czwarty cykl serii KLASYCY MYŚLI CHRZEŚCIJAŃSKIEJ KIERKEGAARD BOJAŹŃ SOREN I DRŻENIE PAŹDZIERNIK GRUDZIEŃ 2012, WARSZAWA OPRACOWANIE: Maciej Rogatko



Podobne dokumenty
SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

JAN KALWIN PODSTAWY WIARY CHRZEŚCIJAŃSKIEJ. trzeci cykl serii KLASYCY MYŚLI CHRZEŚCIJAŃSKIEJ PAŹDZIERNIK GRUDZIEŃ 2011, WARSZAWA

Rewolta egzystencjalna. Søren Kierkegaard i Friedrich Nietzsche

BOŻE OBJAWIENIE tematy i wiedza Powtórzenie materiału o Objawieniu Bożym

Soren Kierkegaard dla klas II humanistycznych. Rycerz wiary i wolności- rozterki S. Kierkegaarda

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Biblia dla Dzieci przedstawia. Bóg sprawdza miłość Abrahama

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA

Sorena Kierkegaarda rozumienie paradoksu wiary Autor tekstu: Sabina Lewi

O sztuce stawania na głowie, czyli przygotowania do egzaminu z historii filozofii

Koncepcja etyki E. Levinasa

Czy więc zakon unieważniamy przez wiarę? Wręcz przeciwnie, zakon utwierdzamy (Rzymian 3:31)

WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY IV - VI

Dlaczego chrześcijańskie wychowanie?

Proszę bardzo! ...książka z przesłaniem!

FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY

1 Zagadnienia wstępne

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Kryteria oceniania z religii. w zakresie 1 klasy technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych

BOŻE OBJAWIENIE tematy i wiedza Księga PŚ (Jak czytać Pismo Święte? Najważniejsze księgi historyczne Starego Testamentu i ich bohaterowie.

PODSUMOWANIE ANKIETY DLA RODZICÓW PRZEDSZKOLE MIEJSKIE NR 21 ROK SZKOLNY 2013/2014

WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY IV

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

Ankieta. Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży.

Kryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:

Konspekt lekcji języka polskiego w klasie VI Na podstawie lektury Kwiat kalafiora Małgorzaty Musierowicz

Przedmiotowy system oceniania z religii prawosławnej w Szkole Podstawowej nr 28 w Białymstoku

Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ

K O C H A M Y D O B R E G O B O G A. Nasza Boża Rodzina. Poradnik metodyczny do religii dla dzieci trzyletnich

DUCH ŚWIĘTY O DZIEWCZYNCE U STUDNI

ŚWIĘTYMI BĄDŹCIE. MATKA ZOFIA CZESKA

Chcę poznać Boga i duszę. Filozofowie o Absolucie

JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI

Zdzisława Piątek. o śmierci. seksie. i metodzie in vitro. universitas

Wymagania edukacyjne dla klasy V z religii

ODKRYWCZE STUDIUM BIBLIJNE

Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP

ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU

Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki. Izabella Andrzejuk

SAKRAMENT POJEDNANIA. Celebracja

WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza

KSIĘGA URANTII BIBLIA 2.0

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas 0 VI

Biblia dla Dzieci przedstawia. Bóg daje Abrahamowi obietnicę

Kryteria oceniania. w zakresie 1 klasy liceum i technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych

STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ

Scenariusz lekcji. Cel ogólny: utrwalenie wiadomości na temat poznanych rodzajów filozofii oraz poglądów filozoficznych.

W NASZYM PRZEDSZKOLU PROJEKT ABC EKONOMII REALIZOWANY BYŁ W DWÓCH NAJSTARSZYCH GRUPACH, DZIECI 6LETNICH, KOTKI I ŻYRAFKI.

FILOZOFIA BOGA W XX WIEKU

Postawy gimnazjalistów wobec literatury

Warszawa, styczeń 2012 BS/8/2012 ROLA DZIADKÓW W NASZYM ŻYCIU

Wymaganie edukacyjne z religii dla klas II. Rozumie, że modlitwa jest formą rozmowy z Bogiem.

Poznajemy historię najświetniejszego bohatera ateńskiego dzieje Tezeusza

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas I VI WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY I

Wychowanie ku pełni człowieczeństwa wyzwaniem dla edukacji

Chrześcijaństwo skupia w sobie wiele odłamów, które powstały przez lata, opierający się jednak na jednej nauce Jezusa Chrystusa.

BUDOWANIE ZAANGAŻOWANIA I WYKORZYSTANIE POTENCJAŁU RÓŻNORODNOŚCI W ZESPOŁACH

Harmonogram obchodów Dnia Języka Polskiego

Przełożony świątyni odwiedza Jezusa

EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA

Biblia dla Dzieci przedstawia. Przełożony świątyni odwiedza Jezusa

Wymagania edukacyjne z katechezy dla uczniów klas I IV szkoły Podstawowej w Mysłowicach.

Lekcja 2 na 14 października 2017

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI

Zasady postępowania duszpasterskiego w sprawach małżeństwa, rozwodu i powtórnego małżeństwa

Biblia dla Dzieci. przedstawia. Kobieta Przy Studni

Biblia dla Dzieci przedstawia. Kobieta Przy Studni

Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia

Poradnik opracowany przez Julitę Dąbrowską.

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas 0 VI

Ewangelia z wyspy Patmos

J. M. Spychały, dostosowując go do lekcji w klasach młodszych szkoły podstawowej.

Zagadnienia do egzaminu magisterskiego (Wydział Teologiczny ChAT) 1. Kierunkowe

Autor scenariusza: Krystyna Jakubowska. Blok tematyczny: Historia książki. Scenariusz nr 6

Dlaczego warto czytać dzieciom?

wydarzeniach w utworze epickim opowiada narrator; jego relacja ma najczęściej charakter zobiektywizowany i cechuje ją

Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4

Plan wynikowy do podręcznika Blisko z Bogiem Program dla 13-latków

PROJEKT EDUKACYJNO WYCHOWAWCZY POD HASŁEM MODA NA CZYTANIE. PRZY WSPÓŁPRACY PCEiK w OLEŚNICY

Przygoda z Sienkiewiczem

"Studenci teologii i nauk o rodzinie KUL a nowe media" raport z badań wstępnych - ankieta

Nasza Misja dzieci, nauczyciele i rodzina wspólnie odkrywają

Żeby zdobyć jakiś zawód, trzeba się go uczyć, czasem całe lata.

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, poziom drugi Sylabus modułu: Wybrane zagadnienia współczesnej antropologii 11-R2S-12-r2_1

raniero cantalamessa w co wierzysz? rozwazania na kazdy dzien przelozyl Zbigniew Kasprzyk wydawnictwo wam

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

JEZUS CHRYSTUS ŚLAD SPOTKANIE 2

7. Bóg daje ja wybieram

Chrześcijaństwo kiedyś i dziś. Rozdział 1. Bert H. Clendennen "A vessel of recovery" "Naczynie odnowy" tłum. Katarzyna Zieleźnik

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Biblia. Najważniejsze zagadnienia cz II

SYSTEM OCENIANIA RELIGII

OKOLICZNOŚCIOWE WYDANIE GAZETKI SZKOLNEJ KLASY III PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ARMII KRAJOWEJ

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych

CZYTAM, WIĘC JESTEM PROJEKT EDUKACYJNY DLA KLAS 1-6

- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy

Carlo Maria MARTINI SŁOWA. dla życia. Przekład Zbigniew Kasprzyk

Bóg Ojciec kocha każdego człowieka

Transkrypt:

czwarty cykl serii KLASYCY MYŚLI CHRZEŚCIJAŃSKIEJ PAŹDZIERNIK GRUDZIEŃ 2012, WARSZAWA OPRACOWANIE: Maciej Rogatko

Wprowadzenie Seria spotkań Klasycy myśli chrześcijańskiej ma na celu zachęcenie do poznawania dzieł filozofów i teologów chrześcijańskich, których znajomość w dzisiejszych czasach, także w środowiskach kościelnych, jest mierna. W każdym kolejnym cyklu uczestnicy czytają wybraną lekturę i omawiają ją na codwutygodniowych spotkaniach. Podczas poprzednich trzech cykli poznaliśmy szesnastowieczne dzieła ojców Reformacji: Erazma z Rotterdamu, Marcina Lutra i Jana Kalwina. Tym razem przeskoczymy do wieku dziewiętnastego, ze ścisłej teologii przeniesiemy się bliżej filozofii chrześcijańskiej i odejdziemy od formy kazalniczej na rzecz bardziej poetyckiej omawiając książkę Sorena Kierkegaarda Bojaźń i drżenie z roku 1843. Soren Kierkegaard jest duńskim filozofem, poetą i teologiem, który żył w latach 1813-1855. Niemal całe życie spędził w Kopenhadze. Wychował się w głęboko religijnej rodzinie, co zakorzeniło w nim poczucie duchowego posłannictwa, ale też obsesyjny strach przed grzechem. Myśl Kierkegaarda stała w opozycji do popularnego w jego czasach idealistycznego systemu Georga Hegla. Uważany jest on za głównego prekursora egzystencjalizmu, a konkretnie jego chrześcijańskiego nurtu. Egzystencjalizm jest współczesnym kierunkiem filozoficznym, który stawia przede wszystkim na badania indywidualnych losów jednostki ludzkiej, wolnej i odpowiedzialnej za swoje czyny, a w stosunku do nieskończonego Absolutu słabej i przemijalnej. Z tego powodu myśl ta jest często związana z pesymizmem; wyraża zagubienie, niezrozumienie i poczucie beznadziejności, nie pozbawiona jest też jednak idei pozytywnych. Za prekursorów egzystencjalizmu obok Kierkegaarda uchodzą Friedrich Nietzsche, Fiodor Dostojewski i Franz Kafka, a za przedstawicieli m.in. Martin Heidegger, Jean-Paul Sartre, Gabriel Marcel i Albert Camus. Pomimo swych chrześcijańskich korzeni myśl egzystencjonalna rozwijała się głównie w środowiskach ateistycznych i wywarła wielki wpływ na rozwój psychoanalizy i psychoterapii. Warto zaznaczyć jednak, że w dających do myślenia rozważaniach Kierkegaarda na temat kluczowych pojęć chrześcijaństwa bardzo ciężko odczuć widmo tych metod i teorii. Bojaźń i drżenie, napisane przez Sorena Kierkegaarda pod pseudonimem Johannes de Silentio, uważał on za swoje najlepsze dzieło. Cała niezbyt długa książka skupia się na historii wystawienia Abrahama na próbę poprzez nakazanie mu złożenie swego syna Izaaka w ofierze. Przy okazji omawiania tego wydarzenia Kierkegaard zastanawia się

między innymi czym jest wiara, czym różni się rycerz wiary od bohatera tragicznego, czy obowiązek wobec Boga stoi wyżej od społecznych przepisów etycznych. Bardzo ciekawy i wnikliwy profil Kierkegaarda, jego myśli, a także omówienie okoliczności i przyczyn powstania Bojaźni i drżenia zawarł w swoim posłowiu tłumacz tego dzieła, Jarosław Iwaszkiewicz, które zachęcam przeczytać. Proponuję też przed spotkaniami, a nawet przed rozpoczęciem lektury przypomnieć sobie 22 rozdział Ksiągi Rodzaju oraz 11 rozdział Listu do Hebrajczyków. Harmonogram spotkań wraz z fragmentami do przeczytania (październik-grudzień 2012) CZĘŚĆ PIERWSZA (spotkanie w czwartek 4 października, godzina 20:00) Przedmowa Nastrój Pochwała Abrahama (strony 3-23) CZĘŚĆ DRUGA (spotkanie w czwartek 18 października, godzina 20:00) Problematy: Tymczasowa ekspektoracja (strony 23-55) CZĘŚĆ TRZECIA (spotkanie w czwartek 8 listopada, godzina 20:00) Problemat I: Czy może istnieć teleologiczne zawieszenie Etyki? (strony 55-71) CZĘŚĆ CZWARTA (spotkanie w czwartek 22 listopada, godzina 20:00) Problemat II: Czy istnieje absolutny obowiązek wobec Boga? (strony 72-88) CZĘŚĆ PIĄTA (spotkanie w czwartek 6 grudnia, godzina 20:00) Problemat III: Czy można moralnie obronić Abrahama, że zataił swój zamiar przed Sarą, Eleazarem i Izaakiem? (strony 88-134) PODSUMOWANIE (spotkanie w czwartek 20 grudnia, godzina 20:00) Epilog (strony 134-137) Wszystkie spotkania odbywać się będą w domu moich rodziców w warszawskim Wawrze, przy ulicy Dychowskiej 13. Książki te ciężko kupić, dlatego można dostać ode mnie w formie skserowanej (za 10zł). Przed każdym spotkaniem będę rozsyłał mailem do zainteresowanych spis zagadnień, które będą pomocą na spotkaniach przy omawianiu przeczytanego fragmentu. Wszelkie pytania i wątpliwości proszę kierować do mnie na: maciej@rogatko.pl. Maciej Rogatko Warszawa, 2012r.

Część pierwsza Spotkanie w czwartek 4 października 2012 od godziny 20:00 Materiał Przedmowa Nastrój Pochwała Abrahama (strony 3-23) Zagadnienia "Wyprzedaż idei" i "pójście dalej" Cztery wersje opowieści o ofiarowaniu Izaaka Kto jest wielki, a kto większy "(...) ten, kto wierzy, zachowuje młodość wiekuistą" Przejawy wiary Abrahama Inne wyjścia z sytuacji Abrahama Wyjątkowość Izaaka, dziecka obiecanego

Część druga Spotkanie w czwartek 18 października 2012 od godziny 20:00 Materiał Problematy: Tymczasowa ekspektoracja (strony 23-55) Zagadnienia Odmienny porządek w świecie zmysłowym i w świecie ducha Ubogie zrozumienie historii Abrahama i konsekwencje; jak należy mówić o Abrahamie Przykład Abrahama dla żyjących współcześnie Pozycja filozofii i teologii we współczesnym świecie Dwie namiętności: miłość i wiara; co znaczy kochać Boga, a co znaczy wierzyć Sylwetka rycerza wiary i rycerza rezygnacji Jak rezygnacja prowadzi do wiary; czy istnieje wiara bez poprzedzenia jej rezygnacją

Część trzecia Spotkanie w czwartek 8 listopada 2012 od godziny 20:00 Materiał Problematy I: Czy może istnieć teleologiczne zawieszenie etyki? (strony 55-71) Zagadnienia Czym jest etyka?; wiara a etyka Etyka i wiara w świecie pogańskim Paradoks wiary stawianiem jednostki nad ogólnością Bohaterowie tragiczni jako "rycerze etyki", przykłady Różnice między bohaterem tragicznym a rycerzem wiary Dlaczego Abrahama nie można traktować jako bohatera tragicznego? Ciężkie konsekwencje Bożego błogosławieństwa, przykład Marii

Część czwarta Spotkanie w czwartek 22 listopada 2012 od godziny 20:00 Materiał Problemat II: Czy istnieje absolutny obowiązek wobec Boga? (strony 72-88) Zagadnienia Obowiązek etyczny a stosunek do Boga Wewnętrzność i zewnętrzość człowieka "Jak trzeba nienawidzić najbliższych?" (fragment z Ew. Łukasza 14:26) "Ten, kto wierzy, że łatwo jest być jednostką, może być pewny tego, że nie jest rycerzem wiary" Pragnienie i obowiązek u bohatera tragicznego oraz u rycerza wiary Rycerz-samotnik, a sekciarz Absolutny związek z absolutem podsumowanie

Część piąta Spotkanie w czwartek 6 grudnia 2012 od godziny 20:00 Materiał Problemat III: Czy można moralnie obronić Abrahama, że zataił swój zamiar przed Sarą, Eleazarem i Izaakiem? - część 1. (strony 88-124) Zagadnienia Czym jest estetyka? Jawność i zatajenie w świetle etyki i estetyki "Interesujący ludzie" Elementy dramatu: zatajenie i rozpoznanie, fatum, komizm Demonizm a boskość Przykłady: narzeczonych w Delfach, Agnieszki i morskiego człowieka, Tobiasza i Sary, Fausta i Małgorzaty Grzech a etyka: "Etyka nie znająca grzechu jest w ogóle pustą wiedzą"

Część szósta i podsumowanie Spotkanie w piątek 21 grudnia 2012 od godziny 20:15 Część pierwsza Przedmowa Nastrój Pochwała Abrahama "Wyprzedaż idei" i "pójście dalej" Cztery wersje opowieści o ofiarowaniu Izaaka Kto jest wielki, a kto większy "(...) ten, kto wierzy, zachowuje młodość wiekuistą" Przejawy wiary Abrahama Inne wyjścia z sytuacji Abrahama Wyjątkowość Izaaka, dziecka obiecanego Część druga Problematy: Tymczasowa ekspektoracja Odmienny porządek w świecie zmysłowym i w świecie ducha Ubogie zrozumienie historii Abrahama i konsekwencje; jak należy mówić o Abrahamie Przykład Abrahama dla żyjących współcześnie Pozycja filozofii i teologii we współczesnym świecie Dwie namiętności: miłość i wiara; co znaczy kochać Boga, a co znaczy wierzyć Sylwetka rycerza wiary i rycerza rezygnacji Jak rezygnacja prowadzi do wiary; czy istnieje wiara bez poprzedzenia jej rezygnacją Część trzecia Problemat I: Czy może istnieć teleologiczne zawieszenie etyki? Czym jest etyka?; wiara a etyka Etyka i wiara w świecie pogańskim Paradoks wiary stawianiem jednostki nad ogólnością

Bohaterowie tragiczni jako "rycerze etyki", przykłady Różnice między bohaterem tragicznym a rycerzem wiary Dlaczego Abrahama nie można traktować jako bohatera tragicznego? Ciężkie konsekwencje Bożego błogosławieństwa, przykład Marii Część czwarta Problemat II: Czy istnieje absolutny obowiązek wobec Boga? Obowiązek etyczny a stosunek do Boga Wewnętrzność i zewnętrzość człowieka "Jak trzeba nienawidzić najbliższych?" (fragment z Ew. Łukasza 14:26) "Ten, kto wierzy, że łatwo jest być jednostką, może być pewny tego, że nie jest rycerzem wiary" Pragnienie i obowiązek u bohatera tragicznego oraz u rycerza wiary Rycerz-samotnik, a sekciarz Absolutny związek z absolutem podsumowanie Część piąta Problemat III: Czy można moralnie obronić Abrahama, że zataił swój zamiar przed Sarą, Eleazarem i Izaakiem? - część 1. Czym jest estetyka? Jawność i zatajenie w świetle etyki i estetyki "Interesujący ludzie" Elementy dramatu: zatajenie i rozpoznanie, fatum, komizm Demonizm a boskość Przykłady: narzeczonych w Delfach, Agnieszki i morskiego człowieka, Tobiasza i Sary, Fausta i Małgorzaty Grzech a etyka: "Etyka nie znająca grzechu jest w ogóle pustą wiedzą" Część szósta Problemat III: Czy można moralnie obronić Abrahama, że zataił swój zamiar przed Sarą, Eleazarem i Izaakiem? - część 2. Epilog Estetyka i etyka w historii Abrahama Milczenie i niemożność mówienia Abrahama Ostatnie słowa bohatera Namiętności człowieka i czego nie można nauczyć się od poprzednich pokoleń

Wnioski i podsumowanie Na spotkaniach dowiedzieliśmy się, albo przynajmniej zdobyliśmy jakieś pojęcie: Czym jest etyka i estetyka? Czym jest wiara i dlaczego nie da się zmediatyzować? Na czym polega wysiłek nieskończonej rezygnacji i dlaczego wiara musi być nim poprzedzona? Czym charakteryzuje się bohater estetyczny, bohater tragiczny oraz rycerz wiary i dlaczego rycerz wiary nie może być żanym z pozostałych? Czy istnieje teleologiczne zawieszenie etyki i absolutny stosunek do absolutu? Wśród najciekawszych spośród omawianych zagadnień uczestnicy wskazali: Różne wersje opowieści o ofiarowaniu Izaaka i jak inaczej mógł zachować się Abraham. Jak należy mówić o Abrahamie i czym grozi ubogie zrozumienie tej historii. Jak wyglądać może współczesny rycerz wiary. Jakie być mogą ciężkie konsekwencje Bożego błogosławieństwa. Jak trzeba nienawidzić najbliższych wg fragmentu z 14 rozdziału Ewangelii wg Łukasza. Na czym polega "wyprzedaż idei" we współczesnym świecie i dlaczego ludzie wciąż chcą "pójść dalej".

Wskazaliśmy też wiele interesujących myśli i cytatów, między innymi: "(...) ten, kto wierzy, zachowuje młodość wiekuistą." "Etyka nie znająca grzechu jest w ogóle pustą wiedzą." "Ten, kto wierzy, że łatwo jest być jednostką, może być pewny tego, że nie jest rycerzem wiary." "Jedno pokolenie może się wiele nauczyć od poprzedniego, ale prawdziwie ludzkich postaw żadne pokolenie od poprzedniego się nie nauczy. (...) Prawdziwie ludzką postawą nazywam namiętność. (...) Najwyższą namiętnością człowieka jest wiara i żadne pokolenie nie zaczyna wierzyć od innego punktu niż pokolenie poprzednie (...)" Wskazanych cytatów było jeszcze wiele. A najlepiej podsumowuje główną myśl książki cytat jak ten: "Albo więc istnieje absolutny obowiązek w stosunku do Boga, a w takim razie jest to właśnie ten opisany tu paradoks, podług którego jednostka jako jednostka jest wyższa ponad to, co ogólne, i jako taka stoi w absolutnym związku z absolutem, albo jeżeli nie, to wiara nigdy nie istniała, ponieważ zawsze istniała (...)"