Temat: Arabowie i świat islamski

Podobne dokumenty
SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA GRUPY ZAINTERESOWANEJ HISTORIĄ

REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ W POBIEDZISKACH

REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO

Zasady i warunki organizowania projektów edukacyjnych w Gimnazjum Sportowym im. Olimpijczyków Śląskich w Mysłowicach

REGULAMIN PROJEKTU GIMNAZJALNEGO

Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Zespole Szkół w Bystrzycy

Regulamin realizacji projektów edukacyjnych

Zasady otrzymywania ocen bieżących z plastyki:

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Jana Pawła II w Gdańsku (Gimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II w Gdańsku)

Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego w Publicznym Gimnazjum w Osieku. Informacje ogólne

REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W GIMNAZJUM FILOMATA W GLIWICACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

Załącznik nr 1 do ZARZĄDZENIA NR ZSZ /01/011-17/10 DYREKTORA ZESPOŁU SZKÓŁ W ZALASIU z dnia 12 listopada 2010 r.

Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 3 w Nidzicy.

Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum w Zespole Szkół im. Karola Marcinkowskiego w Ludomach

Procedura realizacji projektu edukacyjnego w Publicznym Gimnazjum nr 1 w Kobyłce

tematów projektów, sporządzenie ich listy zbiorczej, przedstawienie jej Radzie Pedagogicznej.

Procedura realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum Publicznym im. Arkadego Fiedlera w Dębnie

ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 4 WE WŁOCŁAWKU. Gimnazjum nr 7. Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum nr 7 we Włocławku

Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum nr 2 w Zespole Szkół nr 2 im. J. Wybickiego w Kołobrzegu

REGULAMIN PROJEKTU EDUKACYJNEGO

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Jana Pawła II w Gdańsku. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z HISTORII

REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W SUSKOWOLI

REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 5 PRZY ZSO NR 12 W SOSNOWCU

Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Publicznym Gimnazjum nr 4 Zespołu Szkół Ogólnokształcących Nr 1 im. KEN w Puławach

Regulamin realizacji projektów edukacyjnych. w Gimnazjum nr 25 w Zabrzu


Jak pracować metodą projektu w gimnazjum? Instrukcja dla nauczyciela

WARUNKI I ZASADY WYKONYWANIA PROJEKTU EDUKACYJNEGO

Publiczne Gimnazjum im. Oskara Kolberga w Kołbieli. Regulamin. realizacji projektów edukacyjnych Gimnazjum w Kołbieli

Zasady i warunki realizacji projektu edukacyjnego uczniów Gimnazjum Nr 8 w Gdańsku im. Obrońców Poczty Polskiej

Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych/techniki

KOSZALIN 2003 KRAJE UNII EUROPEJSKIEJ W LICZBACH

Warunki i zasady wykonywania projektu edukacyjnego.

Formy i sposoby sprawdzania i oceniania wiedzy i umiejętności uczniów:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS TRZECICH GIMNAZJUM.

REGULAMIN realizacji PROJEKTU. w roku szkolnym 2012/2013

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI w Zespole Szkół nr 6

REGULAMIN REALIZACJI GIMNAZJALNYCH PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

REGULAMIN realizacji projektu edukacyjnego w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 2 - Gimnazjum nr 8 w Gliwicach

Procedura realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 2 im. Marka Kotańskiego w Słubicach

Regulamin dotyczący zasad i warunków realizacji projektu edukacyjnego uczniów Gimnazjum w Szkole Podstawowej nr 3 im. Jana Brzechwy w Pile

Warunki realizacji projektu edukacyjnego w Publicznym Gimnazjum Salezjańskim w Poznaniu

Liga młodych humanistów

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASY IV-VI. Opracowała: mgr Anna Kozłowska. 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów

Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum z Oddziałami Sportowymi w Szczecinie

SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO biologiczno-chemicznego w Zespole Szkół nr 2 w Swarzędzu prowadzonego w ramach projektu Uczeń Online

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI

Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa klasy IV-VI

Regulamin realizacji projektu edukacyjnego. uczniów Gimnazjum im. Obrońców Praw Człowieka w Zelowie

Gimnazjum Katolickie im. Jana Pawła II w Gdyni. Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum Katolickim im. Jana Pawła II w Gdyni

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w klasach III gimnazjum

Zasady i warunki realizacji projektu edukacyjnego uczniów Gimnazjum w Kaszczorze

PRZEDMIOTOWE ZSADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASACH IV - VI

Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Publicznym Gimnazjum im. Księdza Jerzego Popiełuszki w Wielopolu Skrzyńskim

WARSZTATY METODYCZNE (dla nauczycieli matematyki szkół ponadgimnazjalnych)

WARUNKI I ZASADY WYKONYWANIA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Gimnazjum nr 5 w Lubinie

Zasady realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum Nr 1 w Zespole Szkół Sportowych w Siemianowicach Śląskich

Przedmiotowy System Oceniania z historii i społeczeństwa. dla klas IV- VI szkoły podstawowej

1. Granice uczuć Niepewność Adama Mickiewicza

SPOŁECZNEGO GIMNAZJUM TOWARZYSTWA SZKOLNEGO

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE KLASA IV

Przedmiotowy System Oceniania. z zajęć artystycznych. Gimnazjum w Resku

Regulamin realizacji projektów edukacyjnych. w oddziałach gimnazjalnych Szkoły Podstawowej im. Henryka Sienkiewicza w Choroszczy

WARUNKI REALIZACJI PROJEKTU GIMNAZJALNEGO

Gimnazjum Nr3 im. Jana Pawła II w Gdańsku

BIOLOGIA Szkoła podstawowa Przedmiotowy System Oceniania

Szczegółowy regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 1w Żninie

Numer Obszaru: 4. programowej. Temat szkolenia. TIK w kształceniu na drugim i trzecim etapie edukacyjnym. Symbol szkolenia: TIKSPGIM

JĘZYK ŁACIŃSKI I KULTURA ANTYCZNA

REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACTJNEGO UCZNIÓW W GIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W ŚCINAWCE ŚREDNIEJ

Procedury wdrażania i realizacji projektów gimnazjalnych w Publicznym Gimnazjum nr 2 im. Jana III Sobieskiego w Lubaczowie

REGULAMIN PROJEKTU EDUKACYJNEGO W GIMNAZJUM Nr 1 w ZSO nr 5 w Tarnowie 1. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem, mającym na celu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII (PSO) w Gimnazjum w Starym Kurowie

3. Koordynatorem projektów edukacyjnych jest wicedyrektor szkoły, którego zadaniem jest:

SCENARIUSZ LEKCJI GEOGRAFII DLA UCZNIÓW KLASY III GIMNAZJUM

Zasady i warunki realizacji projektu edukacyjnego uczniów Gimnazjum Nr 3 w ZSO im.w.kętrzyńskiego w Kętrzynie

Procedura realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum w Zespole Szkół im. Janusza Korczaka w Szydłowie

REGULAMIN REALIZOWANIA PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM SPORTOWYM W PRUSZKOWIE

REGULAMIN PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM NR 5 IM. MIKOŁAJA REJA W CZĘSTOCHOWIE

Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Publicznym Gimnazjum w Stobiernej

Zasady i warunki realizacji projektu edukacyjnego uczniów Gimnazjum im. Jana Pawła II w Mikorzynie

Scenariusz projektu edukacyjnego dla uczniów gimnazjum:

Przedmiotowe zasady oceniania. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania. obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym.

ZASADY I WARUNKI REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO UCZNIÓW GIMNAZJUM W PRZYSTAJNI Załącznik do Statutu nr 12

Warunki realizacji projektu edukacyjnego w. im. Bohaterów Westerplatte

Przedmiotowy system oceniania z geografii w Zespole Szkół. Politechnicznych im. Bohaterów Monte Cassino we Wrześni

Przedmiotowy system oceniania na lekcjach chemii. w Gimnazjum w Starym Kurowie

Temat: A wszystko zaczęło się od..., czyli o stworzeniu świata.

Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Miejskim Gimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II w Piekarach Śląskich. Ustalenia ogólne

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W KLASIE 3 GIMNAZJUM

REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W GIMNAZJUM W GRODŹCU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI KLASY III GIMNAZJUM

Regulamin realizacji projektów edukacyjnych

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH BIOLOGII W GIMNAZJUM W STARYM KUROWIE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 W KLASACH IV VI

Sprawozdanie z projektu edukacyjnego zrealizowanego w Szkole Podstawowej w Raszówce w roku szkolnym 2005/2006 pod hasłem "ŻYJMY ZDROWO!

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII

w Zespole Szkół im. Henryka Sienkiewicza w Grabowcu

Transkrypt:

Temat: Arabowie i świat islamski Arkadiusz Walczak Przedmiot: historia Poziom: gimnazjum Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego: Treści nauczania wymagania szczegółowe: 8. Arabowie i świat islamski. Uczeń: 1) umiejscawia w czasie i przestrzeni kierunki i zasięg podbojów arabskich; 2) opisuje podstawowe zasady i symbole islamu; 3) wyjaśnia rolę Arabów w przekazywaniu dorobku kulturowego pomiędzy Wschodem a Zachodem. Cele zajęć: Uczeń powinien: określić wpływ warunków naturalnych na życie gospodarcze, społeczne i religijne mieszkańców Półwyspu Arabskiego, umiejscowić w czasie i przestrzeni kierunki i zasięg podbojów arabskich, wyjaśnić przyczyny podziału imperium arabskiego, scharakteryzować podstawy i zasady islamu jako religii monoteistycznej, porównać założenia islamu z judaizmem i chrześcijaństwem, 1

scharakteryzować znaczenie gospodarczego pośrednictwa Arabów w handlu między Wschodem i Zachodem, wskazać wpływ kultury arabskiej na kulturę średniowiecznej Europy i współczesną kulturę europejską. Metody i techniki: projekt edukacyjny planszowa synteza Czas: cykl 3 godzin lekcyjnych Wykaz materiałów pomocniczych: materiał pomocniczy nr 1 lista zagadnień do planszowej syntezy materiał pomocniczy nr 2 instrukcja opracowania syntezy planszowej materiał pomocniczy nr 3 kryteria oceny planszowej syntezy Literatura. Wykaz przydatnych stron internetowych Badowska Alicja, Mazurek Ola, Olinkiewicz Elżbieta, Otolińska Renata, Inspiracje, pomysły. Książka pomocnicza dla twórczego nauczyciela, Wydawnictwo Siedmiogród, Wrocław 1998. Danecki Janusz, Arabowie, PIW, Warszawa 2001. Danecki Janusz, Podstawowe wiadomości o islamie, Wydawnictwo Dialog, Warszawa 1997. Arabowie. Słownik encyklopedyczny, red. Marek M. Dziekan, PWN, Warszawa 2001. Lewis Bernard, Muzułmański Bliski Wschód, Marabut, Gdańsk 2003. Opis realizacji zajęć: 1. Zaproponowany scenariusz może być wykorzystany podczas cyklu lekcji historii, na zajęciach pozalekcyjnych albo jako propozycja projektu edukacyjnego, realizowanego przez uczniów na zakończenie nauki w gimnazjum. Praca metodą projektu rozwija umiejętność planowania, orga- 2

nizowania i oceniania własnej nauki, pracy w grupie, efektywnego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia, przygotowywania się do publicznych wystąpień, stosowania zdobytej wiedzy w praktyce. Istotą tej metody jest samodzielna praca uczniów. Nauczyciel określa jedynie ramy projektu i etapy jego realizacji. W przypadku tego projektu jego efektem końcowym ma być planszowa synteza, odnosząca się do określonego zagadnienia związanego z narodzinami i rozwojem imperium arabskiego oraz jego dziedzictwem religijnym i kulturalnym. W gimnazjum uczniowie będą mogli samodzielnie przygotować się do zajęć, a zdobytą wiedzę przekazać kolegom. Taka całościowa synteza uczy samodzielnego porządkowania i selekcji omawianych zagadnień układania ich hierarchii, szukania powiązań przyczynowo skutkowych i odniesień interdyscyplinarnych. Daje możliwość syntezy materiału, całościowego spojrzenia na analizowane zagadnienie, a jednocześnie wyeksponowania treści ważnych dla uczniów. Planszowe syntezy warto zachować i wykorzystać w pracy z uczniami, którzy nie uczestniczyli w realizacji projektu. Odczytywanie plakatów może zastąpić tradycyjne odpowiedzi na tematy, których syntezy dotyczą. Stanowić będzie źródło informacji i inspiracji do samodzielnych poszukiwań. Zaproponowane zagadnienia można potraktować jako hasła programu zajęć pozalekcyjnych dla uczniów szczególnie zainteresowanych historią. Poszczególne prezentacje warto wtedy zdecydowanie wydłużyć, uzupełnić analizą dodatkowych materiałów źródłowych, wreszcie projekcjami materiałów filmowych. 2. Podczas zajęć wprowadzających zaproponuj burzę mózgów na temat pojęcia Arabowie. Nie komentuj propozycji zgłaszanych przez uczniów, wszystkie zapisuj, W podsumowaniu wyjaśnij, że na temat Arabów, ich kultury i religii funkcjonuje wiele krzywdzących stereotypów. Uprzedź uczniów, że dzisiejsze zajęcia stanowią pierwsze z cyklu zajęć poświęconych historii i kulturze Arabów. Zachowaj plakat z zapisem efektów burzy mózgów, poinformuj uczniów, że wrócicie do tego materiału na zajęciach podsumowujących realizację projektu. 3. Wprowadź uczniów w tematykę zagadnienia. Krótko wyjaśnij, odwołując się do mapy, skąd pochodzili Arabowie, jak rozległe zbudowali imperium. Podaj podstawowe informacje o religii 3

islamskiej i roli Arabów jako pośredników między Wschodem i Zachodem. Rozdaj materiały pomocnicze, podaj literaturę i wszystkie wiadomości, które poszerzą i ukierunkują ich wiedzę dotyczącą tego tematu. 4. Przygotuj uczniów do pracy poprzez dokładne zapoznanie ich z metodą projektu. 5. Przedstaw uczniom propozycje zagadnień zawartych w materiale pomocniczym nr 1, zapytaj o ich propozycje, wspólnie ustalcie ostateczną listę. Poproś, aby uczniowie dobrali się w zespoły do realizacji tematów. 6. Rozdaj uczniom instrukcję zawartą w materiale pomocniczym nr 2, wyjaśnij wątpliwości, przedstaw kryteria oceny, ustal terminy i formę konsultacji dla uczniów realizujących projekt. 7. Monitoruj realizację projektu zbieranie i opracowywanie informacji, realizację zadań przez poszczególnych członków grup, opracowanie planszowej syntezy. 8. Uczniowie zgodnie z instrukcją przygotowują prezentację efektów swojej pracy. 9. Przygotuj salę, zadbaj o miejsce do wieszania planszowych syntez. W trakcie dyskusji po prezentacji poszczególnych zespołów wskaż na wzajemne powiązania ich prezentacji. 10. Wróć do plakatu zawierającego zapis burzy mózgów na temat pojęcia Arabowie z zajęć wprowadzających. Przeanalizuj wspólnie z uczniami te zapisy, zapytaj, na ile praca nad projektem zmieniła ich nastawienie do Arabów i ich kultury. Które z zapisów wówczas zaproponowanych uznają za szczególnie krzywdzące lub nawet obraźliwe? 11. Korzystając z kryteriów przedstawionych w tabeli (materiał pomocniczy nr 2), dokonaj oceny efektów pracy poszczególnych zespołów. 12. Chętnym uczniom możesz zaproponować konkurs na wypisanie jak największej liczby słów pochodzenia arabskiego, które weszły do języka polskiego. 4

Materiały pomocnicze Materiał pomocniczy nr 1 Lista zagadnień do planszowej syntezy 1. Półwysep Arabski warunki naturalne i ludność do 622 r. 2. Mahomet biografia. 3. Podstawy i zasady islamu związki z chrześcijaństwem i judaizmem. 4. Podboje Arabów stolice imperium arabskiego. 5. Przyczyny podziału imperium arabskiego szyici i sunnici. 6. Gospodarcze pośrednictwo Arabów w handlu między Wschodem i Zachodem. 7. Rola Arabów w dziejach kultury. 8. Gdzie dzisiaj wyznaje się islam i czy wszyscy wyznawcy islamu to Arabowie? Źródło: opracowanie własne. 5

Materiał pomocniczy nr 2 Instrukcja opracowania syntezy planszowej. Waszym zadaniem będzie przygotowanie w grupie plakatu na temat otrzymanego zagadnienia. 1. Zbierzcie materiały, przygotujcie się do analizy problemu, wybierzcie informacje szczególnie istotne, pogrupujcie je. 2. W grupie zastanówcie się, z jakimi obrazami, motywami, utworami, postaciami, pojęciami kojarzy się wam wylosowane/wybrane zagadnienie. Wskażcie związki między różnymi skojarzonymi elementami. Wyobraźcie sobie wygląd plakatu, myślcie obrazami, wyeksponujcie rzeczy ważne do zapamiętania, na które koniecznie należy zwrócić uwagę. Przygotujcie projekt plakatu. Pamiętajcie, że nie może on opierać się tylko na tekście, ale także powinien zawierać elementy ikonograficzne. 3. Pamiętajcie: to, co stworzycie, musi być czytelne dla kolegów z innych zespołów, a nawet dla kogoś, kto nie brał udziału w pracy, ale zechce w przyszłości z Waszej syntezy skorzystać. 4. Ustalcie podział zadań. 5. Wykonajcie zaprojektowany plakat technika dowolna. 6. Przygotujcie się do omówienia plakatu, charakterystyki problematyki zawartej na plakacie, wskazania funkcji wszystkich umieszczonych na nim elementów, ich układu, a także źródeł informacji. Omówienia może dokonać cała grupa lub wybrany przedstawiciel. 7. Wasza praca zostanie oceniona według kryteriów przedstawionych w tabeli 8. Czas prezentacji: do 6 minut. 6

Tab. Kryteria oceny planszowej syntezy Elementy plakatu Prawdziwość podawanych informacji Ilość zebranego materiału Trafność doboru zgromadzonego materiału Wykorzystanie różnych źródeł informacji Estetyka wykonania Prezentacja plakatu Ocena 5 4 3 2 1 Pełna Pełna, drobne Kilka nieścisłości Kilka błędów Dużo błędów nieścisłości i uprosz- rzeczowych, wy- rzeczowych, brak czeń stępują podstawowe podstawowych informacje zagadnień Bardzo duża Duża Przeciętna Mała Zbyt mała Bardzo Wysoka Przeciętna Słaba Nie do przyjęcia wysoka Korzystanie z wielu różnych źródeł Korzystanie z wielu źródeł Korzystanie z co najmniej 3 źródeł Korzystanie z co najmniej 2 źródeł Bez zarzutu Plakat wykonany Plakat wyko- Plakat niezbyt starannie nany na prze- starannie wyko- ciętnym poziomiwy nany, ale możli- do odczytania Bez zarzutu Poprawna pod Mieści się Dopuszczalne poprawna względem w normach usterki w zakresie pod względem językowym poprawności poprawności językowym, nie nudzi językowej; nie potrafi zaciekawić odbiorcy przeszkadzają one w zrozumie- odbiorcę niu treści Opieranie się tylko na jednym źródle Nie do przyjęcia np. fragmenty nieczytelnie zapisane Błędy uniemożliwiają bezproblemowe zrozumienie treści 7

Elementy plakatu Pomysłowość, oryginalność Stopień trudności wykonania plakatu Czasochłonność Ocena 5 4 3 2 1 Wyjątkowo Dość ciekawy Szkolny, oryginalny, typowy niespotykany pomysł Częściowo przepisany z innego koncepcji Brak własnych projektu Bardzo trudny Dość trudny Przeciętny Łatwy Zbyt łatwy na obecnym etapie nauki Wyjątkowo Dość Przeciętny czasochłonny czasochłonny Niewymagający Sprawiający wrażenie stworzone- zbyt wiele pracy go na kolanie Źródło: opracowanie własne Powodzenia Wasz Nauczyciel 8

Aleje Ujazdowskie 28, 00-478 Warszawa, tel. 22 345 37 00, fax 22 345 37 70, www.ore.edu.pl