PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZESPOŁU PRZEDMIOTOWEGO FIZYKI i ASTRONOMII Rok szkolny 2007/2008 SKŁAD ZESPOŁU: mgr EWA BANASZCZUK mgr JOANNA MAZUR mgr MARCIN FARFUS 1
ELEMENTY PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE SFORMUŁOWANE DLA DANEGO ETAPU KSZTAŁCENIA. ( załączone oddzielnie ) OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODDAWANE OCENIANIU, ORAZ SPOSOBY ICH OCENIANIA. ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA PRZEDMIOTOWYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIA. NARZĘDZIA POMIARU OSIĄGNIĘĆ UCZNIA. SPOSOBY DOKUMENTOWANIA I ANALIZY OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW, ORAZ SPOSOBY GROMADZENIA INFORMACJI O OSIĄGNIĘCIACH UCZNIA I KLASY. 2
OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODDAWANE OCENIANIU, ORAZ SPOSOBY ICH OCENIANIA. Ocenianiu podlegać będą: 1. Wypowiedzi ustne ( przynajmniej raz w semestrze, pod względem rzeczowości, stosowania języka przedmiotu, umiejętności formułowania dłuższych wypowiedzi). Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych z całego działu. Wypowiedzi ustne oceniane będą w skali od oceny celującej do niedostatecznej. 2. Sprawdziany pisemne przeprowadzane po zakończeniu każdego działu, zapowiadane tydzień wcześniej. Oceniane będą w skali ocen od oceny bardzo dobrej do niedostatecznej. Sprawdziany mogą zawierać dodatkowe pytania (zadania) na ocenę celującą. 3. Kartkówki obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji, nie muszą być zapowiadane. 4. Prace domowe przynajmniej jedna w ciągu semestru. Kartkówki i prace domowe oceniane będą podobnie jak sprawdziany i wypowiedzi ustne. 5. Aktywność na lekcji oceniana w zależności od poziomu informacji uzyskanej od ucznia od oceny dobrej do celującej. 6. Prace dodatkowe, schematy, wykresy, plansze, rysunki, pomoce dydaktyczne w skali ocen : dobry, bardzo dobry i celujący. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenianiu Wypowiedzi ustne Sprawdziany pisemne Kartkówki Prace domowe Aktywność na lekcji Prace dodatkowe cel bdb db dst dop ndst Ocena semestralna ( końcowa )... 3
ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA PRZEDMIOTOWYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Ocenianie na lekcjach fizyki jest jawne, systematyczne, uwzględniające kryteria zamieszczone poniżej. Ustala się następujące, ogólne kryteria stopni: 1. stopień celujący otrzyma uczeń, który : a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, oraz b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy, lub c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim ( regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. 2. stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: a ) opanował poziom K+P+R+D wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie, oraz b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania, potrafi stosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. 3. stopień dobry otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie K+P+R b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne, 4. stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: a) opanował wiadomości i umiejętności określone kategoriami wymagań programowych z fizyki w danej klasie na poziomie K+P b) rozwiązuje ( wykonuje) typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności, 5. stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: a) ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych kategoriami wymagań programowych z fizyki w danej klasie na poziomie K lub 70%K+P, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki, oraz b) rozwiązuje ( wykonuje) typowe zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności, 6. stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych kategoriami wymagań programowych z fizyki w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu, oraz 4
b) nie jest w stanie rozwiązać ( wykonać ) zadań o niewielkim ( elementarnym ) stopniu trudności. W przypadku sprawdzianów pisemnych lub kartkówek przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny cyfrowe według kryteriów: 100% - 95% - bardzo dobra 94% - 75% - dobra 74% - 51% - dostateczna 50% - 30% - dopuszczająca 29% - 0% - niedostateczna - Ocenę celującą uczeń uzyskuje w przypadku gdy osiągnie 100% punktów i rozwiąże zadanie dodatkowe. Nauczyciel oddaje sprawdzone prace pisemne w terminie trzech tygodni. - Uczeń ma prawo poprawić ocenę ze sprawdzianów jeden raz w ciągu dwóch tygodni po oddaniu sprawdzianu. Dla wszystkich chętnych ustala się jeden termin poprawy. Do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio wpisuje się ocenę poprawioną. - W przypadku, gdy w czasie pisemnego sprawdzianu okaże się. iż uczeń pracuje niesamodzielnie ( korzysta ze ściągawek lub pomocy innych)nauczyciel zabiera jego pracę. Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną z przedmiotu. - Uczeń, który nie pisał sprawdzianu z przyczyn usprawiedliwionych ma obowiązek w ciągu dwóch tygodni od wznowienia zajęć po nieobecności napisać sprawdzian. W razie nie wywiązania się z powyższej zasady otrzymuje ocenę niedostateczną. Nieusprawiedliwiona nieobecność ucznia na sprawdzianie, zgodnie ze zmianami statutowymi V LO równa się ocenie niedostatecznej bez możliwości poprawy. Uczeń może zgłosić przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych nie przygotowanie dwa razy w ciągu roku szkolnego. Wystawienie oceny semestralnej i na koniec roku szkolnego dokonujemy na podstawie ocen cząstkowych, przy czym większą wagę mają oceny ze sprawdzianów, w drugiej kolejności są odpowiedzi ustne i kartkówki. Pozostałe oceny są wspomagające. Uczeń ma prawo do egzaminu sprawdzającego i klasyfikacyjnego. Szczegółowe regulacje prawne zawiera rozporządzenie dotyczące klasyfikowania i oceniania uczniów. Uczeń ma prawo do egzaminu poprawkowego. Egzamin poprawkowy z fizyki i astronomii uważany jest za zdany na ocenę dopuszczającą, jeżeli uczeń uzyska 75% punktów z wymagań koniecznych i podstawowych. 5
Sposoby informowania uczniów. Na pierwszej godzinie lekcyjnej zapoznajemy uczniów z PSO. Wymagania programowe na poszczególne oceny udostępniamy wszystkim uczniom. Oceny cząstkowe są jawne, oparte o opracowane kryteria. Sprawdziany i inne prace pisemne są przechowywane w szkole do końca danego roku szkolnego. Sposoby informowania rodziców. Wychowawca na zebraniu informuje rodziców o sposobie oceniania z przedmiotu. O ch cząstkowych lub końcowych za pierwszy semestr informuje się rodziców na zebraniach rodzicielskich lub w czasie indywidualnych spotkań z rodzicami, udostępniając zestawienie ocen. NARZĘDZIA POMIARU OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Narzędziami pomiaru osiągnięć uczniów z fizyki są : testy zadań zamkniętych (wyboru wielokrotnego ), testy zadań otwartych krótkiej odpowiedzi, testy zadań otwartych rozszerzonej odpowiedzi (zadania z treścią ), badania pilotażowe, 6
SPOSOBY DOKUMENTOWANIA I ANALIZY OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW ORAZ SPOSOBY GROMADZENIA INFORMACJI O OSIĄGNIĘCIACH UCZNIA I KLASY Źródłami informacji o osiągnięciach uczniów są wyniki testów osiągnięć, oceny odpowiedzi ustnych, prac domowych, oraz prace wykonane samodzielnie przez uczniów, związane z opracowywaniem zagadnień teoretycznych, prac badawczych, konstruowaniem pomocy dydaktycznych, przygotowywaniem się do konkursów i olimpiad. Osiągnięcia te są dokumentowane w postaci: - prac pisemnych uczniów opatrzonych recenzją, - pomocy dydaktycznych, zbudowanych przez uczniów, wzbogacających wyposażenie pracowni, - zapisu audio i video lekcji, pracy kół zainteresowań,, pokazów z fizyki, dni otwartych, na których uczniowie demonstrują młodszym kolegom ciekawe doświadczenia, - zapisów w zeszycie pracy nauczyciela fizyki, Analiza powyższych dokumentów prowadzi do bieżącej i okresowej ewaluacji osiągnięć uczniów, ewaluacji programów nauczania i wymagań programowych, które mogą być korygowane jeżeli zaistnieje taka potrzeba, Wnioski z ewaluacji aktualnie używanego programu nauczania w kontekście osiągnięć uczniów mogą być przesłanką do podjęcia próby skonstruowania autorskiego programu nauczania z fizyki. 7