Pedagogika - Spis treści CZĘŚĆ PIERWSZA PEDAGOGIKA? NAUKA O WYCHOWANIU 1. Pedagogika jako nauka 1.1. Cele rozdziału 1.2. Pojęcie nauki.

Transkrypt

1 Pedagogika - Spis treści CZĘŚĆ PIERWSZA PEDAGOGIKA? NAUKA O WYCHOWANIU 1. Pedagogika jako nauka 1.1. Cele rozdziału 1.2. Pojęcie nauki. Klasyfikowanie nauk 1.3. Terminy podstawowe i pochodne w pedagogice 1.4. Początki pedagogiki naukowej i empirycznej 1.5. Główne prądy i kierunki w pedagogice XX wieku 1.6. Przedmiot i zadania pedagogiki 1.7. Działy pedagogiki. Pedagogiki wyspecjalizowane Działy pedagogiki? układ pionowy Działy pedagogiki? układ poziomy 1.8. Nauki współdziałające z pedagogiką 1.9. Potrzeba interdyscyplinarnej wiedzy i integralności refleksji pedagogicznej Metodologia badan pedagogicznych Źródła i drogi postępowania badawczego Funkcje badan pedagogicznych Metody, techniki, narzędzia badawcze? wyjaśnienie pojęć Wybrane metody badawcze Wybrane techniki badawcze Techniki pomiaru pedagogicznego.. 2. Wychowanie 2.1. Cele rozdziału 2.2. Pojecie wychowania i jego cechy Sposoby rozumienia wychowania Cechy wychowania 2.3. Wychowanie w świetle teorii osobowości Teoria behawiorystyczna a wychowanie Teoria zorientowana humanistycznie a wychowanie Teoria psychospołeczna a wychowanie Wartości w wychowaniu Potrzeba odwoływania się do wartości w wychowaniu Preferowane w wychowaniu wartości Prymat wartości nad celami wychowania 2.5. Cele wychowania Kontrowersje wokół celów wychowania Koncepcja celów wychowania w ujęciu W. Brezinki Cele wychowania godne uwagi Wychowanie moralne i prorodzinne Wychowanie moralne Wychowanie prorodzinne 2.7. Metody wychowania Metody modelowania Metody zadaniowe Metody perswazji Metody nagradzania i karania 2.8. Warunki skutecznego wychowania Podmiotowe traktowanie dzieci i młodzieży Umiar w stosowaniu swobody i przymusu wobec dzieci i młodzieży

2 Porozumiewanie się z dziećmi i młodzieżą Poznawanie dzieci i młodzieży 2.9. Praca nad sobą w procesie wychowania Rozumienie pracy nad sobą Potrzeba pracy nad sobą Możliwości pracy nad sobą Rola informacji zwrotnych w procesie wychowania Pierwotne i wtórne informacje zwrotne Wychowawcze znaczenie informacji zwrotnych Sposoby gromadzenia informacji zwrotnych Wymagania stawiane informacjom zwrotnym.. 3. Środowisko wychowawcze 3.1. Cele rozdziału 3.2. Pojęcie środowiska, rodzaje środowisk człowieka Środowisko geograficzne i jego wpływ na funkcjonowanie człowieka Środowisko lokalne i jego oddziaływanie na człowieka Środowisko społeczne? rodzaje środowisk społecznych 3.3. Środowisko wychowawcze i jego funkcje. Kształtowanie środowiska wychowawczego Rodzina jako naturalne środowisko wychowawcze 3.4. Grupa rówieśnicza jako naturalne środowisko wychowawcze? funkcje grup rówieśniczych Rodzaje grup rówieśniczych Instytucjonalne środowiska wychowawcze i ich rodzaje 3.6. Świat mediów i jego oddziaływania wychowawcze? problem zagrożeń 4. Trudności wychowawcze 4.1. Cele rozdziału 4.2. Pojęcie i klasyfikacja trudności wychowawczych 4.3. Trudności wychowawcze a zaburzenia i dysharmonie rozwoju dziecka Globalne zaburzenia rozwoju Parcjalne zaburzenia rozwoju Zaburzenia neurodynamiki 4.4. Trudności wychowawcze uwarunkowane środowiskowo Lęki i nerwice dzieci i młodzieży Problem samobójstw Zaburzenia łaknienia? anoreksja i bulimia Problematyka uzależnień Agresja dzieci i młodzieży? proces demoralizacji Prostytucja dzieci i młodzieży 5. Dydaktyka? teoria nauczania i uczenia się 5.1. Cele rozdziału 5.2. Przedmiot i zadania dydaktyki 5.3. Powstanie i rozwój dydaktyki 5.4. Podstawowe pojęcia dydaktyczne Uczenie się

3 Nauczanie Kształcenie, wykształcenie, samokształcenie System kształcenia Samokształcenie 5.5. Badania naukowe w dydaktyce Problemy badawcze w dydaktyce Przedmiot badań dydaktycznych 6. Dydaktyka w kształceniu zawodowym 6.1. Cele rozdziału 6.2. Kierunki zmian w kształceniu zawodowym Idea kształcenia wielostronnego Dobór treści kształcenia zawodowego Metody pracy z uczącym się Nowe zadania nauczyciela 6.3. Proces kształcenia zawodowego Geneza i rozwój nowoczesnego modelu kształcenia Ogniwa procesu kształcenia Cele kształcenia zawodowego Charakterystyka celów kształcenia Taksonomia celów kształcenia 6.5. Treści kształcenia zawodowego Zasady doboru i układu treści kształcenia Modułowe ujęcie kształcenia Standardy kształcenia Plany nauczania i programy kształcenia 6.6. Zasady kształcenia Zasada poglądowości Zasada świadomej aktywności Zasada związku teorii z praktyką Zasada systematyczności (systemowości) Zasada przystępności (stopniowania trudności) 6.7. Metody i organizacja kształcenia Klasyfikowanie metod kształcenia Metody podające Metody problemowe? samodzielne dochodzenie do wiedzy Metody eksponujące (waloryzujące) Metody praktyczne 6.8. Środki dydaktyczne 6.9. Kontrola i ocena wyników procesu kształcenia Funkcje kontroli i oceny wyników w procesie kształcenia Metody kontroli i oceny wyników procesu kształcenia Pomiar dydaktyczny. CZĘŚĆ DRUGA WYKORZYSTANIE WIEDZY PEDAGOGICZNEJ W OPIECE NAD ZDROWIEM 7. Kształcenie na rzecz współpracy w interdyscyplinarnych zespołach opiekuńczych 7.1. Cele rozdziału 7.2. Zespół opiekuńczy? istota współpracy 7.3. Kształcenie na rzecz współpracy w zespole opiekuńczym

4 8. Pedagogika zdrowia? teoria wychowania zdrowotnego i edukacji zdrowotnej 8.1. Cele rozdziału 8.2. Zadania pedagogiki zdrowia na rzecz edukacji zdrowotnej 8.3. Wychowanie zdrowotne 8.4. Edukacja zdrowotna Istota i cele edukacji zdrowotnej Edukacja zdrowotna a promocja zdrowia Modele edukacji zdrowotnej Formy organizacyjne i metody edukacji zdrowotnej 9. Pedagogiczne aspekty pracy z pacjentem i jego rodziną 9.1. Cele rozdziału 9.2. Edukacja pacjenta 9.3. Doradzanie i poradnictwo w pracy z pacjentem i jego rodziną 9.4. Formy, metody i środki dydaktyczne stosowane w edukacji pacjentów Formy organizacyjne Metody nauczania? uczenia się Środki dydaktyczne 9.5. Zasady warunkujące efektywność edukacji. CZĘŚĆ TRZECIA PEDAGOGIKA W PIELĘGNIARSTWIE 10. Pielęgniarstwo a pedagogika Cele rozdziału Relacje między pielęgniarstwem a pedagogiką Współczesne rozumienie pielęgniarstwa Wyznaczniki rozwoju pielęgniarstwa Istota zawodowego pielęgnowania Edukacja w pielęgnowaniu Wykorzystanie dorobku różnych dziedzin pedagogiki w pielęgniarstwie Wkład pedagogiki w tworzenie podstaw teoretycznych pielęgniarstwa Wykorzystanie w pielęgniarstwie różnych działów pedagogiki Wspólne obszary zainteresowań badawczych pielęgniarstwa i pedagogiki. 11. Działalność pedagogiczna pielęgniarki Cele rozdziału Zadania pedagogiczne w działalności zawodowej pielęgniarki Funkcja wychowawcza w zawodzie pielęgniarki Funkcja kształcenia w zawodzie pielęgniarki 12. Dydaktyka pielęgniarstwa Cele rozdziału Dydaktyka pielęgniarstwa? zakres zainteresowania i zadania

5 12.3. Proces kształcenia pielęgniarek Czynniki warunkujące tworzenie i zmiany w systemie kształcenia pielęgniarek w Polsce Filozofia kształcenia pielęgniarek Cele kształcenia Treści kształcenia Proces kształtowania umiejętności praktycznych Formy organizacyjne i metody wykorzystywane w kształceniu pielęgniarek.