugą kwalifikację (B.33) odbywa się pod koniec II semestru klasy III Egzamin potwierdzający trzecią kwalifikację B.(30) odbywa się pod koniec I semestru klasy IV rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

12 Wykaz jednostek modułowych programowych dla zawodu technik budownictwa, podbudowie kwalifikacji B.20. w zawodzie monter konstrukcji budowlanych Nazwa modułu M1 Organizowanie i kontrolowanie robót budowlanych M2 Wykonywanie montażu konstrukcji budowlanych M3 Wykonywanie kosztorysów i dokumentacji przetargowej M4 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy Liczba godzin Nazwa jednostki modułowej przewidziana na jednostkę modułową M1.J1 Wykonywanie przygotowawczych robót budowlanych M1.J2 osługiwanie się dokumentacją techniczną M1.J3 Organizowanie i kontrolowanie robót związanych z 105 zagospodarowaniem terenu budowy i wykonaniem robót ziemnych M1.J4 Organizowanie i kontrolowanie robót budowlanych stanu 75 surowego M1.J5 Organizowanie i kontrolowanie budowlanych robót 45 wykończeniowych M1.J6 Organizowanie i kontrolowanie robót związanych z utrzymaniem 45 obiektów budowlanych M1.J7 Organizowanie i kontrolowanie robót związanych z rozbiórką 30 obiektów budowlanych M2.J1 Wykonywanie montażu prefabrykowanych konstrukcji 180 drewnianych M2.J2 Wykonywanie montażu prefabrykowanych konstrukcji żelbetowych M2.J1 Wykonywanie montażu konstrukcji stalowych M3.J2 Sporządzanie kosztorysów M3.J2 rzygotowywanie dokumentacji przetargowej M4.J1 odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej w budownictwie M4.J2 osługiwanie się językiem obcym zawodowym w budownictwie raktyki zawodowe 5.1. Wykonywanie i koordynacja robót budowlanych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

13 5.2. Organizacja robót budowlanych i prac związanych z użytkowaniem obiektów budowlanych 80 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

14 Mapa dydaktyczna dla technika budownictwa na podbudowie kwalifikacji B.20. w zawodzie monter konstrukcji budowlanych Technik budownictwa (podbudowa: B.20 monter konstrukcji budowlanych) M M1.J M1.J M2 (711102) M1.J M2.J M2.J M2.J3 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

15 M1.J M1.J M1.J M1.J M3 (311206, M M3.J M4.J M4.J M3.J2 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

16 13. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW M1 Organizowanie i kontrolowanie robót budowlanych 630 godzin M2 Wykonywanie robót montażowych konstrukcji budowlanych 615 godzin M3 Wykonywanie kosztorysów i 180 godzin dokumentacji przetargowej M4 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy 75godzin 5. raktyki zawodowe 160 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

17 M1 Organizowanie i kontrolowanie robót budowlanych M1.J1 Wykonywanie przygotowawczych robót budowlanych M1.J2 osługiwanie się dokumentacją techniczną M1.J3 Organizowanie i kontrolowanie robót związanych z zagospodarowaniem terenu budowy i wykonaniem robót ziemnych M1.J4 Organizowanie i kontrolowanie robót budowlanych stanu surowego M1.J5 Organizowanie i kontrolowanie budowlanych robót wykończeniowych M1.J6 Organizowanie i kontrolowanie robót związanych z utrzymaniem obiektów budowlanych M1.J7 Organizowanie i kontrolowanie robót związanych z rozbiórką obiektów budowlanych M1.J1 Wykonywanie przygotowawczych robót budowlanych oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania KZ (B.c)(1)1. rozróżnić i dokonać klasyfikacji obiektów budowlanych; B Wiadomości o obiektach budowlanych. KZ (B.c)(1)2. określić kryteria podziału obiektów budowlanych; Obiekty budowlane i ich systemy konstrukcyjne. Elementy budynku i ich funkcje. KZ (B.c)(1)3. rozróżnić elementy niekonstrukcyjne obiektów budowlanych. B Rodzaje instalacji budowlanych. KZ(B.c)(2)1. rozróżnić elementy konstrukcyjne obiektów budowlanych; B Etapy wykonywania obiektów budowlanych. Technologie wykonywania obiektów KZ(B.c)(2)2. dokonać charakterystyki technologii wykonania konstrukcji budowlanych. budowlanych; Ochrona przeciwpożarowa oraz ochrona KZ(B.c)(2)3. określić zależności technologiczne pomiędzy różnymi procesami środowiska w budownictwie. budowlanymi; Klasyfikacja materiałów budowlanych. KZ(B.c)(2)4. dobrać technologię wykonania do konstrukcji obiektu budowlanego; Właściwości materiałów i wyrobów budowlanych. KZ(B.c)(3)1. rozróżnić elementy instalacji budowlanych; B Zasady produkcji i dystrybucji materiałów KZ(B.c)(3)2. rozróżnić rodzaje instalacji budowlanych. B budowlanych. KZ(B.c)(4)1. rozpoznać materiały budowlane; B Zasady doboru materiałów budowlanych do obiektów budowlanych. KZ(B.c)(4)2. określić zastosowanie materiałów budowlanych; omiary geodezyjne. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

18 M1.J1 Wykonywanie przygotowawczych robót budowlanych Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania KZ(B.c)(4)3. dokonać analizy właściwości materiałów pod względem ich zastosowania w budownictwie; Zasady wykonywania prac pomiarowych. KZ(B.c)(4)4. dobrać materiały budowlane do zastosowania w obiektach B budowlanych. KZ (B.c)(8)1. zakwalifikować przyrządy do określonych prac pomiarowych; KZ (B.c)(8)2. omówić budowę przyrządów pomiarowych; KZ(B.c)(8)3. omówić zasady obsługi urządzeń pomiarowych; KZ(B.c)(8)4. określić zastosowanie poszczególnych przyrządów pomiarowych; KZ(B.c)(9)1. określić metody dokonywania prac pomiarowych w terenie; KZ (B.c)(9)2. ustalić tolerancje wymiarowe mierzonych wielkości; B KZ (B.c)(9)3. określić poprawność wykonanych prac pomiarowych; KZ (B.c)(10)1. ustalić kolejność robót związanych z zagospodarowaniem terenu budowy; KZ (B.c)(10)2. określić miejsca magazynowania materiałów budowlanych na tereniebudowy; KZ(B.c)(10)3. ustalić rozmieszczenie obiektów biurowo-socjalnych na tereniebudowy; KZ (B.c)(11)1. rozróżnić środki transportu dalekiego i bliskiego; B KZ (B.c)(11)2. rozróżnić środki transportu pionowego i poziomego; B KZ (B.c)(11)3. dobrać środek transportu do określonego rodzaju materiału; B KZ(B.c)(11)4. określić współpracę poszczególnych środków transportu; KZ(B.c)(12)1. uzasadnić dobór transportu materiałów budowlanych; Osnowy geodezyjne i pomiarowe. Narzędzia, sprzęt i instrumenty pomiarowe. Metody wytyczenia budynku. Dokumentacja geodezyjna. rzepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony środowiska obowiązujące podczas wykonywania pomiarów terenowych. Transportmagazynowanie i składowanie materiałów budowlanych. Zagospodarowanie terenu budowy. Rusztowania budowlane. odstawy statyki budowli. Obciążenia budowli. raca statyczna elementów budowlanych. odstawy wytrzymałości materiałów. ołączenia elementów konstrukcyjnych. Grunty budowlane. Izolacje budowlane. rzedmiar robót. Warunki techniczne wykonania i rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

19 M1.J1 Wykonywanie przygotowawczych robót budowlanych Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(B.c)(12)2.określić zasady składowania materiałów w magazynach otwartych; KZ (B.c)(12)3 określić zasady składowania materiałów w magazynach zamkniętych; KZ (B.c)(12)4. dobrać środki transportu do przewożonych materiałów lub B elementów budowlanych. KZ (B.c)(13)1. scharakteryzować rusztowanie; KZ (B.c)(13)2. dostosować rusztowanie do określonych robót; KZ (B.c)(13)3. przestrzegać zasad montażu, użytkowania i demontażu rusztowań zgodnie z obowiązującymi przepisami; KZ(B.k)(1)1. rozróżnić układy sił działających na obiekty budowlane; B KZ(B.k)(1)2. scharakteryzować rodzaje obciążeń; KZ(B.k)(1)3. scharakteryzować wpływ obciążeń na konstrukcyjne elementy obiektów budowlanych; KZ(B.k)(2)1. określić równowagę układu sił działających na konstrukcję; KZ(B.k)(2)2. sporządzić wykresy momentów zginających i sił poprzecznych w układach statycznie wyznaczalnych; KZ(B.k)(2)3. wyznaczyć siły w prętach kratownicy; KZ(B.k)(3)1. scharakteryzować zasady wymiarowania elementów konstrukcji drewnianych; KZ(B.k)(3)2. scharakteryzować zasady wymiarowania elementów konstrukcji murowych; KZ(B.k)(3)3. scharakteryzować zasady wymiarowania elementów konstrukcji stalowych; KZ(B.k)(3)4. scharakteryzować zasady wymiarowania elementów konstrukcji żelbetowych; Materiał nauczania odbioru robót budowlanych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

20 M1.J1 Wykonywanie przygotowawczych robót budowlanych oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(B.k)(3)5. obliczyć zgodnie z zasadami wymiarowania elementy zbrojenia D KZ(B.k)(4)1. sklasyfikować grunty budowlane; KZ(B.k)(4)2. określić przydatność gruntów do celów budowlanych; KZ(B.k)(4)3. określić właściwości techniczne gruntów budowlanych; KZ(B.k)(5)1.określić właściwości fizyczne materiałów budowlanych; KZ(B.k)(5)2. określić właściwości chemiczne materiałów budowlanych; KZ(B.k)(5)3. przygotować próbki do badań; KZ(B.k)(5)4. przeanalizować i zinterpretować wyniki badań; KZ(B.k)(6)1. rozróżnić i scharakteryzować rodzaje fundamentów; KZ(B.k)(6)2. rozróżnić i scharakteryzować rodzaje stropów; KZ(B.k)(6)3. rozróżnić i scharakteryzować rodzaje ścian; KZ(B.k)(6)4. rozróżnić i scharakteryzować rodzaje schodów; KZ(B.k)(6)5. rozróżnić i scharakteryzować rodzaje dachów i stropodachów KZ(B.k)(7)1. rozróżnić elementy budowli pod względem pracy statycznej; B KZ(B.k)(7)2. rozróżnić różne rodzaje połączeń elementów konstrukcyjnych; B KZ(B.k)(7)3. porównać układy konstrukcyjne budowli z uwzględnieniem rodzajów podpór. KZ(B.k)(8)1. rozróżnić i scharakteryzować rodzaje izolacji budowlanych; B KZ(B.k)(8)2. określić sposoby wykonywania izolacji budowlanych; KZ(B.k)(8)3. scharakteryzować typy izolacji do ochrony budynków przed wilgocią. Materiał nauczania rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

21 M1.J1 Wykonywanie przygotowawczych robót budowlanych oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(B.k)(10)1. scharakteryzować procedurę sporządzania przedmiaru robót budowlanych; KZ(B.k)(10)2. ustalić jednostki miary stosowane w przedmiarze robót budowlanych; KZ(B.k)(10)3. określić metodę sporządzenia przedmiaru robót z zastosowaniem katalogów oraz programów komputerowych. KZ(B.k)(11)1. scharakteryzować procedurę sporządzania harmonogramu robót; KZ(B.k)(11)2. określić zależności technologiczne w celu opracowania harmonogramu sieciowego; KZ(B.k)(11)3. wyznaczyć ścieżkę krytyczną w określonej sieci zależności. KZ(B.k)(12)1. określić sposoby wykonywania prac pomiarowych z uwzględnieniem tolerancji wymiarowych; KZ(B.k)(12)2. sprawdzić zgodność wykonania elementów konstrukcyjnych z projektem budowlanym; KZ(B.k)(12)3. analizować i interpretować odczyty wykonane sprzętem pomiarowym. KZ(B.k)(16)1. określić warunki techniczne jakim powinny odpowiadać budynki i ich usytuowanie; KZ(B.k)(16)2. określić prawa i obowiązki uczestników procesu budowlanego; KZ(B.k)(16)3. Zinterpretować przepisy prawa dotyczące organizacji robót budowlanych. BH(1)1. wyjaśnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy; BH(1)2. wyjaśnić pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową oraz ochroną środowiska; BH(1)3. wyjaśnić pojęcie związane z ergonomia. Materiał nauczania rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

22 M1.J1 Wykonywanie przygotowawczych robót budowlanych BH(2)1. wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce BH(2)2. ustalić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce BH(2)3. określić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce BH(3)1. rozpoznać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy BH(3)2. rozróżnić obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy BH(3)3. wyjaśnić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania praw i obowiązków pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy BH(5)1. ustalić rodzaje czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy montera konstrukcji budowlanych; BH(5)2. dokonać charakterystyki czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy montera konstrukcji budowlanych; BH(5)3. określić sposoby zabezpieczania się przed czynnikami szkodliwymi w pracy montera konstrukcji budowlanych; BH(5)4. ustalić rodzaje czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy technika budownictwa; BH(5)5. scharakteryzować sposoby zabezpieczania się przed czynnikami szkodliwymi w pracy technika budownictwa; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna B B B Materiał nauczania rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

23 M1.J1 Wykonywanie przygotowawczych robót budowlanych BH(5)6. zapobiegać zagrożeniom wynikającym z wykonywania zadań zawodowych BH(6)1. rozróżnić czynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące w środowisku pracy montera konstrukcji budowlanych; BH(6)2. wyjaśnić działanie czynników szkodliwych w środowisku pracy montera konstrukcji budowlanych na organizm człowieka; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna B B Materiał nauczania BH(6)3. rozróżnić czynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące w środowisku pracy technika budownictwa; BH(6)4. wyjaśnić działanie czynników szkodliwych w środowisku pracy technika budownictwa na organizm człowieka; BH(6)5. wskazać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka BH(9)1. dokonać analizy przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych; BH(9)2. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy ochrony przeciwpożarowej podczas wykonywania zadań zawodowych; B B B rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

24 M1.J1 Wykonywanie przygotowawczych robót budowlanych Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna BH(9)3. przestrzegać zasad ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych; BH(10)1. powiadomić system pomocy medycznej w przypadku sytuacji stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia przy wykonywaniu zadań zawodowych; BH(10)2. zapobiegać zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu wykonywania czynności zawodowych; BH(10)3. zidentyfikować stany zagrożenia zdrowia i życia; Materiał nauczania BH(10)4. udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia; KS(1)1. stosować zasady kultury osobistej KS(1)2. stosować zasady etyki zawodowej KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych lanowane zadania Otrzymałeś zadanie polegające na rozpoznaniu układów konstrukcyjnych oraz elementów nośnych budynku na podstawie otrzymanej dokumentacji technicznej. W zadaniu należy także odczytać i omówić materiały budowlane użyte w projekcie, rozróżnić rodzaje instalacji oraz rodzaje obciążeń działających na budynek, obliczyć i zestawić obciążenia działające na wybrane elementy budynku, sporządzić zestawienia obciążeń stałych dla wybranych elementów. Zadanie wykonujesz indywidualnie, korzystając z dokumentacji budowlanej oraz programu komputerowego. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone. Wykonane zadanie będziesz prezentować na forum grupy ( 10 minut) i przekażesz w wersji pisemnej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Kształcenie modułowe może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia ustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz podmiotach rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24

25 M1.J1 Wykonywanie przygotowawczych robót budowlanych Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie. Środki dydaktyczne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: katalogi z materiałami, elementami budynków i budowli, plansze i foliogramy przedstawiające obciążenia działające na elementy budynku, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące budownictwa. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia. Uczniowie będą ćwiczyć umiejętności rozpoznania układów konstrukcyjnych oraz elementów nośnych budynku i zastosowania materiałów budowlanych oraz obliczania i zestawiania obciążeń działających na budynek. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominującą formą organizacyjną pracy uczniów jest praca indywidualna. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz sporządzonego opisu i obliczeń. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną, sposób prezentacji (układ, czytelność, czas, poprawność obliczeń), wydruk opisu oraz test wielokrotnego wyboru. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M1.J2 osługiwanie się dokumentacją techniczną oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania KZ(B.c)(5)1. dobrać materiały i przyrządy do sporządzania rysunku; KZ(B.c)(5)2. stosować zasady pisma technicznego; B Sprzęt i przybory kreślarskie. Rodzaje pisma technicznego. Formaty arkuszy rysunkowych. Linie rysunkowe. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25

26 M1.J2 osługiwanie się dokumentacją techniczną Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(B.c)(5)3. stosować zasady rysunku technicznego; Zasady kreślenia. KZ(B.c)(5)4. stosować techniki kreślenia; KZ(B.c)(6)1. wykonać rzuty aksonometryczne i prostokątne brył oraz detali budowlanych; KZ(B.c)(6)2. wykonać rysunki rozwinięć i przekrojów brył; KZ(B.c)(6)3. wykonać szkice szczegółów elementów budowlanych; KZ(B.c)(7)1. rozróżnić rodzaje dokumentacji budowlanej; B KZ(B.c)(7)2. rozróżnić elementy składowe dokumentacji budowlanej; B KZ(B.k)(9)1. zwymiarować i opisać rysunki techniczne; KZ(B.k)(9)2. sporządzić rysunki budowlane zgodnie z zasadami wymiarowania i oznaczania wymiarowego; KZ(B.k)(9)3. wykonać szkice pomiarowe i rysunki inwentaryzacyjne; KZ(B.c)(14)1. rozpoznać programy komputerowe dla budownictwa KZ(B.c)(14)2. rozróżniać podstawowe funkcje programów komputerowych wspomagających wykonywanie zadań zawodowych; KZ(B.c)(14)3. obsługiwać program komputerowy wspomagający wykonywanie zadań zawodowych KZ(B.k)(17)1. wykreślić obiekt budowlany; D KZ(B.k)(17)2. wykreślić komunikację pionową w budynku; D KZ(B.k)(17)3. wykreślić konstrukcję drewnianą dachu; D D Materiał nauczania Techniki kreślenia. Rodzaje oznaczeń. Rodzaje rysunków technicznych. Oznaczenia graficzne na rysunkach architektoniczno-budowlanych. Rodzaje dokumentacji budowlanej. Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w środowisku pracy technika budownictwa. Rodzaje rzutów. Rozwinięcia brył i przekroje. Geometria wykreślna w rysunku budowlanym. Specyfika opracowywania projektu. Oznaczenia graficzne stosowane w projektach zagospodarowania działki lub terenu. Ergonomia w projektowaniu. Rodzaje i elementy dokumentacji projektowej. Zakres i forma projektu. Dokumentacja projektowa w kolejnych fazach procesu budowlanego. Warunki techniczne, jakim powinny odpowiadać budynki i ich usytuowanie. rogramy komputerowe do wykonywania rysunków technicznych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26

27 M1.J2 osługiwanie się dokumentacją techniczną Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych lanowane zadania oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania Otrzymałeś zlecenie wykreślenia komunikacji pionowej w budynku. W zadaniu należy: w skali 1:100 wykreślićklatkę schodową w budynku jednoradzinnym, dla zadanej wysokości kondygnacji, obliczyć ilość, wysokość i szerokość stopni w biegu schodowym dla zadanej wysokości kondygnacji, dobrać minimalne szerokości biegów i spoczników, stosując przepisy warunków technicznych. Zadanie obejmuje narysowanie jednegorzutu klatki schodowej oraz przekroju przez budynek. Zadanie wykonujesz indywidualnie, korzystając z dostępnych w sali dydaktycznej programów komputerowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone. Wykreślone rysunki będziesz prezentować na forum grupy (10 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Kształcenie modułowe zawodowe może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia ustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie. Środki dydaktyczne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zestawy przyborów kreślarskich, modele form i detali architektonicznych, modele rzutni geometrycznych, figury płaskie i przestrzenne, modele konstrukcji, ich elementów i połączeń, dokumentacje budowy; normy dotyczące zasad wykonywania rysunku technicznego; zestaw przepisów prawa budowlanego; projekty budowlane. Komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla każdego ucznia. Urządzenia multimedialne. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do sporządzenia projektu. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominującą formą organizacyjną pracy uczniów jest praca indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie opracowanego projektu. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną projektu, sposób prezentacji (układ, czytelność), opracowanie graficzne projektu. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 27

28 M1.J2 osługiwanie się dokumentacją techniczną Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania M1.J3 Organizowanie i kontrolowanie robót związanych z zagospodarowaniem terenu budowy i wykonaniem robót ziemnych oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania OMZ(1)1. dokonywać analizy przydzielonych zadań OMZ(1)2. zaplanować pracę zespołu OMZ(2)1. rozpoznawać kompetencje i umiejętności osób w zespole OMZ(2)2. rozdzielać zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu OMZ(3)1. mobilizować współpracowników do wykonywania zadań OMZ(3)2. wydawać dyspozycje osobom realizującym poszczególne zadania OMZ(4)1. monitorować jakość wykonywanych zadań OMZ(4)2. ocenić jakość wykonanych zadań według przyjętych kryteriów Oznakowanie terenu budowy. Organizacja i zagospodarowanie placu budowy. Budynki tymczasowe na placu budowy. Rodzaje robót ziemnych. Kategorie gruntów. Klasyfikacja i podział gruntów budowlanych. Właściwości techniczne gruntów budowlanych. Dokumentacja geotechniczna. Nośność podłoża gruntowego i przydatność do celów budowlanych. Warunki posadowienia budowli. Rodzaje fundamentów. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 28