5. KULTURA RENESANSU NOTATKA



Podobne dokumenty
1. Podstawy przełomu kulturalnego

Kultura renesansu. Sztuka malowania staje się lepsza, jeśli się ją poznaje z miłością i przyjemnością, niż jeśli pod przymusem A.

Nowa epoka: odrodzenie

Temat lekcji: Świat i człowiek renesansu

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM

Grupa A TEST Które terytorium było zależne od Królestwa Polskiego? TEST. Na podstawie mapy wykonaj zadanie 1.1. i 1.2.

Architektura renesansu

GIMNAZJUM NR 60 IM. CYRYLA RATAJSKIEGO W POZNANIU

PYTANIA POWTÓRZENIOWE Z PALSTYKI DLA KL.II I półrocze cz.3

Renesans. Spis treści

Architektura renesansu

HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

Barok Epokę tę cechuje:

Wymagania na ocenę bardzo dobrą.

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Renesans. Charakterystyka epoki

Potęga antyku sztuka klasycystyczna

Wymagania na ocenę bardzo dobrą.

Mity na temat średniowiecza i renesansu

Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum

Ścieżka: Kultura polska na tle tradycji śródziemnomorskich kl. I. Gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM

1. Mistrzowie włoskiego renesansu

WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI. STOPIEŃ WOJEWÓDZKI SZKOŁA PODSTAWOWA Razem 100 punktów

dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący rozpoznaje budowle greckie

A S T R O N O M W S Z E C H C Z A S Ó W

Historia, klasa II gimnazjum

Rozdział 8. Św. Augustyn i państwo Boże

EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA

REALIZACJA ŚCIEŻKI FILOZOFICZNEJ

W K S Ć Pr I semestr. Zajęcia obowiązkowe. Antropologia kultury Z + EGZ B. Kultura prezentacji i sztuka pisania ZO B

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7

Wymagania z plastyki na poszczególne stopnie

Morus czy Machiavelli? Wprowadzenie. Film. Interaktywne ćwiczenia mul medialne

Wprowadzenie Wykaz skrótów Część I. Starożytność

Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2017/2018

HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

O sztuce komponowania Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: z pomocą nauczyciela, zna cechy kompozycji. spełniające zasadę

WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI ELIMINACJE SZKOLNE DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ. w roku szkolnym 2013 / 2014

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2012/2013

Plastyka- wymagania na poszczególne stopnie w klasie IV- VI. Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne klasa IV

Wydawnictwo WAM Wyższa Szkoła Filozoficzno Pedagogiczna Ignatianum

Autor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE RÓŻNORODNE TECHNIKI PLASTYCZNE Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy

Copyright by Wydawnictwo Lingo sp. j., Warszawa 2014 ISBN:

Korzenie Europy cz. III Rok szkolny 2016/2017 część I Średniowiecze i Odrodzenie

HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)

Filozofia, Historia, Wykład VIII - Wprowadzenie do filozofii nowożytnej

Wykład II: Filozofia Mateusza z Krakowa Początki Renesansu w Polsce

Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant).

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia

Plan dydaktyczno wychowawczy z plastyki do klasy I Program nauczania Bliżej sztuki. Numer dopuszczenia 68/2009

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA 3 GIM

Materiały z zajęć artystycznych dla klas II Klasowy quiz wiedzy o sztuce etap I test wyboru

Wymagania edukacyjne z plastyki

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

PLASTYKA klasa 6: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan

PLASTYKA KL. V SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Architektura romańska

Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne Klasa IV

KARTA KURSU Studia I stopnia. Kierunek: Turystyka historyczna i dziedzictwo kulturowe. Dr Agnieszka Słaby


PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania z plastyki jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.

A to sztuka polska właśnie

Powtórka z epok- RENESANS

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus

b) na obszarze Żyznego Półksiężyca rozwinęła się cywilizacja Mezopotamii

Wzorcowe efekty kształcenia dla kierunku studiów filologia klasyczna i studia śródziemnomorskie studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Złota liczba. Zajęcia matematyczno przyrodnicze w Szkole Podstawowej w Antolce

Program zajęć artystycznych w gimnazjum

Pojęcie bezpieczeństwa Miejsce bezpieczeństwa w hierarchii wartości Filozofia bezpieczeństwa i związane z nią dyscypliny badawcze

Autor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy klasyfikacyjne: I5,

K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla uczniów gimnazjów - etap szkolny

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

Bank pytań na egzamin ustny

Test z plastyki. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko. Drogi uczniu,

gr. zaaw. 180 na ocenę Zaliczenie W 60 greckiej i łacińskiej K 10 Rodzaj zajęć Liczba godzin Ć 180 Ć 180 K 120 Egzamin 8 K 120 Egzamin 8 K 30

Elżbieta Jezierska. Kraina sztuki. Scenariusz 7. Pełna nastroju architektura średniowiecznych kościołów

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV

Renesans i Barok - style architektoniczne

Pieczątka szkoły Kod ucznia Liczba punktów DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 STOPIEŃ REJONOWY

Karta opisu przedmiotu

Sprawdzian nr 5. Rozdział V. Nowa epoka, nowy świat. 1. Oblicz, ile lat minęło od

Renesans, czyli odrodzenie, to okres w dziejach literatury i sztuki europejskiej trwający od połowy XIV w. do końca XVI w. Najwcześniej rozpoczął się

οὐ τόπος (czyt. u-topos ) εὖ τόπος (czyt. eu-topos ) - dobre miejsce

PROJEKT PUSTA ŚCIANA RAKOWIEC DZIELNICĄ STREET ARTU

CYWILIZACJA HELLENÓW LEKCJA POWTÓRZENIOWA

Filozofia przyrody. Astronomia Chemia Geografia Alchemia Astrologia

Spis treści. Epoka odrodzenia. Demokracja szlachecka. Rzeczpospolita i Europa w XVII wieku. Wiek oświecenia. Czasy upadku Rzeczypospolitej

Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii.

Zagadnienia egzaminacyjne z j. polskiego dla kl. 3f semestr letni 2014/ Ferdydurke W. Gombrowicza styl, język, pojęcie formy

Wybrane zagadnienia z filozofii i etyki (wybieralny) - opis przedmiotu

WYŻSZA SZKOŁA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH SYLABUS PRZEDMIOTU. I. Informacje ogólne. 1. Nazwa przedmiotu:historia sztuki

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013

Transkrypt:

5. KULTURA RENESANSU NOTATKA Humanizm - prąd umysłowy i kulturalny Odrodzenia, jego podstawowa idea filozoficzna. Przeciwstawiał teocentrycznej kulturze średniowiecznej głębokie i wszechstronne zainteresowanie człowiekiem, jego życiem wśród innych ludzi, jego miejscem w przyrodzie i indywidualnością. Humanizm upatrywał wielką siłę w możliwościach ludzkiego rozumu. Pojawiły się nowe, antropocentryczne koncepcje człowieka, społeczeostwa i kultury. Odrodzenie = renesans epoka w dziejach kultury zapoczątkowana we Włoszech, obejmująca okres od kooca XIV do kooca XVI wieku, która charakteryzowało zainteresowanie antykiem, oraz człowiekiem (humanizm). Zainteresowania te inspirowały badania naukowe i twórczośd artystyczną. 1. Podstawy przełomu kulturowego. a) Odrodzenie pojawiło się we Włoszech głównie ze względu na silne mieszczaostwo w regionie tym wystąpił silny proces emancypacji miast spod władzy senioralnej. Skutkiem było bogacenie się szerszych warstw mieszczaostwa i wzrost poziomu życia. Mieszczanie zaczęli się bardziej interesowad literaturą, sztuką i nauką. O pozycji człowieka decydowało nie tylko urodzenie, ale również praca, energia, talent, bogactwo, które potwierdzało życiowy sukces. Człowiek bogaty uniezależniał się od tradycyjnych norm, kanonów, przepisów i zasad. Ludzie renesansu porzucili wstyd, cnotę ubóstwa i rozmyślania o życiu wiecznym. b) Duży wpływ na rozwój renesansu miało robicie polityczne Włoch, w których paostwa rywalizowały ze sobą o znaczenie i splendor. Formą tej rywalizacji było budowanie wspaniałych budowli (każde miasto chciało mied większe i piękniejsze) czy publikowanie książek historycznych. Powstała instytucja mecenatu mecenasa (władca, patrycjusz, wielmoża) płacił malarzowi, architektowi, rzeźbiarzowi, pisarzowi, złotnikowi, historykowi i wymagał. Wykształciła się grupa twórców, o których zabiegano najbardziej i którzy rywalizowali między sobą o prymat. 2. Ideologia renesansu a) humanizm powstał już w XIII w., a w XV w. stał się ideologią, dominującym prądem umysłowym, narzucającym charakter kształtującej się epoce Odrodzenia. kierunek zainteresowao prąd, który opiera się na antyku, to odrodzenie znajomości i studiów nad językiem i kulturą starożytną; humanista jest więc osobą, która studiuje kulturę antyku i przybliża ją jemu współczesnym, szeroko rozumiana postawa ludzka opiera się na postawie antropocentrycznej przyjętej przez człowieka. Trenecjusz Jestem człowiekiem i nic co ludzkie nie jest mi obce. Liczy się człowiek jako jednostka, jego osobowośd, indywidualnośd, z zainteresowania nim wynika przywiązywanie wagi do jego życia doczesnego humanista to ten, który zajmuje się człowiekiem z takiego punktu widzenia, iż jest on podstawowym celem, podmiotem zainteresowania. humaniści poddali krytyce nieprawości i demoralizację występującą w Kościele katolickim. Domagali się odnowy życia religijnego, humanistycznej odnowy Kościoła. Poddano krytyce metody wychowania i oświatę, potępiano scholastykę, bezkrytyczną wiarę w autorytety, opieranie wiedzy jedynie na wierze i Piśmie Świętym. Cała filozofia średniowieczna została potępiona. Przeciwstawiono jej filozofię mającą swe źródła w antyku bez względu na to czy poruszano sprawy polityczne i władzy, czy społeczne i gospodarcze. 1

b) zainteresowanie antykiem od XIV w. we Włoszech pojawiło się zainteresowanie architekturą, literaturą i sztuką antyczną starożytnej Grecji i Rzymu. chciano czytad dzieła starożytne w oryginale pochodziły one głównie z Bizancjum włoscy architekci zaczęli wzorowad się na antyku zaczęto stosowad łuk, kolumny, kopuły, rzeźbiarze zafascynowani byli ideą harmonii i idealnymi proporcjami oraz pięknem ludzkiego ciała, malarze wykorzystywali motywy z czasów greckich i rzymskich, c) myśl filozoficzna epoki Odrodzenia Zaczęto interesowad się wszechświatem i miejscem jakie w nim zajmuje człowiek. Rozważania te zastąpiły dysputy teologiczne średniowiecza. Wszechświat zaczęto traktowad jako samoistną całośd. Marsylio Ficino dowodził wielkiej potęgi człowieka w świecie. Michel de Montagne uważał, że wartośd życia jest względna i subiektywna, życie nie jest ani dobre ani złe. Interesował się człowiekiem jako częścią natury. Każdy człowiek jest różny i zmienia się nieustannie. Giordano Bruno głosił tezę o wielości systemów słonecznych i nieskooczoności wszechświata. Twierdził, że świat boski i ziemski są złożone z jednej materii, a także że wszystko co żywe jest wolne i posiada duszę. Francis Bacon uważał, że człowiek ma tyle władzy ile wiedzy. Rozwijał wiedzę metodami empirycznymi (badania). Uważa się go za twórcę metody badawczej nazywanej indukcyjną, a polegającej na wykrywaniu praw przyrody dzięki obserwacjom poszczególnych faktów i ich badania. Jego zdaniem nauka powinna służyd praktycznym celom. d) myśl społeczna i polityczna epoki Odrodzeni wykorzystywano zdobycze kultury antycznej, poglądy takich myślicieli jak: Arystoteles, Platon, Sokrates, Seneka, Cyceron czy sofiści. Rozważano materialne i duchowe warunki życia, rozmyślano o władzy, jednostce, paostwie i Kościele. Imię i nazwisko Leonardo Vinci Niccolo Machiavelli da Tomasz Morus (More) Dzieła Książę Utopia Poglądy Dzielił ludzi na twórców (ludzie prawdziwi) oraz na ludzi pozornych, którzy mają zewnętrzną postad ludzką, nic nie wnoszą do życia i są żądni władzy, bogactwa. Siłę człowieka widział w technice, dzięki której człowiek może wykorzystad przyrodę, oraz w nauce, która tworzy nowe wartości oraz upiększa świat. Opowiadał się za władzą absolutną i bezwzględną. Jego zdaniem monarcha jest upoważniony do wszystkiego i nic nie powinno go ograniczad gdyż liczy się przede wszystkim dobro paostwa, a nie interes poddanych. Człowiek otrzymuje w życiu to co sam sobie wywalczył. Uważał, że nie liczą się środki, które prowadzą do wyznaczonego celu. Należy skorzystad z wszystkiego co może dopomóc w jego osiągnięciu, nie zważając na żadne ograniczenia. Opisał w niej wyspę o tej nazwie, na której umieścił swoje doskonałe paostwo. W paostwie tym nie ma własności prywatnej, całe społeczeostwo pracuje wspólnie, wszyscy są 2

Tomasz Campanella Jean Bodin Andrzej Frycz Modrzewski Erazm z Rotterdamu Paostwo Słooca Sześd ksiąg o Rzeczypospolitej O naprawie Rzeczypospolitej Pochwały głupoty. sobie równi, a podział zasobów następuje zgodnie z zasadą każdemu według jego potrzeb. Wszystkie władze w paostwie są wybierane. Panuje całkowita równośd i tolerancja. Sprawiedliwe paostwo może jedynie zapewnid zniesienie własności prywatnej i gospodarki pieniężnej. Przedstawił idealne stosunki jakie miały panowad w wymarzonym przez niego społeczeostwie, w którym władze sprawują mędrcy i nie ma własności prywatnej. Głosił idee monarchii absolutnej. Uważał, że suwerennośd może tylko zapewnid monarcha, który posiada nieograniczoną władzę; monarchę mogą ograniczad jedynie prawa boskie i prawa natury. Wszyscy są jego poddanymi, a jego zadaniem jest zapewnienie im odpowiedniej opieki. Opracował projekt przebudowy paostwa polskiego. Głosił zasadę równości wobec prawa, silnej, scentralizowanej ale praworządnej władzy. Żądał tolerancji religijnej, wolności sumienia i demokratyzacji Kościoła katolickiego. Chciał by Kościół był niezależny od papiestwa Kościół powinien byd podporządkowany paostwu. Postulował przeprowadzenie reform skarbowych oświaty i wychowania. Był jednym z pionierów nowożytnej teorii paostwa i prawa. Uważał, że zepsucie i głupota kleru oraz władców są przyczyną wszystkiego zła. Żądał reformy Kościoła katolickiego by temu zaradzid. Pochwalał wiedzę, propagował oświatę. Głosił ideę wolności chrześcijaoskiej. 3. Literatura Odrodzenia. a) cechy: dzieła naukowe, prawnicze, filozoficzne pisano po łacinie jednak literaturę piękną tworzono w językach narodowych, literatura miała: bawid, wzruszad, kształtowad odpowiednie postawy, nauczad, autorzy krytycznie odnosili się do poglądów i postaw średniowiecznych, a nawet je parodiowali b) autorzy i dzieła literackie Autor Tytuł Dante Alighieri Giovanni Boccaccio Francesco Petrarka Boska komedia - przedstawia wędrówkę poety po świecie pozagrobowym; została napisana po włosku Dekameron zbiór 100 nowel, historii, które opowiada sobie grupa osób z Florencji, która w okresie zarazy przebywa poza miastem. Nowele te ukazują podziw dla świata i życia. sonety, liryki miłosne Do Laury ; pisał po łacinie, 3

Francois Rabelais Miguel Cervantes Baltazar Castiglione Łukasz Górnicki Wiliam Shakespeare Gargantua i Pantagruel powieśd satyryczna krytykująca średniowieczne stosunki feudalne i wady społeczeostwa franc. Don Kichot z La Manchy - parodia etosu rycerskiego Dworzanin opisuje Dworzanin polski parafraza Dworzanina Baltazara Castiglione; Górnicki dopasował treśd dzieła do realiów polskich. Henryk IV, Makbet, Hamlet, Otello, Romeo i Julia 4. Architektura i sztuka renesansu. a) architektura renesansu cechy: koło uważano za formę idealną, najdoskonalszą we wszechświecie, najbardziej harmonijną, symbol postępu i matematycznego piękna, budynki cechowała symetria i harmonia, projektowano świątynie okrągłe lub na planie centralnym z kopułą; kopuła złożona z wycinków koła oparta na bębnie (wielościan, który można wpisad w koło), budowle nawiązywały swoim stylem do antyku (portale zakooczone tympanonem). Fasada kooczyła się attyką, która przykrywała dach, stosowano antyczne elementy: portal, łuk, arkada, kopuła, sklepienie kasetonowe, modne były dziedzioce wewnętrzne zdobione arkadami, krużganki, kolumnady, okna i drzwi miały kształt prostokąta otoczonego ozdobną ramą (na wzór łuku triumfalnego), symetryczne schody, które rozchodziły się lub schodziły ku sobie, sufit kasetonowy, często umieszczano w kasetonach małe rzeźby, budowano miasta o regularnym planie geometrycznym, pojawił się pałac miejski, nie mający żadnych fortyfikacji, ratusze miejskie miały centralnie umieszczoną wieżę, najwięksi architekci renesansowi: Filippo Brunelleschi, Donato Bramante, Andrea Palladio, Bartolomeo Berecci, Franciszek Florentyoczyk, Philibert Delorme (Francja), b) malarstwo cechy tematyka zarówno religijna jak i świecka (portrety) stosowano perspektywę linearną, co nadawało tłu naturalnośd, kopiowano rzeźby antyczne, lub wzorowano się na nich, ponownie zainteresowano się budową ludzkiego ciała; postacie malowane według wzorów piękna klasycznego, ze znajomością anatomii, coraz częściej malowano małe obrazy chod nie porzucono malarstwa ściennego - sławne freski, obrazy malowano farbami olejnymi na płótnie, powstaje akwarela, rozwijają się grafiki, umiejętnie stosowano światłocieo, kompozycja oparta na trójkącie, harmonia, spokój, łagodne kolory, w tle pejzaż, często w oknie, dzięki czemu uzyskano głębię, c) rzeźba cechy : najczęściej stosowanym materiałem marmur, 4

rzeźby przestały odgrywad rolę zdobieo architektury i stały się osobną dziedziną sztuki, w formie nawiązywała do antyku portrety w formie popiersia, posągi konne, akty, popularna była rzeźba nagrobkowa przyścienne nagrobki niszowe, przywrócono grecki, klasyczny ideał piękna, stosowano klasyczne zasady proporcji, ukazywano piękno ludzkiego ciała wykorzystując znajomośd anatomii, stosowano zasadę kontrapostu, tematykę czerpano ze Starego i Nowego Testamentu, z mitologii antycznej, rzeźba była statyczna i pełna harmonii 5. Twórcy renesansu prezentacja 6. Nauka w epoce odrodzenia. Imię i nazwisko Kraj Dziedzina Osiągnięcia Miguel Servet Hiszpania, medycyna dokonywał sekcji zwłok, opisał obieg płucny krwi, prekursor farmakologii (napisał dzieło o syropach), Paracelsus Szwajcaria medycyna prekursor medycyny nowożytnej, interesowały go procesy chemiczne w ciele człowieka, badał trucizny (ojciec toksykologii), interesowało go dawkowanie leków, ziołolecznictwo Giordano Bruno paostwa włoskie astronomia twórca teorii o nieskooczoności wszechświata i mnogości światów, został spalony na stosie za głoszone przez siebie poglądy Galileusz paostwa włoskie astronomia udoskonalił lunetę, kompas, odkrył zjawisko bezwładności, potwierdził teorię heliocentryczną M. Kopernika, badał Księżyc, Mikołaj Kopernik Królestwo Polskie astronomia Twórca teorii heliocentrycznej budowy Układu Słonecznego (Dzieło De revolutnionibus orbium celestium = O obrotach sfer niebieskich ) 5