Zespół nauczycieli przedmiotów artystycznych i technicznych Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 19 im. Bolesława Prusa w Warszawie Przedmiotowe Zasady Oceniania Muzyki, Plastyki, Zajęć Artystycznych i Technicznych W Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 19 im. Bolesława Prusa Przedmiotowe Zasady Oceniania są uszczegółowieniem i dostosowaniem do specyfiki przedmiotu zapisów Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania, które wraz ze Statutem Szkoły pozostają dokumentami nadrzędnymi. Obszary oceniania Ocenianiu podlegają umiejętności i wiedza określone w programie nauczania muzyki, plastyki, zajęć artystycznych i technicznych oraz następujące formy aktywności ucznia: - praktyczne: wykonywanie zadań muzycznych, plastycznych i technicznych, znajomość literatury muzycznej, stylów, kierunków i twórców w muzyce i plastyce, posługiwanie się podstawowymi terminami i pojęciami wyszczególnionymi w programie nauczania, przygotowanie do lekcji, praca w grupie, rozwiązywanie problemów, inscenizacja, prezentacja referatu lub informacji przygotowanej samodzielnie, prace nadobowiązkowe, np. przygotowanie dodatkowych prac plastycznych, utworów wokalnych i instrumentalnych, realizacja projektu kulinarnego, pomocy dydaktycznej, przygotowanie i przeprowadzenie fragmentu lekcji. - aktywność na lekcjach, śpiew solo i w grupie, gra na instrumentach, wypowiedzi ustne na zadany temat, odtwórcze i twórcze działania plastyczne i techniczne. - prace domowe. 1. Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt ćwiczeń z przedmiotu muzyka i plastyka. 2. Każdy uczeń ma prawo do zdobycia dodatkowych ocen za prace nadobowiązkowe zlecone przez nauczyciela lub podjęte z własnej inicjatywy. 3. Uczeń jednokrotnie w ciągu półrocza może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć. 4. Brak pracy domowej i/lub nieprzygotowanie do zajęć winny być zgłoszone nauczycielowi przed rozpoczęciem lekcji, w innym przypadku uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 5. Aktywność ucznia na zajęciach może być oceniana w formie plusów, których określona liczba (5) składa się na ocenę bardzo dobrą. Brak aktywności lub brak orientacji w zadaniach wykonywanych w czasie lekcji jest oceniany jako minusy, których określona liczba (5) równa się ocenie niedostatecznej. 6. Oceny bieżące, klasyfikacyjne i końcowe z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według skali MEN: celujący - 6 bardzo dobry - 5 dobry - 4 dostateczny - 3 dopuszczający - 2 1
niedostateczny - 1 przy czym oceny od dopuszczający do celujący są ocenami pozytywnymi, a ocena niedostateczny oceną negatywną. Oceny bieżące z zajęć edukacyjnych mogą być wystawiane z plusem (+) lub minusem (-) 7. Ocena półroczna i roczna ustalana jest na podstawie średniej uzyskanej przez ucznia w ciągu półrocza/roku ocen cząstkowych, których wagi wynoszą odpowiednio: Muzyka i zajęcia wokalno instrumentalne 9 oceny z prac i zadań wykonanych indywidualnie (śpiew, gra na instrumencie), 5 występ artystyczny, 3 praca na lekcji, 2 zeszyt ćwiczeń, prace dodatkowe. Plastyka i zajęcia artystyczne (techniki plastyczne) 9 zadanie plastyczne, 6 praca plastyczna, 5 praca domowa, 3 praca na lekcji. 1 zeszyt ćwiczeń, prace dodatkowe Zajęcia techniczne (kulinarne) 9 zadanie kulinarne/fotograficzne 5 praca w grupie, 3 praca domowa, 1 - prace dodatkowe. Przedziały punktowe na poszczególne oceny półroczne i roczne: 0 1,69 niedostateczny 1,70 2,69 dopuszczający 2,70 3,69 dostateczny 3,70 4,69 dobry 4,70 5 i więcej bardzo dobry 8. Nauczyciel może wystawić ocenę wyższą niż wynika to ze średniej ważonej, jeżeli: uczeń jest uczestnikiem III etapu, finalistą lub laureatem konkursu przedmiotowego lub interdyscyplinarnego, konkursu tematycznego o zasięgu wojewódzkim, uczeń posiada orzeczenie Poradni PP o specyficznych trudnościach w nauce utrudniających mu w znacznym stopniu opanowanie treści i umiejętności, biorąc pod uwagę wkład i systematyczność pracy oraz zaangażowanie ucznia, uczeń nie tylko nadrobił zaległości, ale poczynił znaczne postępy w nauce. 9. Uczniowie są informowani o kryteriach ocen prac klasowych i domowych. 10.Zagadnienia, które nie zostały ujęte w PZO, regulują zapisy WZO. Na zajęciach artystycznych i technicznych ocenie podlega: aktywne uczestnictwo w zajęciach, organizowanie i przygotowanie niezbędnych materiałów do zajęć, praktyczne ćwiczenia plastyczne, muzyczne, techniczne, twórcze i samodzielne rozwiązywanie problemów, 2
wykonywanie prac dodatkowych, rozszerzających zakres omawianego zagadnienia zadanie domowe, udział w konkursach, udział w życiu artystycznym szkoły i środowiska. Kryteria oceniania: Muzyka i zajęcia wokalno instrumentalne, zajęcia artystyczne (techniki plastyczne), zajęcia techniczne (kulinarne i fotograficzne) Ocena celująca uczeń bardzo dobrze opanował zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych uczestniczył w konkursach przedmiotowych, twórczo posługiwał się zdobytą wiedzą, wykonywał prace dodatkowe, rozszerzające zakres omawianego zagadnienia czynnie uczestniczył w artystycznym życiu szkoły (muzyka, zajęcia artystyczne). Ocena bardzo dobra uczeń w pełni opanował zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych aktywnie pracował indywidualnie i zespołowo, uczestniczył w artystycznym życiu szkoły i środowiska bardzo dobrze wywiązywał się z powierzonych mu zadań. Ocena dobra uczeń w dużym stopniu opanował zakres umiejętności przewidzianych programem dbał o estetykę własną i otoczenia, systematycznie pracował indywidualnie i zespołowo, dobrze wywiązywał się z powierzonych mu zadań. Ocena dostateczna uczeń w wystarczającym stopniu opanował zakres umiejętności przewidzianych a poza tym: pracował niesystematycznie, wywiązywał się z powierzonych zadań. Ocena dopuszczająca uczeń w niewielkim stopniu opanował zakres umiejętności przewidzianych wykonywał najprostsze ćwiczenia z pomocą nauczyciela, działania artystyczne i techniczne podejmował w znikomym stopniu, miał problemy z przygotowaniem do zajęć. Ocena niedostateczna uczeń zupełnie nie opanował zakresu umiejętności przewidzianych w programie nauczania 3
lekceważąco odnosił się do przedmiotu, nie wykonywał najprostszych ćwiczeń, nawet z pomocą nauczyciela, opuścił bez usprawiedliwienia znaczną ilość lekcji, nie wykazał chęci poprawy. Plastyka: Ocena celująca bierze czynny udział w konkursach plastycznych, uzyskuje punktowane miejsce lub wyróżnienie wykazuje się wychodzącą poza program wiedzą z zakresu historii sztuki z łatwością kojarzy dzieła plastyczne z jego twórcą oraz okresem historycznym samodzielnie, systematycznie poszerza swoją wiedzę i umiejętności angażuje się w ponadprogramowe, nieobowiązkowe inicjatywy czy wydarzenia artystyczne przedstawia własne pomysły podczas pracy w grupie Ocena bardzo dobra posiada podstawową wiedzę z historii sztuki i znajomości dzieł, twórców i epok bierze udział w konkursach plastycznych aktywnie i z zaangażowaniem bierze udział w lekcji wykazuje się kreatywnością podczas realizacji zadań wykonuje zadania w wyznaczonym terminie jest aktywny i twórczy podczas pracy w grupie Ocena dobra posługuje się pojęciami plastycznymi posiada ogólną wiedzę na temat epok, twórców i ich dzieł rzetelnie realizuje postawione przed nim zadania twórczo korzysta z uwag i wskazówek nauczyciela Ocena dostateczna potrafi jedynie odtwórczo realizować stawiane przed nim zadania, zgodnie z poznanymi zasadami jest niesystematyczny i niesamodzielny w realizacji postawionego przed nim zadania posiada minimum wiedzy z zakresu historii sztuki z trudnością rozpoznaje style, głównych twórców i ich dzieła Ocena dopuszczająca wykazuje minimum zainteresowania przedmiotem ma trudności lub nie potrafi kojarzyć faktów, chronologii epok, twórców i ich dzieł nie wywiązuje się z systematycznego oddawania prac plastycznych, często jest nieprzygotowany do lekcji 4
podczas wykonywania zadań potrzebuje pomocy nauczyciela Ocena niedostateczna ma ponad pięćdziesiąt procent nieobecności na lekcji jest niesystematyczny, nie oddaje w ogóle lub na czas prac plastycznych lekceważąco podchodzi do realizacji stawianych przed nim zadań Dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych uczniów z orzeczeniem Poradni Psychologiczno Pedagogicznej Uczniowie z orzeczoną przez Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną potrzebą kształcenia specjalnego oceniani są według skali ocen podanej w WZO, stosownie do swoich osiągnięć. Ocenianie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych podlega tym samym prawom, co ocenianie pozostałych uczniów, a więc jest to: proces gromadzenia informacji o uczniu, integralna część programu nauczania, działania służące wspieraniu szkolnej kariery uczniów i ich motywowaniu. Ocena ma za zadanie intensywnie wspierać rozwój ucznia i dlatego musi być informacją o postępie, jaki uczynił uczeń w określonym czasie, a nie informacją o tym, czego nie umie. Ponieważ jest procesem emocjonalnym, musi przebiegać w spokojnej atmosferze, być planową czynnością zrozumiałą dla każdego ucznia. Proces oceniania uwzględnia indywidualne możliwości ucznia. Naczelną zasadą jest stopniowanie trudności oraz praktyczne działanie. MUZYKA PLASTYKA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE I TECHNICZNE trudności z czytaniem nut, odtwarzaniem rytmu, śpiewaniem, tańczeniem trudności z rysowaniem (rysunek schematyczny, uproszczony) i organizacją przestrzenną prac plastycznych mylenie prawej i lewej strony trudności z opanowaniem materiału i wykonywaniem zadań kulinarnych. Podczas stawiania wymagań uwzględniać trudności ucznia: w miarę możliwości pomagać, wspierać, dodatkowo instruować, naprowadzać, pokazywać na przykładzie dzielić dane zadanie na etapy i zachęcać do wykonywania malutkimi kroczkami nie zmuszać na siłę do śpiewania czy wykonywania ćwiczeń sprawiających uczniowi trudność dawać więcej czasu na opanowanie danej umiejętności, cierpliwie udzielać instruktażu nie krytykować, nie oceniać negatywnie wobec klasy podczas oceniania brać przede wszystkim pod uwagę stosunek ucznia do przedmiotu, jego chęci, wysiłek, przygotowanie do zajęć w materiały, niezbędne pomoce itp. włączać do rywalizacji tylko tam, gdzie uczeń ma szanse. 5