Promotorem w przewodzie doktorskim jest dr hab. Magdalena Długosz.

Podobne dokumenty
I N F O R M A T O R dla kandydatów na I rok studiów doktoranckich w roku akademickim 2018/2019

UNIWERSYTETU MUZYCZNEGO FRYDERYKA CHOPINA

UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU

UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU

ZASADY REKRUTACJI na I rok studiów w roku akademickim 2005/06

SENAT UNIWERSYTETU MUZYCZNEGO FRYDERYKA CHOPINA

UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY

UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU

R E P E R T U A R W Y M A G A N Y O D K A N D Y D A T Ó W N A E G Z A M I N W S T Ę P N Y D O S Z K O Ł Y M U Z Y C Z N E J I I S T O P N I A

STUDIA PODYPLOMOWE Wydział Kompozycji, Interpretacji, Edukacji i Jazzu

Warunki i tryb rekrutacji na studia I i II stopnia w Akademii Muzycznej imienia Feliksa Nowowiejskiego w Bydgoszczy w roku akademickim 2014/2015

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY

SENAT UNIWERSYTETU MUZYCZNEGO FRYDERYKA CHOPINA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI

Efekty kształcenia dla kierunku studiów JAZZ I MUZYKA ESTRADOWA studia pierwszego stopnia profil praktyczny

UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU

Warunki i tryb rekrutacji na studia I i II stopnia w Akademii Muzycznej imienia Feliksa Nowowiejskiego w Bydgoszczy w roku akademickim 2015/2016

UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU

I. ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW DYPLOMOWYCH NA KIERUNKU: KOMPOZYCJA I TEORIA MUZYKI / specjalność: TEORIA MUZYKI

IV Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki

I GRA MUZYKA - WYD. : NOWA ERA według nowej podstawy programowej

UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ KOMPOZYCJI, DYRYGENTURY, TEORII MUZYKI I RYTMIKI

MUZYKA - KLASA VI I półrocze

Podyplomowe Studia: Nauczanie muzyki w edukacji wczesnoszkolnej

REGULAMIN REKRUTACJI

Test z muzyki. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY

Rozdział I. Zasady i warunki przyjęć

KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE V

AKADEMIA MUZYCZNA W KRAKOWIE

Ewa Dębko Zespół Szkół Ogólnokształcących w Sokółce

AKADEMIA MUZYCZNA im. GRAŻYNY I KIEJSTUTA BACEWICZÓW W ŁODZI ROZKŁAD EGZAMINÓW WSTĘPNYCH

Wmagania edukacyjne cykl 4- letni. Instrument główny-wiolonczela. Nauczyciel Natalia Szwarczak

Efekty kształcenia dla kierunku Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej

egzaminy wstępne plan kształcenia

Po zakończeniu studiów I stopnia na kierunku Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej absolwent:

Wymagania edukacyjne cykl 6- letni. Instrument główny wiolonczela. \Nauczyciel Natalia Szwarczak

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI

Specjalność : Edukacja muzyczna Specjalizacja: Edukacja w szkolnictwie artystycznym Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia

Specjalność : Edukacja muzyczna Specjalizacja: Edukacja w szkolnictwie artystycznym Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia

UNIWERSYTET MUZYCZNY FRYDERYKA CHOPINA WYDZIAŁ WOKALNO - AKTORSKI KIERUNEK WOKALISTYKA

UNIWERSYTET MUZYCZNY FRYDERYKA CHOPINA WYDZIAŁ DYRYGENTURY CHÓRALNEJ, EDUKACJI MUZYCZNEJ, MUZYKI KOŚCIELNEJ, RYTMIKI I TAŃCA

MUZYKA - WYMAGANIA PROGRAMOWE

MUZYKA klasa 4 Śródroczne wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie. Gra na instrumentach

Wymagania edukacyjne z przedmiotu ZESPÓŁ RYTMICZNY. dla uczniów klasy I (cykl CZTEROLETNI)

ARTYSTA REZYDENT I EDYCJA WPROWADZENIE DO PROGRAMU

SENAT UNIWERSYTETU MUZYCZNEGO FRYDERYKA CHOPINA

SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ KLASA I

MUZYKA klasa IV Śródroczne wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie. Gra na instrumentach

Akustyka muzyczna. Wykład 10 Zespoły muzyczne. Orkiestra symfoniczna. dr inż. Przemysław Plaskota

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH, HARFY, GITARY I LUTNICTWA

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE MUZYKA WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE KLASA IV

Specjalność : Prowadzenie zespołów wokalnych i wokalno instrumentalnych

Kariera. Państwowa Szkoła Muzyczna I i II st. im. M. Karłowicza. w Zielonej Górze

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH, HARFY, GITARY I LUTNICTWA

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH)

SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ

TERMINARZ SZKOLNY 2015/2016

TERMINARZ SZKOLNY 2015/2016

Program Kompozytor - rezydent 3. edycja

I N F O R M A T O R dla kandydatów na I rok studiów doktoranckich w roku akademickim 2017/2018

UCHWAŁA SENATU Akademii Muzycznej im. Karola Szymanowskiego w Katowicach

Akustyka muzyczna. Wykład 1 Wprowadzenie. O muzyce. Elementy muzyki. O dźwięku. dr inż. Przemysław Plaskota

PLAN EGZAMINÓW WSTĘPNYCH. na Wydział Instrumentalny studia I stopnia

PRZEDMIOTY OBOWIĄZKOWE

WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW JAZZ I MUZYKA ESTRADOWA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

I N F O R M A T O R dla kandydatów na I rok studiów doktoranckich w roku akademickim 2016/2017

SENAT UNIWERSYTETU MUZYCZNEGO FRYDERYKA CHOPINA

Tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta Obszar kształcenia

Specjalność : Prowadzenie zespołów wokalnych i wokalno instrumentalnych

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY

III PREZENTACJE INSTRUMENTALNE RES FACTA MUSICA 30 MAJA 2009 ROKU OSTRÓDA

Uczeń rozwija zamiłowanie do gry w orkiestrze, pracy w grupie oraz odczuwa satysfakcję z powierzonych i zrealizowanych zadań artystycznych.

Przedmiotowy System Oceniania z Muzyki Dla klas IV, V, VI. Zgodny z programem nauczania Muzyka /Małgorzata Rykowska/

Warunki i tryb rekrutacji na studia I i II stopnia w Akademii Muzycznej imienia Feliksa Nowowiejskiego w Bydgoszczy w roku akademickim 2015/2016

SUMA w cyklu 1 Przedmiot główny - wg specjalizacji

MUZYKA. szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego, wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych

dr hab. Marcin Bortnowski Wydział Kompozycji, Dyrygentury, Teorii Muzyki i Muzykoterapii Akademia Muzyczna im. K. Lipińskiego we Wrocławiu

Regulamin Pierwszego Polsko - Chińskiego Festiwalu Młodzieży Artystycznej

UNIWERSYTET MUZYCZNY FRYDERYKA CHOPINA Wydziału Instrumentalno-Pedagogicznego w Białymstoku

Procedura nadawania stopnia naukowego doktora przez Radę Naukową Instytutu Fizyki Polskiej Akademii Nauk

HARMONOGRAM EGZAMINÓW WSTĘPNYCH ROK AKADEMICKI 2015/2016 Rekrutacja na studia I i II stopnia Komisje

INDYWIDUALNE SPRAWOZDANIE Z DZIAŁALNOŚCI NAUKOWEJ I ARTYSTYCZNEJ PRACOWNIKÓW NAUKOWO-DYDAKTYCZNYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Łódź, Podstawowe dane o kandydacie:

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

PLAN EGZAMINÓW WSTĘPNYCH na Wydział Instrumentalny studia I stopnia

Turniej wiedzy muzycznej

Kierunek studiów Jazz i muzyka estradowa należy do obszaru kształcenia w zakresie sztuki (dziedzina sztuki muzyczne )

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE GITARY SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA CYKL 6 - LETNI OPRACOWAŁ DARIUSZ CZERWENKA

Przedmiotowy System Oceniania w Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Wysokiem. Przedmiot: Muzyka

REGULAMIN MIĘDZYNARODOWEGO KONKURSU KOMPOZYTORSKIEGO EUROPEJSKIEJ STOLICY KULTURY WROCŁAW 2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 46 W LUBLINIE Kl. 1-3 według podstawy programowej z 2017 roku

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY

Transkrypt:

dr hab. Olga Hans, prof. AM sztuki muzyczne, dyscyplina artystyczna kompozycja i teoria muzyki Akademia Muzyczna im. Grażyny i Kiejstuta Bacewiczów w Łodzi e-mail: olga.hans@amuz.lodz.pl Łódź, 3 lipca 2019 r. RECENZJA pracy doktorskiej złożonej z kompozycji Głosk na orkiestrę i warstwę elektroakustyczną i światło oraz jej opisu Głosk na orkiestrę i warstwę elektroakustyczną i światło. Słowoobraz w procesie twórczym i w autorskiej interpretacji kompozycji muzycznej autorstwa mgr Zofii Dowgiałło-Zych, złożonej do przewodu w dziedzinie sztuk muzycznych, w dyscyplinie artystycznej kompozycja i teoria muzyki, specjalności kompozycja, wszczętego 23 stycznia 2017 r. przez Radę Wydziału Twórczości, Interpretacji i Edukacji Muzycznej Akademii Muzycznej w Krakowie. Promotorem w przewodzie doktorskim jest dr hab. Magdalena Długosz. Recenzja została napisana na podstawie dokumentacji złożonej przy otwarciu przewodu doktorskiego, partytury utworu Głosk na orkiestrę, warstwę elektroakustyczną i światło, opisu dzieła artystycznego oraz płyty CD zawierającej warstwę elektroakustyczną i graficznoświetlną utworu. Dokumentacja jest przygotowana prawidłowo, uporządkowana w sposób czytelny, zawiera wszystkie niezbędne dokumenty, dodatkowo załączony jest opis dorobku artystycznego i naukowego wraz z jego dokumentacją oraz pierwsze strony wybranych partytur doktorantki. Podstawowe dane o kandydatce Zofia Dowgiałło-Zych urodzona 30 października 1979 roku w Warszawie jest osobą bardzo wszechstronnie wykształconą. W latach 1998-2004 odbyła studia magisterskie na Uniwersytecie Warszawskim na kierunku filozofia (ukończone z wynikiem bardzo dobrym), w latach 2000-2005 studiowała w klasie harfy prof. Urszuli Mazurek w Akademii Muzycznej im. F. Chopina w Warszawie (dyplom z wynikiem bardzo dobrym), w latach 2005-2010 już na Uniwersytecie Muzycznym Fryderyka Chopina w Warszawie studiowała kompozycję w klasie prof. Zbigniewa Bagińskiego (dyplom z oceną celującą). Od 2013 roku jest studentką studiów doktoranckich w dziedzinie kompozycji w Akademii Muzycznej w Krakowie. Dodatkowo doktorantka uzupełniała swoje wykształcenie biorąc udział w kursach i warsztatach zarówno w zakresie gry na harfie (muzyka dawna i nowa), jak i kompozycji.

To wszechstronne wykształcenie koresponduje z jej wszechstronną aktywnością zawodową. Pani Zofia Dowgiałło-Zych jest koncertującą harfistką, biorącą udział w prezentacji utworów zarówno muzyki dawnej (na instrumentach historycznych), jak i najnowszej. W latach 2003-2005 współtworzyła zespół muzyki średniowiecznej Alienor, 2004-2009 współpracowała z polsko-hiszpańskim zespołem Meendinho, z którym nagrała dwie płyty ze średniowieczną muzyką galicyjską, występowała również na wielu festiwalach muzyki dawnej, m.in. dwukrotnie na Via Stellae Festival de Musica de Compostella e os seus Caminos w Hiszpanii (2007 i 2009). Często brała udział w prawykonaniach utworów polskich kompozytorów, jako harfistka występowała na wielu znaczących festiwalach muzycznych, m.in. Warszawska Jesień, Sacrum Profanum, Laboratorium Muzyki Współczesnej oraz brała udział w nagraniach płytowych utworów Dariusza Przybylskiego i Dominika Karskiego. Zainteresowanie praktyką swobodnej improwizacji na harfie skutkowało w latach 2001-2011 współpracą z muzykami kręgu jazzu i muzyki improwizowanej (liczne występy w projektach muzyki improwizowanej, na festiwalach w kraju i za granicą). Praktyka w zakresie improwizacji skierowała Doktorantkę w sferę poszukiwań nowych, autorskich technik wykonawczych na harfie, realizowanych we własnych kompozycjach. Powstał również artykuł naukowy Doktorantki: Autorskie techniki harfowe opublikowany w piśmie Teoria Muzyki. Studia Interpretacje Dokumentacje (nr 7, Kraków 2015, Rocznik IV). Jako kompozytorka, Zofia Dowgiałło-Zych otrzymała nagrody na konkursach: - II nagroda na XIV Ogólnopolskim Otwartym Konkursie Kompozytorskim im. Adama Didura w Sanoku za utwór Światłocienie. Dziennik malarza na sopran i kwartet smyczkowy (2006) - wyróżnienie na 48. Ogólnopolskim Konkursie Młodych Kompozytorów im. Tadeusza Bairda za utwór Tryptyk na baryton, wiolonczelę, akordeon i fortepian (2007), - I nagroda na 49. Ogólnopolskim Konkursie Młodych Kompozytorów im. Tadeusza Bairda za utwór Turmalin na harfę solo. Kompozytorka ma w swoim dorobku (do 2016 roku) wiele kompozycji kameralnych, orkiestrowych, chóralnych, dwa utwory na zespół wokalny oraz kompozycje z udziałem warstwy elektronicznej (łącznie 33 utwory powstałe w latach 2004-2016). Prawie wszystkie kompozycje wykazane w dokumentacji miały swoje koncertowe prezentacje, trzy z nich: Spektr-ar, Four square for 6 oraz Rezonant w czerwieni powstały jako zamówienia w ramach programu Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego Kolekcje priorytet Zamówienia kompozytorskie, realizowanego przez Instytut Muzyki i Tańca. Choć dorobek artystyczny nie podlega ocenie w procedurze przewodu doktorskiego, to jednak należy podkreślić, iż osiągnięcia Zofii Dowgiałło-Zych zasługują na szczególne uznanie, gdyż znacznie wykraczają ponad zakres, który jest na ogół prezentowany przez kandydatów do stopnia doktora.

Ocena pracy doktorskiej Praca doktorska mgr Zofii Dowgiałło-Zych składa się z partytury utworu Głosk na orkiestrę, warstwę elektroakustyczną i światło oraz opisu Głosk na orkiestrę, warstwę elektroakustyczną i światło. Słowo-obraz w procesie twórczym i w autorskiej interpretacji kompozycji muzycznej. Kompozycja przeznaczona jest dla rozbudowanego zespołu instrumentalnego (flet, flet basowy, obój, klarnet basowy, klarnet kontrabasowy, fagot, róg, trąbka, puzon tenorowy, liczne instrumenty perkusyjne 2 wykonawców, harfa, akordeon, 2 skrzypiec, 2 altówki, 2 wiolonczele, 2 kontrabasy), gdzie wszystkie instrumenty powinny być amplifikowane. Obraz dźwiękowy współtworzony jest również za pomocą warstwy elektroakustycznej oraz świetlnej. Autorka zaplanowała podzielenie wykonawców (orkiestry) na dwie grupy i rozmieszczenie ich przed (jaśniejsze barwy) i za (ciemne barwy) publicznością. Wokół publiczności rozmieszczone są 4 głośniki, za pomocą których prezentowana jest warstwa elektroakustyczna, na którą składają się amplifikowane dźwięki instrumentów akustycznych oraz projekcja taśmy. Dźwięk dobiegający z głośników został precyzyjnie zakomponowany kwadrofonicznie wszystkie zmiany zostały w partyturze zanotowane za pomocą barwnych wykresów. Kompozycja świetlna stanowi integralną składową utworu. Prezentacja powinna według zamierzeń kompozytorki dokonać się w zaciemnionej sali, jedynie stanowiska muzyków powinny być oświetlone punktowo (harfa od t. 185). Podczas analizy partytury można wyobrazić sobie obraz dźwiękowy, jaki powstał w zamyśle kompozytorki z zapisu wyłania się utwór o migotliwej tkance, w której istotne miejsce znajdują brzmienia szumowe i alikwotowe. Zastosowanie materiału dźwiękowego rozszerzonego o mikrointerwały wywiedzione z analizy szeregu alikwotów dodatkowo tworzy efekt swego rodzaju niedookreślenia, aury wywiedzionej niemal z pogranicza snu. Brzmienie (wydaje się, że element pierwszoplanowy), oscylujące tu między szmerem a harmoniczną wyrazistością, tworzone jest w partiach instrumentalnych często za pomocą rozszerzonych technik wykonawczych, takich jak m.in. flażolety, multifony, uderzenia klap, air sounds, nietypowe palcowanie w grupie instrumentów dętych, zwiększony nacisk smyczka, pocieranie smyczkiem pudła rezonansowego, odmiany flażoletów w grupie instrumentów smyczkowych, w partii harfy wykorzystanie dodatkowych narzędzi (pałki, smyczek, szklany cylinder, klucz do strojenia). Instrumentarium analogowe zostało uzupełnione partią taśmy, w której wykorzystane zostały przetworzone nagrania dźwięków harfy i pozostałych instrumentów wchodzących w skład zespołu, częściowo zaczerpnięte z wcześniejszych utworów kompozytorki. Przetworzone dźwięki prezentują brzmienia niemożliwe do wykonania przez orkiestrę, są swego rodzaju konturem obrysowującym i wyznaczającym granice barw orkiestrowych. Zamiarem kompozytorki było stworzenie u odbiorcy wrażenia swobodnego przepływu dźwięków, pulsującego i przepływającego pomiędzy dwoma zespołami. Ten efekt swobody i pewnej nieregularności uzyskany został za pomocą bardzo ścisłych zabiegów kompozytorskich, m.in. zastosowaniem zasady złotego podziału i ciągu Fibonacciego w konstruowaniu poszczególnych drobnych struktur dźwiękowych, motywów; zasada

matematyczna stała się podstawą wielu uporządkowań (metrorytmika, wejścia poszczególnych instrumentów, artykulacja, gesty melodyczne). Ścisłe zabiegi prekompozycyjne są tu narzędziem do uzyskania określonego celu, stworzenia rozległej i pofałdowanej płaszczyzny, zogniskowanej wokół swego najwyższego szczytu 1. Najistotniejsze są tu wrażenia powstające na skrzyżowaniu dźwięku, słowa i obrazu. Ów aspekt jest kluczowy dla zrozumienia i pełnego odbioru omawianej kompozycji. Już tytuł Głosk jest neologizmem łączącym słowo głos z onomatopeiczną końcówką s-k, co kryje w sobie swoistą muzykę, a skoro muzykę, to również wizualną barwę i kształt 2. W utworze wykorzystane są nie tylko zakomponowane w przestrzeni dźwięki, lecz również, jak już wcześniej wspomniałam, precyzyjnie zadysponowana warstwa świetlna, podkreślająca konstrukcję formalną. Taki zabieg jak sądzę pozwoli odbiorcy zagłębić się w doznaniach quasi-synestetycznych. Głosk jest bardzo interesującym utworem, którego chętnie bym doświadczyła podczas koncertowej prezentacji. Mam nadzieję, że kompozycja ta zostanie wykonana precyzyjnie, zgodnie z zamysłem autorki, choć muszę wyrazić pewne obawy dotyczące intonacji w partiach przestrojonych instrumentów smyczkowych. Kompozytorka zaplanowała przestrojenie skrzypiec I o 70 centów w górę (wszystkie struny), a w drugiej wiolonczeli struny G-D-A o 130 centów w dół. Zabieg ten rozszerza skalę zastosowanych dźwięków i ją dobarwia. Precyzyjne intonowanie na tak nastrojonych instrumentach w otoczeniu czystych dźwięków jest dość kłopotliwe i o ile puste struny i flażolety naturalne są w tym kontekście absolutnie bezproblemowe, to już dźwięki wymagające precyzyjnego postawienia palca na strunie budzą nieco wątpliwości intonacyjnych oczywiście wszystko jest wykonalne przy odpowiednim nakładzie pracy. Partytura omawianego utworu jest przygotowana z dużą starannością, co przy notacji znaków dla rozszerzonych technik wykonawczych wymagało szczególnego nakładu pracy. Bardzo dobrym, obrazowym i czytelnym pomysłem było zaznaczenie za pomocą barwnych wykresów warstwy elektroakustycznej: zarówno partii taśmy, jak i dyspozycji dotyczących realizacji amplifikacji instrumentów akustycznych. Trochę szkoda, że w partyturze nie ma zapisu dotyczącego realizacji światła, można by wtedy przeczytać utwór we wszystkich aspektach. Oczywiście precyzyjny opis tego elementu jest na stronach poprzedzających partyturę. Zapis nutowy poprzedzony jest również kolejno: spisem instrumentów, propozycją rozmieszczenia wykonawców i publiczności na sali, opisem warstwy elektroakustycznej oraz objaśnieniami dotyczącymi wszystkich partii instrumentalnych. Zaproponowane znaki i ich objaśnienia są czytelne i obejmują wszystkie niestandardowe sposoby wydobycia dźwięków. Opisy są zredagowane z dużą starannością w języku polskim i angielskim. Zauważyłam jednak pewną niekonsekwencję: w samej partyturze nazwy instrumentów pojawiają się w języku włoskim (w spisie jest tylko polski i angielski), zaś wszystkie nietypowe techniki wykonawcze opisane są po angielsku. Zastosowanie 1 Zofia Dowgiałło-Zych, opis artystycznej pracy doktorskiej, s. 55. 2 j.w., s. 38.

j. angielskiego uważam za oczywiste, dla zachowania logiki zapisu nazwy instrumentów raczej też powinny być w wersji angielskiej. Język włoski pozostawiłabym jedynie dla utrwalonych w tradycji oznaczeń agogicznych, dynamicznych i wykonawczych, t.j. np. sul ponticello, sul tasto, frullato. Jest to oczywiście drobiazg, w żaden sposób nie wpływający na jakość partytury. Integralną częścią pracy doktorskiej jest opis pt. Głosk na orkiestrę, warstwę elektroakustyczną i światło. Słowo-obraz w procesie twórczym i w autorskiej interpretacji kompozycji muzycznej. Tekst ten daleko odbiega od typowych autoanaliz kompozytorskich, co było dla mnie pozytywnym doświadczeniem podczas lektury. Praca podzielona jest na dwie główne części. Niewątpliwie impulsem do napisania pierwszej części pracy była konieczność namysłu nad własnym procesem twórczym autorki, nad opisem własnej kompozycji, retrospektywne sięgnięcie do źródeł inspiracji, tworzenia się koncepcji i jej realizacji. Ta pogłębiona autoanaliza stała się podstawą tekstu będącego rozważaniem nad kwestią języka, jego rozumienia, interpretacji i próbą przeniesienia rozważań z obszaru filozoficznej hermeneutyki na grunt sztuki, a szczególnie muzyki. Część druga pracy zawiera autorski opis kompozycji Głosk. Kolejno, w czterech rozdziałach opisane są inspiracje, rozwiązania w zakresie formy i brzmienia, wyjaśniona zostaje kwestia słowo-obrazów w omawianej kompozycji ( arbitralny związek abstrakcyjnego słowa i konkretnego obrazu, pełniący funkcję metafory wyobrażonego brzmienia 3 ) i zagadnienia związane z zapisem partyturowym. (Ten ostatni temat, czyli rozważania nad partyturą jako formą zapisu idei muzycznej, jej roli w komunikacji między twórcą a wykonawcą, leży w kręgu zainteresowań Doktorantki już od dawna, czego wyrazem była już praca dyplomowa z 2010 roku.) Należy zaznaczyć, iż opis dzieła nie jest typową analizą. Jak zaznacza autorka: interpretacja kompozycji Głosk pomyślana jest jako kontynuacja procesu twórczego. Z tego powodu świadomie rezygnuję z systematycznego ujęcia mojego utworu. Będzie to raczej wniknięcie w jego nurt i podążenie jego szlakami. Całość pozostanie domniemana, a wyróżnienie aspektu umowne 4. Tekst jest bardzo oryginalny, dla przybliżenia czytelnikowi idei zawartych w utworze Doktorantka posługuje się bardzo plastycznym, obrazowym językiem, momentami przywodzącym mi na myśl prozę Brunona Schulza: Dźwiękowy głaz obsypuje się, zanim zdąży utrwalić się w pamięci. W następnym takcie pozostaje już tylko ukruszone brzmienie akordeonu. W tle dogasają alikwotowo-szmerowe smugi instrumentów smyczkowych. Nieharmoniczny śpiew tam-tamu rzuca cień na partię klarnetu basowego. Nicość spod dźwiękowych okruchów przyciąga jak magnes. Kaskada wewnętrznie spękanych glissand instrumentów smyczkowych [ ] i akordeonu roztrzaskuje się o powierzchnię równie niestabilnych multifonów instrumentów dętych. 5 3 j.w., s. 26. 4 j.w., s. 46. 5 Cytaty ze stron 77 i 79 pracy.

Myślę, że obecnie trudno oddzielić Głosk od jego opisu utwór istnieje najrealniej właśnie w tym tekście. Być może sytuacja się zmieni po prawykonaniu kompozycji, w wyobraźni słuchaczy pojawią się nowe, inne metafory. Nie podzielam obaw autorki co do percepcji utworu przez publiczność. Moim zdaniem istnieje duże prawdopodobieństwo sukcesu koncepcja tu zaprezentowana wpisuje się w aktualne postsonorystyczne i multimedialne trendy. Bibliografia zaproponowana przez autorkę zawiera 77 pozycji, z których 44 są bezpośrednio przywoływane w pracy. Zakres zagadnień odzwierciedla w pełni szeroki obszar poruszanych w opisie tematów: filozofia, estetyka, językoznawstwo, techniki kompozytorskie, sztuka współczesna. Spis ten wymaga pewnych korekt: jedna pozycja (Deluze, Guattari) wymaga przesunięcia na odpowiednie miejsce w porządku alfabetycznym, w trzech pozycjach należy zamienić imię i nazwisko autora (Mądro, Myrdzik, Szulczewski), książka Jana Topolskiego powinna być przytoczona z pełnym tytułem (Widma i czasy. Muzyka Gérarda Griseya). Te drobne usterki nie przysłaniają mojego uznania dla spisu tekstów, które, jak można sądzić po przeczytaniu pracy Doktorantki, niewątpliwie były rzeczywistymi lekturami, a nie tylko pasującymi do tematu pozycjami bibliograficznymi. Uważam, że utwór Zofii Dowgiałło-Zych Głosk na orkiestrę, warstwę elektroakustyczną i światło jest interesującą, wartościową i bardzo osobistą propozycją kompozytorską. Dołączony do partytury opis pt. Głosk na orkiestrę, warstwę elektroakustyczną i światło. Słowo-obraz w procesie twórczym i w autorskiej interpretacji kompozycji muzycznej stanowiący obecnie integralną część dzieła, jest świadectwem dużej świadomości własnego warsztatu kompozytorskiego oraz umiejętności jego analizowania i prezentacji w postaci rozprawy teoretycznej o nieszablonowej formie i treści. Kandydatka zaprezentowała oryginalne rozwiązanie założonego problemu artystycznego i wykazała się szeroką wiedzą teoretyczną w dyscyplinie artystycznej kompozycja i teoria muzyki. Stwierdzam, że praca doktorska mgr Zofii Dowgiałło-Zych spełnia wymogi ustawowe i wnoszę o jej przyjęcie oraz o dopuszczenie Kandydatki do dalszych etapów przewodu doktorskiego.