STATUT. Zespołu Szkół w Machowej. Załącznik nr 1 do Uchwały Rady Miejskiej w Pilźnie Nr V/39/7/2003 z dnia 28.02.2003 r.

STATUT Zespołu Szkół w Machowej Załącznik nr 1 do Uchwały Rady Miejskiej w Pilźnie Nr V/39/7/2003 z dnia 28.02.2003 r.

SPIS TREŚCI 1... 4 1. Nazwa szkoły... 4 2. Inne dane o szkole... 5 2... 5 1. Cele i zadania szkoły... 5 2. Sposób wykonywania zadań... 6 3. Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego systemu oceniania... 7 4. Organizacja zajęć dodatkowych dla uczniów... 21 5. Formy opieki i pomocy uczniom... 22 6. Organizacja współdziałania z poradniami psychologiczno pedagogicznymi... 22 7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole... 23 8. Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami... 24 9. Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa... 25 3... 26 1. Organy szkoły... 26 2. Dyrektor Szkoły... 26 3. Rada Pedagogiczna... 27 4. Rada Rodziców... 27 5. Samorząd Uczniowski... 28 6. Zasady współdziałania organów szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi... 28 4... 29 1. Organizacja szkoły... 29 2. Zadania biblioteki... 30 3. Zadania nauczyciela bibliotekarza... 30 4. Zasady współpracy biblioteki szkolnej... 31 5. Szczegółowa organizacja nauczania... 31 2

6... 32 1. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły... 32 2. Zadania zespołów nauczycielskich... 33 3. Zakres zadań wychowawców... 34 8. Zadania pedagoga... 35 9. Zadania opiekuna świetlicy.34 7... 36 1. Uczniowie Zespołu... 36 2. Bezpieczeństwo i opieka... 42 8... 44 Postanowienia końcowe... 44 3

1 1. Nazwa szkoły 1.Placówka nosi nazwę: Zespół Szkół w Machowej. 2.W skład Zespołu Szkół, zwanego dalej zespołem lub szkołą, wchodzi Publiczna Szkoła Podstawowa w Machowej i Publiczne Gimnazjum w Machowej. W szkole podstawowej funkcjonuje oddział przedszkolny. 3.Siedzibę szkoły stanowi budynek położony w Machowej. 4.Zespół działa w obwodzie ustalonym przez organ prowadzący Rada Miejska w Pilźnie. 5.Obwód szkolny dla Publicznej Szkoły Podstawowej w Machowej, wchodzącej w skład Zespołu Szkół w Machowej, określa 1 pkt.1 Uchwały nr VII/45/6/99 Rady Miejskiej w Pilźnie z dnia 25 lutego 1999 roku oraz 1Uchwały nr XVII/142/2004 Rady Miejskiej w Pilźnie z dnia 30.03.2004r. 6.Obwód szkolny dla Publicznego Gimnazjum w Machowej, wchodzącego w skład Zespołu Szkół w Machowej, określa 1 pkt.1 Uchwały nr VIII/48/5/99 Rady Miejskiej w Pilźnie z dnia 25 marca 1999 roku. 7.Na pieczęciach i stemplach może być używany skrót nazwy. 8.Zespół utworzony został Uchwałą Rady Miejskiej w Pilźnie Nr V/39/6/2003 z dnia 28 lutego 2003 r. w sprawie założenia Zespołu Szkół wmachowej. 9.Zespół działa na podstawie ustawy dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 i Nr 106, poz. 496, z 1997 r. Nr 28, poz. 153, Nr 141, poz. 943, z 1998r. Nr 117, poz. 759, Nr 162, poz. 1126 z 2000r. Nr 12, poz. 136, Nr 19, poz. 239, Nr 48, poz. 550, Nr 104, poz. 1104, Nr 120, poz. 1268 i Nr 122, poz. 1320 z 2001 r. i Nr 111, poz. 1194, Nr 144, poz. 1615 z 2002r. Nr 41 poz. 362, Nr 113 poz. 984, Nr 141 poz. 1185, Nr 200, poz. 1683 oraz 2003r. Nr 6 poz. 65 Nr 35poz 222, Nr 80 poz 542, Nr 83 poz 562 z 2007r.). 10. Szkole nadaje imię organ prowadzący na wspólny wniosek Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. 4

2. Inne dane o szkole 1. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Pilzno. 2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Podkarpacki Kurator Oświaty w Rzeszowie. 3. Szkoła w szczególności: 1) Zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania, 2) Przeprowadza rekrutacje uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności, 3) Realizuje programy nauczania uwzględniając podstawę programową kształcenia ogólnego, ramowy plan nauczania, 4) Realizuje opracowane przez MEN zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów. 4. Uczniowie szkoły uzyskują świadectwa, które są dokumentami urzędowymi. Sześcioletnią szkołę podstawową kończą sprawdzianem, uprawniającym do dalszego kształcenia w gimnazjum, świadectwo ukończenia gimnazjum upoważnia absolwentów do kontynuowania nauki w szkołach ponadgimnazjalnych. 5. Szkoła umożliwia uczniom korzystanie z pomocy: pedagoga, logopedy. 6. Szkoła może tworzyć środki specjalne na zasadach określonych w odrębnych przepisach. 2 1. Cele i zadania szkoły 1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz przepisach wybranych na jej podstawie, kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczpospolitej Polski, a także wskazaniami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka. W nauczaniu i wychowaniu respektując chrześcijański system wartości za podstawę przyjmuje się uniwersalne zasady etyki. Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości do Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata. Szkoła zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotowuje go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności. 2. Działalność edukacyjna szkoły określona jest w: 1) Szkolnym zestawie programów nauczania 2) Programie wychowawczym i profilaktyki szkoły uchwalonym przez Radę Rodziców po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego. 3. Szkoła zapewnia uczniom poznawanie dziedzictwa kultury narodowej poprzez naukę języka ojczystego oraz własnej historii i kultury postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej. 4. Szkoła organizuje w ramach planu zajęć szkolnych naukę religii i etyki dla uczniów, których rodzice wyrażają takie życzenie. 5. Szkoła umożliwia naukę języków obcych począwszy od klasy pierwszej szkoły podstawowej. 6. Szkoła udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej. Do realizacji tego zadania zobowiązani są: nauczyciele, wychowawcy klas, pedagog, dyrektor. 5

7. Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów, poszerzanie poza program ich wiedzy poprzez: 1) Indywidualizacje wymagań w trakcie procesu dydaktycznego, 2) Organizowanie kółek zainteresowań, kółek przedmiotowych, 3) Realizowanie indywidualnego toku nauki. 8. Dla uczniów, którym warunki zdrowotne i inne nie pozwalają na normalny tok nauki szkoła organizuje nauczanie indywidualne. 9. W przypadkach uzasadnionych szkoła prowadzi: 1) Zajęcia dydaktyczno wyrównawcze, 2) Zajęcia korekcyjno kompensacyjne, 3) Zajęcia gimnastyki korekcyjnej 10. Szkoła kładzie bardzo duży nacisk na współpracę ze środowiskiem, systematycznie diagnozuje oczekiwania wobec Szkoły, stwarza mechanizmy zapewniające możliwość realizacji tych oczekiwań 11. Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów i wyciąga wnioski z realizacji celów i zadań Szkoły 12. Statutowe cele i zadania realizuje dyrektor Szkoły, nauczyciele wraz z uczniami w procesie działalności lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej, we współpracy z rodzicami, organizacjami i instytucjami społecznymi, gospodarczymi i kulturalnymi regionu. 2. Sposób wykonywania zadań 1. Nauczyciel przedmiotu ( nauczania zintegrowanego) może wybrać program nauczania spośród programów zarejestrowanych i dopuszczonych przez MEN lub: 1) Opracować program samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami; 2) Zaproponować program opracowany przez innego autora ( autorów); 3) Zaproponować program opracowany przez innego autora wraz z dokonanymi zmianami. 2. Przed dopuszczeniem programu nauczania do użytku w szkole, dyrektor szkoły może zasięgać opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe. 3. Każdy nauczyciel przedstawia dyrektorowi program nauczania przedmiotu w danej klasie. 4. Programy nauczania dopuszcza do użytku dyrektor szkoły. 5. Dopuszczone do użytku w szkole programy nauczania stanowią szkolny zestaw programów. 7. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości podstawy programowej. 8. Nauczyciele podczas pierwszych zajęć dydaktycznych mają obowiązek przedstawić uczniom treści przyjętych do realizacji programów nauczania oraz szczegółowe kryteria oceniania, zgodne z zasadami Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania, obowiązujące dla danego przedmiotu nauczania w formie przedmiotowego systemu oceniania. 9. Nauczyciel ma prawo realizować własny program autorski lub inne formy pracy innowacyjnej i eksperymentalnej na podstawie odrębnych przepisów. 10. Nauczyciele wszystkich przedmiotów przygotowują uczniów do uczestniczenia w konkursach (zawodach) przedmiotowych i innych. 11. Nauczyciel przedmiotu kwalifikuje na zajęcia wyrównawcze. 12. Dyrektor Zespołu może zezwolić na indywidualny program lub tok nauki. 13. Wniosek do Dyrektora, za pośrednictwem wychowawcy klasy lub innego nauczyciela uczącego ucznia, może złożyć: 1) uczeń, za zgodą rodziców, 6

2) rodzice lub prawni opiekunowie ucznia, 14. Wychowawca klasy lub inny nauczyciel uczący zainteresowanego ucznia, za zgodą rodziców zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami. 15. Rodzice kierują swoje dzieci - wypełniając stosowny wniosek - na naukę religii w momencie podjęcia przez nie nauki w szkole podstawowej i gimnazjum. Dla uczniów nieuczęszczających na naukę religii organizuje się naukę etyki zgodnie z odrębnymi przepisami. 16. Rodzice wycofują swoje dziecko z nauki religii w danej klasie w formie pisemnego oświadczenia, skierowanego do dyrektora Zespołu przed rozpoczęciem roku szkolnego. 17. Uczestniczenie lub nie uczestniczenie w szkolnej nauce religii lub etyki nie może być powodem dyskryminacji przez kogokolwiek i w jakiejkolwiek formie. 3. Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego systemu oceniania 1. Ocenianiu podlegają: 1) Osiągnięcia edukacyjne ucznia: Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę. 2) Zachowanie ucznia: Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego, norm etycznych oraz obowiązków. 2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1) Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie, 2) Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju, 3) Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu, 4) Dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w uczeniu się, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia, 5) Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej. 3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, 2) Ustalenie kryteriów oceniania zachowania, 3) Bieżące ocenianie i ustalenie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali i w formach przyjętych w szkole, 4) Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, 5) Ustalenie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania, 7

6) Ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, 7) Ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce. 4. Szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnego opracowano w wewnątrzszkolnym systemie oceniania, które: 1)Ustalają nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych w terminie do 31 sierpnia 2) Zawierają uszczegółowione wymagania do uzyskania poszczególnych stopni i kryteria oceniania z poszczególnych zajęć. 5. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o: 1) Wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, 2) Sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów 3) Warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 6. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o: 1) Warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania 2) Warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 3) Skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania 7. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). 8. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustnie uzasadnia ustaloną ocenę. 9. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów. 10. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznopedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne o których mowa do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.. 11. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej. 12. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 13. Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, sztuki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. 8

14. Dyrektor szkoły zwalnia uczenia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej (zgodnie z przyjętą procedurą) na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii. 15. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony. 16. Na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej lub innej publicznej poradni specjalistycznej oraz na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów), dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wadą słuchu z nauki drugiego języka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie może nastąpić na podstawie tego orzeczenia 17. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony. 18. Uczniowie gimnazjum obowiązkowo biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. 1) Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowanym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązywanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod. 2) Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści. 3) Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące działania: 1) wybranie tematu projektu edukacyjnego; 2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji; 3) wykonanie zaplanowanych działań; 4) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego. 4) Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa dyrektor szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną w drodze zarządzenia. 5) Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu wewnątrzszkolnym uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego. 6) Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego. 7) Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum. 8) W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego. 9) W przypadkach, o których mowa w ust. 9, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się zwolniony albo zwolniona. ; 9

19. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne dla klas IV VI oraz klas gimnazjalnych ustala się według następującej skali: 1) stopień celujący 6 2) stopień bardzo dobry 5 3) stopień dobry 4 4) stopień dostateczny 3 5) stopień dopuszczający 2 6) stopień niedostateczny 1 20. Oceny bieżące i śródroczne oceny klasyfikacyjne uczniów klas I III określa WSO 21. Klasyfikacja śródroczna polega ona na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen, zwanych ocenami klasyfikacyjnymi oraz oceny zachowania. 22. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w roku w terminie określonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do 15 stycznia. 23. Klasyfikacja roczna w klasach I III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej klasyfikacyjnej oceny opisowej oraz opisowej oceny zachowania. Zasady oceny opisowej określa się w wewnątrzszkolnym systemie oceniania. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. ; 24. Klasyfikacja roczna począwszy od klasy IV szkoły podstawowej oraz gimnazjum polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych według skali: 1) stopień celujący 6 2) stopień bardzo dobry 5 3) stopień dobry 4 4) stopień dostateczny 3 5) stopień dopuszczający 2 6) stopień niedostateczny 1 25. Klasyfikacja śródroczna i roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania 26. Kryteria ocen: ocenę celującą otrzymuje uczeń, który : 1) rozwiązuje problemy w sposób twórczy, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia, 2) korzysta z nowości technologii informacyjnej, potrafi kojarzyć i łączyć wiadomości z różnych dziedzin wiedzy, korzysta z wielu sposobów pracy, 3) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, reprezentuje szkołę w zawodach sportowych lub posiada inne porównywalne osiągnięcia, ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: 1) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określone programem nauczania, 10

2) potrafi efektywnie zaplanować pracę w zespole, umiejętnie podejmować decyzje, interpretować wyniki, odnajdywać i porządkować informacje, zastosować umiejętności w różnych sytuacjach, 3) samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy w sposób twórczy w sytuacjach trudnych i nietypowych, ocenę dobrą - otrzymuje uczeń, który: 1) posiada wiedzę określoną kryteriami oceny dobrej, 2) potrafi współpracować w grupie zarówno jako lider jak i partner, wyciągać wnioski, różnicować ważność informacji, dzielić się wiedzą z innymi, wybrać własny sposób uczenia się, 3) rozwiązuje typowe zadania z elementami problemowymi, wykazuje aktywną postawę wobec trudnych i nietypowych zagadnień, ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: 1) opanował wiadomości i umiejętności określone kryteriami oceny dostatecznej, 2) współpracuje w grupie, potrafi objaśnić niektóre wyniki pracy, logicznie je uporządkować, podjąć decyzję jaką przyjąć postawę, 3) rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne, ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: 1) opanował wiedzę określoną kryteriami oceny dopuszczającej, 2) rozumie podstawowe zagadnienia wyrażone w sposób prosty i jednoznaczny, współpracuje w grupie, pyta, prosi o wyjaśnienie, słucha dyskusji, potrafi dostosować się do decyzji grupy, rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne przy pomocy kolegi lub nauczyciela, ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: 1) posiada tak duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, że uniemożliwiają one dalsze zdobywanie wiedzy, 2) nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności. 27. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej (semestrze programowo wyższym), szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków. 28. Na tydzień przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są zobowiązani do pisemnego poinformowania ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych (semestralnych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. O przewidywanym dla ucznia okresowym (rocznym) stopniu niedostatecznym należy poinformować ucznia i jego rodziców na miesiąc przed zakończeniem okresu (roku szkolnego) w formie pisemnego powiadomienia za potwierdzeniem lub ustnego powiadomienia z adnotacją i podpisami zainteresowanego w zeszycie wychowawczym. 29. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. 30. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły. 31. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. 11

32. Kryteria ustalania ocen z zachowania 1) Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: a) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia, b) Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, c) Dbałość o honor i tradycje szkoły, d) Dbałość o piękno mowy ojczystej, e) Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, f) Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, g) Okazywanie szacunku innym osobom. 2) Ustala się następujące oceny ze sprawowania i ich skróty: a) Wzorowe - wz b) Bardzo dobre - bdb c) Dobre - db d) Poprawne - pop e) Nieodpowiednie - ndp f) Naganne - ng 3) W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi. 33. Tryb ustalania oceny 1) W klasach I - III ocenę opisową zachowania ustala sam nauczyciel, a następnie omawia je z uczniami, zachęcając ich do analizy własnego zachowania i zachowania kolegów. 2) W klasach IV - VI i w klasach gimnazjalnych punktem wyjścia procesu oceniania jest samoocena uczniów i ocena ucznia dokonana przez klasę i podsumowana przez wychowawcę. 3) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej z zachowania dla uczniów gimnazjum, bierze się pod uwagę stopień zaangażowania ucznia w realizację projektu edukacyjnego. Uczeń, który nie uczestniczył aktywnie w realizacji projektu nie może otrzymać z zachowania oceny wyższej niż dobra. 4) Ocenę zachowania roczną (śródroczną) ustala wychowawca klasy uwzględniając opinię nauczycieli. 5) Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi 6) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej. 7) Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który może być wzorem do naśladowania dla innych, przestrzega obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły, spełnia kryteria zawarte w poniższych punktach, a ponadto czynnie uczestniczył w realizacji projektu edukacyjnego, w formułowaniu jego tematu oraz kluczowych działaniach na poszczególnych etapach jego realizacji. 8) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który przestrzega obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły i spełnia kryteria zawarte w poniższych punktach, 12

a ponadto pełnił aktywną rolę podczas realizacji projektu edukacyjnego, wspierając członków zespołu. 9) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który przestrzega obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły i spełnia kryteria zawarte w poniższych punktach, a ponadto prawidłowo wypełnił swoje zadania w okresie realizacji projektu edukacyjnego reagując pozytywnie na uwagi zespołu i opiekuna projektu. 10) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który na ogół przestrzega obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły, zdarzają mu się drobne uchybienia, ale w wyniku uwag i upomnień ze strony wychowawcy, nauczycieli lub dyrekcji szkoły pracuje nad poprawą swojego postępowania i spełnia kryteria zawarte w poniższych punktach, a ponadto wypełniał swoje obowiązki w trakcie realizacji projektu edukacyjnego, lecz zdarzało mu się nie wywiązywać z przyjętych zadań, co było przyczyną opóźnień lub konfliktów w zespole. 11) Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który często nie wywiązuje się z żadnego z obowiązków zawartych w Statucie Szkoły oraz przejawiający kilka z wymienionych poniżej przykładów negatywnego zachowania, a ponadto często zaniedbywał swoje obowiązki podczas realizacji projektu edukacyjnego lub odmawiał współpracy, co wpływało na przebieg przyjętego przez zespół harmonogramu pracy i wiązało się ze zwiększeniem obowiązków innych członków zespołu projektowego. 12) Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który systematycznie nie wywiązuje się z żadnego z obowiązków zawartych w statucie szkoły, nie wykazuje chęci poprawy, a stosowane środki zaradcze nie odnoszą skutku oraz przejawiający kilka z wymienionych niżej przykładów negatywnego zachowania, a ponadto nie przystąpił do realizacji projektu lub nie wywiązał się ze swoich obowiązków pomimo rozmów z członkami zespołu i opiekunem projektu, a jego postawa była lekceważąca zarówno w stosunku do członków zespołu jak i opiekuna.. 13) Ocena klasyfikacyjna zachowania (z zastrzeżeniem punktu 7 i 8) nie ma wpływu na: a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły. 14) Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 15) Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły. 16) Ocena z zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna. 34. Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen z zachowania 1) Postanowienia ogólne: a) Uczeń może ubiegać się o podwyższenie oceny zachowania. b) Poprawa oceny zachowania jest możliwa tylko od poziomu oceny poprawnej (oraz w wyjątkowych wypadkach od oceny nieodpowiedniej) i tylko o jeden stopień. 13

c) Oceny: naganna i nieodpowiednia są ostateczne i nie mogą być poprawiane, z wyjątkiem oceny nieodpowiedniej w przypadku, gdy przyczyną jej uzyskania było jedno z pięciu ostatnich kryteriów na tę ocenę. d) Warunkiem uzyskania możliwości poprawienia oceny jest nienaganne zachowanie podczas procesu naprawczego. 2) Procedura ubiegania się o wyższą ocenę zachowania: a) Wychowawca przed kwietniowymi zebraniami z rodzicami proponuje uczniowi konkretną ocenę zachowania (wpisuje ją w dzienniku ołówkiem). Ocena ta nie jest ostateczna i może ulec podwyższeniu lub obniżeniu przed zakończeniem roku szkolnego, adekwatnie do zachowania ucznia w tym okresie. b) Wychowanek, który chciałby uzyskać wyższą ocenę, pisze - w terminie do 3 dni od zebrania z rodzicami - do wychowawcy podanie o umożliwienie poprawy przewidywanej rocznej oceny zachowania. c) Wychowawca wspólnie z uczniem ustala sposób i warunki poprawy oceny zachowania (spisanie kontraktu). d) Po upływie terminu realizacji wyznaczonych zadań wychowawca podsumowuje pracę ucznia i ewentualnie poprawia mu ocenę zachowania. 3) Propozycje zadań, które może wykonać uczeń poprawiający ocenę zachowania: a) wykonanie pomocy naukowych, b) zaangażowanie w prace na rzecz Samorządu Szkolnego, c) zaangażowaniu w pracę społeczną (wolontariat itp.), d) praca na rzecz szkoły (wg potrzeb szkoły), e) pomoc w nauce słabszym ( konkretnemu uczniowi i z konkretnego przedmiotu), f) inicjowanie i współorganizowanie imprezy szkolnej (niekoniecznie dyskoteki), g) wykonanie zadania na rzecz swojej klasy, h) zadośćuczynienie bezpośrednie naprawienie wyrządzonej szkody lub krzywdy, i) inne, własne propozycje ucznia. 35. Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych 1) Tryb: a) O przewidywanej klasyfikacyjnej rocznej ocenie z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych, nauczyciel prowadzący zajęcia informuje uczniów do dnia 20 maja każdego roku szkolnego. b) W ciągu 7 dni uczeń zgłasza nauczycielowi prowadzącemu zajęcia chęć uzyskania oceny wyższej niż przewidywana celem spełnienia wymagań na wyższą ocenę. 2) Warunki: a) Uczeń może otrzymać ocenę wyższą niż przewidywana jeśli w terminie od 27 maja a nie później niż na tydzień przed końcoworocznym 14

klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, spełni kryteria wymagań na tę ocenę, w trakcie prowadzonych zajęć na: - przeprowadzonych sprawdzianach - klasówkach - ćwiczeniach praktycznych - odpowiedziach ustnych - testach - pracach domowych b) Uczeń powinien w tym celu wykazać się aktywnością, natomiast nauczyciel umożliwi mu wykazanie się wiadomościami i umiejętnościami zgodnie z wymaganiem na poszczególne oceny. c) Szczegółowe warunki i tryb uzyskania rocznej oceny wyższej niż przewidywana z poszczególnych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący zajęcia w opracowanych przez siebie kryteriach wymagań na poszczególne oceny. Muszą one być zgodne z ogólnymi zasadami WSO. d) Nauczyciele informują uczniów o warunkach i trybie na swoich zajęciach na początku roku szkolnego. 36. Egzamin klasyfikacyjny: 1) Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 2) W przypadku ucznia nieklasyfikowanego w ostatnim semestrze, egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego. 3) Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów. 4) Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń : a) realizujący indywidualny tok nauki b) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkolą 5) Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzony dla ucznia o którym mowa ppkt 4 lit b nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka, i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. 6) Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu ze sztuki, informatyki (techniki) oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć formę zajęć praktycznych. 7) Termin egzaminu klasyfikacyjnego wyznacza dyrektor szkoły po uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami. 8) Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ppkt 1 i 4 lit a przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 9) Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ppkt 4 lit b przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły 15

W skład komisji wchodzą: a) dyrektor szkoły jako przewodniczący, b) nauczyciel danego przedmiotu i bloku nauczania jako egzaminator, c) nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu jako członek komisji. 10) Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem o którym mowa ppkt 4 lit b oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia. 11) W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze obserwatorów rodzice ucznia 12) Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. 13) Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły. 14) Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna z zastrzeżeniem pkt.34. 37. Tryb odwołania od oceny 1) Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno wychowawczych. 2) W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która: a) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych. b) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zachowania ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 3) Termin sprawdzianu, o którym mowa w ppcie 2 lit. a, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). W skład komisji wchodzą: a) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji, b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, 16

c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne; b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji, b) wychowawca klasy, c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, d) pedagog, e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego, f) przedstawiciel rady rodziców. 4) Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 5) Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem pkt. 35 ust. 1. 6) Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: a) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: a) skład komisji, b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt a, c) zadania (pytania) sprawdzające, d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę; b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: a) skład komisji, b) termin posiedzenia komisji, c) wynik głosowania, d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 7) Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. 8) Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego o dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły. 9) Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 38. Egzamin poprawkowy 1) Począwszy od klasy IV z wyjątkiem klasy programowo najwyższej uczeń, który w wyniku końcowej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy, jeżeli ustalona przez nauczyciela ocena okresowa (roczna) jest jego zdaniem lub zdaniem jego rodziców zaniżona. Prawo do egzaminu poprawkowego nie przysługuje uczniowi, który otrzymał więcej niż 2 oceny niedostateczne okresowe (roczne) 17

z obowiązkowych przedmiotów i bloków nauczania. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych. 2) Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu ze sztuki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć formę zajęć praktycznych. 3) Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Zespołu w ostatnim tygodniu ferii letnich. 4) Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Zespołu. W skład komisji wchodzą: a) Dyrektor Zespołu lub wychowawca klasy jako przewodniczący, b) nauczyciel danego przedmiotu i bloku nauczania prowadzący zajęcia jako egzaminator, c) nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu jako członek komisji. 5) Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracach komisji na własną prośbę. W takim przypadku Dyrektor Zespołu powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne. 6) Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. 7) Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę z zastrzeżeniem pkt 36 ppkt 5. 39. Promocja: 1) Uczeń klasy I III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej. 2) Uczenia klasy I III można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych opinią wydaną przez lekarza lub poradnię psychologiczno pedagogiczną albo inną poradnię specjalistyczną oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia. 3) Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od stopnia niedostatecznego. 4) Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć. 5) Uczeń otrzymuje promocję z wyróżnieniem, jeżeli uzyska w wyniku rocznej klasyfikacji średnią ocen wszystkich przedmiotów obowiązkowych ponad 4,75 i co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania. Uczeń wyróżniony otrzymuje świadectwo z biało - czerwonym paskiem pionowym i nadrukiem: z wyróżnieniem. 6) Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej i gimnazjum, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodne z szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej. 18

7) Warunkową promocję ucznia odnotowuje się w jego arkuszu ocen i na świadectwie szkolnym zamieszczając klauzulę: Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia... promowany warunkowo do klasy.... 8) Uczeń kończy odpowiednio: szkołę podstawową/gimnazjum jeżeli na zakończenie klasy programowo najwyższej uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, ponadto przystąpił do sprawdzianu zewnętrznego po szkole podstawowej/egzaminu gimnazjalnego. 9) O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami). 10) Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej i gimnazjum otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną. Z zasadami oceniania i klasyfikowania uczniów rodzice będą zapoznawani na pierwszym ogólnym spotkaniu dla rodziców (wrzesień). 40. Ocenianie zewnętrzne: 1) W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, określonych w odrębnych przepisach, zwany dalej sprawdzianem. 2) W klasie III gimnazjum jest przeprowadzany egzamin, obejmujący: a) w części pierwszej wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów humanistycznych, b) części drugiej wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów matematyczno przyrodniczych, c) w części trzeciej wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego (obowiązuje od 2009 roku), W części humanistycznej będą sprawdzane wiedza i umiejętności uczniów z języka polskiego, historii i wiedzy o społeczeństwie. W części matematycznoprzyrodniczej będą sprawdzane wiedza i umiejętności ucznia z matematyki i przedmiotów przyrodniczych (biologii, geografii, fizyki, chemii). Część egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego będzie zdawana na dwóch poziomach: podstawowym i rozszerzonym. Egzamin na poziomie podstawowym będzie sprawdzał spełnianie wymagań ustalonych w podstawie programowej na poziomie III.O, co odpowiada trzyletniej nauce języka w gimnazjum. Do egzaminu na poziomie podstawowym będzie miał obowiązek przystąpić każdy gimnazjalista. Egzamin na poziomie rozszerzonym będzie odpowiadał wymaganiom określonym w podstawie programowej dla poziomu III.1 i będzie obowiązkowy tylko dla uczniów, którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka rozpoczętą w szkole podstawowej, a dobrowolny dla uczniów, którzy nie uczyli się wybranego języka obcego w szkole podstawowej. Każda część egzaminu gimnazjalnego jest przeprowadzana innego dnia. Część humanistyczna i matematyczno-przyrodnicza będą trwały po 150 19

minut, a egzamin z języka obcego nowożytnego na poszczególnych poziomach po 60 minut. Uczeń będzie otrzymywał pięć lub sześć wyników egzaminu gimnazjalnego, tj. z języka polskiego, z historii i wiedzy o społeczeństwie, z matematyki, z przedmiotów przyrodniczych, z języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym oraz z języka obcego nowożytnego na poziomie rozszerzonym (o ile do niego przystąpi). Wyniki egzaminu gimnazjalnego będą przedstawiane w skali procentowej oraz w skali centylowej. Ustalone w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania egzaminu w ostatnim roku nauki w gimnazjum, określonych w odrębnych przepisach, zwany dalej "egzaminem gimnazjalnym". 3) Sprawdzian i egzamin gimnazjalny w szkołach dla dzieci i młodzieży przeprowadza się w kwietniu w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, zwanej dalej Komisją Centralną. 4) Do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego uczeń przystępuje z zakresu tego języka obcego nowożytnego, którego uczy się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego. 5) Uczniowie (słuchacze) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia (słuchacza), na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa w art. 71b ust. 3b ustawy, z tym że opinia powinna być wydana: a) w przypadku uczniów przystępujących do sprawdzianu nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej; b) w przypadku uczniów przystępujących do egzaminu gimnazjalnego nie wcześniej niż po ukończeniu szkoły podstawowej. 6) Opinię, przedkładają dyrektorowi szkoły, rodzice w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny. 7) Uczniowie chorzy lub nie sprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia. 8) Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępują do sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego. 9) Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), zaopiniowany przez dyrektora szkoły. 10) Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem lub egzaminem gimnazjalnym, są zwolnieni odpowiednio ze sprawdzianu lub odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego, na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego. 20

11) Zwolnienie ze sprawdzianu lub z części egzaminu gimnazjalnego jest równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu lub odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego najwyższego wyniku. 12) Za organizację i przebieg sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w danej szkole odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły. 13) Uczeń (słuchacz) może uzyskać na sprawdzianie maksymalnie 40 punktów, a za każdą część egzaminu gimnazjalnego - po 50 punktów. 14) Prace uczniów (słuchaczy) sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, o której mowa w art. 9c ust. 2 pkt 7 ustawy, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów. 15) Wynik sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny. 16) Uczeń (słuchacz), który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu w ustalonym terminie, albo przerwał sprawdzian lub egzamin gimnazjalny, przystępuje do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej. 17) Uczeń (słuchacz), który nie przystąpił do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę odpowiednio szkoły podstawowej lub gimnazjum oraz przystępuje do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w następnym roku, z zastrzeżeniem ppkt. 17. 18) W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia (słuchacza) z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia albo słuchaczem. Wynik sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzaniu i egzaminu gimnazjalnego nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły. 4. Organizacja zajęć dodatkowych dla uczniów 1. Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów, poszerzone poza program ich wiedzy poprzez: a) indywidualizacje wymagań w trakcie procesu dydaktycznego, b) organizowanie kółek zainteresowań, kółek przedmiotowych, c) realizowanie indywidualnych programów nauczania w skróconym czasie. 2. Dla uczniów, którym warunki zdrowotne i inne nie pozwalają na normalny tok nauki szkoła organizuje nauczanie indywidualne. 3. W przypadkach uzasadnionych szkoła prowadzi: 1) Zajęcia dydaktyczno wyrównawcze, 21