Wprowadzenie. Karolina Karmaza



Podobne dokumenty
Dlaczego zmurszenie?

Wprowadzenie. Victoria Stone. przekład: Jakub Matyja

O badaniach nad SZTUCZNĄ INTELIGENCJĄ

Spór o poznawalność świata

KIERUNEK: KOGNITYWISTYKA

Hume cyber-hume Hume enaktywny

O badaniach nad SZTUCZNĄ INTELIGENCJĄ

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

MIND-BODY PROBLEM. i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii

Zdzisława Piątek. o śmierci. seksie. i metodzie in vitro. universitas

Uchwała Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego. Nr 117/2016/2017. z dnia 27 czerwca 2017 r.

BIOCYBERNETYKA PROLOG

Spis treści. Wstęp... 9

STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI

Szczegółowy program kształcenia na studiach doktoranckich Wydziału Fizyki UW

Harmonogram zajęć Wprowadzenie do psychologii i historii myśli psychologicznej (konwersatorium) Rok akademicki 2018/19 Prowadzący: mgr Konrad Kośnik

Wstęp do kognitywistyki

Program kształcenia na studiach doktoranckich Wydziału Fizyki

O badaniach nad SZTUCZNĄ INTELIGENCJĄ

KOGNITYWISTYKA PROGRAM OBOWIĄZUJĄCY STUDENTÓW Z REKRUTACJI OD ROKU 2012/2013. Rok I Semestr I

Uchwała nr 6/I/2013 Senatu Uniwersytetu Jagiellońskiego z dnia 30 stycznia 2013 r.

Czy architektura umysłu to tylko taka sobie bajeczka? Marcin Miłkowski

Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia KOD S/I/st/9

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia

Archeologia kognitywna

Sylabus. Rozproszone Systemy Poznawcze (Distributed Cognitive Systems) Dr. Leonardi Giuseppe

KIERUNEK: FILOZOFIA. Jeżeli wykłady odbywają się równolegle z obowiązkowymi ćwiczeniami, to punkty ECTS umieszczone są tylko przy nazwie wykładu.

Hermeneutyczne koncepcje człowieka

FILOZOFIA. Studia stacjonarne

Karta przedmiotu: Filozofia religii (seminarium)

posiada zaawansowaną wiedzę o charakterze szczegółowym odpowiadającą obszarowi prowadzonych badań, obejmującą najnowsze osiągnięcia nauki

Uchwała o zmianach w programie studiów doktoranckich. 1. Plan roku I studiów doktoranckich obejmuje następujące przedmioty:

Efekty uczenia się na kierunku Ekonomia (studia pierwszego stopnia o profilu ogólnoakademickim)

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Umysł Komputer Świat

Marek Maciejczak Pojęcie modelu świata. Studia Philosophiae Christianae 44/2, 51-54

OGÓLNOAKADEMICKI. Kierunek studiów ASTRONOMIA o profilu ogólnoakademickim należy do obszaru kształcenia w zakresie nauk ścisłych.

S. I PONIEDZIAŁEK WTOREK ŚRODA CZWARTEK PIĄTEK

Uchwała nr 72/2013 Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu z dnia 22 maja 2013 r.

Elementy kognitywistyki II: Sztuczna inteligencja

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PRAWO JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL PRAKTYCZNY

JAKIEGO RODZAJU NAUKĄ JEST

HYBRIS nr 19 (2012) ISSN:

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Zdzisława Piątek. o śmierci. seksie. i metodzie in vitro. universitas

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU. Część A

Tchnąć nowe życie w kognitywistykę

UCHWAŁA Nr 17/2013 Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 27 lutego 2013 r.

ZASTOSOWANIA KOGNITYWISTYKI

Publicznej na Wydziale Stosowanych Nauk Społecznych i Resocjalizacji

I Interdyscyplinarna Konferencja Studencko-Doktorancka

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Efekty kształcenia dla studiów podyplomowych: Sposób dokumentacji efektów kształcenia

Opis efektów uczenia się dla kwalifikacji na poziomie 7 Polskiej Ramy Kwalifikacji

Wydział Filozofii i Socjologii Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie

Festiwal Myśli Abstrakcyjnej, Warszawa, Czy SZTUCZNA INTELIGENCJA potrzebuje FILOZOFII?

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty)

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

Ciało ożywiane muzyką

Struktura teorii neurokognitywnych wykład monograficzny 2012/2013. Wykład 7 ( )

Rodzaj zajęć Przedmiot L. godz. ECTS Zaliczenie Rok. 1. Zajęcia obowiązkowe a. seminaria Seminarium doktoranckie 30 rocznie 2 Zaliczenie na ocenę

METODA PROJEKTÓW NA TLE DYDAKTYKI KONSTRUKTYWISTYCZNEJ

CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE. Beata Pituła

Załącznik 2. Symbol efektu obszarowego. Kierunkowe efekty uczenia się (wiedza, umiejętności, kompetencje) dla całego programu kształcenia

Objaśnienia oznaczeń w symbolach K przed podkreślnikiem kierunkowe efekty kształcenia W kategoria wiedzy

Załącznik 2. Symbol efektu obszarowego. Kierunkowe efekty uczenia się (wiedza, umiejętności, kompetencje) dla całego programu kształcenia

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA studia pierwszego stopnia profil praktyczny

Kierunkowe efekty kształcenia dla kierunku studiów: Politologia. Poziom studiów: studia pierwszego stopnia. Profil: ogólnoakademicki

Ucieleśnione poznanie

CZYM SĄ OBLICZENIA NAT A URALNE?

Recenzja książki Moral Machines. Teaching Robots Right from Wrong

FIZYKA A NAUKI SPOŁECZNE KILKA PROBLEMÓW DO WYJAŚNIENIA

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ NAZWA KIERUNKU STUDIÓW: Administracja POZIOM STUDIÓW: studia I stopnia PROFIL STUDIÓW: ogólnoakademicki

FILOZOFIA, semestr zimowy 2017/2018

TABELA POKRYCIA OBSZAROWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA PRZEZ KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA DRUGIEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE

FILOZOFIA. Studia stacjonarne

FILOZOFIA, semestr zimowy 2014/2015

Załącznik Nr 4. odniesienie do obszarowych efektów kształcenia w KRK. kierunkowe efekty kształceniaopis WIEDZA

Seminarium doktorskie Zarządzanie zasobami ludzkimi dylematy i wyzwania

PROGRAM STUDIÓW II STOPNIA W ROKU AKADEMICKIM 2013/2014 SUM ROK I Etyka stosowana. ETCS ćwicz. ETCS wykłady. ETCS suma

Historia ekonomii. Mgr Robert Mróz. Zajęcia wprowadzające

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. Jana Amosa Komeńskiego w Lesznie

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO I DRUGIEGO STOPNIA (LICENCJACKICH I MAGISTERSKICH) NA KIERUNKU: FILOZOFIA

Religioznawstwo - studia I stopnia

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU SOCJOLOGIA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Projektowanie Zorientowane na Użytkownika (UCD)

Seminarium doktoranckie. doktoratu

Wstęp do kognitywistyki

Wprowadzenie. Witold Wachowski

Doskonalenie. Zdzisł aw Gomółk a. funkcjonowania. organizacji. Difin

ZARYS WYTYCZNYCH/REKOMENDACJI

I.2 Matryca efektów kształcenia: filolo drugiego stopnia WIEDZA. MODUŁ 21 Nau społeczne - przedmiot doo wyboru. MODUŁ 20 Seminarium magisterskie

Uchwała nr 49/2013 Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu z dnia 30 stycznia 2013 r.

Pedagogika - Spis treści CZĘŚĆ PIERWSZA PEDAGOGIKA? NAUKA O WYCHOWANIU 1. Pedagogika jako nauka 1.1. Cele rozdziału 1.2. Pojęcie nauki.

Nowe pytania egzaminacyjne

Transkrypt:

Avant. The Journal of the Philosophical-Interdisciplinary Vanguard Volume II, Number 1/2011 www.avant.edu.pl Wprowadzenie Karolina Karmaza Tom Froese jest jednym z tych nowoczesnych filozofów, którzy widzą ogromny potencjał w interdyscyplinarnych podejściach do umysłu, życia, a także do bycia w ogóle. Jego akademicka i filozoficzna działalność są przykładem naturalistycznej fenomenologii przy silnym związku z naukami kognitywnymi. Docenia on istotność osobistych doświadczeń przeżywającego umysłu dla zrozumienia autopojetycznej organizacji żywych istot, dostrzegając korzyści z naświetlenia społecznego kontekstu owych doświadczeń. Zanim jednak zaabsorbował go kontekst fenomenologiczny, naturalistyczny (neurobiologiczny) i społeczny, Froese zgłębiał klasyczne metody badawcze Sztucznej Inteligencji oraz komputacjonizmu 1. Jego szczególną uwagę wzbudzał problem pochodzenia komunikacji wśród zwierząt, badany przez niego syntetycznie poprzez łączenie ewolucyjnych algorytmów, sztucznych sieci neuronalnych oraz modeli systemów wieloagentowych. Jednak jego poszukiwanie odpowiedniego kontekstu teoretycznego dla złożoności życia i umysłu nakierowało go ku nowemu, enaktywnemu" podejściu w naukach poznawczych. W ramach swojego doktoratu wykorzystał on fenomenologię, jako dopełnienie podejścia opartego na systemach dynamicznych, aby uwypuklić to, jak faktyczna oraz potencjalna obecność innych ludzi może wpłynąć na nasze podstawowe doświadczane relacje ze światem, włączając w to percepcję (Froese i Di Paolo 2009). Mottem tej pracy byłoby stwierdzenie: w interakcjach społecznych radykalnie zmieniamy siebie samych, innych oraz świat. 2 1 Tom Froese napisał pracę dyplomową z dziedziny informatyki: Investigation into the Evolution of Communication in a Multi-Agent System (2003) na wydziale Cybernetics and Computer Science Uniwersytetu w Reading (UK). Swoje zainteresowania uczącymi się maszynami rozwinął w pracy magisterskiej: Classification of ECG signals using Discrete Wavelet Transforms (2004). 2 W swojej pracy doktorskiej: Sociality and the Life-Mind Continuity Thesis: A Study in Evolutionary Robotics (2009) (Wydział Informatyki Uniwersytetu w Sussex, UK) Tom Froese pisze o funkcjach poznawczych umysłu oraz jego społecznymi aspektach, w kontekście ewolucyjnej robotyki i fenomenologii.

72 AVANT Volume II, Number 1/2011 www.avant.edu.pl Zwrócenie się Toma Froesego ku filozoficznej tradycji badań fenomenologicznych zbiegło się z odżyciem zainteresowania myślą Davida Hume a. W swoim artykule: Hume i enaktywne podejście do umysłu (2009) Tom Froese pokazuje dużą zgodność prac Hume a w szczególności: głównych idei jego nauki o człowieku z nowoczesnymi badaniami w obrębie nauk kognitywnych. Mimo że nadal dyskusyjne jest, czy Hume owska nauka o człowieku, którą autor ten wyobrażał sobie jako naukę naturalną opartą na eksperymencie i obserwacji, jest wiarygodna i spójna z resztą jego filozoficznych dociekań zwłaszcza tych pochodzących z jego Teorii Idei Tom Froese uznaje Davida Hume a za praojca nauk kognitywnych. Bieżąca działalność autora Hume i enaktywne podejście w zakresie rozwijania nowego podejścia w naukach kognitywnych jest nadal mocno zorientowana na nasze poznawcze zdolności w zakresie interakcji społecznych. 3 Froese jest przekonany, że problemy te stanowią fundamentalne przypadki badawcze, na których powinny skupiać się nauki kognitywne. W swoim artykule: Tchnienie nowego życia w nauki kognitywne (2011) przedstawia własne sugestie odnośnie tego, jak przezwyciężyć problem umysł-ciało (tak zwany body-mind problem), pokazuje, w jaki sposób połączyć lukę poznawczą (cognitive gap) w teorii i praktyce, a także prezentuje możliwość rozwiązania problemu umysłu innych (others minds problem). Biorąc pod uwagę powyższą charakterystykę autora oraz jego teksty, Tom Froese jawi się jako interesujący nowoczesny filozof. Nie tylko łączy on niektóre z tradycyjnych, fenomenologicznych pomysłów z ostatnimi odkryciami z zakresu nauk kognitywnych, ale jednocześnie przedstawia swoje własne filozoficzne pomysły i modele agentowe nastawione na rozwiązane pewnych najbardziej dyskutowanych problemów teoretycznych w filozofii i kognitywistyce. Jego filozoficzne dociekania nakierowane na lepsze zrozumienie procesów poznawczych, interakcji społecznych, nadawanie sensu naszym doświadczeniom oraz ich zastosowanie w naszych przeżywających, ucieleśnionych oraz społecznie zakorzenionych umysłach rzeczywiście można postrzegać jako tchnięcie nowego życia w kognitywistykę. * * * Artykuł: Hume i enaktywne podejście do umysłu (2008) stanowi atrakcyjną propozycję ujęcia filozoficznych idei, jakie Dawid Hume zawarł w swojej nauce o człowieku. Tom Froese wskazuje na wyraźne analogie między myślą autora Traktatu o naturze ludzkiej a współczesnymi podejściami do wiedzy oraz prób zrozumienia natury człowieka w obrębie nauk poznawczych. Tekst stopniowo odnosi się do różnych stanowisk, zaistniałych w kognitywistyce, z ostatecznym podkreśleniem roli ucieleśnione- 3 Froese kontynuuje swoją działalność jako asystent w Laboratorium Neurodynamiki i Świadomości doktora Setha (Centre for Consciousness Science, Uniwersytet w Sussex, UK, luty listopad 2010) oraz asystent JSPS w Laboratorium profesora Ikegami (Department of General Systems Studies, Uniwersytet w Tokyo, Japonia, listopad 2010 listopad 2012).

Karolina Karmaza: Wprowadzenie 73 go, dynamicznego, usytuowanego i w końcu enaktywnego podejścia do umysłu, jak i samego bycia. Całość uzupełniona jest o częste cytaty i odwołania do prac Hume a, jak również do współczesnej wiedzy i badań z zakresu nauk poznawczych. Artykuł otwiera wprowadzenie do nauki o człowieku według Hume a oraz jej recepcji w nowożytnej filozofii XVII wieku. Tom Froese porównuje Kartezjańską tradycję filozofii umysłu oraz jej substancjalny dualizm z praktycznymi zastosowaniami wspomnianej Humowskiej nauki, pokazując możliwość przezwyciężenia luki w wyjaśnianiu pomiędzy res cogitans a res extensa. W kolejnych częściach artykułu autor konfrontuje Humowską filozofię umysłu z komputacjonizmem, ucieleśnionym dynamizmem oraz enaktywizmem, ujawniając inspirujące zbieżności dorobku autora Traktatu ze wspomnianymi podejściami, co ostatecznie prowadzi ku perspektywie systematycznego ujęcia umysłu, które zapewniłoby spójne i wiarygodne wyjaśnienie procesów poznawczych oraz samej natury ludzkiej. W ostatniej części: Przyszłość nauk kognitywnych Tom Froese spekuluje na temat miejsca enaktywnego podejścia w naukach kognitywnych. Pisze: Podsumowując za Thompsonem (2007: 411), możemy powiedzieć, że podejście enaktywistyczne zapoczątkowuje poparcie dla ogólnego twierdzenia, że podmiot, który wie i czuje, nie jest mózgiem w głowie, ani nawet mózgiem plus ciało, ale osobą usytuowaną kulturowo i społecznie, wręcz wrosłą w kulturę [enculturated] istotą ludzką. Hume nie mógłby się bardziej z tym zgodzić. Wyzwaniem dla enaktywnych nauk poznawczych jest sprostanie tej rewolucyjnej ambicji (Froese 2009: 36). Bibliografia: Froese, T. 2011. Tchnąć nowe życie w kognitywistykę. Avant. Pismo Awangardy Filozoficzno-Naukowej, vol. II, 1/2011. Froese, T. 2009. Hume and the enactive approach to mind. Phenomenology and the Cognitive Sciences, 8(1): 95-133. Strona internetowa: http://froese.wordpress.com/