Przykładowe rozkłady materiału

Podobne dokumenty
Zbigniew Talaga Konsultacja: Janusz Mazur. Rozkład materiału propozycja

Rozkład materiału do realizacji informatyki w szkole ponadgimnazjalnej w zakresie rozszerzonym

Treści nauczania - wymagania szczegółowe

Wybrane wymagania dla informatyki w gimnazjum i liceum z podstawy programowej

Teraz bajty. Informatyka dla szkół ponadpodstawowych. Zakres rozszerzony. Część 1.

WYMAGANIA EGZAMINACYJNE Egzamin maturalny z INFORMATYKI

Rozkład materiału do nauczania informatyki w liceum ogólnokształcącym Wersja I

Rozkład materiału do nauczania informatyki w liceum ogólnokształcącym Wersja II

Autorski program nauczania

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE 8 opracowane na podstawie podręcznika

Kurs MATURA Z INFORMATYKI

- 1 - Liczba godzin. Nr lekcji. Nr punktu w podręczniku. Zagadnienia do realizacji według podstawy programowej (treści nauczania)

Plan wynikowy KLASA 1. Informatyka Klasa 1 Plan wynikowy Liceum i technikum. Realizacja podstawy programowej. Nr lekcji.

Plan nauczania informatyki Opracował: mgr Daniel Starego

Klasa 2 INFORMATYKA. dla szkół ponadgimnazjalnych zakres rozszerzony. Założone osiągnięcia ucznia wymagania edukacyjne na. poszczególne oceny

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE 8 opracowane na podstawie podręcznika

Roman Mocek Zabrze Opracowanie zbiorcze ze źródeł Scholaris i CKE

Szkoły ponadgimnazjalne, PODSTAWA PROGRAMOWA. Cele kształcenia wymagania ogólne

Informatyka dla szkół ponadgimnazjalnych zakres podstawowy

Szczegółowy program kursów szkoły programowania Halpress

WYMAGANIA PROGRAMOWE INFORMATYKA DLA KLAS IV-VIII. II Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych

Wymagania edukacyjne i sposoby sprawdzania edukacyjnych osiągnięć uczniów z informatyki - klasy II zakres rozszerzony

Nowa podstawa programowa IV etap edukacyjny szkoła ponadgimnazjalna

Spis treści 3. Spis treści

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE 7 opracowane na podstawie podręcznika:

Informatyka kl. 1. Semestr I

Przedmiotowe Zasady Oceniania z informatyki KLASA 1

Program nauczania informatyki w gimnazjum Informatyka dla Ciebie. Modyfikacja programu klasy w cyklu 2 godzinnym

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 INFORMATYKA

Rozkład materiału nauczania z przedmiotu INFORMATYKA. dla gimnazjum

Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI

Rozkład materiału nauczania. Informatyka. Po prostu zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne i sposoby sprawdzania edukacyjnych osiągnięć uczniów z informatyki

5. Arkusz kalkulacyjny Excel 205

Algorytmika i pseudoprogramowanie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

1. Algorytmika. WPROWADZENIE DO ALGORYTMIKI Wprowadzenie do algorytmów. Pojęcie algorytmu.

Programować można w każdym wieku Fundamenty edukacji informatycznej według nowej podstawy programowej

Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie 1

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA GIMNAZJÓW I SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH, KTÓRYCH UKOŃCZENIE UMOŻLIWIA PRZYSTĄPIENIE DO EGZAMINU MATURALNEGO

Projekt INFORMATYKA liceum ogólnokształcące i technikum zakres podstawowy i rozszerzony

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

Wymagania edukacyjne i sposoby sprawdzania edukacyjnych osiągnięć uczniów z informatyki - klasy II zakres rozszerzony

KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE 7 opracowane na podstawie podręcznika:

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

Rozkład materiału do zajęć z informatyki. realizowanych według podręcznika

KARTA ZGŁOSZENIA NAZWA SZKOŁY: Imię i nazwisko uczestnika. uczestnika Opiekun Kontakt do opiekuna (tel. lub )

i działanie urządzeń związanych równieŝ budowę i funkcje urządzeń

5-6. Struktura dokumentu html. 2 Określenie charakteru i tematyki strony. Rodzaje witryn. Projekt graficzny witryny. Opracowanie skryptów

Temat lekcji, liczba godzin, odniesienie do podstawy programowej. Wymagania programowe. Lp. Ocena dopuszczająca

PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK INFORMATYK, O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ

Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki. Tematyka lekcji. Rok I. Liczba godzin. Blok

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 4 powstałe w oparciu o nową podstawę programową i program nauczania

PROGRAM NAUCZANIA DLA I I II KLASY GIMNAZJUM

Plan wynikowy do realizacji informatyki w gimnazjum (cykl dwuletni, II rok nauczania) opracowany na podstawie podręcznika

INFORMATYKA

REGULAMIN Konkursu INFORMATYCZNO- PROGRAMISTYCZNY dla uczniów gimnazjum

tematyka zajęć - pracuje z powłoką graficzną systemu operacyjnego - wykonuje operacje na plikach i katalogach w praca w systemie operacyjnym

TECHNOLOGIA INFORMACYJNA

Informatyka klasa III Gimnazjum wymagania na poszczególne oceny

KLASA 1 i 2. Rozdział I

Wymagania edukacyjne z informatyki dla uczniów klas VI SP nr 53 w Krakowie w roku szkolnym 2019/2020

Zakres treści Czas. 2 Określenie charakteru i tematyki strony. Rodzaje witryn. Projekt graficzny witryny. Opracowanie skryptów

Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie VIII

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI dla klasy III gimnazjalnej, Szkoły Podstawowej w Rychtalu

SCENARIUSZ LEKCJI. Streszczenie. Czas realizacji. Podstawa programowa

INFORMATYKA treści nauczania i system oceniania. Cele edukacyjne. Treści nauczania wymagania szczegółowe

Przedmiotowy system oceniania z informatyki w klasach VII i VIII

Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 8 szkoły podstawowej

Drugi rok nauczania semestr I. Ocena Tematyka Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra Multimedia

Cele edukacyjne i umiejętności ucznia. Komputer i jego zastosowanie

Warunki i sposoby realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego w klasie IV i VII szkoły podstawowej z informatyki.

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z INFORMATYKI II. Uczeń umie: Świadomie stosować się do zasad regulaminów (P).

Wymagania edukacyjne do przedmiotu

Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 8 szkoły podstawowej

lekcji Rozdział 1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem 1. Zaczynamy lekcje w szkolnej 1 I.1.; II.3a; III.

Wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy VI. (na podstawie Grażyny Koba, Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA INFORMATYKA. KLASA 2F

INFORMATYKA WYMAGANIA OGÓLNE

Program nauczania. INFORMATYKA dla szkół ponadgimnazjalnych. Zakres rozszerzony. Grażyna Koba

Grażyna Koba, Poradnik metodyczny. Informatyka dla gimnazjum Program nauczania wymagania na oceny PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLASA II

Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy VIII. Opracowano w oparciu o pomoce naukowe Migra (

REGULAMIN IV Powiatowego Konkursu Informatycznego BAJTEK dla uczniów szkół gimnazjalnych

Z nowym bitem. Informatyka dla gimnazjum. Część II

INFORMATYKA ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY

Przedmiotowy system oceniania

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Wymagania edukacyjne na ocenę z informatyki klasa 3

Nowa Podstawa programowa z informatyki. Konferencja metodyczna Radom, 7 grudnia 2016

Przedmiotowy system oceniania z informatyki dla klasy ósmej szkoły podstawowej

INFORMATYKA treści nauczania, wymagania edukacyjne i system oceniania klasa 1 czteroletniego LO

Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI

Przedmiotowy system oceniania Informatyka kl 8

Rozkład materiału informatyki w gimnazjum w Kielnie dla klasy I i II z podziałem na jednostki lekcyjne.

Program nauczania przedmiotu uzupełniającego Praktyczne zastosowania informatyki

INFORMATYKA - POZIOM PODSTAWOWY ROK SZKOLNY 2013/2014. Wymagania na poszczególne oceny:

Przedmiotowy system oceniania z informatyki w klasie 8

Program nauczania. INFORMATYKA dla szkół ponadgimnazjalnych. Zakres rozszerzony. Grażyna Koba

Rok akademicki: 2014/2015 Kod: CCB s Punkty ECTS: 3. Poziom studiów: Studia I stopnia Forma i tryb studiów: -

Transkrypt:

Przykładowe rozkłady materiału Rozkład materiału do informatyki w zakresie podstawowym Przedstawiona propozycja rozkładu materału do informatyki w zakresie podstawowym ma charakter liniowy. Oznacza to, że tematy podane w tabelach, i 3 należy realizować kolejno, jeden po drugim, uwzględniając liczbę godzin przeznaczoną na każdy temat. Tabele te zawierają również odwołania do podstawy programowej. Na podstawie tych odwołań można określić realizację podstawy programowej na lekcjach informatyki. Zgodnie z ramowym planem nauczania informatyka w zakresie podstawowym realizowana jest w wymiarze trzech godzin w cyklu kształcenia (czyli 90 godzin lekcyjnych), w tym po jednej godzinie w cyklu (30 godzin lekcyjnych) w klasach pierwszej, drugiej i trzeciej. W związku z tym rozkład materiału podzielono na trzy części, dla każdej z klas po 30 godzin dydaktycznych. Tabela. Propozycja rozkładu materiału do informatyki w zakresie podstawowym do klasy pierwszej (30 godzin lekcyjnych) Numer lekcji Temat Realizowane zagadnienia Liczba godzin Odwołanie do podstawy programowej Etapy rozwiązywania zadań za pomocą komputera Określenie etapów rozwiązywania zadań za pomocą komputera. I. Sposoby przedstawiania algorytmów Lista kroków algorytmu. Schemat blokowy algorytmu. Program w języku programowania wysokiego poziomu. I.

3 Klasyfikacja tekstowych języków programowania Wewnętrzne i zewnętrzne języki programowania. Języki zewnętrzne niskiego i wysokiego poziomu. Pojęcia: translacja, kompilator, interpreter. Języki imperatywne: proceduralne, strukturalne, obiektowe. Języki deklaratywne: funkcyjne, logiczne. II. 4 Python od pierwszych kroków 5 Algorytmy liniowe 6 Funkcje matematyczne w języku Python 7 Algorytmy warunkowe 8 Operatory logiczne w języku Python 9 Algorytmy iteracyjne Środowisko programowe Pythona. Operacje wejścia-wyjścia. Komentarze. Operatory arytmetyczne. Złożone operatory przypisania. programów w języku Python. Pojęcie algorytmu liniowego (sekwencyjnego). algorytmów liniowych. Podstawowe funkcje matematyczne biblioteki math w języku Python. algorytmów z zastosowaniem funkcji matematycznych. Pojęcie algorytmu warunkowego. Instrukcje warunkowe w języku Python. Operatory relacyjne. algorytmów warunkowych. Operatory logiczne w języku Python. algorytmów z zastosowaniem operatorów logicznych. Pojęcie algorytmu iteracyjnego. Funkcja range() w języku Python. Instrukcja iteracyjna for. Instrukcja iteracyjna while. algorytmów iteracyjnych. II., II. I., I., I.5, II., II. I., I., I.5, II., II. I., I., I.5, II., II. I., I., I.5, II., II. I., I.e, I.4, I.5, II., II.

0 Iteracja i n-wyrazowe ciągi liczbowe Obliczanie wartości wyrazów ciągu liczbowego. Wykonywanie działań na wyrazach ciągu liczbowego. algorytmów iteracyjnych dla n- wyrazowych ciągów liczbowych. I., I.e, I.4, I.5, II., II. Algorytmy rekurencyjne Pojęcie ciągu liczbowego rekurencyjnego i algorytmów rekurencyjnych. Funkcje w języku Python. Funkcje rekurencyjne i obliczanie wartości wyrazów ciągu liczbowego. algorytmów rekurencyjnych. I., I.e, I.3, I.5, II., II. Wyznaczanie wyrazów ciągu Fibonacciego Definicja rekurencyjna ciągu Fibonacciego. Ciągi rekurencyjne z wieloma wartościami początkowymi. algorytmów rekurencyjnych. I., I.e, I.3, I.5, II., II. 3 Algorytm Euklidesa Algorytm Euklidesa z wykorzystaniem działania reszty z dzielenia iteracyjny i rekurencyjny. Algorytm Euklidesa z wykorzystaniem operacji odejmowania iteracyjny i rekurencyjny. Zastosowania algorytmu Euklidesa obliczanie najmniejszej wspólnej wielokrotności, skracanie ułamków zwykłych, operacje arytmetyczne na ułamkach zwykłych. I., I.a, I.e, I.3, I.5, II., II. 3

4 Przestrzeganie prawa i zasad bezpieczeństwa Regulacje prawne dotyczące ochrony danych osobowych, informacji oraz prawa autorskiego i konsekwencje łamania powyższych zasad. Ustawa o prawei autorskim a szkolny referat. Dane zwykłe i dane wrażliwe. Najważniejsze zasady ochrony danych osobowych. Dobre praktyki w zakresie ochrony informacji wrażliwych, czyli jak chronić swoje prawa? Budowanie swojego wizerunku w przestrzeni medialnej. Szkody, jakie mogą spowodować działania pirackie w sieci. V., V., V.3, V.4, IV.4 5 6 7 Grafika rastrowa Tworzenie i edytowanie projektów w grafice rastrowej. Wykorzystanie różnych formatów obrazów. Przekształcanie plików graficznych z uwzględnieniem wielkości i jakości obrazów. Rozdzielczość a wielkość obrazu. Transformacje obrazu. Dobranie środowiska informatycznego i aplikacji do realizacji rozwiązań problemów. 3 II., II.3a 8 9 Grafika wektorowa Projektowanie modeli dwuwymiarowych. Tworzenie i edytowanie projektów w grafice wektorowej. Wykorzystanie różnych formatów obrazów. Przekształcanie plików graficznych z uwzględnieniem wielkości i jakości obrazów. Linia prosta i krzywa Béziera. Dobranie środowiska informatycznego i aplikacji do realizacji rozwiązań problemów. II., II.3a 4

0 3 4 5 6 7 Grafika trójwymiarowa Prezentacje multimedialne Odwołania spisy 8 Kolumny i sekcje Projektowanie modeli trójwymiarowych. Wykorzystanie różnych formatów obrazów. Przekształcanie plików graficznych z uwzględnieniem wielkości i jakości obrazów. Techniki tworzenia grafiki 3D. Geometria trójwymiarowa. Modelowanie w edytorze Paint 3D. Geometria brył na przykładzie programu Pov-Ray. Dobranie środowiska informatycznego i aplikacji do realizacji rozwiązań problemów. Wpływ informatyki i technologii komputerowej na najważniejsze sfery życia. Tworzenie rozbudowanych prezentacji z wykorzystaniem technik multimedialnych. Ustalenie parametrów pokazu. Niestandardowy pokaz slajdów. Posługiwanie się konspektem dokumentu. Wyszukiwanie w sieci potrzebnych informacji i zasobów, ocenianie ich przydatności i wykorzystanie w rozwiązywanym problemie. Opracowanie dokumentów o różnorodnej tematyce i o rozbudowanej strukturze. Praca w widoku konspektu dokumentu. Tworzenie spisu treści, spisu rysunków i tabel. Rozwijanie kompetencji społecznych poprzez aktywny udział w zespole realizującym projekt, przyjmując przy tym różne role w zespole. Praca w chmurze. Opracowanie dokumentów o różnorodnej tematyce i o rozbudowanej strukturze. Dzielenie tekstu na sekcje i kolumny. 4 II., II.3a, IV. II., II.3b, II.3c, II.4 II., II.3b, IV. II., II.3b 5

9 Własne style i szablony 30 Praca w trybie recenzji Opracowanie dokumentów o różnorodnej tematyce i o rozbudowanej strukturze. Stosowanie w dokumencie własnych styli i szablonów. Opracowanie dokumentów o różnorodnej tematyce i o rozbudowanej strukturze. Praca nad dokumentem w trybie recenzji. II., II.3b II., II.3b Tabela. Propozycja rozkładu materiału do informatyki w zakresie podstawowym do klasy drugiej (30 godzin lekcyjnych) Numer lekcji Temat Realizowane zagadnienia Liczba godzin Odwołanie do podstawy programowej 3 Badanie, czy liczba jest pierwsza Sekwencyjne typy danych listy 4 Pozycyjne systemy liczbowe 5 6 7 8 Zamiany reprezentacji liczb pomiędzy pozycyjnymi systemami liczbowymi Liniowe porządkowanie ciągu liczbowego Pojęcia: liczba pierwsza, liczba złożona. Analiza algorytmu sprawdzającego, czy liczba jest pierwsza. Sekwencyjne typy danych w języku Python: listy. programów z wykorzystaniem list. Pojęcia: systemy liczbowe, pozycyjne systemy liczbowe, addytywne systemy liczbowe. Konwersja systemu dziesiętnego na inny pozycyjny system liczbowy. Konwersja innych pozycyjnych systemów liczbowych na system dziesiętny. Algorytmy realizujące konwersje liczb zapisanych w różnych systemach pozycyjnych. Liniowe metody sortowania ciągu liczbowego przez porównania. Algorytm porządkowania bąbelkowego ciągu liczbowego. Algorytm porządkowania przez wstawianie. I., I.a, I.4, I.5, II., II. I., I., I.5, II., II. I., I.a I., I.a, I.4, I.5, II., II. I., I.c, I.4, I.5, II., II. 6

9 Sekwencyjne typy danych napisy 0 Porównywanie tekstów 3 4 5 6 7 8 9 0 3 4 5 6 7 8 9 30 Szyfrowanie tekstu metodą przestawieniową Szyfrowanie tekstu metodą podstawieniową szyfr Cezara Dokumenty seryjne Funkcje w arkuszu kalkulacyjnym Filtry w arkuszu kalkulacyjnym Sumy częściowe w arkuszu kalkulacyjnym Tabele i wykresy przestawne w arkuszu kalkulacyjnym Bazy danych Sekwencyjne typy danych w języku Python: napisy. programów z wykorzystaniem napisów. Algorytmy realizujące porównywanie napisów. Pojęcia: szyfrowanie, deszyfrowanie, metody przestawieniowe. Algorytm realizujący szyfr płotowy. Pojęcie: metody podstawieniowe. Algorytm realizujący szyfr Cezara. Przygotowanie bazy danych do dokumentów seryjnych w tabeli i w arkuszu kalkulacyjnym. Korespondecja seryjna. Tworzenie reguł. Gromadzenie danych pochodzących z różnych źródeł w tabeli arkusza kalkulacyjnego. Stosowanie funkcji arkusza kalkulacyjnego w zależności od rodzaju danych. Filtrowanie danych według kilku kryteriów. Analizowanie danych. Korzystanie z dodatkowych narzędzi: sum częściowych. Dobór odpowiednich wykresów do zaprezentowania danych. Korzystanie z tabel i wykresów przestawnych. Tworzenie bazy danych opartej na co najmniej dwóch tabelach. Definiowanie relacji między tabelami. Stosowanie filtrowania danych. Formułowanie kwerend. Tworzenie i modyfikowanie formularzy. Opracowanie raportów. I., I., I.5, II., II. I., I.b, I.5, II., II. I., I.b, I.4, I.5, II., II., V.3 I., I.b, I.4, I.5, II., II., V.3 II., II.3b 3 II., II.3c II., II.3c II., II.3c II., II.3c 6 II., II.3d, II.4 7

Tabela 3. Propozycja rozkładu materiału do informatyki w zakresie podstawowym do klasy trzeciej (30 godzin lekcyjnych) Numer lekcji Temat Realizowane zagadnienia Liczba godzin Odwołanie do podstawy programowej Programowanie zachłanne wydawanie reszty najmniejszą liczbą nominałów Charakterystyka programowania zachłannego. Algorytm wydawania reszty najmniejszą liczbą nominałów. I., I.d, I.3, I.4, I.5, II., II. 3 4 Naiwne wyszukiwanie wzorca w tekście Pojęcie: wyszukiwanie wzorca w tekście. Algorytm naiwny wyszukiwania wzorca w tekście. I., I.b, I.4, I.5, II., II. 5 6 Metoda połowienia charakterystyka i zastosowanie Charakterystyka metody połowienia. Przeszukiwanie binarne ciągu uporządkowanego. I., I.3, I.4, I.5, II., II. 7 8 9 0 Elementy robotyki i język Python zastosowanie biblioteki MicroPython Zastosowania języka Python w robotyce. Zapoznanie z biblioteką MicroPython i płytką micro:bit. Realizacja prostych zadań z zakresu programowania płytki micro:bit w języku Python. 4 I., I.4, II., II. Inżynieria oprogramowania i wprowadzenie do projektu programistycznego Pojęcia: inżynieria oprogramowania, model kaskadowy tworzenia oprogramowania, nowoczesne metody pracy zespołowej. Etapy realizacji projektu programistycznego w szkole. Rozpoczęcia pracy w zespołach pod nadzorem nauczyciela. IV. 3 4 Projekt programistyczny w szkole Realizacja zespołowego projektu programistycznego. 3 I., I., I.5, II., II., IV. 5 6 7 Systemy operacyjne i urządzenia cyfrowe Nowe technologie i oprogramowanie. Urządzenia cyfrowe i ich możliwości. Rozwiązywanie problemów korzystając z różnych systemów operacyjnych. 3 III., III., III.3, 8

8 9 0 Sieci komputerowe E-usługi Cyberbezpieczeństwo 3 4 5 6 7 8 9 30 Rozwój informatyki i technologii historia i trendy Interaktywna strona internetowa Budowa sieci internet. Podstawowe topologie sieci komputerowej. Sieć typu klient-serwer i peerto-peer. Identyfikowanie komputerów w sieci. Czym są e-usługi? Korzystanie z wybranych e- usług. Wpływ technologii na dobrobyt i komunikację społeczeństw. Czy internet jest bezpieczny? Bezpieczeństwo systemu operacyjnego. Bezpieczny wizerunek w przestrzeni medialnej. Trendy w historycznym rozwoju informatyki i technologii. Korzyści, jakie przynosi informatyka i technologia osobom o specjalnych potrzebach. Tworzenie strony internetowej zgodnie ze standardami. Tabele i listy na stronie WWW. Elementy dynamiczne na stronie. Arkusz stylów. Korzystanie z oprogramowania do tworzenia stron. Korzystanie z serwisu przeznaczonego do tworzenia stron. Opublikowanie strony w internecie. Strony internetowe, a osoby o specjalnych potrzebach. III., III., III.4, IV.5 III.4, IV., IV.6 IV.4, V.3, V.4 IV.3, IV.5 7 II., II.3f, II.4, IV.3 9

Rozkład materiału do informatyki w zakresie rozszerzonym Na poziomie rozszerzonym jest o 6 godzin więcej w cyklu kształcenia, czyli 80 godzin dydaktycznych. W sumie na tym poziomie mamy 9 godzin w cyklu kształcenia (3 + 6), czyli 70 godzin lekcyjnych. W tym przypadku poza godzinami z poziomu podstawowego nie jest określone, ile godzin będzie realizowanych i w jakiej klasie. Lekcje mogą być rozplanowane dowolnie w klasach I IV w liceum ogólnokształcącym i w klasach I V w technikum. Dlatego rozkład materiału na poziomie rozszerzonym nie uwzględnia podziału na klasy, podana jest tylko liczba godzin na realizację poszczególnych tematów. Materiał jest tutaj podzielony na działy i pogrupowany tematycznie. Jedynie w ramach tych działów zachowana jest liniowość. Nauczyciel może sam zdecydować, jakie zagadnienia będzie omawiać z uczniami w danej klasie, a nawet semestrze. Przykładowo tematy dotyczące algorytmiki i programowania można podzielić na wszystkie klasy, stopniowo zwiększając poziom trudności, tak aby w ostatniej klasie dotrzeć do zadań maturalnych. Rozkład materiału do informatyki przedstawiony w tabeli 4 oprócz tematów i liczby godzin zawiera również odwołania do podstawy programowej. Na podstawie tych odwołań można określić realizację podstawy programowej na lekcjach informatyki. Tabela 4. Propozycja rozkładu materiału do informatyki w zakresie rozszerzonym w klasie pierwszej (60 godzin lekcyjnych) Lp. Temat Liczba godzin Etapy rozwiązywania zadań za pomocą komputera I. Sposoby przedstawiania algorytmów I., I+II._R 3 Klasyfikacja tekstowych języków programowania II. 4 Python od pierwszych kroków II., II. Odwołanie do podstawy programowej 5 Algorytmy liniowe I., I., I.5, II., II. 6 Funkcje matematyczne w języku Python I., I., I.5, II., II. 7 Algorytmy warunkowe I., I., I.5, II., II. 8 Operatory logiczne w języku Python I., I., I.5, II., II. 9 Algorytmy iteracyjne I., I.e, I.5, II., II. 0 Iteracja i n-wyrazowe ciągi liczbowe I., I.e, I.5, II., II. Algorytmy rekurencyjne I., I.e, I.3, I.5, II., II., I+II.3b_R Wyznaczanie wyrazów ciągu Fibonacciego I., I.e, I.3, I.5, II., II., II.3_R 3 Algorytm Euklidesa I., I.a, I.e, I.3, I.5, II., II., II.3_R, I+II.a_R 4 Wprowadzenie do języka C++ podstawowe konstrukcje i analiza przykładów 6 I.4, I.5, II., II.3_R 5 Własności i złożoność obliczeniowa algorytmów I._R, I.3_R 6 Iteracja i rekurencja obliczanie silni liczby naturalnej, zastosowania algorytmu Euklidesa, wieże Hanoi 4 I.e, I.4, I.5, II., I.3_R, II.3_R, I+II.a_R, I+II.i_R, I+II.3b_R 7 Błędy w obliczeniach komputerowych I.7_R 8 Zadania maturalne z zakresu iteracji i rekurencji 4 II., I._R, I.3_R, II.3_R, I+II._R 9 Przestrzeganie prawa i zasad bezpieczeństwa V., V., V.3, V.4, IV.4 0

0 Grafika rastrowa 3 II., II.3a Grafika wektorowa II., II.3a Grafika trójwymiarowa 4 II., II.3a, IV. 3 Wizualizacje i animacje komputerowe 5 II.4a_R 4 Prezentacje multimedialne II., II.3b, II.3c, II.4 5 Odwołania spisy II., II.3b, IV. 6 Kolumny i sekcje II., II.3b 7 Własne style i szablony II., II.3b 8 Praca w trybie recenzji II., II.3b 9 Kompresja informacji III._R