Warsztaty w ramach Drzwi Otwartych LLL 22 Luty 2009 Paweł Schmidt, Vento Consulting Copyright to TOC for Education

Podobne dokumenty
Specjalna Prezentacja na Konferencje LLL 28 Styczeń 2009 Paweł Schmidt, Vento Consulting Copyright to TOC for Education

Ania nie chce chodzić do szkoły

Ania nie chce chodzić do szkoły

Theory Of Constraints for Education. TOC dla edukacji. Alicja Guła, Agata Urbańska, Karolina Witkowska

Project Management at schools. Nauczanie zorientowane na projekty w szkołach ponadpodstawowych

Center of Thinking. Telephone: Web: W EDUKACJI NARZĘDZIA TOC

Wyniki badania PISA w Polsce Zmiany i wyzwania na przyszłość

Konsumpcja ropy naftowej na świecie w mln ton

NARODOWY INSTYTUT ZDROWIA PUBLICZNEGO - PZH

Arkusz diagnozy potrzeb edukacyjnych nauczycieli województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2010/2011

Projekt (Z)Powrotem w Polsce

Współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. KONFERENCJA Ciechanów, 29 grudnia 2008

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasach I - III ROK SZKOLNY 2015/2016. Opracowany przez: Ewelinę Kuś-Kręciwilk

Warszawski System Doradztwa Zawodowego 2013/2014

wdrażania Lean Manufacturing

SZKOLENIE TRENERSKIE

Cennik połączeń telefonicznych w AleKontakt Obowiązujący od dnia r.

Kiedy rozdwojenie jaźni pomaga w zarządzaniu?

Konsumpcja ropy naftowej per capita w 2015 r. [tony]

Innowacje w biznesie. Praktyczne narzędzia myślowe - Thinking Tools

Bagaż: Wymiary i waga - United Airlines. United Airlines. Bagaż podręczny w United Airlines

Myślenie krytyczne i narzędzia TOC

Konsumpcja ropy naftowej per capita w 2016 r. [tony]

FORMA REALIZUJĄCA KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA

Cennik połączeń telefonicznych w AleKontakt Obowiązujący od dnia r.

O czym świadczą wyniki polskich uczniów w PISA? Michał Federowicz, Michał Sitek Instytut Badań Edukacyjnych

Przedmiotowy System Oceniania z historii i społeczeństwa. dla klas IV- VI szkoły podstawowej

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS I III. obowiązujące od roku szkolnego 2015/2016

REALIZACJA KIERUNKÓW POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA

Truphone World. Plany taryfowe Truphone World

PROGRAM MIĘDZYNARODOWEGO KONGRESU MYŚLENIA KRYTYCZNEGO TOC Gdańsk, Europejskie Centrum Solidarności w Gdańsku

Budowanie Międzynarodowej Rangi Czasopism Naukowych. Opole, 4 kwietnia 2014 r.

Przedmiotowy system oceniania w klasie III w roku szkolnym 2015/16.

Cennik Pakietu Internet+Telewizja HD+Telefon stacjonarny dla Klientów indywidualnych podłączonych drogą światłowodową obowiązujący od r.

Ameryka Północna i Środkowa

WYMAGANIA WOBEC SZKÓŁ I PLACÓWEK

Znaczenie wymagań państwa wobec szkół w kształtowaniu lokalnej polityki oświatowej

SZKOLENIE TRENERSKIE

Inteligentne Multimedialne Systemy Uczące

Cennik połączeń telefonicznych VOIP

Raport po Ogólnopolskim Sprawdzianie Kompetencji Trzecioklasisty z dnia 10 kwietnia 2014 r. Klasa Język polski Matematyka

dr hab. Przemysław E. Gębal UW/UJ Język niemiecki w gimnazjum zalecenia dydaktyczne Warszawa,

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 2 GIMNAZJUM ZAJĘCIA TECHNICZNE- WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE

SCENARIUSZ LEKCJI. Streszczenie. Czas realizacji. Podstawa programowa

Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów klas V-VI SP nr 1 i SP nr 2 w Mińsku Mazowieckim Stowarzyszenie na Rzecz Rozwoju i

Kwestionariusz dla :

Przedmiotowy System Oceniania z matematyki klasy 4 6 Szkoły Podstawowej w Kluczewie. Przedmiotowy System Oceniania z matematyki jest zgodny z:

Dziecko z mutyzmem selektywnym w przedszkolu i szkole, czyli jak nauczyciele i rodzice mogą pomóc dziecku z zaburzeniami lękowymi

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W USTRZYKACH DOLNYCH

UMIEJĘTNOŚCI TRZECIOKLASISTÓW OBUT 2013, TIMSS, PIRLS

Krzysztof Zieliński. How to Webcast new media use in the efficient learning processes

SESJA IV/4 Analiza potrzeb szkoleniowych nauczycieli na przykładzie III Liceum Ogólnokształcącego im. Unii Lubelskiej w Lublinie

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Innowacje w biznesie. Praktyczne narzędzia myślowe - Thinking Tools

Zasady oceniania na technice

Konferencja dla Rodziców. Bernard Fruga Prezes FC Edukacja sp. z o.o.

Uniwersytet dziecięcy jako laboratorium

Thinking Tools: TOC & SIT - 3 dni

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Szkoła Podstawowa nr 51 w Gdyni PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI

Trudna droga do zgodności

Ogólnopolski projekt Zdrowe nie trudne

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PTRZEDMIOTU: HISTORIA I KULTURA NIEMIEC

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej.

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka niemieckiego

Zarządzanie projektami zadaniowymi w oparciu o metodykę PMI

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI

Raport Instytutu Wolności, GoWork.pl i Szkoły Żagle Stowarzyszenia Sternik. Ile trzeba wydać, żeby Twoje dziecko biegle opanowało angielski?

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasy 4-6

Zespół Szkół nr 6 w Płocku informuje, że od 01 września 2013 roku nasza szkoła posiada status kandydacki w programie Matury Międzynarodowej (Diploma

Efektywność obsługi prawnej projektów IT

Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli Nowatorskie metody nauczania

HOSPITACJA DIAGNOZUJĄCA

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH dla uczniów klas III

03 lutego 2017 [SZCZEGÓŁOWY CENNIK POŁĄCZEŃ EURO VOIP 600]

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI w Zespole Szkół nr 6

Kryteria oceniania z języka niemieckiego (klasa VII) Słuchanie

Kryteria oceniania z historii w klasach 4 6

Indeks Wolności Gospodarczej 2016

Paweł Grygiel O pracach domowych czyli, czy więcej znaczy lepiej?

w klasach 4-6 Szkoły Podstawowej nr 34

Jak motywować młodzież do planowania kariery i rozwoju zawodowego

STATYSTYKA PODJйTYCH DECYZJI DLA WIZ C I D W PODZIALE NA CEL WYDANIA WIZY, OBYWATELSTWO APLIKUJ CYCH

Indeks Wolności Gospodarczej 2018

Rok Nowa grupa śledcza wznawia przesłuchania profesorów Unii.

Doskonalenie. Zdzisł aw Gomółk a. funkcjonowania. organizacji. Difin

Człowiek jest wielki nie przez to, co ma, nie przez to, kim jest, lecz przez to, czym dzieli się z innymi Jan Paweł II

Administracja jako organizacja zarządzana procesowo

Uczeń z zespołem Aspergera

Przedmiotowy System Oceniania z informatyki w klasach IV-VI. Szkoły Podstawowej im. Pawła Góry w Mrzezinie

Czego uczę, jak uczę, moje pomysły

Indeks Wolności Gospodarczej Warszawa, 27 stycznia 2015

PROGRAM SZKOLNEGO KOŁA GEOGRAFICZNEGO

SYSTEM ORIENTACJI ZAWODOWEJ III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. UNII LUBELSKIEJ W LUBLINIE

W EDUKACJI NARZĘDZIA TOC

H. MAREK, A. RESZEWICZ, A. RUSZCZYK

DESIGN THINKING. Peter Drucker. Nie ma nic bardziej nieefektywnego niż robienie efektywnie czegoś, co nie powinno być robione wcale.

Przywództwo i zarządzanie w oświacie opracowanie i wdrożenie systemu kształcenia i doskonalenia dyrektorów szkół/placówek. Warszawa r.

Transkrypt:

Warsztaty w ramach Drzwi Otwartych LLL 22 Luty 2009 Paweł Schmidt, Vento Consulting Copyright to TOC for Education

Wiedza o Teorii Ograniczeń? Czytał książkę o TOC? Był na konferencji TOCFE w Warszawie (Październik 2008)? Zna kluczowe narzędzia/założenia? Stosuje Teorię Ograniczeń w praktyce?

Co to jest TOC? TOC, czyli Teoria Ograniczeń to filozofia, stworzona przez Dr Eliyahu Goldratt. Pozwala na identyfikację i zarządzanie ograniczeniami występującymi w otaczającym nas świecie. TOC, opublikowane w książce Cel (1984) Geniusz wg BUSINESS WEEK. Tytuł Guru Biznesu od FORBES. Filozofia sprawdzona w tysiącach organizacji od Armii po międzynarodowe korporacje takie jak: ABB, Boeing, Ford, General Motors i Intel. Założył fundacje NON-PROFIT TOC For Education (TOCFE) w 1995 roku

Liczby TOCFE 22 kraje 80 000 pedagogów - wyszkolonych 5 milionów uczniów i studentów - wyszkolonych Polska Kolumbia Kostaryka Ekwador Izrael Meksyk Malezja Holandia Filipiny Rosja Serbia Singapur RPA Tajwan Trinidad i Tobago Ukraina Wielka Brytania USA Wenezuela Tajlandia Brazylia

Aksjomaty Teorii Ograniczeń Nie mogę nikogo uczyć, Mogę jedynie spowodować, żeby myśleli. Socrates Każdą organizację, firmę lub system można przyrównać do łańcucha. Każdy łańcuch ma zazwyczaj jedno najsłabsze ogniwo. Jedynie wzmocnienie tegoż ogniwa pozwala na wzmocnienie łańcucha jako całości.

Aksjomaty Teorii Ograniczeń Nie mogę nikogo uczyć, Mogę jedynie spowodować, żeby myśleli. Socrates Rzeczywistość jest prosta. Jeżeli rzeczywistość wydaje się skomplikowana to dlatego, że jej nie rozumiemy. Każdy problem można rozwiązać, jeżeli się go zrozumie.

A więc Jak rozwiązać każdy problem???

Niezbędne elementy A) Jaki mamy konflikt/sprzeczność?

Niezbędne elementy B) Co jest naszym celem?

Przykład Cel Cel: Edukacja Przez Całe Życie (Life Long Learning)

Przykład Najsłabsze ogniwo To jest PRAWDZIWE OGRANICZENIE!

Przykład Problemy Jakie przyczyny/przeszkody powodują, że przerywa się naukę? np. pójść dziś na imprezę, czy pójść jutro rano na studia podyplomowe? np. oglądać TV czy poczytać książkę? np. co się stanie jak raz nie przygotuję się na lekcję języka hiszpańskiego? np. po co właściwie mi jest potrzebne to Liceum wieczorowe przecież nikt z mojej rodziny nie ma Matury

Czy poświęcać czas na naukę? Czy jedynym sposobem aby mieć czas na swoje hobby i spotkania z przyjaciółmi jest rezygnacja z nauki i rozwoju? Prowadzić szczęśliwe życie Potrzebuję mieć czas na swoje hobby i spotkania z przyjaciółmi Potrzebuję mieć środki na dostatnie życie oraz realizację swoich marzeń?? Nie chcę mi się poświęcać czasu na naukę i rozwój Chcę poświęcać czas na naukę i rozwój Czy jedynym sposobem aby mieć środki na dostatnie życie oraz realizację marzeń jest poświęcenie czasu na naukę i rozwój?

Czy poświęcać czas na naukę? ZASTRZYK: Będę uczestniczył w szkoleniach ze znajomymi! Będę uczył się w obszarze moich zainteresowań! Prowadzić szczęśliwe życie Potrzebuję mieć czas na swoje hobby i spotkania z przyjaciółmi Potrzebuję mieć środki na dostatnie życie oraz realizację swoich marzeń Nie chcę mi się poświęcać czasu na naukę i rozwój Chcę poświęcać czas na naukę i rozwój w zakresie moich zainteresowań wraz z moimi przyjaciółmi Chcę poświęcać czas na naukę i rozwój

Zastosowanie do codziennego użytku z dziećmi w przedszkolu

Czy należy być szczerym?

Czy uciec z domu?

Czy uciec z domu? Być szczęśliwym Wolność od rodziców Nie denerwować rodziców Strona 1 Strona 2 UCIEKAĆ Z DOMU NIE UCIEKAĆ Z DOMU --

Jak wychowywać dziecko? Zapewnić poprawne Zachowanie dziecka Rodzic bierze odpowiedzialność i mówi dziecku co ma robić Przygotować dziecko do życia Rozwój osoby, która jest pewna siebie, odpowiedzialna oraz podejmuje inicjatywę Rodzic przekazuje odpowiedzialność dziecku i nie mówi dziecku co ma robić

Ania (4,5 roku) nie chce chodzić do szkoły!

Ania (4,5 roku) nie chce chodzić do szkoły! Ania potrzebuje więcej czasu dla siebie (żeby się bawić, oglądać TV i robić inne rzeczy) Ania nie chce chodzić do szkoły (ISOP) ANIA jest szczęśliwa! Ania potrzebuje: A) Uczyć się dużo rzeczy B) Mówić po angielsku C) Bawić się z przyjaciółmi Mama chce, żeby Ania chodziła do szkoły (ISOP)

Dlaczego jest to takie skuteczne? Narzędzia TOC są skuteczne i stosowane przez Prezesów Korporacji... Jednocześnie są one tak proste, że są stosowane w przedszkolach. Denise Meyer, Los Angeles, USA

TOCFE Narzędzia Myślowe Cechy charakterystyczne: Proste i praktyczne Graficzne Działają niezależnie od wieku, kultury czy ustroju politycznego Dostarczają narzędzi rozumowania, które umożliwiają nabycie własności problemu oraz jego rozwiązania

TOCFE Narzędzia Myślowe

TOCFE Narzędzia Myślowe Narzędzia Myślowe TOCFE umożliwiają: Rozwiązywanie problemów i konfliktów Logiczne myślenie i przewidywanie Skuteczną realizację celów

Założenia: Przenosi koncentrację z chęci na prawdziwe potrzeby stron zaangażowanych w konflikt. Promuje ja i ty razem przeciwko problemowi. zamiast podejścia ja przeciwko tobie. Uczy empatii, rozpoznawania potrzeb własnych i innych osób oraz sposobów zaspokajania tych potrzeb.

Korzyści: Określenie problemu oraz znajdowanie logicznych i przemyślanych rozwiązań sporów/problemów zgodnie z koncepcją wygrany-wygrany (ang. win-win). Zrozumienie punktu widzenia innych osób. Umiejętność systematycznego rozwiązywania problemów/konfliktów i eliminacji różnych czynników zakłócających ciągłość procesu nauki przez całe życie (LLL).

Schemat: POTRZEBA CHĘĆ WSPÓLNY CEL Strona 1 Strona 2 POTRZEBA CHĘĆ

Rozwiążmy nasze problemy/konflikty Jakie mamy problemy / konflikty? Precyzyjne określenie konfliktu! Precyzyjne określenie potrzeb! Zwerbalizowanie ukrytych założeń! Zakwestionowanie któregoś założenia i znalezienie holistycznego rozwiązania!

Planowane projekty edukacyjne Projekt regionalny dla młodzieży (200 szkół) z rozwiązywania problemów (na podstawie Cloud Busters), realizowany wspólnie z ISOP (od 2009) Projekt regionalny szkoleń dla nauczycieli szkolnych (od 2010) Projekt ogólnopolski dla osób pracujących / zagrożonych wykluczeniem społecznym (od 2010)

Jak możemy zdobyć więcej wiedzy? INTERAKTWYNE CD-ROM Opowieść CEL YAN A to animowana bajka, będąca częścią pakietu do samodzielniej nauki. KSIĄŻKA Thinking Smart You are how you think applying the theory of constraints in developing thinking skills Khaw Choon Ean WARSZTATY TOCFE Czyli brakujące ogniwo skutecznego życia! 2-dniowe warsztaty o tym jak mieć życie harmonijne i pełne wyzwań.

TOCFE Ocean Możliwości!!! Poprzez nauczanie będziesz się uczył; Poprzez uczenie się będzie nauczał. Seneca Paweł Schmidt Ekspert LEAN i TOC (TOCICO Certified) ps@vento.net.pl Dziękuję!!!