WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

Załącznik nr 1 do Statutu Publicznego Gimnazjum im. Józefa Piłsudskiego w Stromcu WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA Publiczne Gimnazjum im. Józefa Piłsudskiego w Stromcu 1

Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.) 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 843) 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalneg0 i egzaminu maturalnego (Dz. U. poz. 959) 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992r. Nr 36, poz. 155 ze zm.) 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18 kwietnia 2002r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz. U. z 2002r. Nr 46, poz. 432 ze zm.) 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r. Nr 6, poz. 69) 7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r. Nr 532) 8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r., poz. 977 ze zm.) 9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2014 r., poz. 1170) 10. Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989r. (Dz. U. z 1991r. Nr 120, poz. 526 ze zm.) 11. Rozporządzenie Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002r. w sprawie zasad techniki prawodawczej (Dz. U. z 2002r. Nr 100, poz. 908) 2

SPIS TREŚCI ROZDZIAŁ I Postanowienia ogólne... 4 ROZDZIAŁ II Ocenianie i wymagania edukacyjne... 5 ROZDZIAŁ III Dostosowanie wymagań edukacyjnych...7 ROZDZIAŁ IV Zwalnianie uczniów z niektórych zajęć edukacyjnych... 8 ROZDZIAŁ V Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów...8 ROZDZIAŁ VI Sposoby informowania uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych, efektach pracy i ocenach...10 ROZDZIAŁ VII Zasady oceniania zachowania ucznia...10 ROZDZIAŁ VIII Klasyfikacja śródroczna, roczna i końcowa...14 ROZDZIAŁ IX Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania...16 ROZDZIAŁ X Egzamin klasyfikacyjny...18 ROZDZIAŁ XI Zasady odwoływania się od uchwalonych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania... 20 ROZDZIAŁ XII Warunki promowania i ukończenia gimnazjum...21 ROZDZIAŁ XIII Egzamin poprawkowy...23 ROZDZIAŁ XIV Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego...24 ROZDZIAŁ XV Procedury udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej...26 Załączniki....32 3

Rozdział I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu: 1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie, 2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć, 3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju, 4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu, 5) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce i zachowaniu oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia, 6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej. 2. Ocenianiu podlegają : 1) osiągnięcia edukacyjne ucznia, 2) zachowanie ucznia. 3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do: 1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania, 2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych. 4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego inorm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły. 5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, 2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania, 3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, 4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, 5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, 6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, 7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia. 6. Na podstawie wewnątrzszkolnego systemu oceniania, podstawy programowej i programu nauczania, nauczyciele poszczególnych przedmiotów wspólnie w ramach zespołów przedmiotowych opracowują przedmiotowe systemy oceniania, w których zawarte są: 4

1) wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych przedmiotów i dodatkowych zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, 2) sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, 3) ocenianie bieżące, 4) szczegółowe warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacynej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 7. Opracowane przedmiotowe systemy oceniania nauczyciele składają, na początku każdego roku szkolnego, do akceptacji, u dyrektora szkoły. 8. Przedmiotowe systemy oceniania znajdują się u nauczycieli przedmiotów, u dyrektora szkoły i w bibliotece szkolnej. Rozdział II OCENIANIE I WYMAGANIA EDUKACYJNE 2. 1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny: 1) bieżące, 2) klasyfikacyjne: a. śródroczne i roczne, b. końcowe 2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. 3. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami. 4. Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się według następującej skali: 1) stopień celujący (cel.) 6 2) stopień bardzo dobry (bdb) 5 3) stopień dobry (db) 4 4) stopień dostateczny (dst) 3 5) stopień dopuszczający (dop.) 2 6) stopień niedostateczny (ndst) 1 5. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w ust.4 pkt. 1-5. 6. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w ust.4 pkt. 6. 7. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. 8. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. 9. Ogólne wymagania edukacyjne: 1) wymagania na stopień CELUJĄCY obejmują treści: a. znacznie wykraczające poza program nauczania, b. stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia, c. wynikające z indywidualnych zainteresowań, d. zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych, e. wymagające zastosowania zdobytej wiedzy w nietypowych zadaniach i ćwiczeniach, olimpiadach i konkursach. 5

2) wymagania na stopień BARDZO DOBRY obejmują pełny zakres treści określonych programem nauczania. Są to treści: a. ważne, złożone, trudne do opanowania, b. wymagające korzystania z różnych źródeł, c. umożliwiające rozwiązywanie problemów, d. pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym, e. pełne opanowanie treści programowych. 3) wymagania na stopień DOBRY obejmują treści: a. istotne w strukturze przedmiotu, b. bardziej złożone, mniej przystępne niż treści zaliczone do wymagań na ocenę dostateczną, c. przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści z danego przedmiotu i innych przedmiotów szkolnych, d. użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności, e. o zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych, f. wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych, według wzorów (przykładów) znanych z lekcji i podręczników. 4) wymagania na stopień DOSTATECZNY obejmują elementy treści: a. najważniejsze w nauczaniu danego przedmiotu, b. łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego, c. o niewielkim stopniu złożoności, a więc przystępne, d. często powtarzające się w programie nauczania, e. dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych, f. określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych, g. głównie proste uniwersalne umiejętności, w mniejszym stopniu wiadomości. 5) wymagania na stopień DOPUSZCZAJĄCY obejmują elementy treści: a. niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu, b. wiadomości tylko konieczne, luźno zestawione, c. potrzebne w życiu. 6) wymagania na stopień NIEDOSTATECZNY obejmują elementy treści: a. brak wiadomości programowych i jedności logicznej między wiadomościami, uniemożliwiający dalszą naukę, b. brak rozumienia uogólnień oraz nieumiejętność wyjaśniania zjawisk, c. brak umiejętności stosowania wiedzy. 10. Nauczyciele formułują wymagania z zajęć edukacyjnych odpowiadające poszczególnym ocenom pozytywnym na początku roku szkolnego, uzupełniając je, jeśli zachodzi taka potrzeba: 1) okresowo, po zrealizowaniu zaplanowanej partii materiału, 2) na bieżąco, po każdej jednostce lekcyjnej lub metodycznej. 11. Stopień uszczegółowienia wymagań edukacyjnych powinien być taki, aby maksymalnie przybliżał uczniowi wymagania nauczyciela. 12. Nauczyciele informują uczniów oraz ich rodziców o swoich wymaganiach w jedne z wymienionych form: 1) w formie pisemnej przez wywieszenie we wskazanym miejscu, 6

2) przez odczytanie ich na jednej z pierwszych lekcji, co zostaje poświadczone zapisem w dzienniku, 3) poprzez umieszczenie na stronie internetowej szkoły, 4) w inny sposób ustalony z dyrekcją szkoły i podany do wiadomości uczniom i ich rodzicom. 13. Uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) mają możliwość wglądu do opracowanych wymagań edukacyjnych u nauczyciela przedmiotu lub dyrektora szkoły. 14. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). 15. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę. Rozdział III DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNNYCH 3. 1. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia: 1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, 2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania na podstawie tego orzeczenia, 3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania- na podstawie tej opinii, 4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt1-3, który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, 5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie tej opinii. 2. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej. 3. Na wniosek nauczyciela lub pedagoga szkolnego prowadzących zajęcia z uczniem w szkole i po uzyskaniu zgody rodziców lub na wniosek rodziców opinia, o której mowa w ust. 2, może być wydana także uczniowi gimnazjum. 4. Wniosek, o którym mowa w ust. 3, wraz z uzasadnieniem składa się do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, przekazuje wniosek wraz z uzasadnieniem oraz opinią rady pedagogicznej do poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, i informuje o tym rodziców ucznia. 5. W celu umożliwienia dostosowania wymagań edukacyjnych w stosunku do ucznia przyjmuje się następujący tok postępowania: 1) dyrektor szkoły, po otrzymaniu od rodziców orzeczenia lub opinii poradni psychologicznopedagogicznej przekazuje ją pedagogowi szkolnemu, który zapoznaje z nią wychowawcę i nauczycieli uczących ucznia, zaś ci zobowiązani są do dostosowania wymagań edukacyjnych w stosunku do tego ucznia, 2) w przypadku zmiany nauczyciela w ciągu roku szkolnego lub kolejnym roku szkolnym, pedagog ma obowiązek zapoznania nowego nauczyciela przedmiotu z wcześniej otrzymaną opinią. 6. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania 7

fizycznego także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej. Rozdział IV ZWALNIANIE UCZNIÓW Z NIEKTÓRYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH 4. 1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o których mowa w ust. 2, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony albo zwolniona. 4. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca nauki w gimnazjum ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego. 5. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 4, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 6. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu nauczania w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony albo zwolniona. Rozdział V SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW 5. 1. Osiągnięcia edukacyjne ucznia sprawdza się poprzez: 1) odpowiedzi ustne: a. uczeń może być zapytany bez uprzedzenia z wiadomości i umiejętności wynikających z kilku ostatnich lekcji. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności na ostatnich 2-3 lekcjach, uczeń nie powinien być pytany, chyba, że wyrazi na to zgodę, b. uczeń sam może się zgłosić do odpowiedzi z materiału i w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Forma ta nie dotyczy uczniów uchylających się od zajęć. 2) prace pisemne: a. krótkie sprawdziany obejmujące materiał z 1-3 ostatnich lekcji mogą odbyć się bez zapowiadania, b. prace pisemne lub testy obejmujące większe partie materiału, nie krótsze niż 30 minutowe muszą być zapowiedziane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Prace pisemne ze wszystkich przedmiotów oceniane są według następującej procentowej punktacji: 8

100% poprawnych odpowiedzi celujący 90% - 99% poprawnych odpowiedzi bardzo dobry 75% - 89% poprawnych odpowiedzi dobry 50% - 74% poprawnych odpowiedzi dostateczny 30% - 49% poprawnych odpowiedzi dopuszczający poniżej 30% poprawnych odpowiedzi niedostateczny - materiał objęty sprawdzianem powinien być powtórzony na lekcjach i utrwalony w stopniu trudności takim, jaki wystąpi na sprawdzianie, - prac pisemnych obejmujących większe partie materiału nie może być więcej niż trzy w tygodniu, - jeżeli sprawdzian nie odbędzie się z winy uczniów, wtedy odbywa się on na następnej lekcji tego przedmiotu, chyba, że nauczyciel postanowi inaczej, - prace pisemne obejmujące większe partie materiału są dla uczniów obowiązkowe, - uczeń nieobecny na sprawdzianie jest zobowiązany do napisania go w ciągu 2 tygodni od terminu pisania sprawdzianu przez całą klasę, - uczeń ma obowiązek sam się zgłosić do nauczyciela na pierwszej lekcji po odbytym sprawdzianie w celu ustalenia terminu pisania sprawdzianu, jeżeli tego nie zrobi, pisze sprawdzian w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, - w wyjątkowych sytuacjach losowych nauczyciel ustala z uczniem późniejszy termin sprawdzianu lub, w szczególnych przypadkach, zwalnia go z jego pisania, - do prac pisemnych dołączane są kryteria oceniania, a ich zasady przed stawione są uczniom przed rozpoczęciem pisania sprawdzianu wiadomości i umiejętności, - prace pisemne powinny być przez nauczyciela sprawdzone, zrecenzowane według zaplanowanych kryteriów i oddane uczniom do wglądu w ciągu dwóch tygodni, a prace z języka polskiego w ciągu trzech tygodni. W przypadku choroby nauczyciela termin ten ulega przesunięciu o czas trwania zwolnienia. 3) formy sprawnościowe, podczas których badamy sprawność oraz umiejętności praktyczne istotne w danym przedmiocie. 4) inne formy aktywności ucznia zawarte w przedmiotowych systemach oceniania, ustalone przez nauczyciela, akceptowane przez dyrektora szkoły i podane do wiadomości uczniom wraz z zasadami ich oceniania (referaty, projekty, aktywność na lekcjach itp.). 5) uczeń ma prawo do poprawy oceny ze sprawdzianu. Szczegółowe zasady poprawiania ocen zawarte są w przedmiotowych systemach oceniania z poszczególnych przedmiotów. 9

Rozdział VI SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O WYMAGANIACH EDUKACYJNYCH, EFEKTACH PRACY I OCENACH 6. 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o: a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych semestralnych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, c) warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana, rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 3. W szkole funkcjonują dwie formy kontaktów z rodzicami: 1) kontakty bezpośrednie: a. zebrania ogólne z rodzicami, b. zebrania klasowe, c. spotkania indywidualne, d. dyżury nauczycieli terminarz ustalony na początku każdego roku szkolnego i wywieszony na tablicy ogłoszeń; 2) kontakty pośrednie: a. rozmowa telefoniczna, b. korespondencja listowna lub e-mailowa, c. adnotacje w zeszycie przedmiotowym ucznia. 4. Rodzicom (prawnym opiekunom) sprawdzone i ocenione prace pisemne uczniów są udostępniane na życzenie do wglądu na terenie szkoły, przez nauczyciela i w jego obecności. 5. Poprawione prace pisemne nauczyciel przechowuje na terenie szkoły przez cały rok szkolny. 6.Informacje o osiągnięciach ucznia gromadzone są w dziennikach lekcyjnych. Rozdział VII ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA 7. I. Miesięczne, śródroczne i roczne ustalanie ocen zachowania ucznia 1. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 2. Wprowadza się ocenę miesięczną, śródroczną i roczną zachowania ucznia. 3. Wychowawca klasy zobowiązany jest, na każdej ostatniej godzinie z wychowawcą w miesiącu podsumować, według obowiązujących kryteriów, zachowanie uczniów. 10

Należy uwzględniać spostrzeżenia o uczniu zapisane w zeszycie spostrzeżeń lub odpowiednim miejscu w dzienniku. 4. Miesięczną ocenę zachowania ucznia wychowawca wpisuje w dzienniku lekcyjnym. 5. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ucznia ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, pedagoga, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. 6. Śródroczna i roczna ocena zachowania ucznia jest wypadkową ocen miesięcznych z zastrzeżeniem: a) jeżeli przynajmniej jedna z ocen miesięcznych jest oceną niższą niż bardzo dobra, ocena semestralna lub roczna nie może być wzorowa, b) jeżeli przynajmniej jedna z ocen miesięcznych jest oceną naganną, ocena semestralna lub roczna zachowania jest oceną naganną, c) jeżeli uczeń otrzymał śródroczną ocenę naganną zachowania ocena roczna nie może być wyższa niż ocena dobra, d) w czasie klasyfikacyjnego posiedzenia Rady Pedagogicznej, wychowawca klasy, uwzględniając miesięczne oceny zachowania ucznia i wynik głosowania Rady Pedagogicznej, ma prawo podwyższyć do oceny najwyżej poprawnej roczną naganną ocenę zachowania uczniowi, który wykazał poprawę swego zachowania i którego zachowanie nie budzi zastrzeżeń. 7. Miesięczna, śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, c) dbałość o honor i tradycje szkoły, d) dbałość o piękno mowy ojczystej (także w sieci internetowej), e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, g) okazywanie szacunku innym osobom. 8. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na: 1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, 2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły 9. Miesięczną, śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali: a) wzorowe (wz.) b) bardzo dobre ( bdb) c) dobre ( db ) d) poprawne (pop.) e) nieodpowiednie (ndp.) f) naganne. (nag.) 10. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. 11

8. 1. Ustala się następujące kryteria oceny zachowania ucznia: Oceną wyjściową dla każdego ucznia jest ocena dobra. 1) ZACHOWANIE WZOROWE Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który: a) wzorowo wywiązuje się z obowiązków ucznia, b) godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole i poza szkołą, c) uczestniczy aktywnie w życiu środowiska, szkoły, klasy, d) nie ma nieusprawiedliwionych opuszczonych godzin lekcyjnych, e) okazuje szacunek innym, f) nie posiada na koniec semestru oceny niedostatecznej z żadnego przedmiotu, g) przestrzega regulaminu i ustalonych zasad życia szkoły, h) przestrzega zasad netykiety sieci internetowej, i) jest wzorem do naśladowania dla innych uczniów, j) wzorowo wywiązuje się z obowiązku realizacji projektu edukacyjnego, tzn. realizuje przydzielone mu zadania w grupie, respektuje przyjęte normy pracy w grupie, dotrzymuje terminów i systematycznie wykonuje prace w grupie, jest obecny na konsultacjach zgodnie z ustalonym harmonogramem oraz w czasie prezentacji; k) reprezentuje szkołę na zewnątrz, l) pomaga słabszym w nauce, m) jest wolontariuszem, n) z własnej inicjatywy podejmuje działania na rzecz szkoły. Aby otrzymać ocenę wzorową uczeń musi spełniać wymogi zawarte w punktach a-j. 2) ZACHOWANIE BARDZO DOBRE Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: a) systematycznie uczęszcza na zajęcia, bierze w nich aktywny udział, b) nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności, c) osiąga bardzo dobre wyniki w nauce, na miarę swoich możliwości, d) uzupełnia zaległości w nauce spowodowane nieobecnością, e) chętnie podejmuje zaproponowane mu prace na rzecz klasy i szkoły, f) dba o mienie klasy i szkoły, g) wyróżnia się kulturą osobistą, używa kulturalnego języka, jest życzliwy dla kolegów, h) nie uchyla się od współpracy i pomocy innym, i) dba o estetyczny wygląd siebie samego, klasy i szkoły, j) przestrzega regulaminu i ustalonych zasad życia szkoły k) bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązku realizacji projektu edukacyjnego. Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą po spełnieniu wszystkich powyższych kryteriów. 12

3) ZACHOWANIE DOBRE Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: a) wykorzystuje swoje możliwości w stopniu zadowalającym, b) na większości lekcji jest aktywny, c) systematycznie uczęszcza do szkoły na zajęcia edukacyjne- może mieć godziny nieusprawiedliwione ( nie więcej niż jeden dzień ), d) jest schludny i dba o higienę, e) właściwie odnosi się do nauczycieli, pracowników szkoły, osób dorosłych i kolegów, f) usprawiedliwia godziny nieobecne, ale nie zawsze w wyznaczonym terminie, g) dobrze wywiązuje się z obowiązku realizacji projektu edukacyjnego. Uczeń otrzymuje ocenę dobrą po spełnieniu wszystkich powyższych kryteriów. 4) ZACHOWANIE POPRAWNE Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który: a) systematycznie uczęszcza na zajęcia, może mieć dwa dni nieusprawiedliwione i maksymalnie trzy spóźnienia, b) stara się prowadzić zeszyty przedmiotowe zgodnie z wymaganiami nauczycieli i na bieżąco odrabiać prace domowe, c) zdarza mu się nieprzygotowanie do lekcji, d) niesystematycznie poprawia swoje wyniki w nauce, e) ma poprawne relacje z kolegami i pracownikami szkoły, f) kultura osobista budzi niewielkie zastrzeżenia, g) stara się przestrzegać zasad higieny osobistej, h) stara się wywiązywać z obowiązków dyżurnego i powierzonych mu prac, i) reaguje na zwracane mu uwagi, wykazuje chęć poprawy swojego zachowania, j) jest bierny, słabo angażuje się w realizację projektu edukacyjnego. 5) ZACHOWANIE NIEODPOWIEDNIE Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który dopuścił się jednego z poniższych przewinień: a) nie przestrzega regulaminu szkoły, b) używa przekleństw, wulgaryzmów (także w sieci internetowej), c) zdarza mu się agresywny stosunek do kolegów, swoim zachowaniem często zagraża innym, d) utrudnia prowadzenie lekcji, przeszkadza, nie reaguje na uwagi nauczyciela, e) często spóźnia się na lekcje, f) używa niewłaściwego słownictwa, gestów, kłamie, g) niszczy przyrodę, h) lekceważy polecenia nauczycieli i innych pracowników szkoły, i) ucieka z pojedynczych lekcji (3 i więcej godzin) lub wagaruje (w tym wagary zbiorowe cała klasa lub grupa uczniów), j) wielokrotnie łamie regulamin dowozu i odwozu, k) nie wywiązuje się z obowiązku realizacji projektu edukacyjnego, tzn. nie realizuje przydzielonych mu zadań w grupie, nie dotrzymuje terminów i systematycznego wykonywania prac w grupie, nie respektuje przyjętych norm pracy w grupie, jest nieobecny na konsultacjach zgodnie z ustalonym harmonogramem oraz w czasie prezentacji. 13

6) ZACHOWANIE NAGANNE Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który wszedł w konflikt z prawem lub dopuścił się jednego z poniższych przewinień: a) rozprowadza narkotyki, dopalacze, używa ich, b) pije alkohol, c) używa wyrobów tytoniowych lub e-papierosów, d) wszczyna bójki, bierze udział w bójkach, e) znęca się fizycznie lub psychicznie nad kolegami, f) jako użytkownik sieci internetowej narusza godność osobistą drugiego człowieka poprzez umieszczanie zdjęć bez zgody osoby fotografowanej, groźby, wyzwiska, znęcanie się psychiczne, pomówienia itp. g) świadomie stwarza zagrożenie życia lub zdrowia innych, h) dopuszcza się kradzieży, wymuszania pieniędzy lub innych rzeczy, i) dewastuje mienie szkolne i społeczne, j) zachowuje się niemoralnie, k) wielokrotnie przeszkadza, utrudnia prowadzenie lekcji, nie reaguje na uwagi nauczyciela, l) zachowuje się skandalicznie wobec nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów, m) swoim zachowaniem sieje ogólne zgorszenie, n) dopuszcza się fałszowania dokumentów np. wstawia oceny do dziennika, o) uchyla się od obowiązków szkolnych, notorycznie opuszcza lekcje, p) ze szczególnym okrucieństwem traktuje zwierzęta, q) dopuścił się innych rażących zachowań kolidujących z ogólnie przyjętymi normami postępowania i zachowania. Rozdział VIII KLASYFIKACJA ŚRÓDROCZNA, ROCZNA I KOŃCOWA 1. Przyjmuje się podział roku szkolnego na dwa semestry. Pierwszy semestr trwa od pierwszego dnia zajęć szkolnych nowego roku szkolnego do ostatniego dnia stycznia. Drugi semestr trwa od 1 lutego do ostatniego dnia przed feriami letnimi. 2. Uczeń podlega klasyfikacji śródrocznej, rocznej i końcowej. 1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 9 10 2. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w styczniu. 3. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 14

15 11. 1. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 2. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem opracowanego programu edukacyjnego, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 1. Na klasyfikację końcową składają się: 12. 1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie programowo najwyższej oraz 2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych których realizacja zakończyła się odpowiednio w klasach programowo niższych oraz 3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej. 13. 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja. 2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) egzamin klasyfikacyjny za zgodą Rady Pedagogicznej. 4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia. 5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący dodatkowe zajęcia edukacyjne. 6. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły. 7. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia. 8. Na miesiąc przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca oddziału zobowiązani są poinformować ucznia o przewidywanych dla niego śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania i wpisać te oceny ołówkiem w dzienniku lekcyjnym.

9. O wszystkich przewidywanych ocenach śródrocznych i rocznych z zajęć edukacyjnych i zachowania wychowawca oddziału na miesiąc przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) ucznia. W tym celu przyjmuje się następujący tok postępowania: 1) powiadomienie o przewidywanych w/w ocenach z zajęć edukacyjnych i zachowania wychowawca oddziału przekazuje rodzicom (prawnym opiekunom) na organizowanym na miesiąc przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej zebraniu rodziców. Informacje te potwierdzane są podpisami rodziców (prawnych opiekunów) w dziennikach lekcyjnych; 2) w przypadku niestawienia się rodziców (prawnych opiekunów) w szkole, powiadomienie o wszystkich przewidywanych śródrocznych i rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych i zachowania wychowawca oddziału dostarcza rodzicom (prawnych opiekunów) przez ucznia, 3) uczeń zobowiązuje się dostarczyć powiadomienie rodzicom (prawnym opiekunom) w tym samym dniu otrzymanie powiadomienia dla rodziców uczeń potwierdza własnoręcznym podpisem w dzienniku lekcyjnym w tabeli sporządzonej przez wychowawcę, 4) następnego dnia uczeń zwraca wychowawcy podpisane przez rodziców (prawnych opiekunów) powiadomienie, 5) w przypadku, gdy uczeń nie przychodzi do szkoły lub nie zwraca podpisanego przez rodziców (prawnych opiekunów) powiadomienia, wychowawca zobowiązany jest w ciągu tygodnia wysłać je listem poleconym lub przekazać je telefonicznie, odnotowując ten fakt w dzienniku lekcyjnym. 6) podpisane powiadomienie lub odcinek z poczty wychowawca przechowuje we własnej dokumentacji. Rozdział IX WARUNKI I TRYB UZYSKIWANIA WYŻSZYCH NIŻ PRZEWIDYWANE OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH I ZACHOWANIA Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych. 14. 1. Każdy uczeń ma prawo poprawić o jeden stopień przewidywaną śródroczną i roczną ocenę z zajęć edukacyjnych. 2. Warunkiem umożliwiającym poprawienie oceny z zajęć edukacyjnych jest systematyczne uczęszczanie na te zajęcia w ciągu semestru i roku szkolnego. 3. Uczniowie poprawiają oceny w porozumieniu z nauczycielami poszczególnych zajęć edukacyjnych. O zamiarze poprawienia i jego wyniku informują wychowawcę klasy. 4. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą również zwrócić się do wychowawcy klasy z prośbą o poprawienie oceny przez ucznia w obecności wychowawcy. 5. Uczniowie mogą poprawić przewidywane oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych w ciągu miesiąca od powiadomienia ich o tej ocenie aż do dnia wystawienia ocen. 6. Termin poprawiania przewidywanej oceny uzgadnia uczeń z nauczycielem danego przedmiotu. 16

7. Sposób poprawiania przewidywanej oceny klasyfikacyjnej uzgadnia nauczyciel z uczniem. W uzgodnieniu sposobu poprawiania w/ w oceny mogą również brać udział rodzice ucznia. Poprawianie przewidywanej oceny klasyfikacyjnej może odbywać się w formie pisemnego sprawdzianu wiadomości i odpowiedzi ustnej lub w jednej z tych form. 8. Zakres materiału obejmuje jeden semestr (w przypadku poprawiania oceny śródrocznej) lub cały rok nauki (w przypadku oceny rocznej). Nauczyciel zobowiązany jest podać uczniowi zagadnienia programowe, które wystąpią w czasie poprawiania oceny i przypomnieć mu wymagania edukacyjne na ocenę, o którą się ubiega. 9. Nauczyciele obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają oceny i wpisują je do dziennika lekcyjnego najpóźniej na trzy dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. 10. W celu ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z danych zajęć edukacyjnych, w wyjątkowych spornych przypadkach, dyrektor szkoły może zarządzić - na umotywowaną prośbę rodziców (prawnych opiekunów) złożoną następnego dnia po wystawieniu oceny- egzamin sprawdzający, który odbywa się najpóźniej na dzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. W celu jego przeprowadzenia dyrektor powołuje komisję, w skład której wchodzi dyrektor szkoły, nauczyciel uczący ucznia danego przedmiotu jako egzaminujący, inny nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu, wychowawca ucznia. W czasie egzaminu jego obserwatorami mogą być rodzice ucznia. Nauczyciel egzaminujący przygotowuje zestaw egzaminacyjny na część pisemną i ustną wraz z kryteriami oceniania obejmujący zakres materiału nauczania pierwszego i drugiego semestru odpowiadający wymogom edukacyjnym na ocenę, o którą ubiega się uczeń. Egzamin sprawdzający z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę praktyczną. Z przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, zestaw egzaminacyjny, wynik egzaminu, uzyskaną ocenę. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Jest on przechowywany u nauczyciela danego przedmiotu do końca roku szkolnego. Jeśli uczeń zda egzamin - otrzymuje wyższą od ustalonej ocenę roczną z danego przedmiotu. Jeśli nie zda egzaminu - otrzymuje ocenę wcześniej ustaloną mu przez nauczyciela. Oceny klasyfikacyjne zachowania ucznia 17 15. 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie), najpóźniej na dzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, mają prawo złożyć u dyrektora szkoły prośbę o powtórne przeanalizowanie oceny zachowania ucznia. Prośba musi zawierać uzasadnienie. 2. Dyrektor szkoły przedkłada prośbę rodziców na klasyfikacyjnym zebraniu Rady Pedagogicznej. 3. Wychowawca i nauczyciele powtórnie analizują ocenę zachowania ucznia. 4. Po przeprowadzonej analizie odbywa się głosowanie członków Rady Pedagogicznej. 5. Następnie wychowawca klasy ustala ocenę zachowania ucznia, uwzględniając wynik głosowania Rady Pedagogicznej. 6. Ustalona przez wychowawcę klasy, zgodnie z procedurami, na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, klasyfikacyjna ocena zachowania ucznia jest oceną ostateczną.

7. Dopuszcza się możliwość obniżenia przez wychowawcę uchwalonej rocznej oceny zachowania ucznia w okresie od dnia klasyfikacyjnego posiedzenia Rady Pedagogicznej do dnia zakończenie rocznych zajęć szkolnych, w przypadku stwierdzenia rażącego przekroczenia przez ucznia zasad określonych w WSO i Regulaminie Ucznia. Na wniosek wychowawcy oddziału zwoływane jest przez dyrektora szkoły nadzwyczajne zebranie Rady Pedagogicznej w celu zatwierdzenia obniżonej oceny zachowania ucznia. O podjętej decyzji wychowawca informuje rodziców (prawnych opiekunów) oraz sporządza notatkę w dzienniku danego oddziału. Rozdział X EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 16. 1. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny: 1) uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) najpóźniej na trzy dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej składają do dyrektora szkoły podanie o wyznaczenie terminu egzaminu klasyfikacyjnego, 2) wychowawca klasy sprawdza uwarunkowania formalne (procent nieobecności na wymienionych zajęciach edukacyjnych, czy są one usprawiedliwione, czy nie podstawą są zapisy w dzienniku lekcyjnym) i sporządza pisemną informację dla dyrektora szkoły, którą dołącza do podania. 2. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Decyzje podejmuje się zwykłą większością głosów. 1) uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) składają do dyrektora szkoły, najpóźniej na trzy dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej, prośbę o wyrażenie zgody na przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego, 2) podanie z dołączoną informacją wychowawcy o uczniu jest rozpatrywane na klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej, 3) po wysłuchaniu wypowiedzi wychowawcy i nauczycieli uczących w danym oddziale - Rada Pedagogiczna podejmuje uchwałę o wyrażeniu lub nie zgody na egzamin klasyfikacyjny, 4) na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej dyrektor szkoły ustala z rodzicami (prawnymi opiekunami) termin egzaminu klasyfikacyjnego (nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych) lub udziela im odpowiedzi odmownej, 5) od podjętej decyzji nie przewiduje się odwołania. 3. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń: 1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki, 2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą. Egzamin dla takiego ucznia nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: zajęcia techniczne, zajęcia artystyczne, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych i nie ustala mu się oceny zachowania. 4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. 5. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć artystycznych, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 18

6. Termin egzaminu klasyfikacyjnego dyrektor szkoły uzgadnia z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. w dniu 7. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust.1, 2, 3 pkt.1, przeprowadza komisja, w której skład wchodzą: 1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako przewodniczący komisji, 2) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne. 8. Ustne i pisemne pytania egzaminacyjne przygotowuje nauczyciel uczący ucznia danego przedmiotu a zatwierdza dyrektor po zasięgnięciu opinii nauczyciela danego przedmiotu lub przedmiotu pokrewnego. 9. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust.3 pkt. 2, przeprowadza komisja, w której skład wchodzą: 1) dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły jako przewodniczący komisji, 2) nauczyciel lub nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany ten egzamin. 10. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami (prawnymi opiekuna mi), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia. 11. Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. 12. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin, 2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, 3) termin egzaminu klasyfikacyjnego, 4) imię i nazwisko ucznia, 5) zadania egzaminacyjne, 6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną. 13. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 13. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się nieklasyfikowany albo nieklasyfikowana. 14. Ustalona przez komisję albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna. 15. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego negatywna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 19

Rozdział XI ZASADY ODWOŁYWANIA SIĘ OD UCHWALONYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH I ZACHOWANIA 17. 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ucznia została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie od dnia ustalenia rocznej oceny, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ucznia została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która: 1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych, 2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust.2 pkt. 1, dyrektor szkoły uzgadnia z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) z zastrzeżeniem, że musi się on odbyć nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. 4. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 5. W skład komisji wchodzą: 1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: a) dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora - jako przewodniczący komisji, b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, c) nauczyciel prowadzący takie same zajęcia edukacyjne, 2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: a) dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły jako przewodniczący komisji, b) wychowawca oddziału, c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale, d) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole, e) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole, f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego, g) przedstawiciel rady rodziców. 6. Komisja, o której mowa w ust. 3 pkt. 2, ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od zgłoszenia zastrzeżeń w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 20

7. Nauczyciel, o którym mowa w ust.4 pkt. 1b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 8. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ucznia nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 9. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: a) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian, b) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, c) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności, d) imię i nazwisko ucznia, e) zadania sprawdzające, f) ustaloną ocenę klasyfikacyjną. 2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: a) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, b) termin posiedzenia komisji, c) imię i nazwisko ucznia, d) wynik głosowania, e) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. 10. Protokoły, o których mowa w ust. 8 stanowią załączniki do arkusza ocen ucznia. 11.Do protokołu z przeprowadzonego sprawdzianu z zajęć edukacyjnych dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. 12.Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu z zajęć edukacyjnych w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami. 13. Przepisy ust.1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. Rozdział XII WARUNKI PROMOWANIA I UKOŃCZENIA GIMNAZJUM 18. 1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne. 21

2. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej lub kończy gimnazjum z wyróżnieniem. 2 a. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię albo etykę do średniej ocen, której mowa w ust. 2, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć. 2 b. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, o której mowa w ust. 2, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę. 3. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym. 3a. Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który w szkole uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego. 4. Laureaci konkursów przedmiotowych, laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w gimnazjum otrzymują z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną. 5. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust.1, powtarza ostatnią klasę i przystępuje w roku szkolnym, w którym powtarza tę klasę do egzaminu gimnazjalnego. 6. Uczeń kończy gimnazjum po spełnieniu następujących warunków: 1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne, 2) jeżeli ponadto przystąpił do egzaminu gimnazjalnego. 7. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu w ustalonym terminie, albo przerwał egzamin gimnazjalny, przystępuje do egzaminu lub odpowiedniej części tego egzaminu w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej. 8. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego w terminie do 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę gimnazjum oraz przystępuje do egzaminu gimnazjalnego w następnym roku. 9. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego w terminie do 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego. 22