BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE Rok temu w czerwcu r. przeprowadzono ankietę dotycząca bezpieczeństwa uczniów w naszej szkole. Wzięło w niej udział 150 uczniów z klas I VI Szkoły Podstawowej, w tym 70 z klas i 80 z klas. Frekwencja wynosiła 90 %. Po wnikliwej analizie ankiet, pomimo, że wyniki były zadowalające, rada pedagogiczna podjęła decyzję o podjęciu szeregu działań mających na celu poprawę i zwiększenie poczucia bezpieczeństwa uczniów w naszej szkole. Oto wnioski i rekomendacje: należy wzmocnić czujność i rzetelność wypełniania dyżurów nauczycielskich, zamontować kamery w szatni, przestrzegać zamykania szatni w godzinach 8.45-10.40, gdy nie ma tam wyznaczonych dyżurów nauczycieli, (w wyjątkowych sytuacjach należy umożliwić dzieciom korzystanie z szatni, ale tylko pod opieką pracownika obsługi lub nauczyciela), zwiększyć oddziaływania wychowawcze dotyczące informacji o niebezpieczeństwach, wzmacniać pozytywne zachowania, należałoby podtrzymać oraz poszerzyć właściwą relację na linii wychowawca-uczeń, dokonać ewaluacji po zastosowaniu powyższych działań. W maju r. przeprowadzono ponownie anonimową ankietę wśród uczniów Szkoły Podstawowej na temat poczucia bezpieczeństwa w szkole. Wzięło w niej udział 167 uczniów z klas I VI Szkoły Podstawowej, w tym 84 z klas i 83 z klas. Frekwencja wynosiła 96 %. Po kolejnej analizie wyników ankiet możemy stwierdzić, że nasi uczniowie czują się w szkole bezpiecznie, w porównaniu z rokiem poprzednim ilość odpowiedzi twierdzących zwiększyła się z 85% do 89%. Analogicznie nie czuje się bezpiecznie mniej osób niż poprzednio, było 15%, obecnie jest 11%. Uczniowie spotykają się z przejawami agresji w szkole, do których najczęściej dochodzi na przerwach pomiędzy rówieśnikami i są to: popychanie, szturchanie, kłótnie, bójki i przezwiska. Jak widać największym problemem jest przemoc fizyczna, jednak od poprzedniego badania ewidentnie się obniżyła. Istotnym faktem jest również to, że 57 osób wskazało, że nie spotyka się z agresją w szkole.
Oto wycinek obszernych wypowiedzi uczniów. Ukazane są sytuacje, które miały najwięcej wskazań. Cieszymy się, że nasze działania przynoszą wymierne skutki w postaci zmniejszenia agresji werbalnej jak i niewerbalnej. Zaznacz, w jakich sytuacjach uczestniczyłeś/łaś? bicie i kopanie 22 9 26 10 48 19 kłótnie, awantury, krzyk 11 0 33 0 44 0 obraźliwe przezwiska i obelgi 10 2 34 10 44 12 wyśmiewanie się z kogoś 6 2 26 4 32 6 i poniżanie popychanie, szarpanie 0 2 1 5 1 7 Kolejnym ważnym tematem badań była częstotliwość doświadczania agresji. Bardzo często i często doświadczało jej 27 osób, 59 osób twierdzi, że rzadko spotyka się z agresją, natomiast 80 osób zaznaczyło, że nigdy jej nie doznało, bądź były to pojedyncze sytuacje. najbardziej niebezpieczne miejsca w szkole korytarz 6 15 24 9 30 24 sale lekcyjne 5 0 7 6 12 6 toalety 11 17 9 6 20 23 sala gimnastyczna/boisko szatnia (brak światła) 6 12 8 12 14 24 15 10 27 12 42 22 okolice szkoły 12 16 21 16 33 32 wszystkie miejsca są bezpieczne 17 21 23 28 40 49
Najbardziej cieszy nas jednak fakt, że to wychowawca budzi w uczniach bardzo duże pokłady zaufania, nad czym systematycznie pracujemy i co jak widać przynosi efekty. W dalszym ciągu również rodzic jest ostoja poczucia bezpieczeństwa, co świadczy o dobrych relacjach w rodzinach naszych wychowanków. Kogo najczęściej informujesz o tym, że doświadczałeś/łaś przemocy? wychowawcę 44 47 24 46 68 93 pedagoga 2 8 7 1 9 9 dyrektora szkoły 5 8 3 3 8 11 nauczycieli 7 22 13 10 20 32 rodziców 15 48 32 36 47 84 koleżankę/kolegę 2 7 17 27 19 34 rodzeństwo 4 7 8 2 12 9 nie mówię o tym nikomu nie doświadczam przemocy 7 2 9 8 16 10 8 11 22 14 30 25
Ostatnia tabela pokazuje wyniki pytania otwartego skierowanego do uczniów. Byliśmy ciekawi, na co zwracają uwagę uczniowie i co pozostaje w ich pamięci, aby w kolejnym roku szkolnym przygotować takie działania, które okażą się najbardziej efektywne. Jakie Twoim zdaniem działania podejmuje szkoła w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom? dyżury nauczycielskie regulamin czego nie robić (zasady I b) lekcje wychowawcze I a I b II III IV V VI a VI b 11 3 21 6 5 24 2 5 77-7 - - - 23 - - 30 - - - - - 21 - - 21 rozmowy na lekcji religii o zachowaniu - - - - - 20 - - 20 apele plakaty - - - - 1 20 - - 21 - - - - - 14 - - 14 zakaz jazdy rowerami po dziedzińcu - - - - - 2 - - 2 więcej kamer ogrodzenie szkoły akcja szkoła bez przemocy odpycha innych od agresywnego zachowania bardzo dobrze, jesteśmy - - - 1-2 - - 3 - - - - - 2 - - 2 bezpieczni zaokrąglone ławki, aby nikt się nie nadział nic duże dobre - - - - - 1 - - 1
kamery/monitoring czujniki ruchu zabudowania szkoły nie wiem 11-18 - 2 1-4 36 - - - - - 1 - - 1 - - - - - 1 - - 1 - - - - 3-2 - 5 nauczyciele zwracają takiej osobie uwagę - - - 1 2 - - - 3 żadne tłumaczenie zasad uwagi kary rozmowy o cyberprzemocy rozmowy z uczniami rozmowy o przemocy - - - - - - 3 1 4 - - - - - - 2-2 - - - - 1-2 - 3 - - - - - - 1-1 - - - - - - 1-1 - - - 1 - - 1-2 - - - - - - 1-1 ankiety o bezpieczeństwie jak się czuje uczeń - - - - - - - 2 2 zakazy - - - - - - - 2 2 na przerwach nie można być na górze - 4 - - - - - 1 5 więcej dyżurów ustawianie n-li na dyżurach, ale nie zawsze stoją dyżury n-li, które i tak nie pomagają dostatecznie i nie zapewniają bezpieczeństwa boisko nie biegać czujniki dymu dyżury uczniowskie - - - - - - - 1 1 - - - - - - - 1 1 - - - - - - - 1 1 1 - - - - - - - 1-3 - 1 - - - - 3 - - 12 - - - - - 12 - - 1 - - - - - 1
chroni nas przed pobiciem i przezywaniem żeby nie było gimnazjum bezpieczniejsze budowle na placu zabaw zrobić płot między gimnazjum a podstawówką Wnioski na kolejny rok pracy wychowawczej, to: w dalszym ciągu należy dbać o rzetelność wypełniania dyżurów nauczycielskich, zamontować kamery w szatni, przestrzegać zamykania szatni w godzinach 8.45-10.40, gdy nie ma tam wyznaczonych dyżurów nauczycieli, (w wyjątkowych sytuacjach należy umożliwić dzieciom korzystanie z szatni, ale tylko pod opieką pracownika obsługi lub nauczyciela), zwrócić uwagę osobom z obsługi i administracji szkoły dotyczącą relacji z uczniami, a także przeprowadzić lekcje wychowawcze z uczniami na temat ich relacji z osobami pracującymi w szkole, podtrzymać oddziaływania wychowawcze dotyczące informacji o niebezpieczeństwach, nadal należy wzmacniać pozytywne zachowania, w dalszym ciągu dbać o właściwą relację na linii wychowawca-uczeń, dokonać kolejnej ewaluacji po zastosowaniu powyższych działań.