,,Nie bój się matematyki - Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla uczniów klas VI Szkoły Podst. nr 5 w Nowym Dworze Maz.



Podobne dokumenty
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV VI

PROGRAM ZAJĘĆ MATEMATYCZNYCH DLA UCZNIÓW Z DYSLEKSJĄ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z przedmiotu matematyka

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV-VI

AUTORSKI PROGRAM NAPRAWCZY Z MATEMATYKI SPRAWDZIAN NA PLUS PRZYGOTOWUJĄCY UCZNIÓW DO SPRAWDZIANU W KLASIE SZÓSTEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W KROŚNIE

SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTÓW PRZYRODNICZYCH (FIZYKA, CHEMIA, BIOLOGIA, GEOGRAFIA) W GIMNAZJUM NR 18 W GDYNI.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH MATEMATYKI W GIMNAZJUM i LICEUM

i danej prędkości; stosuje jednostki prędkości: km/h, m/s; umiejętności rachunkowe, a także własne poprawne metody.

SZKOLNY ZESTAW PROGRAMÓW NAUCZANIA. SZKOŁA PODSTAWOWA W UJANOWICACH Rok szkolny 2008/2009

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY KLASA CZWARTA, PIĄTA I SZÓSTA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI. Przedmiotowy system oceniania z matematyki jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. z Matematyki. Krysztof Jerzy

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego. Test matematyczno-przyrodniczy matematyka. Test GM-M1-122,

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ SIÓSTR URSZULANEK UR W LUBLINIE (KLASY IVb i VI)

Portretowanie zdolności i ich rozwój. Projekt współfinansowany z Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W ZESPOLE SZKÓŁ NR 32 im. K. K. Baczyńskiego W WARSZAWIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WÓLCE HYŻNEŃSKIEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH

KRYTERIA OCENY Z PRZEDMIOTU MUZYKA. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobra, a także :

Kielce, dnia 8 czerwca 2016 r. Poz UCHWAŁA NR XXVIII/167/16 RADY MIEJSKIEJ W KUNOWIE. z dnia 31 maja 2016 r.

Matematyka z wykorzystaniem tablicy interaktywnej -zadania praktyczne

Organizacja awansu zawodowego nauczycieli W ZESPOLE SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W GŁOGOWIE

WYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ

Charakterystyka programu

Kolorowe przytulanki

SCENARIUSZ LEKCJI MATEMATYKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Wymagania na poszczególne oceny klasa 4

KONSPEKT LEKCJI MATEMATYKI. Z WYKORZYSTANIEM METOD AKTYWIZUJĄCYCH w klasie I gimnazjum. TEMAT: Działania łączne na liczbach wymiernych

Przedmiotowe zasady oceniania. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania. obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym.

KLASA 3 GIMNAZJUM. 1. LICZBY I WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE (26 h) 1. Lekcja organizacyjna System dziesiątkowy System rzymski 5-6

Przedmiotowy system oceniania z fizyki i astronomii W roku szkolnym 2015/2016

Gimnazjum im. Janusza Kusocińskiego w Borowej

TEMAT : Sprawdź sam siebie powtórzenie materiału (ewaluacja całoroczna)

Przedmiotowe Zasady Oceniania z przedmiotu Informatyka

Zasady Wewnątrzszkolnego Oceniania

Przedmiotowy System Oceniania z Katechezy w Szkole Podstawowej w Trzebielu dla klas IV-VI zgodny z programem nauczania Odkrywamy tajemnice Bożego

Przedmiotowy system oceniania z matematyki w klasach IV - VI

Ziemia opisana liczbami

ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEGO Z MATEMATYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH ODBYWAJĄCYCH SIĘ W SZKOLNYM LABORATORIUM CHEMICZNYM

Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 108 im. Juliana Tuwima we Wrocławiu

Przedmiotowy system oceniania z religii Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Przechlewie

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 19 w Sosnowcu opracowana na lata

Przedmiotowy System Oceniania Język polski

wicedyrektor Publicznego Gimnazjum nr 38 w Łodzi

OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Pedagogiki i Psychologii. Instytut Psychologii. Psychologia. jednolite studia magisterskie. Stacjonarne

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W GRUSZCZYCACH

Autorski program zaj kó ka matematycznego dla klas IV-V. Matematyka da si lubi

Podstawa programowa kształcenia ogólnego informatyki w gimnazjum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA W KLASIE PIERWSZEJ. Gimnazjum im. Józefa Piłsudskiego w Sierakowicach

METODYKA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Studia I stopnia. Autor: Tomasz Frołowicz

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W PUBLICZNYM GIMNAZJUM IM. JANUSZA KORCZAKA W LASKOWEJ

KARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA 3 Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol)

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE: EFEKTY Gimnazjum w Piecniku. Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny?

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PODSTAW PSYCHOLOGII W KLASIE DRUGIEJ. Ocenianie wewnątrzszkolne na przedmiocie podstawy psychologii ma na celu:

wychowawca klasy, planując udzielanie uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej,

Kryteria oceniania w klasach 1-3 w Szkole Podstawowej nr 29 w Lublinie JĘZYK ANGIELSKI

REGULAMIN KONKURSU MATEMATYCZNEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ETYKA: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE

Program praktyki pedagogicznej specjalizacyjnej z gimnastyki korekcyjnej i kompensacyjnej 60 godzin

Przedmiotowy System Oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa w Publicznym Gimnazjum nr 9 w Opolu

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania: Rozporządzenie Ministra

JĘZYK ANGIELSKI. Przedmiotowy system oceniania w klasach 1-3

Plan wynikowy dla klasy 6 Matematyka wokół nas"

w Zespole Szkolno- Przedszkolnym w Aleksandrii

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Program współpracy z rodzicami

'()(*+,-./01(23/*4*567/8/23/*98:)2(!."/+)012+3$%-4#"4"$5012#-4#"4-6017%*,4.!"#$!"#%&"!!!"#$%&"#'()%*+,-+

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS 4-6 SP SOSW.

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2014/2015

SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ: AGRESJA I STRES. JAK SOBIE RADZIĆ ZE STRESEM?

Przedmiotowy System Oceniania z zajęć komputerowych Szkoła Podstawowa nr 13 w Ostrowie Wielkopolskim w klasach IV VI

Technologie internetowe Internet technologies Forma studiów: Stacjonarne Poziom kwalifikacji: I stopnia. Liczba godzin/tydzień: 2W, 2L

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej im. kard. Stefana Wyszyńskiego w Troszynie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII W GIMNAZJUM w ZESPOLE SZKÓ W SZTUTOWIE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA

Tytuł. Autor. Dział. Innowacyjne cele edukacyjne. Czas. Przebieg. Etap 1 - Wprowadzenie z rysem historycznym i dyskusją

Wyprawka szkolna 2015/16

PLAN PRACY ZESPOŁU NAUCZYCIELI JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

SCENARIUSZ LEKCJI. Podstawa programowa:

Program koła muzycznego W ŚWIECIE MATEMATYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

REGULAMIN PRZYZNAWANIA DODATKU MOTYWACYJNEGO DLA NAUCZYCIELI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH

Nazwa przedmiotu: PODSTAWY TEORII ZBIORÓW ROZMYTYCH I ARYTMETYKI PRZEDZIAŁOWEJ Foundations of fuzzy set theory and interval arithmetic Kierunek:

Scenariusz lekcji fizyki

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach 1-3 Szkoły Podstawowej w Wielowsi. Opracowała: Mirosława Piaskowska

I. Formy i sposoby sprawdzania i oceniania wiedzy i umiejętności uczniów na lekcjach biologii:

Numer obszaru: 13. Jak pracować z uczniem uzdolnionym informatycznie? Od grafiki i multimediów do poważnych algorytmów w środowisku Logomocja-Imagine

INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO TERAPEUTYCZNY (I etap edukacyjny) Program opracowany na I etap edukacyjny przez zespół nauczycieli w składzie:

Komputer i urządzenia z nim współpracujące

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego zgodny z nową podstawą programową

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH I PROFILAKTYCZNYCH SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W KATOWICACH NA ROK SZKOLNY

Tytuł innowacji - Umiemy angielski śpiewająco - wykorzystanie piosenki w nauczaniu języka angielskiego.

WEWNĄTRZSZKOLNE DOSKONALENIE NAUCZYCIELI

Transkrypt:

1,,Nie bój się matematyki - Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla uczniów klas VI Szkoły Podst. nr 5 w Nowym Dworze Maz. Wstęp Program zajęć wyrównawczych został napisany z myślą o uczniach klas szóstych mających wolniejsze tempo pracy, którzy nie nadąŝają z opanowaniem prezentowanego na lekcjach materiału. Właśnie im potrzebny jest program wyrównujący ich szansę na pomyślne przejście pierwszego waŝnego egzaminu w ich Ŝyciu, jakim jest sprawdzian po szóstej klasie. Matematyka jest przedmiotem trudnym do uczenia się i trudnym do nauczania. Dlatego teŝ na tym podstawowym szczeblu edukacji nauczanie matematyki powinno dawać okazję do wykładu i wyjaśnień ze strony nauczyciela, powtarzania i ćwiczenia umiejętności podstawowych i rutynowych algorytmów oraz rozwiązywania problemów, włączając w to stosowanie matematyki w Ŝyciu codziennym. Program jest podatny na modyfikacje i zmiany, ale zgodny z podstawą programową. Zawiera treści objęte programem nauczania matematyki w klasie szóstej, ujęte w programie,,matematyka wokół nas wydanym przez Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne. Jakie są przesłania tego programu? Ułatwienie uczniom rozwijania sprawności umysłowych oraz realizowania zadań stawianych przed nimi na egzaminie zewnętrznym, Wyjście naprzeciw oczekiwaniom uczniów i rodziców, Wykorzystanie naturalnej chęci dziecka do nauki w formie zabaw i gier dydaktycznych, Wykorzystanie wieloletnich doświadczeń w prowadzeniu zajęć przygotowujących uczniów do sprawdzianu. Cele wychowawcze zajęć: Kształcenie pozytywnego nastawienia do podejmowanego wysiłku intelektualnego, Wyrabianie poczucia własnej wartości, Uświadomienie potrzeby znajomości pojęć matematycznych w sytuacjach Ŝyciowych, Dostrzeganie własnych moŝliwości, Hartowanie na niepowodzenia w nauce, Wyrabianie postawy wytrwałości w dąŝeniu do osiągnięcia obranego celu w nauce.

2 Cele dydaktyczne zajęć: Wyrównywanie braków edukacyjnych w zakresie realizowanych treści programowych, Praktyczne utrwalenie umiejętności zdobytych na lekcjach matematyki, Stymulowanie logicznego myślenia, Analiza prostych zagadnień i problemów matematycznych, Wykorzystanie zaleŝności i analogii matematycznych do łatwiejszego zapamiętywania, Kształcenie aktywności na lekcjach zajęć wyrównawczych, Rozwijanie umiejętności czytania tekstu ze zrozumieniem, Rozwijanie pamięci oraz osiąganie przez uczniów sprawności rachunkowej, Przygotowanie do korzystania z tekstów uŝytkowych. Pomoce dydaktyczne: Podręcznik dla klasy szóstej szkoły podstawowej,,matematyka wokół nas, WSiP, Zeszyt ćwiczeń wyrównawczych dla klasy szóstej Plansze, plakaty matematyczne, domino matematyczne, matematyczne gry planszowe, pangramy, karty do gry,,tabliczka mnoŝenia, krzyŝówki, zagadki, Przyrządy geometryczne. Uwagi o realizacji, formy i techniki pracy: Program zajęć wyrównawczych będzie realizowany jako dodatkowe zajęcia pozalekcyjne w wymiarze 1 godziny zegarowej (60 min) tygodniowo przez okres jednego roku szkolnego (ok. 36 godzin), w kaŝdy wtorek w godz. 13.30 14.30. Podstawową formą pracy będzie praca indywidualna z uczniem mającym trudności w nauce matematyki, zaś metodą ćwiczenia praktyczne. Treści prezentowanych na zajęciach zadań pozwolą na stosowanie poznanych wiadomości w praktycznym działaniu. Metody zabawowe pojawią się w pracy z uczniem słabym w celu ćwiczenia sprawności liczenia (tabliczka mnoŝenia). Ze względu na fakt, iŝ są to zajęcia dla uczniów z dodatkowymi potrzebami, naleŝy przy realizacji programu zwrócić szczególną uwagę na: Odejście od metod słownych na rzecz maksymalnego upoglądowienia, PołoŜenie nacisku na doskonalenie w praktyce wiedzy zdobytej na lekcjach matematyki,

3 Zachęcanie do nauki przez zabawę i gry edukacyjne, Stworzenie wszystkim dzieciom równych szans przez indywidualizację tempa pracy i stopnia trudności stawianych zadań, UŜywanie prawidłowej terminologii, ale w sposób zrozumiały dla dzieci. Ocenianie: Ze względu na to, Ŝe zajęcia wyrównawcze są zajęciami nadobowiązkowymi, ocenianie na nich występuje wyłącznie w formie słownej. Wykazuje ono mocne strony ucznia i pełni rolę wyłącznie wspierającą. Jest stosowane celem korygowania przekonań, sprawności i technik działania oraz motywowania uczniów do świadomego podejmowania wysiłku intelektualnego. Ocenianie daje informację zwrotną, którą nauczyciel moŝe się posłuŝyć w celu precyzyjnego dobierania metod nauczania i ich korygowania. Ocenianie powinno być dokonywane w czasie, kiedy jeszcze moŝna podjąć na podstawie uzyskanej informacji zmianę zabiegów zastosowanych przez nauczyciela i uzyskać na tej podstawie zmianę stylu pracy ucznia. Przewidywane osiągnięcia: Uzyskanie sprawności w prostym rachunku pamięciowym, szacowanie wyników, stosowaniu algorytmów działań sposobem pisemnym, dokonywaniu obliczeń za pomocą kalkulatora, Rozwiązywanie prostych zadań wymagających uŝycia liczb lub wykorzystania właściwości figur geometrycznych, Odczytywanie informacji z prostych wykresów i diagramów róŝnego typu, Formułowanie w języku matematycznym prostych problemów spotykanych w środowisku uczniów. Treści nauczania: Liczby całkowite, dodawanie, odejmowanie, mnoŝenie i dzielenie liczb całkowitych, Liczby wymierne, dodawanie odejmowanie, mnoŝenie i dzielenie ułamków, zapisywanie ułamków zwykłych i dziesiętnych w postaci liczb dziesiętnych, dodawanie, odejmowanie, mnoŝenie i dzielenie liczb dziesiętnych, obliczanie ułamka danej liczby, Symbole literowe, zapisywanie prostych wyraŝeń algebraicznych oraz obliczanie ich wartości liczbowych,

4 Zapisywanie treści prostych zadań w postaci równań pierwszego stopnia z jedną niewiadomą, rozwiązywanie prostych równań z jedną niewiadomą, Diagramy przedstawiające dane empiryczne, graficzne przedstawianie zaleŝności liczbowych, Wielokąty, koła i okręgi rysowanie figur i określanie ich własności, skala i plan, Kąt, porównywanie i mierzenie kątów, rodzaje kątów, Obliczanie obwodów i pól prostokątów, trójkątów i trapezów, Prostopadłościan, graniastosłup prosty modele brył przestrzennych, siatki, pola powierzchni wielościanów, objętość graniastosłupów prostych. Ewaluacja programu: 1. Naturalną formą ewaluacji będzie poziom zadowolenia uczniów z własnych dokonań i umiejętności nabytych w czasie zajęć, 2. Poczucie dobrze wykonanej pracy, a takŝe zaangaŝowanie uczniów daje nauczycielowi obraz efektów wspólnej pracy, 3. Wyniki osiągane przez uczniów na lekcjach matematyki, 4. Analiza wyników uzyskanych przez uczniów z treści matematyczno przyrodniczych na sprawdzianie szóstoklasisty. Autor programu: mgr Katarzyna Dubrow nauczycielka matematyki w SP5 w Nowym Dworze Maz.

5 ZGODA RODZICÓW Nowy Dwór Maz. dnia WyraŜam zgodę na udział mojego dziecka.. ucznia klasy. w pozalekcyjnych zajęciach wyrównawczych z matematyki dla uczniów klas szóstych. Zajęcia odbywają się w kaŝdy wtorek w godz. 13.30 14.30 w sali 28 pod kierunkiem mgr Katarzyny Dubrow.. podpis rodzica (prawnego opiekuna) ZGODA RODZICÓW Nowy Dwór Maz. dnia WyraŜam zgodę na udział mojego dziecka.. ucznia klasy. w pozalekcyjnych zajęciach wyrównawczych z matematyki dla uczniów klas szóstych. Zajęcia odbywają się w kaŝdy wtorek w godz. 13.30 14.30 w sali 28 pod kierunkiem mgr Katarzyny Dubrow.. podpis rodzica (prawnego opiekuna)