PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK BUDOWNICTWA na podbudowie kwalifikacji B.16. w zawodzie betoniarz-zbrojarz O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK BUDOWNITWA na podbudowie kwalifikacji B.16. w zawodzie betoniarz-zbrojarz O STRUKTURZE RZEDMIOTOWEJ wersja przed recenzją (wersja robocza) z Warszawa

2 SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK BUDOWNITWA Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK BUDOWNITWA UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK BUDOWNITWA OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK BUDOWNITWA Z INNYMI ZAWODAMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK BUDOWNITWA LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK BUDOWNITWA (NA ODBUDOWIE B.16.) ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW Rysunek techniczny Technologia robót zbrojarskich i betoniarskich Organizacja robót budowlanych Kosztorysowanie w budownictwie Język obcy zawodowy w budownictwie Działalność gospodarcza w budownictwie Dokumentacja techniczna Roboty zbrojarskie i betoniarskie Nadzór robót budowlanych Kosztorysowanie i dokumentacja przetargowa w budownictwie raktyki zawodowe ZAŁĄZNIK

3 TY SZKOŁY: Technikum 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr inż. Barbara Duda-Dziewierz, mgr inż. Bożenna Olewińska, mgr inż. Jolanta Rasikoń, mgr inż. Jolanta Skoczylas Recenzenci: Konsultanci: mgr inż. Mirosław Żurek 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu Technik budownictwa opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawa z dnia 7 września 1991r o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.); Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r.; Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r.; Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r.; Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r.; Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zm.; Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zm.; Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu(dz.u nr 244 poz. 1626). Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z 6 lutego 2003 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania robót budowlanych (Dz. U. z dnia 19 marca 2003 r. Nr 47, poz. 401); Ustawa z dnia 7 lipca 1994 r. rawo budowlane (Dz. U nr 89 poz. 414); Ustawa z dnia 27 marca 2003 r. o zmianie ustawy rawo budowlane oraz o zmianie niektórych ustaw (Dz. U nr 80 poz. 718); 3

4 Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z dnia 27 sierpnia 2002 r. w sprawie szczegółowego zakresu i formy planu bezpieczeństwa i ochrony zdrowia oraz szczegółowego zakresu rodzajów robót budowlanych, stwarzających zagrożenia bezpieczeństwa i zdrowia ludzi (Dz. U. Nr 151, poz. 1256); Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z dnia 26 kwietnia 2002 r. w sprawie wzorów i sposobu prowadzenia centralnych rejestrów osób posiadających uprawnienia budowlane, rzeczoznawców budowlanych oraz ukaranych z tytułu odpowiedzialności zawodowej w budownictwie (Dz. U. Nr 62, poz. 565); Ustawa z dnia 29 stycznia 2004 r. rawo zamówień publicznych (Dz. U. z 2010 r. Nr 113, poz. 759, Nr 161, poz i Nr 182, poz oraz z 2011 r. Nr 5, poz. 13, Nr 28, poz 143, Nr 87, poz. 484, Nr 234, poz i Nr 240, poz. 1429). 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM Uczeń technikum realizuje w zakresie rozszerzonym dwa przedmioty, z tym że jednym z tych przedmiotów powinna być: geografia, biologia, chemia, fizyka lub matematyka. Dla technika budownictwa matematyka jest przedmiotem wiodącym, stąd przeznacza się na ten przedmiot 180 godzin, natomiast na drugi, wybrany przez ucznia przedmiot przeznacza się po 240 godzin dydaktycznych. rzedmiotem uzupełniającym jest historia i społeczeństwo, na który przeznacza się odpowiednio po 120 godzin dydaktycznych. 4

5 7. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK BUDOWNITWA Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu technik budownictwa uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania i uczenia się. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu technik budownictwa uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, fizyka i chemia, a także podstawy przedsiębiorczości i edukacja dla bezpieczeństwa. W zakresie matematyki uczeń na wcześniejszym etapie kształcenia powinien opanować takie umiejętności, jak: dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie (także z wykorzystaniem kalkulatora) liczb wymiernych zapisanych w postaci ułamków zwykłych lub rozwinięć dziesiętnych, zamieniać ułamki zwykłe na ułamki dziesiętne, zamieniać ułamki dziesiętne skończone na ułamki zwykłe, zaokrąglać rozwinięcia dziesiętne liczb, obliczać wartości nieskomplikowanych wyrażeń arytmetycznych, procent danej liczby, liczbę na podstawie procentu, wartości liczbowe wyrażeń algebraicznych, długość okręgu i łuku okręgu, pole koła, stosować twierdzenie itagorasa, obliczać pola i obwody trójkątów i czworokątów,, pole powierzchni i objętość graniastosłupa prostego, zamieniać jednostki pola i objętości. W przypadku fizyki uczeń powinien: podawać przykłady sił w różnych sytuacjach praktycznych, posługiwać się pojęciem siły ciężkości, gęstości, ciśnienia, wyjaśniać zasadę działania dźwigni dwustronnej, bloku nieruchomego, kołowrotu, zasady przewodnictwa cieplnego oraz rolę izolacji cieplnej. Z kolei w zakresie chemii i fizyki uczeń posiada następujące umiejętności: opisuje właściwości substancji będących głównymi składnikami stosowanych na co dzień produktów, np. soli kamiennej, cukru, mąki, wody, miedzi, żelaza, wykonuje doświadczenia, w których bada właściwości wybranych substancji, klasyfikuje pierwiastki na metale i niemetale; odróżnia metale od niemetali, posługuje się symbolami (zna i stosuje do zapisywania wzorów) pierwiastków, opisuje różnice w przebiegu zjawiska fizycznego i reakcji chemicznej, podaje przykłady zjawisk fizycznych i reakcji chemicznych zachodzących w otoczeniu człowieka, planuje i 5

6 wykonuje doświadczenia ilustrujące zjawisko fizyczne i reakcję chemiczną, wymienia źródła, rodzaje i skutki zanieczyszczeń powietrza, planuje sposób postępowania pozwalający chronić powietrze przed zanieczyszczeniami. 8. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK BUDOWNITWA Technik budownictwa może wykonywać i nadzorować zadania zawodowe związane z: budową domów jednorodzinnych, wielorodzinnych, obiektów przemysłowych i użyteczności publicznej, budową budowli inżynierskich, kosztorysowaniem robót budowlanych, utrzymaniem obiektów budowlanych, wytwarzaniem materiałów i elementów budowlanych, zarządzaniem budynkami. Ze względu na różnorodność stanowisk pracy, różne jest środowisko, w którym technik budownictwa pracuje. raca w tym zawodzie wykonywana jest przede wszystkim na wolnym powietrzu (budowa obiektów budowlanych), ale także w budynkach (urzędy). Technik budownictwa prawie zawsze pracuje w zespole ludzi. W czasie wykonywania pracy współpracuje ze swoimi zwierzchnikami i nadzorem technicznym. zęsto kontaktuje się z inwestorami obiektów budowlanych. Zdecydowana większość techników budownictwa pracuje w firmach wykonawczych. Na terenie budowy zagrożenie stwarzają m.in. wykopy, rusztowania, części ruchome maszyn budowlanych. Występują również uciążliwości pracy związane z warunkami atmosferycznymi (opady deszczu, śniegu, niskie i wysokie temperatury, wiatr). Dla prowadzących roboty ważna jest umiejętność nawiązywania kontaktów i bezkonfliktowego współdziałania ze współpracownikami. Technika budownictwa winna charakteryzować dobra pamięć (dotycząca ludzi, rzeczy, a szczególnie orientacji na terenie budowy). raca przy zmiennych, niekorzystnych warunkach atmosferycznych i często nieprzewidzianych warunkach technicznych, wymaga cierpliwości i umiejętności szybkiego dostosowania do nowej sytuacji. Duże znaczenie w tym zawodzie ma dobra sprawność fizyczna oraz duża odporność na zmienne warunki atmosferyczne. Ważną cechą jest dobry wzrok oraz brak lęku wysokości z uwagi na częstą pracę na wysokich rusztowaniach. Technik budownictwa może być zatrudniony w: firmach budowlanych budujących budynki oraz budowle inżynierskie, biurach projektowych projektujących obiekty budowlane, organach administracji państwowej i samorządowej, wytwórniach i składach materiałów budowlanych, administracjach budynków i firmach zarządzających nieruchomościami. W zawodzie technika budownictwa wyróżnia się grupy stanowisk pracy związanych z: wykonawstwem robót budowlanych: ziemnych, fundamentowych, betoniarskich, zbrojarskich, murarskich, ciesielskich, wykończeniowych oraz instalacyjnych, kierowaniem robotami budowlanymi, pełnieniem nadzoru budowlanego, eksploatacją, utrzymaniem oraz zarządzaniem obiektami budowlanymi. 6

7 9. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK BUDOWNITWA Budownictwo należy do rozwijającej się gałęzi gospodarki w naszym kraju. Z danych Głównego Urzędu Statystycznego 1 wynika, że w sekcji budownictwo w 2011 roku było zatrudnionych ok. 500 tys. osób. Osoby te są głównie zatrudniane w prywatnych firmach budowlanych. Budowlańcy należą do grupy poszukiwanych pracowników w kraju i za granicami naszego państwa. racodawcy w kraju oczekują na profesjonalnie przygotowanych absolwentów zasadniczych szkół zawodowych i technikum kształcących dla potrzeb budownictwa. W ich ocenie poza kwalifikacjami zawodowymi, ważne są także kompetencje personalne i społeczne, choćby zaangażowanie w wykonywaną pracę. racodawcy zagraniczni cenią sobie polskich fachowców z branży budowlanej, jednak wymagają umiejętności posługiwania się językiem zawodowym. Osoby przedsiębiorcze mogą otworzyć własne firmy budowlane, w których będą zatrudniali innych. Analiza internetowych ofert pracy, prowadzona w oparciu o entralną Bazę Ofert racy zgłoszonych do powiatowych urzędów pracy wykazała, że zawody z obszar budownictwa należą do poszukiwanych na rynku pracy. Najwięcej ofert pracy w branży budowlanej skierowanych było do: murarzy-tynkarzy, betoniarzy-zbrojarzy OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK BUDOWNITWA Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Wspólne kwalifikacje mają zawody kształcone na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum. Z poziomu zasadniczej szkoły zawodowej dyrekcja szkoły kształcącej w zawodzie technik budownictwa ma możliwość wyboru jednej z trzech kwalifikacji: B.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich lub B.18. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich lub B.20. Montaż konstrukcji budowlanych. O wyborze danej kwalifikacji decyduje przede wszystkim specyfika lokalnego rynku pracy i zapotrzebowanie na absolwentów W drugiej kolejności baza dydaktyczna jaką dysponuje szkoła. oprze te kwalifikacje ma powiązania z następującymi zawodami z poziomu zasadniczej szkoły zawodowej: zbrojarz-betoniarz (B.16)., murarz-tynkarz (B.18)., monter konstrukcji budowlanych (B.20). Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik budownictwa po potwierdzeniu kwalifikacji B.20. Montaż konstrukcji budowlanych albo B.18. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich albo B.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich oraz B.33. Organizacja i kontrolowanie robót budowlanych i B.30. Sporządzanie kosztorysów oraz przygotowywanie dokumentacji przetargowej może uzyskać dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie technik drogownictwa po potwierdzeniu dodatkowo B.2. Wykonywanie robót drogowych i B.32. Organizacja robót związanych z budową i utrzymaniem dróg i obiektów mostowych lub w zawodzie technik dróg i mostów kolejowych po potwierdzeniu dodatkowo kwalifikacji B.14. Wykonywanie i utrzymywanie nawierzchni kolejowej i B.28. Organizacja robót związanych z budową i utrzymaniem dróg kolejowych i B.29. Organizacja robót związanych z budową i utrzymaniem obiektów mostowych. 1 Zatrudnienie i wynagrodzenie w gospodarce narodowej w 2011 roku. Główny Urząd Statystyczny, Warszawa 2012, s (dane z dnia r.) 7

8 Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne B.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich Betoniarz-zbrojarz KZ(B.c) Technik budownictwa B.18. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich Murarz-tynkarz KZ(B.c) Technik budownictwa B.20. Montaż konstrukcji budowlanych Monter konstrukcji budowlanych KZ(B.c) Technik budownictwa B.30. Sporządzanie kosztorysów oraz przygotowywanie Technik dróg i mostów OMZ dokumentacji przetargowej Technik drogownictwa KZ(B.c) Technik budownictwa B.33. Organizacja i kontrolowanie robót budowlanych Technik budownictwa OMZ KZ(B.c) KZ(B.k) 11. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK BUDOWNITWA Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik budownictwa powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) wykonywania określonych robót budowlanych; 2) organizowania i kontrolowania robót związanych z zagospodarowaniem terenu budowy; 3) organizowania i kontrolowania robót budowlanych stanu surowego i robót wykończeniowych; 4) organizowania i kontrolowania robót związanych z utrzymaniem obiektów budowlanych w pełnej sprawności technicznej; 5) sporządzania kosztorysów oraz przygotowywania dokumentacji przetargowej. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik budownictwa: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, DG, JOZ, OMZ) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru budowlanego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów KZ(B.c) i KZ(B.k); efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie B.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich lub B.18. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich lub B.20. Montaż konstrukcji budowlanych 8

9 12. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK BUDOWNITWA (NA ODBUDOWIE B.16.) Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w technikum o czteroletnim okresie nauczania minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1500 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 735 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 765 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik budownictwa minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: - na kształcenie w ramach kwalifikacji B.16. przeznaczono minimum 600 godzin. - na kształcenie w ramach kwalifikacji B.18. przeznaczono minimum 600 godzin. - na kształcenie w ramach kwalifikacji B.20. przeznaczono minimum 600 godzin. - na kształcenie w ramach kwalifikacji B.33. przeznaczono minimum 220 godzin. - na kształcenie w ramach kwalifikacji B.30. przeznaczono minimum 100 godzin. - na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 430 godzin. Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze przedmiotowej Klasa Liczba godzin w cyklu kształcenia Lp. Nazwa przedmiotu I II III IV tygodniowo łącznie Kształcenie zawodowe teoretyczne 1 Rysunek techniczny Technologia robót zbrojarskich i betoniarskich 2,5 4 6, Organizacja robót budowlanych 3 2 5,5 10, Kosztorysowanie w budownictwie 0,5 1, Język obcy zawodowy w budownictwie 0,5 1 1,5 45 9

10 6 Działalność gospodarcza w budownictwie 0,5 0, Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe teoretyczne 5 7, ,5 735 Kształcenie zawodowe praktyczne* 7 Dokumentacja techniczna 2 1,5 3, Roboty zbrojarskie i betoniarskie Nadzór robót budowlanych Kosztorysowanie i dokumentacja przetargowa w budownictwie Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe praktyczne 2 12, ,5 765 raktyki zawodowe 4 tyg. 160 *zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy. Egzamin potwierdzający pierwszą kwalifikację B.16. odbywa się pod koniec pierwszego semestru klasy trzeciej. Egzamin potwierdzający drugą kwalifikację B.33. odbywa się pod koniec klasy trzeciej. Egzamin potwierdzający trzecią kwalifikację B.30. odbywa się pod koniec pierwszego semestru klasy czwartej. 10

11 Wykaz działów programowych dla zawodu technik budownictwa (na podbudowie B.16.) Nazwa przedmiotu Nazwa działu 1. Rysunek techniczny 1.1. Wiadomości wstępne z rysunku technicznego 1.2. Zasady wymiarowania i opisywania rysunków budowlanych 2. Technologia robót zbrojarskich i betoniarskich 2.1.Stal i mieszanka betonowa 2.2.Transport mieszanki betonowej oraz stali zbrojeniowej 2.3.Technologia robót zbrojarskich 2.4.Technologia robót betoniarskich 3. Organizacja robót budowlanych 3.1. odstawy budownictwa 3.2. Organizacja i kontrola robót związanych z zagospodarowaniem terenu budowy i wykonaniem robót ziemnych 3.3. Organizacja i kontrola budowlanych robót stanu surowego 3.4. Organizacja i kontrola budowlanych robót wykończeniowych 3.5. Organizacja i kontrola robót związanych z utrzymaniem obiektów budowlanych 3.6. Organizacja i kontrola robót związanych z rozbiórką obiektów budowlanych 4. Kosztorysowanie w budownictwie 4.1 Rodzaje kosztorysów i zasady ich sporządzania 4.2. Zasady i tryb udzielania zamówień publicznych 5. Język obcy zawodowy w budownictwie 5.1. orozumiewanie się ze współpracownikami w języku obcym 5.2. Informacja o materiałach i robotach budowlanych 6. Działalność gospodarcza w budownictwie 6.1. odstawy formalno-prawne działalności gospodarczej 6.2. rowadzenie firmy budowlanej 7. Dokumentacja techniczna 7.1. Sporządzanie, wymiarowanie i opisywanie rysunków budowlanych 7.2. osługiwanie się dokumentacją budowlaną 8. Roboty zbrojarskie i betoniarskie 8.1. Wykonywanie robót zbrojarskich 8.2. Wykonywanie robót betoniarskich 9. Nadzór robót budowlanych 9.1. Bezpieczne organizowanie pracy w budownictwie 11

12 9.2. Organizacja i kontrola robót związanych z zagospodarowaniem terenu budowy i wykonaniem robót ziemnych 9.3. Organizacja i kontrola budowlanych robót stanu surowego 9.4. Organizacja i kontrola budowlanych robót wykończeniowych 9.5. Organizacja i kontrola robót związanych z utrzymaniem obiektów budowlanych 9.6. Organizacja i kontrola robót związanych z rozbiórką obiektów budowlanych 10. Kosztorysowanie i dokumentacja przetargowa w budownictwie rzedmiarowanie i obmiarowanie robót Sporządzanie kosztorysów rzetargi i umowy 11. raktyki zawodowe Wykonywanie i koordynacja robót budowlanych Organizacja robót budowlanych i prac związanych z użytkowaniem obiektów budowlanych 12

13 13. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW W programie nauczania dla zawodu piekarz zastosowano taksonomię celów ABD B. Niemierko 1. Rysunek techniczny 90 godzin 2. Technologia robót zbrojarskich i betoniarskich 195 godzin 3. Organizacja robót budowlanych 315 godzin 4. Kosztorysowanie w budownictwie 60 godzin 5. Język obcy zawodowy w budownictwie 45 godzin 6. Działalność gospodarcza w budownictwie 30 godzin 7. Dokumentacja techniczna 105 godzin 8. Roboty zbrojarskie i betoniarskie 420 godzin 9. Nadzór robót budowlanych 120 godzin 10. Kosztorysowanie i dokumentacja przetargowa w budownictwie 11. raktyki zawodowe 120 godzin 160 godzin 13

14 1. Rysunek techniczny 1.1. Wiadomości wstępne z rysunku technicznego 1.2. Zasady wymiarowania i opisywania rysunków budowlanych 1.1. Wiadomości wstępne z rysunku technicznego Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(B.c)(5)1. dobrać materiały i przyrządy do sporządzania rysunku; B Sprzęt i przybory kreślarskie. KZ(B.c)(5)2. stosować zasady pisma technicznego; Rodzaje pisma technicznego. Formaty arkuszy rysunkowych. KZ(B.c)(5)3. stosować zasady rysunku technicznego; Linie rysunkowe. KZ(B.c)(5)4. stosować techniki kreślenia; Zasady kreślenia. Techniki kreślenia. KZ(B.c)(6)1. wykonać rzuty aksonometryczne i prostokątne brył oraz detali Rodzaje oznaczeń. budowlanych; Rodzaje rysunków technicznych. KZ(B.c)(6)2. wykonać rysunki rozwinięć i przekrojów brył; Oznaczenia graficzne na rysunkach KZ(B.c)(6)3. wykonać szkice robocze elementów budowlanych; architektoniczno-budowlanych. KZ(B.c)(7)1. rozróżnić rodzaje dokumentacji budowlanej; B Rodzaje dokumentacji budowlanej. KZ(B.c)(7)2. rozróżnić elementy składowe dokumentacji budowlanej; B lanowane zadania Otrzymałeś zadanie wykonania rysunków i szkiców roboczych wybranych materiałów budowlanych i opisanie ich pismem technicznym. Do wykonania zadania wybierz przykładowy pustak stropowy. Dobierz materiały i sprzęt rysunkowy potrzebny do narysowania pustaka. Odręcznie naszkicuj pustak, a następnie wykreśl go za pomocą przyrządów kreślarskich lub programu komputerowego w żądanej aksonometrii oraz w rzucie na trzy płaszczyzny. Do dyspozycji masz przybory kreślarskie i stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone. Sporządzone rysunki będziesz prezentować na forum grupy (5 minut) oraz przekażesz w wersji papierowej do oceny. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do sporządzenia rysunków. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem. 14

15 1.2. Zasady wymiarowania i opisywania rysunków budowlanych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(B.c)(14)1. rozpoznać programy komputerowe dla budownictwa B rogramy komputerowe do wykonywania rysunków technicznych. KZ(B.c)(14)2. rozróżniać podstawowe funkcje programów komputerowych odziałki stosowane w rysunku budowlanym. wspomagających wykonywanie zadań zawodowych; Zasady wymiarowania elementów konstrukcyjnych. KZ(B.c)(14)3. obsługiwać program komputerowy wspomagający wykonywanie zadań zawodowych Opisywanie rysunków technicznych KZ(B.k)(3)1. określić zasady wymiarowania elementów konstrukcji drewnianych; Zasady dokumentowania robót budowlanych KZ(B.k)(3)2. określić zasady wymiarowania elementów konstrukcji murowych; KZ(B.k)(3)3. określić zasady wymiarowania elementów konstrukcji stalowych; KZ(B.k)(3)4. określić zasady wymiarowania elementów konstrukcji żelbetowych; KZ(B.k)(15)1 rozróżnić zasady dokumentowania robót budowlanych. B KZ(B.k)(15)2. scharakteryzować zasady dokumentowania robót budowlanych lanowane zadanie Otrzymałeś zlecenie opracowania instrukcji wykonania rysunku technicznego z zastosowaniem programów komputerowych, polegającego na przedstawieniu przykładowego rzutu np. przyziemia garażu jednostanowiskowego. Dodatkowo należy określić zawartość rysunku - zgodnie z zasadami sporządzania, wymiarowania i opisywania rysunku technicznego Zadanie wykonujesz indywidualnie korzystając z dostępnych w pracowni programów komputerowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone. Sporządzoną instrukcję będziesz prezentować na forum grupy (10 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do sporządzenia instrukcji. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominującą formą organizacyjną pracy uczniów jest praca indywidualna zróżnicowana. Środki dydaktyczne W sali dydaktycznej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zestawy przyborów kreślarskich, modele rzutni geometrycznych, figury płaskie i przestrzenne, modele konstrukcji, ich elementów i połączeń, dokumentacje budowy; normy dotyczące zasad wykonywania rysunku technicznego; zestaw przepisów prawa budowlanego; projekty budowlane. Komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla każdego ucznia. Urządzenia multimedialne. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. 15

16 ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie opracowanej instrukcji oraz dobru programów graficznych i niezbędnych funkcji programu (narzędzia rysunkowe), do sporządzenia rysunku w praktyce. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną instrukcji, sposób prezentacji (układ, czytelność), opracowanie graficzne instrukcji. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominującą formą organizacyjną pracy uczniów jest praca indywidualna zróżnicowana. Środki dydaktyczne W sali dydaktycznej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zestawy przyborów kreślarskich, modele rzutni geometrycznych, figury płaskie i przestrzenne, modele konstrukcji, ich elementów i połączeń, dokumentacje budowy; normy dotyczące zasad wykonywania rysunku technicznego; zestaw przepisów prawa budowlanego; projekty budowlane. Komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla każdego ucznia. Urządzenia multimedialne. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie wykonanych rysunków. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność wykonanych rysunków, sposób prezentacji (układ, czytelność), opracowanie graficzne rysunków i grubości linii. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 16

17 2. Technologia robót zbrojarskich i betoniarskich 2.1. Stal i mieszanka betonowa 2.2. Transport mieszanki betonowej oraz stali zbrojeniowej 2.3. Technologia robót zbrojarskich 2.4. Technologia robót betoniarskich 2.1. Stal i mieszanka betonowa Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: BH(4)1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe w środowisku pracy technika budownictwa; BH(4)2. scharakteryzować sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia i życia w miejscu pracy technika budownictwa; oziom wymagań programowych ( lub ) BH(4)3. ustalić sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia związanych z pracą technika budownictwa; BH(5)1. ustalić rodzaje czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy technika budownictwa; BH(5)2. dokonać charakterystyki czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy technika budownictwa; BH(5)3. określić sposoby zabezpieczania się przed czynnikami szkodliwymi w pracy technika budownictwa; BH(6)1. rozróżnić czynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące w środowisku pracy technika budownictwa; BH(6)2. wyjaśnić działanie czynników szkodliwych w środowisku pracy technika B budownictwa na organizm człowieka; B.16.1(1)1. rozróżnić pręty zbrojeniowe B.16.1(1)2. określić własności prętów zbrojeniowych Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia B B B B rzepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej, ochrony środowiska oraz przepisy sanitarne obowiązujące w budownictwie. zynniki szkodliwe dla zdrowia i życia człowieka występujące w środowisku pracy w budownictwie. Stal w budownictwie Korozja Beton i żelbet ręty zbrojeniowe Składniki mieszanek betonowych omiary robót budowlanych rzedmiar i obmiar robót budowlanych Katalogi Nakładów Rzeczowych Kalkulacja kosztów robót budowlanych Rozliczanie robót budowlanych 17

18 B.16.1(1)3. określić zastosowanie prętów zbrojeniowych B.16.3(3)1. dobrać spoiwo do mieszanek betonowych B.16.3(3)2. dobrać kruszywo do mieszanek betonowych B.16.3(3)3. dobrać domieszki do mieszanek betonowych B.16.3(3)4. dodać wodę zarobową do żądanej konsystencji B.16.1(3)1. sporządzać przedmiar robót związanych z przygotowaniem stali zbrojeniowej do montażu B.16.1(3)2. kalkulować koszty robót związanych z przygotowaniem stali zbrojeniowej do montażu B.16.1(10)1. wykonać obmiar robót związanych z przygotowaniem stali zbrojeniowej do montażu B.16.1(10)2. sporządzić rozliczenie robót związanych z przygotowaniem stali zbrojeniowej do montażu B.16.2(2)1. sporządzać przedmiar robót związanych z montażem i układaniem zbrojenia w deskowaniach i formach B.16.2(2)2. kalkulować koszty robót związanych z montażem i układaniem zbrojenia w deskowaniach i formach B.16.2(11)1. wykonać obmiar robót związanych z montażem i układaniem zbrojenia w deskowaniu B.16.2(11)2. sporządzić rozliczenie robót związanych z montażem i układaniem zbrojenia w deskowaniu B.16.3(2)1. sporządzać przedmiar robót związanych z wykonywaniem mieszanek betonowych B.16.3(2)2. kalkulować koszty robót związanych z wykonywaniem mieszanek betonowych B.16.3(10)1. wykonać obmiar robót związanych z wykonaniem mieszanek betonowych B.16.3(10)2. sporządzić rozliczenie robót związanych z wykonaniem mieszanek betonowych B.16.4(2)1. sporządzać przedmiar robót związanych z układaniem i zagęszczaniem mieszanek betonowych i pielęgnacją świeżego betonu B.16.4(2)2. kalkulować koszty robót związanych z układaniem i zagęszczaniem mieszanek betonowych i pielęgnacją świeżego betonu p D D D D 18

19 B.16.4(13)1. wykonać obmiar robót związanych z układaniem i zagęszczaniem mieszanki betonowej oraz pielęgnacją świeżego betonu B.16.4(13)2. sporządzić rozliczenie robót związanych z układaniem i zagęszczaniem mieszanki betonowej oraz pielęgnacją świeżego betonu lanowane zadania Otrzymałeś zadanie polegające na rozpoznaniu materiałów budowlanych na podstawie otrzymanej dokumentacji technicznej budynku. W zadaniu należy szczególną uwagę zwrócić na elementy żelbetowe i odczytać zastosowane pręty zbrojeniowe oraz klasy i rodzaje betonu. Należy omówić materiały budowlane użyte w projekcie, obliczyć ilości materiałów, które będą niezbędne do wykonania wskazanych elementów żelbetowych oraz skalkulować koszty robót związanych z ich wykonaniem. Na zakończenie wskażesz zagrożenia jakie występują podczas wykonywania robót zbrojarskich i betoniarskich. Zadanie wykonujesz indywidualnie, korzystając z dokumentacji budowlanej oraz programu komputerowego. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone. Wykonane zadanie będziesz prezentować na forum grupy (10 minut) i przekażesz w wersji pisemnej do oceny. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia. Uczniowie będą ćwiczyć umiejętności rozpoznania materiałów budowlanych ze szczególnym uwzględnieniem stali zbrojeniowej i betonu oraz kalkulacji kosztów elementów żelbetowych budynku. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominującą formą organizacyjną pracy uczniów jest praca indywidualna. Środki dydaktyczne W sali dydaktycznej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: modele elementów budynków, przykładowe materiały budowlane i katalogi materiałów budowlanych i elementów budynków i budowli, KNR-y, cenniki, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące budownictwa. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz sporządzonego opisu i obliczeń. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną, sposób prezentacji (układ, czytelność, czas, poprawność obliczeń), wydruk opisu oraz test wielokrotnego wyboru. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 19

20 2.2. Transport mieszanki betonowej oraz stali zbrojeniowej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia B.16.1(5)1. przygotować stal do transportu Środki transportu, transport materiałów budowlanych B.16.1(5)2. dobrać maszyny transportujące stal na budowę Składowanie i magazynowanie materiałów budowlanych B.16.1(5)3. dobrać urządzenia transportujące stal ze składowiska na miejsce wbudowania B.16.2(8)1. przygotować pręty, siatki i szkielety zbrojeniowe do transportu B.16.2(8)2. dobrać maszyny transportujące pręty, siatki i szkielety zbrojeniowe na budowę B.16.2(8)3. dobrać urządzenia transportujące pręty, siatki i szkielety zbrojeniowe ze składowiska na miejsce wbudowania B.16.3(6)1. przygotować mieszankę betonową do transportu B.16.3(6)2. dobrać środki transportujące mieszankę betonową na budowę B.16.3(6)3. dobrać urządzenia transportujące mieszankę betonową na miejsce ułożenia lanowane zadania Otrzymałeś zlecenie opracowania planu transportu stali i mieszanki betonowej na podstawie otrzymanej dokumentacji technicznej budowy. W planie należy uwzględnić środki transportu dalekiego i w obrębie budowy oraz wyznaczonego do realizacji obiektu. Należy również określić możliwość współpracy poszczególnych środków transportowych. Uwzględnij sposób przygotowania stali i mieszanki do transportu, ułożenie stali podczas transportu, postępowanie z mieszanką podczas transportu i przeładowywania. Zadanie wykonujesz w grupie dwuosobowej, korzystając z dostępnych w sali dydaktycznej programów komputerowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone. Sporządzone plany transportu zaprezentujesz na forum grupy (10 minut) oraz przekażesz w formie rysunkowej i opisowej do oceny. Środki dydaktyczne W sali dydaktycznej w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: katalogi elementów zagospodarowania placu budowy, katalogi środków transportowych, sprzętu transportowego i jego elementów, elementami budynków i budowli, próbki stali zbrojeniowej i innych materiałów budowlanych, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące robót transportowych. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. 20

21 Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia oraz dyskusja. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do sporządzenia planu transportu stali i mieszanki betonowej. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem i dyskusją. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominującą formą organizacyjną pracy uczniów jest praca w małej dwuosobowej grupie. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz sporządzonego planu i opisu wykonania prac. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną sporządzonego planu i opisu, analizę synchronizacji pracy środków transportowych, sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), opracowanie pisemne opisu i plan wykonania prac transportowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia Technologia robót zbrojarskich Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia B.16.1(6)1. dobrać sposoby prostowania prętów zbrojeniowych ięcie prętów zbrojeniowych rostowanie i gięcie prętów zbrojeniowych B.16.1(6)2. dobrać sposoby cięcia prętów zbrojeniowych Montaż zbrojenia B.16.1(6)3. dobrać sposoby gięcia prętów zbrojeniowych Kontrola jakości robót zbrojarskich B.16.1(9)1. sprawdzić przygotowaną stal według gatunków stali B.16.1(9)2. sprawdzić przygotowaną stal według wymiarów zbrojenia B.16.1(9)3. sprawdzić przygotowaną stal według kształtu zbrojenia B.16.2(3)1. dobrać pręty zbrojeniowe do montażu zbrojenia B.16.2(3)2. dobrać materiały pomocnicze do montażu zbrojenia B.16.2(4)1. dobrać narzędzia do montażu zbrojenia B.16.2(4)2. dobrać sprzęt do montażu zbrojenia 21

22 B.16.2(6)1. dobrać sposoby łączenia prętów zbrojeniowych ze względu na rodzaj stali B.16.2(6)2. dobrać sposoby łączenia prętów zbrojeniowych ze względu na rodzaj konstrukcji B.16.2(10)1. ocenić jakość wykonania montażu zbrojenia B.16.2(10)2. ocenić jakość układania zbrojenia B.16.2(10)3. sprawdzić zmontowane zbrojenie według gatunków, wymiarów i kształtu zbrojenia lanowane zadania Zaplanuj wykonanie elementów zbrojenia zgodnie z przedstawionymi przez nauczyciela rysunkami wykonawczymi. Do zadania dobierz odpowiednie pręty zbrojeniowe, a następnie zaproponuj sposób ich prostowania, przycinania na wymiar i wyginania. Zadanie wykonujesz w grupie trzyosobowej, korzystając z dostępnych w sali dydaktycznej programów komputerowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone. Sporządzone plany robót zbrojarskich zaprezentujesz na forum grupy (10 minut) oraz przekażesz w formie rysunkowej i opisowej do oceny. złonkowie grupy powinni podzielić się zadaniami: prostowanie, gięcie i cięcie. Środki dydaktyczne W sali dydaktycznej w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: modele szkieletów i siatek zbrojeniowych, elementów żelbetowych, próbki stali zbrojeniowej, katalogi narzędzi i sprzętu dla zbrojarzy, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące robót zbrojarskich, czasopisma branżowe. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia oraz dyskusja. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do sporządzenia planu robót zbrojarskich. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem i dyskusją. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominującą formą organizacyjną pracy uczniów jest praca w małej dwuosobowej grupie. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz sporządzonego planu i opisu wykonania prac. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną sporządzonego planu i opisu, sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), opracowanie pisemne opisu i plan wykonania robót zbrojarskich. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 22

23 2.4. Technologia robót betoniarskich Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna 23 Materiał kształcenia B.16.3(4)1. dobrać narzędzia do wykonania mieszanek betonowych Narzędzia do wykonania mieszanek betonowych Betoniarki B.16.3(4)2. dobrać sprzęt do wykonania mieszanek betonowych Rodzaje mieszanek betonowych B.16.3(4)3. dobrać betoniarkę według jej parametrów roboczych Zasady wykonywania mieszanek betonowych B.16.3(5)1. określić zasady sporządzania mieszanek betonowych w betoniarni Ustalanie składu mieszanki betonowej Badanie własności mieszanek betonowych B.16.3(5)2. określić zasady sporządzania mieszanek betonowych na placu budowy Układanie i zagęszczanie mieszanki betonowej B.16.3(5)3. dozować składniki mieszanek betonowych ielęgnacja świeżego betonu Naprawa elementów betonowych i żelbetowych B.16.3(5)4. mieszać składniki przestrzegając obowiązującej kolejności Zabezpieczanie elementów betonowych i B.16.3(5)5. mieszać składniki przestrzegając czasów mieszania żelbetowych przed korozją B.16.3(5)6. określić zasady sporządzania mieszanek betonowych w okresie zimowym B.16.3(7)1. wykonać mieszankę betonową zgodnie z receptą laboratoryjną B.16.3(7)2. ustalić receptę roboczą B.16.3(7)3. wykonać mieszankę betonową zgodnie z receptą roboczą B.16.3(7)4. ustalić skład betonu metodami przybliżonymi. B.16.3(9)1. mierzyć konsystencję mieszanki B.16.3(9)2. mierzyć czas wiązania i twardnienia mieszaki B.16.3(9)3. ocenić makroskopowo jakość mieszanki B.16.4(3)1. dobrać narzędzia do układaniem i zagęszczaniem mieszanki betonowej oraz pielęgnacją świeżego betonu B.16.4(3)2. dobrać sprzęt do układaniem i zagęszczaniem mieszanki betonowej oraz pielęgnacją świeżego betonu

24 B.16.4(5)1. dobierać sposób zagęszczania mieszanki betonowej zależnie od jej konsystencji B.16.4(5)2. dobrać ręczną metodę zagęszczania mieszanki betonowej B.16.4(5)3. dobrać mechaniczną metodę zagęszczania mieszanki betonowej B.16.4(7)1. określić metody mechaniczne przyspieszania dojrzewania betonu B.16.4(7)2. określić metody chemiczne przyspieszania dojrzewania betonu B.16.4(7)3. opisać obróbkę cieplną betonu B.16.4(8)1. dobrać sposoby pielęgnacji świeżego betonu w zależności od warunków atmosferycznych B.16.4(8)2. dobrać sposoby pielęgnacji świeżego betonu w zależności od betonowanego elementu B.16.4(8)3. dobrać sposoby pielęgnacji świeżego betonu w zależności od rodzaju betonu B.16.4(11) 1. określić sposoby naprawy elementów betonowych i żelbetowych B.16.4(11) 2. naprawić elementy betonowe i żelbetowe B.16.4(11) 3. zabezpieczyć elementy betonowe i żelbetowe przed korozją B.16.4(11) 4. wzmocnić konstrukcje betonowe i żelbetowe B.16.4(12)1. kontrolować wytrzymałość betonu za pomocą badań nie niszczących B.16.4(12)2. wykonać i przechować próbki betonowe B.16.4(12)3. kontrolować wytrzymałość betonu za pomocą badań niszczących B.16.4(12)4. ocenić makroskopowo jakość robót betoniarskich lanowane zadania Opracuj receptę roboczą na mieszankę betonową na podstawie podanej recepty laboratoryjnej. Następnie dobierz betoniarkę do jej wykonania, zgodnie z podanymi parametrami. Zadanie wykonujesz w grupie dwuosobowej, korzystając z dostępnych w sali dydaktycznej programów komputerowych. złonkowie grupy powinni podzielić się zadaniami: opracowanie recepty roboczej i dobór betoniarki. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone. Sporządzone plany transportu zaprezentujesz na forum grupy (10 minut) oraz przekażesz w formie opisowej do oceny. Środki dydaktyczne W sali dydaktycznej w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: próbki składników mieszanki betonowej, przykładowe recepty na mieszanki betonowe, katalogi narzędzi i sprzętu dla betoniarzy, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące robót betoniarskich, czasopisma branżowe. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. 24

25 Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia oraz dyskusja. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do sporządzenia recepty roboczej i dobierania betoniarek o odpowiednich parametrach. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem i dyskusją. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominującą formą organizacyjną pracy uczniów jest praca w małej dwuosobowej grupie. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz sporządzonego planu i opisu wykonania prac. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną wykonanego zadania, sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), opracowanie pisemne opisu, recepta robocza i dobór betoniarki. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 25

26 3. Organizacja robót budowlanych 3.1. odstawy budownictwa 3.2. Organizacja i kontrola robót związanych z zagospodarowaniem terenu budowy i wykonaniem robót ziemnych 3.3. Organizacja i kontrola budowlanych robót stanu surowego 3.4. Organizacja i kontrola budowlanych robót wykończeniowych 3.5. Organizacja i kontrola robót związanych z utrzymaniem obiektów budowlanych 3.6. Organizacja i kontrola robót związanych z rozbiórką obiektów budowlanych 3.1. odstawy budownictwa Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(B.c)(1)1. rozróżnić i dokonać klasyfikacji obiektów budowlanych; B Wiadomości o obiektach budowlanych KZ(B.c)(1)2. określić kryteria podziału obiektów budowlanych; Obiekty budowlane i ich systemy konstrukcyjne. Elementy budynku i ich funkcje. KZ(B.c)(1)3. rozróżnić elementy niekonstrukcyjne obiektów budowlanych. B Rodzaje instalacji budowlanych. KZ(B.c)(2)1. rozróżnić elementy konstrukcyjne obiektów budowlanych; B Etapy wykonywania obiektów budowlanych. Technologie wykonywania obiektów budowlanych. KZ(B.c)(2)2. dokonać charakterystyki technologii wykonania konstrukcji Ochrona przeciwpożarowa oraz budowlanych; ochrona środowiska w budownictwie. KZ(B.c)(2)3. określić zależności technologiczne pomiędzy różnymi procesami Klasyfikacja materiałów budowlanych budowlanymi; Właściwości materiałów i wyrobów budowlanych. KZ(B.c)(2)4. dobrać technologię wykonania do konstrukcji obiektu budowlanego; Zasady produkcji i dystrybucji materiałów budowlanych. KZ(B.c)(3)1. rozróżnić elementy instalacji budowlanych; B Zasady doboru materiałów budowlanych do obiektów KZ(B.c)(3)2. rozróżnić rodzaje instalacji budowlanych. B budowlanych. omiary geodezyjne KZ(B.c)(4)1. rozpoznać materiały budowlane; B Zasady wykonywania prac pomiarowych. 26

27 KZ(B.c)(4)2.określić zastosowanie materiałów budowlanych. Osnowy geodezyjne i pomiarowe. KZ(B.c)(8)1. zakwalifikować przyrządy do określonych prac pomiarowych; Narzędzia, sprzęt i instrumenty pomiarowe. Metody wytyczenia budynku. KZ(B.c)(8)2. omówić budowę przyrządów pomiarowych; B Dokumentacja geodezyjna. KZ(B.c)(8)3. określić zasady obsługi urządzeń pomiarowych; rzepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony środowiska obowiązujące podczas wykonywania KZ(B.c)(8)4. określić zastosowanie poszczególnych przyrządów pomiarowych; pomiarów terenowych. KZ(B.c)(9)1. określić zasady dokonywania prac pomiarowych w terenie; odstawy konstrukcji budowlanych. odstawy statyki. KZ(B.c)(9)2. ustalić tolerancje wymiarowe mierzonych wielkości; KZ(B.c)(9)3. określić poprawność wykonanych prac pomiarowych; KZ(B.c)(10)1. ustalić kolejność robót związanych z zagospodarowaniem terenu budowy; KZ(B.c)(10)2. określić miejsca magazynowania materiałów budowlanych na placu budowy; KZ(B.c)(10)3. ustalić rozmieszczenie obiektów biurowo socjalnych na placu budowy; KZ(B.c)(11)1. rozróżnić środki transportu dalekiego i bliskiego; B KZ(B.c)(11)2. rozróżnić środki transportu pionowego i poziomego; B KZ(B.c)(11)3. dobrać środek transportu do określonego rodzaju materiału; B KZ(B.c)(11)4. określić współpracę poszczególnych środków transportu; KZ(B.c)(12)1. określić zasady transportu materiałów budowlanych; KZ(B.c)(12)2. określić zasady składowania materiałów w magazynach otwartych; KZ(B.c)(12)3 określić zasady składowania materiałów w magazynach zamkniętych; KZ(B.c)(12)4. dobrać środki transportu do przewożonych materiałów lub B elementów budowlanych. KZ(B.c)(13)1. scharakteryzować rusztowanie; KZ(B.c)(13)2. dostosować rusztowanie do określonych robót; KZ(B.c)(13)3. przestrzegać zasad montażu i użytkowania rusztowań zgodnie z obowiązującymi przepisami; 27