Biuro Karier i Projektów PWSZ w Tarnowie

Biuro Karier i Projektów PWSZ w Tarnowie Konsekwencje wyboru kierunku studiów w kontekście wkraczania na rynek pracy. Podsumowanie ankiet Instytut Politechniczny

INSTYTUT POLITECHNICZNY ELEKTRONIKA I TELEKOMUNIKACJA Ankietę uzupełniło 16 studentów ostatniego roku studiów inżynierskich na kierunku elektronika i telekomunikacja. Dla 29% z nich wybór takiego kierunku był naturalnym efektem ich zainteresowań, taki sam odsetek badanych sugerował się popytem na specjalistów po danym kierunku studiów. Ponad jedna czwarta badanych (26%) odpowiedziała, że wybrała kierunek elektronikę i telekomunikację, ponieważ chciała kontynuować profil kształcenia ze szkoły średniej. 8% ankietowanych postawiło na uzyskanie dyplomu uczelni wyższej, taki sam odsetek sugerował się wyborem kierunku przez znajomych. Co skłoniło cię do wyboru twojego kierunku studiów? 8% to efekt moich zainteresowań 29% wiedziałem/-am, że jest popyt na specjalistów po moim kierunku tradycje rodzinne 26% znajomi wybierali ten kierunek i dlatego się nim zainteresowałem/-am chciałem/-am kontynuować profil kształcenia ze szkoły średniej 8% 29% chciałem/-am przedłużyć sobie okres nauki i wybrałem/-am kierunek bez głębszych przemyśleń postawiłem/-am na uzyskanie dyplomu uczelni wyższej, który otwiera mi wiele dróg WYKRES 1 Na pytanie, co ankietowani sądzą o swoim wyborze, najczęstszą odpowiedzią była: kierunek średnio zaspokoił moje ambicje i zainteresowania i w związku z tym mogę mieć problem z pracą (44%). Ze swojego wyboru zadowolonych jest 38% studentów elektroniki i telekomunikacji. 12% przyszłych absolwentów PWSZ przyznało, że kierunek nie do końca był zbieżny z ich zainteresowaniami; 6% stwierdziło jednak, że dokonało dobrego wyboru, 6% - że nie była to trafna 1

decyzja. 6% respondentów przyznało, że nie przemyślało dobrze swojego wyboru i teraz wybrałoby inny kierunek studiów. Co sądzisz o swoim wyborze (o wyborze swojego kierunku studiów) w chwili kończenia edukacji na poziomie studiów licencjackich / inżynierskich? utwierdziłem/am się w tym, że dokonałem/-am właściwego wyboru 6% 6% 6% kierunek w dużej mierze zaspokoił moje ambicje i zainteresowania, ale pomimo to mogę mieć problem z pracą 38% kierunek średnio zaspokoił moje ambicje i zainteresowania i w związku z tym mogę mieć problem z pracą kierunek nie do końca był zbieżny z moimi zainteresowaniami i teraz wiem, że nie była to trafna decyzja 44% kierunek nie do końca był zbieżny z moimi zainteresowaniami, ale teraz wiem, że dokonałem/-am właściwego wyboru nie przemyślałem/am dobrze swojego wyboru teraz wybrałbym/ałabym inny kierunek studiów WYKRES 2 Kolejne pytanie brzmiało: Jakie aktywności podejmowałeś/-aś w trakcie studiów, które mogą przyczynić się do podniesienia pakietu Twoich kompetencji? Z odpowiedzi ankietowanych wynika, że połowa studentów ostatniego roku skupiła się przede wszystkim na nauce i dobrej zdawalności egzaminów (5). Wśród najczęściej wskazywanych odpowiedzi był również udział w praktykach studenckich objętych programem studiów (44%) oraz działalność w organizacjach studenckich, samorządzie, gazecie lub studenckim kole naukowym (25%). 19% studentów elektroniki i telekomunikacji brało udział w działaniach wolontariackich. Ankietowani wskazywali także na udział w akcjach społecznych oraz współpracę z różnymi organizacjami (po 6% badanych). 2

Jakie aktywności podejmowałeś/-aś w trakcie studiów, które mogą przyczynić się do podniesienia pakietu Twoich kompetencji?* 6 5 4 5 44% 3 19% 25% 6% 6% działania wolontariackie różne akcje społeczne prowadzenie koła studenckiego, gazety, działalność w AZS, NZS, RUSS, bycie starostą roku współpraca z różnymi organizacjami nauka i zdawalność egzaminów udział w praktykach studenckich WYKRES 3 Przyszli absolwenci elektroniki i telekomunikacji zapytani o prace podejmowane w trakcie nauki, najczęściej odpowiadali, że pracują w czasie wakacji lub podejmują krótkie, okazjonalne prace na zlecenia w trakcie roku akademickiego (po 38% badanych). 19% ankietowanych zadeklarowało, że wzięło udział w nieobowiązkowym z punktu widzenia studiów stażu/praktyce, aby zdobyć dodatkowe doświadczenie i kompetencje. Pozostali pracują popołudniami (łącznie 19%), pomagają rodzicom w gospodarstwie - w trakcie całego roku () lub głównie w wakacje (6%), pomagają rodzicom w prowadzeniu firmy (6%) lub pracują w weekendy bez umowy (6%). Wśród studentów ostatniego roku elektroniki i telekomunikacji nie było ani jednej osoby, która nie podejmowała pracy w trakcie nauki na studiach. 3

4 Jakich prac podejmowałeś/-aś się w trakcie nauki na studiach?* 38% 38% 35% 3 25% 19% 15% 5% 6% 6% 6% 6% WYKRES 4 Ankietowani, którzy podejmowali dorywcze prace w trakcie nauki, zostali poproszeni o wskazanie, w jakim stopniu potrzebne im były kompetencje podobne do tych zdobywanych na ich kierunku studiów. 4

W jakim stopniu wykonywane przez Ciebie prace wymagały od ciebie kompetencji podobnych do tych, które zdobywasz/ zdobyłeś na swoim kierunku studiów? 3 25% 25% 19% 15% 5% 6% 6% 6% 6% nie dotyczy 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 WYKRES 5 Aby podwyższyć swoje kompetencje i wiedzę poza uczęszczaniem na studia przyszli absolwenci elektroniki i telekomunikacji najchętniej poszukują informacji w internecie na interesujące ich tematy (38%). Jedna czwarta spośród badanych brała udział w krótkim/kilkunastogodzinnym szkoleniu. Ankietowani brali także udział w kursach branżowych oraz krótkich szkoleniach on-line (po badanych). 6% studentów śledzi czasopisma branżowe. studentów ostatniego roku studiów inżynierskich deklaruje, że nie podwyższa swoich kompetencji poza regularnym uczęszczaniem na studia. 5

W jaki inny sposób podwyższasz/ podwyższałeś/podwyższałaś swoje kompetencje poza systematycznym uczęszczaniem na studia?* 4 38% 35% 3 25% 25% 15% 5% 6% WYKRES 6 W kolejnym pytaniu ankiety przyszli absolwenci PWSZ zostali poproszeni o wskazanie obszarów, w jakich podnoszą swoje kompetencje poza obszarem, który studiują. Większość badanych wskazała na komunikację w obcym języku (38%). Studenci elektroniki i telekomunikacji podnoszą również swoje kompetencje w zakresie wiedzy specjalistycznej wynikającej z kierunku kształcenia, kompetencji miękkich, przedsiębiorczości (odpowiedzi te wskazało po 19% ankietowanych) oraz zarządzania (). respondentów nie podwyższa swoich kompetencji poza obszarem, który studiuje. 6

W jakim innym obszarze (branży,.) podnosisz/podnosiłeś/podnosiłaś swoje kompetencje poza obszarem, który studiujesz?* nie podwyższam kompetencji poza obszarem, który studiuję wiedza specjalistyczna 19% komunikacja w obcym języku 38% kompetencje miękkie 19% podstawy prawne przedsiębiorczość 19% zarządzanie 3 4 WYKRES 7 Na zakończenie ankietowani odpowiedzieli na pytanie dotyczące ich planów życiowych bezpośrednio po uzyskaniu dyplomu. Połowa przyszłych absolwentów bezpośrednio po otrzymaniu dyplomu planuje podjąć studia, w tym deklaruje podjęcie studiów uzupełniających w systemie stacjonarnym, 31% - w systemie niestacjonarnym, a pozostali zamierzają podjąć studia na innym kierunku. 88% respondentów zamierza podjąć pracę, w tym 31% chce jednocześnie kontynuować naukę na studiach magisterskich. 19% studentów ostatniego roku elektroniki i telekomunikacji planuje wyjechać za granicę i tam podjąć pracę. respondentów wybrało odpowiedź: mam inne plany życiowe. 7

Jakie są Twoje plany bezpośrednio po uzyskaniu dyplomu?* inne plany życiowe praca za granicą 19% praca w Polsce 38% studia na innym kierunku 6% studia podyplomowe studia za granicą SUM niestacjonarne + praca 31% SUM niestacjonarne SUM stacjonarne + praca SUM stacjonarne 5% 15% 25% 3 35% 4 WYKRES 8 ELEKTROTECHNIKA W badaniu ankietowym wzięło udział 24 studentów ostatniego roku studiów inżynierskich na kierunku elektrotechnika. Przy wyborze kierunku respondenci najczęściej kierowali się wiedzą o popycie na specjalistów po danym kierunku studiów (33%). Ważnymi motywami ich wyboru były także zainteresowania oraz chęć uzyskania dyplomu uczelni wyższej (po 22% wskazań). 15% badanych wybrało elektrotechnikę, chcąc kontynuować profil kształcenia ze szkoły średniej. 8% respondentów przy wyborze kierunku studiów kierowało się tradycjami rodzinnymi. 8

Co skłoniło cię do wyboru twojego kierunku studiów? to efekt moich zainteresowań 22% 22% wiedziałem/-am, że jest popyt na specjalistów po moim kierunku tradycje rodzinne znajomi wybierali ten kierunek i dlatego się nim zainteresowałem/-am 15% chciałem/-am kontynuować profil kształcenia ze szkoły średniej 8% 33% chciałem/-am przedłużyć sobie okres nauki i wybrałem/-am kierunek bez głębszych przemyśleń postawiłem/-am na uzyskanie dyplomu uczelni wyższej, który otwiera mi wiele dróg WYKRES 9 Studenci ostatniego roku elektrotechniki zapytani, co sądzą o swoim wyborze, najczęściej odpowiadali, że kierunek nie do końca był zbieżny z ich zainteresowaniami, ale teraz wiedzą, że dokonali właściwego wyboru (33%). Jedna czwarta przyszłych absolwentów PWSZ utwierdziła się w przekonaniu, że dokonała właściwego wyboru kierunku studiów. 21% badanych uznało, że kierunek w dużej mierze zaspokoił ich ambicje i zainteresowania, ale pomimo tego obawia się problemów ze znalezieniem pracy. O pracę martwi się także ankietowanych, którzy stwierdzili, że kierunek średnio zaspokoił ich ambicje i zainteresowania. 8% badanych odpowiedziało, że nie przemyślało dobrze swojego wyboru i teraz wybrałoby inny kierunek studiów. 9

Co sądzisz o swoim wyborze (o wyborze swojego kierunku studiów) w chwili kończenia edukacji na poziomie studiów licencjackich/inżynierskich? utwierdziłem/am się w tym, że dokonałem/-am właściwego wyboru 8% 25% kierunek w dużej mierze zaspokoił moje ambicje i zainteresowania, ale pomimo to mogę mieć problem z pracą 33% 21% kierunek średnio zaspokoił moje ambicje i zainteresowania i w związku z tym mogę mieć problem z pracą kierunek nie do końca był zbieżny z moimi zainteresowaniami i teraz wiem, że nie była to trafna decyzja kierunek nie do końca był zbieżny z moimi zainteresowaniami, ale teraz wiem, że dokonałem/-am właściwego wyboru nie przemyślałem/am dobrze swojego wyboru teraz wybrałbym/ałabym inny kierunek studiów WYKRES 10 W kolejnym pytaniu ankiety studenci elektrotechniki zostali poproszeni o wskazanie, jakie aktywności podejmowali w trakcie studiów, które mogą przyczynić się do podniesienia ich kompetencji. Zdecydowana większość (67%) badanych wskazała na udział w praktykach studenckich objętych programem studiów. 38% przyszłych absolwentów skupiło się na nauce i dobrej zdawalności egzaminów uznając, że od tego zależy jakość ich dyplomu. 29% ankietowanych czynnie brało udział w życiu akademickim poprzez prowadzenie koła studenckiego, gazety, działalność w samorządzie lub organizacji studenckiej, a 17% studentów uczestniczyło w różnych akcjach społecznych. 10

Jakie aktywności podejmowałeś/-aś w trakcie studiów, które mogą przyczynić się do podniesienia pakietu Twoich kompetencji?* 8 7 67% 6 5 4 3 17% 29% 38% działania wolontariackie różne akcje społeczne prowadzenie koła studenckiego, gazety, działalność w AZS, NZS, RUSS, bycie starostą roku współpraca z różnymi organizacjami nauka i zdawalność egzaminów udział w praktykach studenckich WYKRES 11 Na pytanie: Jakich prac podejmowałeś/-aś się w trakcie nauki na studiach? ponad połowa badanych (54%) udzieliła odpowiedzi, że wzięła udział w nieobowiązkowym z punktu widzenia studiów stażu/praktyce, aby zdobyć dodatkowe doświadczenie i kompetencje. 33% studentów ostatniego roku podejmuje krótkie, okazjonalne prace na zlecenia w trakcie roku akademickiego, a 17% prowadzi własną działalność gospodarczą. ankietowanych zaznaczyło odpowiedź: w trakcie roku studiuję, a na wakacje podejmuję zatrudnienie. Wśród przyszłych absolwentów elektrotechniki nie było ani jednej osoby, która nie podejmowała pracy w trakcie studiów. 11

Jakich prac podejmowałeś/-aś się w trakcie nauki na studiach?* 6 54% 5 4 3 33% 17% 4% 4% 4% 4% 4% WYKRES 12 Następnie studenci, którzy podejmowali pracę w trakcie nauki zostali poproszeni o ocenienie, w jakim stopniu wykonywane przez nich prace wymagały kompetencji podobnych do tych, które zdobyli na swoim kierunku studiów. 12

W jakim stopniu wykonywane przez Ciebie prace wymagały od ciebie kompetencji podobnych do tych, które zdobywasz/ zdobyłeś na swoim kierunku studiów? 3 25% 25% 17% 17% 15% 8% 5% 4% 4% nie dotyczy 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 WYKRES 13 Aby podwyższyć swoje kompetencje poza uczęszczaniem na studia ponad połowa respondentów (63%) systematycznie poszukuje informacji w internecie. 54% przyszłych absolwentów elektrotechniki wzięło udział w krótkim/kilkunastogodzinnym szkoleniu. Studenci podwyższają również swoją wiedzę i kompetencje poprzez śledzenie czasopism branżowych (21%), udział w kursach pozabranżowych lub dodatkowych kwalifikacyjnych kursach zawodowych ( badanych). Studenci ostatniego roku elektrotechniki brali także udział w kursach branżowych oraz krótkich szkoleniach on-line (4%). 8% ankietowanych przyznało, że nie podwyższa swoich kompetencji poza systematycznym uczęszczaniem na studia. 13

W jaki inny sposób podwyższasz/ podwyższałeś/podwyższałaś swoje kompetencje poza systematycznym uczęszczaniem na studia?* 7 6 54% 63% 5 4 3 4% 4% 21% 8% WYKRES 14 Kolejne pytanie brzmiało: W jakim innym obszarze (branży,.) podnosisz/podnosiłeś/podnosiłaś swoje kompetencje poza obszarem, który studiujesz? Z odpowiedzi ankietowanych wynika, że studenci elektrotechniki najczęściej podwyższają swoje kompetencje w zakresie komunikacji w obcym języku (25%). Pozostałe wybierane obszary to: wiedza specjalistyczna wynikająca ściśle z kierunku kształcenia, kompetencje miękkie, przedsiębiorczość (po wskazań), a także zarządzanie (8%). 8% respondentów nie podwyższa swoich kompetencji poza obszarem, który studiuje. 14

W jakim innym obszarze (branży,.) podnosisz/podnosiłeś/podnosiłaś swoje kompetencje poza obszarem, który studiujesz?* nie podwyższam kompetencji poza obszarem, który studiuję 8% wiedza specjalistyczna komunikacja w obcym języku 25% kompetencje miękkie podstawy prawne przedsiębiorczość zarządzanie 8% 5% 15% 25% 3 WYKRES 15 Ostatnie pytanie dotyczyło planów studentów ostatniego roku bezpośrednio po uzyskaniu dyplomu. 46% ankietowanych bezpośrednio po otrzymaniu dyplomu planuje podjąć studia, w tym 33% deklaruje podjęcie studiów uzupełniających w systemie stacjonarnym, a - w systemie niestacjonarnym. 67% respondentów zamierza podjąć pracę, w tym 21% chce jednocześnie kontynuować naukę na studiach magisterskich. 33% studentów ostatniego roku elektrotechniki planuje wyjechać za granicę i tam podjąć pracę. studentów wybrało odpowiedź: mam inne plany życiowe. 15

Jakie są Twoje plany bezpośrednio po uzyskaniu dyplomu?* inne plany życiowe praca za granicą 33% praca w Polsce studia na innym kierunku studia podyplomowe studia za granicą SUM niestacjonarne + praca SUM niestacjonarne SUM stacjonarne + praca 8% SUM stacjonarne 25% 5% 15% 25% 3 35% WYKRES 16 INFORMATYKA W badaniu wzięło udział 49 studentów ostatniego roku studiów. W pierwszym pytaniu studenci zostali poproszeni o wskazanie trzech głównych czynników, które miały wpływ na wybór danego kierunku studiów. Najczęściej wskazywaną odpowiedzią była: kierunek był efektem moich zainteresowań (55%). Jedna piąta badanych dokonując wyboru, kierowała się wiedzą o popycie na specjalistów po danym kierunku, a 16% chęcią kontynuacji profilu kształcenia ze szkoły średniej. 16

Co skłoniło cię do wyboru twojego kierunku studiów? 4% 5% to efekt moich zainteresowań wiedziałem/-am, że jest popyt na specjalistów po moim kierunku 16% tradycje rodzinne 55% znajomi wybierali ten kierunek i dlatego się nim zainteresowałem/-am chciałem/-am kontynuować profil kształcenia ze szkoły średniej chciałem/-am przedłużyć sobie okres nauki i wybrałem/-am kierunek bez głębszych przemyśleń postawiłem/-am na uzyskanie dyplomu uczelni wyższej, który otwiera mi wiele dróg WYKRES 17 Kolejne pytanie brzmiało Co sądzisz o swoim wyborze (o wyborze swojego kierunku studiów) w chwili kończenia edukacji na poziomie studiów licencjackich/inżynierskich? Ankietowani najczęściej wskazywali na fakt, że kierunek średnio zaspokoił ich oczekiwania i w związku z tym mogą mieć problem ze znalezieniem pracy (39%). Jedna czwarta badanych stwierdziła, że dokonała właściwego wyboru, niewiele mniej () uważa, że pomimo tego, że kierunek zaspokoił ich ambicje i zainteresowania, to mogą mieć problem z pracą. 12% studentów ostatniego roku przyznało, że kierunek nie do końca był zbieżny z ich zainteresowaniami i teraz wiedzą, że nie była to trafna decyzja. 2% przyszłych absolwentów informatyki uważa, że nie przemyślało dobrze swojego wyboru i teraz wybrałoby inny kierunek studiów. Tyle samo ankietowanych stwierdziło, że chociaż kierunek nie do końca był zbieżny z ich zainteresowaniami, to teraz wiedzą, że dokonali właściwego wyboru. 17

Co sądzisz o swoim wyborze (o wyborze swojego kierunku studiów) w chwili kończenia edukacji na poziomie studiów licencjackich/inżynierskich? utwierdziłem/am się w tym, że dokonałem/-am właściwego wyboru 12% 2%2% 25% kierunek w dużej mierze zaspokoił moje ambicje i zainteresowania, ale pomimo to mogę mieć problem z pracą kierunek średnio zaspokoił moje ambicje i zainteresowania i w związku z tym mogę mieć problem z pracą kierunek nie do końca był zbieżny z moimi zainteresowaniami i teraz wiem, że nie była to trafna decyzja 39% kierunek nie do końca był zbieżny z moimi zainteresowaniami, ale teraz wiem, że dokonałem/-am właściwego wyboru nie przemyślałem/am dobrze swojego wyboru teraz wybrałbym/ałabym inny kierunek studiów WYKRES 18 W następnym pytaniu studenci zostali poproszeni o wskazanie, jakie aktywności podejmowali w trakcie studiów, które mogą przyczynić się do podniesienia pakietu ich kompetencji. Zdecydowana większość (71%) ankietowanych wskazywała na obowiązkowe praktyki studenckie, 35% postawiło na naukę i dobrą zdawalność egzaminów. Prawie jedna czwarta (24%) studentów czynnie uczestniczyła w życiu akademickim (prowadzenie koła studenckiego, gazety studenckiej, działalność w AZS/NZS/RUSS czy też sprawowanie funkcji starosty). badanych zadeklarowało, że współpracowało z różnymi organizacjami i organizowało interesujące ich przedsięwzięcia. 8% studentów informatyki brało udział w wielu różnych akcjach społecznych. 18

Jakie aktywności podejmowałeś/-aś w trakcie studiów, które mogą przyczynić się do podniesienia pakietu Twoich kompetencji?* 8 7 71% 6 5 4 35% 3 24% działania wolontariackie 8% różne akcje społeczne prowadzenie koła studenckiego, gazety, działalność w AZS, NZS, RUSS, bycie starostą roku współpraca z różnymi organizacjami nauka i zdawalność egzaminów udział w praktykach studenckich WYKRES 19 Ankietowanych poproszono również o wskazanie, jakich prac podejmowali się w trakcie nauki na studiach. Najwięcej wskazań otrzymała odpowiedź: w trakcie roku studiuję, a na wakacje podejmuję zatrudnienie (47%). Studenci podejmowali także krótkie, okazjonalne prace na zlecenia w trakcie roku akademickiego (35%), pracowali w weekendy (łącznie 18%) oraz popołudniami (16%). 14% badanych zadeklarowało, że pomaga rodzicom w gospodarstwie w trakcie całego roku, a 6% - głównie w wakacje. Ankietowani wskazywali także na pomoc rodzicom w prowadzeniu firmy (4%) oraz udział w nieobowiązkowym stażu/praktyce (4%). przyszłych absolwentów informatyki nie podejmowało pracy w trakcie nauki na studiach. 19

Jakich prac podejmowałeś/-aś się w trakcie nauki na studiach?* 5 47% 45% 4 35% 35% 3 25% 15% 5% 6% 4% 14% 4% 6% 14% 4% WYKRES 20 W kolejnym pytaniu studenci podejmujący pracę w trakcie nauki zostali poproszeni o ocenienie, w jakim stopniu wykonywane przez nich prace wymagały kompetencji podobnych do tych, które zdobywają na studiach. ankietowanych nie odpowiedziało na to pytanie, ponieważ nie podejmowało pracy w trakcie nauki na studiach. 20

W jakim stopniu wykonywane przez Ciebie prace wymagały od ciebie kompetencji podobnych do tych, które zdobywasz/ zdobyłeś na swoim kierunku studiów? 25% 22% 15% 16% 8% 8% 8% 8% 5% 4% nie dotyczy 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 WYKRES 21 Odpowiedzi na pytanie o sposób podwyższania swoich kompetencji kształtują się następująco: najwięcej (61%) przyszłych absolwentów informatyki poszukuje systematycznie informacji w internecie na interesujące ich tematy, 41% śledzi czasopisma branżowe i w ten sposób podwyższa swoją wiedzę i kompetencje, 27% brało udział w krótkim szkoleniu on-line. Studenci wskazywali również na udział w krótkim/kilkunastogodzinnym szkoleniu (8%), dodatkowym kwalifikacyjnym kursie zawodowym (8%), kursie pozabranżowym (4%) lub branżowym (2%). 8% studentów ostatniego roku studiów inżynierskich nie podwyższa swoich kompetencji poza systematycznym uczęszczaniem na studia. 21

W jaki inny sposób podwyższasz/ podwyższałeś/podwyższałaś swoje kompetencje poza systematycznym uczęszczaniem na studia?* 7 6 61% 5 4 3 27% 41% 8% 2% 4% 8% 8% WYKRES 22 W następnym pytaniu ankietowani zostali poproszeni o wskazanie, w jakim innym obszarze (branży) podnoszą/ podnosili swoje kompetencje poza obszarem, który studiują. Przyszli absolwenci informatyki najczęściej podnoszą swoje kompetencje w takich obszarach jak: wiedza specjalistyczna wynikająca ściśle z kierunku kształcenia oraz komunikacja w obcym języku (po 29% wskazań). Pozostałe wybierane obszary to kompetencje miękkie (np. komunikatywność, praca w zespole, zarządzanie czasem) (), przedsiębiorczość (12%), zarządzanie (12%) oraz podstawy prawne (6%). Jedna piąta badanych studentów nie podwyższa swoich kompetencji poza obszarem, który studiuje. 22

W jakim innym obszarze (branży,.) podnosisz/podnosiłeś/podnosiłaś swoje kompetencje poza obszarem, który studiujesz?* nie podwyższam kompetencji poza obszarem, który studiuję wiedza specjalistyczna 29% komunikacja w obcym języku 29% kompetencje miękkie podstawy prawne 6% przedsiębiorczość 12% zarządzanie 12% 3 4 WYKRES 23 Ostatnie pytanie dotyczyło planów studentów bezpośrednio po uzyskaniu dyplomu. 53% ankietowanych bezpośrednio po otrzymaniu dyplomu planuje podjąć studia, w tym 14% deklaruje podjęcie studiów uzupełniających w systemie stacjonarnym, 37% - w systemie niestacjonarnym, a 2% zamierza podjąć studia podyplomowe. 88% respondentów zamierza podjąć pracę, w tym 41% chce jednocześnie kontynuować naukę na studiach magisterskich. 12% studentów ostatniego roku informatyki planuje wyjechać za granicę i tam podjąć pracę. 4% respondentów wybrało odpowiedź: mam inne plany życiowe. 23

Jakie są Twoje plany bezpośrednio po uzyskaniu dyplomu?* inne plany życiowe 4% praca za granicą 12% praca w Polsce 35% studia na innym kierunku studia podyplomowe 2% studia za granicą SUM niestacjonarne + praca 35% SUM niestacjonarne 2% SUM stacjonarne + praca 6% SUM stacjonarne 8% 3 4 WYKRES 24 INŻYNIERIA MATERIAŁOWA W badaniu ankietowym wzięło udział 42 studentów kierunku inżynieria materiałowa. Jako główną przyczynę wyboru kierunku studiów najczęściej zaznaczali oni odpowiedź: wiedziałem, że jest popyt na specjalistów po moim kierunku (35%) oraz: był to efekt moich zainteresowań (33%). 26% ankietowanych przyznało, że postawiło na uzyskanie dyplomu uczelni wyższej, który ma im otworzyć wiele dróg. Niewielki odsetek studentów kierował się chęcią kontynuacji profilu kształcenia ze szkoły średniej, wyborem kierunku przez znajomych lub chęcią przedłużenia sobie okresu nauki (po 2% wskazań). 24

Co skłoniło cię do wyboru twojego kierunku studiów? to efekt moich zainteresowań 26% 33% wiedziałem/-am, że jest popyt na specjalistów po moim kierunku tradycje rodzinne 2% 2% 2% 35% znajomi wybierali ten kierunek i dlatego się nim zainteresowałem/-am chciałem/-am kontynuować profil kształcenia ze szkoły średniej chciałem/-am przedłużyć sobie okres nauki i wybrałem/-am kierunek bez głębszych przemyśleń postawiłem/-am na uzyskanie dyplomu uczelni wyższej, który otwiera mi wiele dróg WYKRES 25 W następnym pytaniu poproszono ankietowanych o ocenienie, co sądzą o wyborze swojego kierunku studiów. Najwięcej, bo 38% przyszłych absolwentów inżynierii materiałowej uznało, że kierunek w dużej mierze zaspokoił ich ambicje i zainteresowania, ale pomimo tego mogą mieć problem ze znalezieniem pracy. O pracę obawia się również ankietowanych, którzy stwierdzili jednocześnie, że kierunek średnio zaspokoił ich ambicje i zainteresowania. 33% badanych utwierdziło się w przekonaniu, że dokonało właściwego wyboru. 9% ankietowanych przyznało, że kierunek nie do końca był zbieżny z ich zainteresowaniami; pomimo tego 7% uważa, że dokonało właściwego wyboru, natomiast 2% jest przeciwnego zdania. 25

Co sądzisz o swoim wyborze (o wyborze swojego kierunku studiów) w chwili kończenia edukacji na poziomie studiów licencjackich / inżynierskich? utwierdziłem/am się w tym, że dokonałem/-am właściwego wyboru 2% 7% 33% kierunek w dużej mierze zaspokoił moje ambicje i zainteresowania, ale pomimo to mogę mieć problem z pracą kierunek średnio zaspokoił moje ambicje i zainteresowania i w związku z tym mogę mieć problem z pracą kierunek nie do końca był zbieżny z moimi zainteresowaniami i teraz wiem, że nie była to trafna decyzja 38% kierunek nie do końca był zbieżny z moimi zainteresowaniami, ale teraz wiem, że dokonałem/-am właściwego wyboru nie przemyślałem/am dobrze swojego wyboru teraz wybrałbym/ałabym inny kierunek studiów WYKRES 26 Kolejne pytanie dotyczyło aktywności podejmowanych w trakcie studiów, które mogą przyczynić się do podniesienia kompetencji studentów. Większość ankietowanych (69%) postawiła na praktyki studenckie objęte programem studiów. Ponad połowa badanych (55%) studentów ostatniego roku studiów na kierunku inżynieria materiałowa skupia się przede wszystkim na nauce i dobrej zdawalności egzaminów. 19% ankietowanych czynnie uczestniczy w życiu akademickim poprzez prowadzenie koła studenckiego, gazety, działalność w samorządzie lub organizacjach studenckich. Przyszli absolwenci PWSZ deklarują także udział w działaniach wolontariackich (), akcjach społecznych (12%) oraz współpracę z różnymi organizacjami (5%). 26

Jakie aktywności podejmowałeś/-aś w trakcie studiów, które mogą przyczynić się do podniesienia pakietu Twoich kompetencji?* 8 7 6 55% 69% 5 4 3 12% 19% 5% działania wolontariackie różne akcje społeczne prowadzenie koła studenckiego, gazety, działalność w AZS, NZS, RUSS, bycie starostą roku współpraca z różnymi organizacjami nauka i zdawalność egzaminów udział w praktykach studenckich WYKRES 27 Na pytanie, jakie prace ankietowani podejmowali w trakcie nauki na studiach, najwięcej wskazań otrzymała odpowiedź: w trakcie roku studiuję, a na wakacje podejmuję zatrudnienie (64%). Studenci inżynierii materiałowej podejmują również okazjonalne prace na zlecenia (33%), pracują na umowę popołudniami (17%) oraz w weekendy (łącznie 19%). 12% respondentów pomaga rodzicom w gospodarstwie w trakcie całego roku akademickiego, a 7% - głównie w wakacje, studenci pomagają także rodzicom w prowadzeniu firmy (2%). Wśród ankietowanych nie było ani jednego studenta, który nie podejmował pracy w trakcie nauki na studiach. 27

Jakich prac podejmowałeś/-aś się w trakcie nauki na studiach?* 7 6 64% 5 4 3 33% 17% 14% 5% 2% 7% 12% WYKRES 28 Studenci, którzy podejmowali pracę w trakcie nauki, zostali poproszeni o określenie w skali od 1 do 10, w jakim stopniu wykonywane prace wymagały od nich kompetencji podobnych do tych, które zdobywają/zdobyli na swoim kierunku studiów. 28

W jakim stopniu wykonywane przez Ciebie prace wymagały od ciebie kompetencji podobnych do tych, które zdobywasz/ zdobyłeś na swoim kierunku studiów? 35% 33% 3 25% 15% 5% nie dotyczy 14% 12% 5% 5% 5% 2% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 WYKRES 29 W kolejnym pytaniu studenci ostatniego roku inżynierii materiałowej zostali poproszeni o wskazanie, w jaki sposób podwyższają swoje kompetencje poza systematycznym uczęszczaniem na studia. Ankietowani najczęściej wskazywali, że poszukują systematycznie informacji w internecie na interesujące ich tematy (52%). Ponad jedna czwarta (26%) respondentów odpowiedziała: śledzę czasopisma branżowe i w ten sposób podwyższam swoją wiedzę i kompetencje. Studenci podnoszą również swoje kwalifikacje poprzez udział w krótkim/kilkunastogodzinnym szkoleniu (12%), dodatkowym kwalifikacyjnym kursie zawodowym (), krótkim szkoleniu on-line () lub kursie pozabranżowym (5%). 7% studentów ostatniego roku studiów inżynierskich nie podwyższa swoich kompetencji poza systematycznym uczęszczaniem na studia. 29

W jaki inny sposób podwyższasz/ podwyższałeś/podwyższałaś swoje kompetencje poza systematycznym uczęszczaniem na studia?* 6 5 52% 4 3 26% 12% 5% 7% WYKRES 30 Kolejne pytanie brzmiało: W jakim innym obszarze (branży,.) podnosisz/podnosiłeś/podnosiłaś swoje kompetencje poza obszarem, który studiujesz? Z odpowiedzi ankietowanych wynika, że studenci inżynierii materiałowej najczęściej podwyższają swoje kompetencje w takich obszarach jak: komunikacja w obcym języku (43%), wiedza specjalistyczna wynikająca ściśle z kierunku kształcenia (26%) oraz kompetencje miękkie (26%). Pozostałe wybierane obszary to: przedsiębiorczość (), podstawy prawne oraz zarządzanie (po 5%). 5% respondentów zadeklarowało, że nie podwyższa swoich kompetencji poza obszarem, który studiuje. 30

W jakim innym obszarze (branży,.) podnosisz/podnosiłeś/podnosiłaś swoje kompetencje poza obszarem, który studiujesz?* nie podwyższam kompetencji poza obszarem, który studiuję 5% wiedza specjalistyczna 26% komunikacja w obcym języku 43% kompetencje miękkie 26% podstawy prawne 5% przedsiębiorczość zarządzanie 5% 3 4 5 WYKRES 31 Ostatnie pytanie ankiety dotyczyło planów studentów ostatniego roku studiów bezpośrednio po uzyskaniu dyplomu. 52% ankietowanych bezpośrednio po otrzymaniu dyplomu planuje podjąć studia, w tym 38% deklaruje podjęcie studiów uzupełniających w systemie stacjonarnym, 12% - w systemie niestacjonarnym, a pozostałe 2% zamierza podjąć studia na innym kierunku. 81% respondentów zamierza podjąć pracę, w tym 36% chce jednocześnie kontynuować naukę na studiach magisterskich. 17% studentów ostatniego roku planuje wyjechać za granicę i tam podjąć pracę. 7% respondentów wybrało odpowiedź: mam inne plany życiowe. 31

Jakie są Twoje plany bezpośrednio po uzyskaniu dyplomu?* inne plany życiowe 7% praca za granicą 17% praca w Polsce 28% studia na innym kierunku 2% studia podyplomowe studia za granicą SUM niestacjonarne + praca 12% SUM niestacjonarne SUM stacjonarne + praca 24% SUM stacjonarne 14% 5% 15% 25% 3 32