WYKAZ KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

Podobne dokumenty
Opis efektów kształcenia dla programu kształcenia (kierunkowe efekty kształcenia) WIEDZA. rozumie cywilizacyjne znaczenie matematyki i jej zastosowań

WYKAZ KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA KIERUNEK: MATEMATYKA, SPS WIEDZA

WYKAZ KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA KIERUNEK: MATEMATYKA, SPS WIEDZA

zna podstawową terminologię w języku obcym umożliwiającą komunikację w środowisku zawodowym

PROGRAM KSZTAŁCENIA NA KIERUNKU STUDIÓW WYŻSZYCH

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW. Efekty kształcenia dla kierunku studiów Matematyka

WIEDZA. X1A_W04 X1A_W05 zna podstawowe modele zjawisk przyrodniczych opisywanych przez równania różniczkowe

(1) Symbol (2) Efekty kształcenia dla kierunku studiów (3) Odniesienie do efektów kształcenia w obszarze kształcenia

zna metody matematyczne w zakresie niezbędnym do formalnego i ilościowego opisu, zrozumienia i modelowania problemów z różnych

WIEDZA zna na poziomie podstawowym co najmniej jeden pakiet oprogramowania, służący do obliczeń symbolicznych

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

PROGRAM KSZTAŁCENIA NA KIERUNKU STUDIÓW WYŻSZYCH

PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Z MATEMATYKI

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Po ukończeniu studiów międzyobszarowych pierwszego stopnia. matematyka i ekonomia

(1) Symbol (2) Efekty kształcenia dla kierunku studiów (3) Odniesienie do efektów kształcenia w obszarze kształcenia

WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW MATEMATYKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

PROGRAM KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH

WIEDZA K_W10 zna co najmniej jeden język obcy na poziomie średniozaawansowanym (B2) X1A_U10

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW MATEMATYKA

OGÓLNOAKADEMICKI. Kierunek studiów ASTRONOMIA o profilu ogólnoakademickim należy do obszaru kształcenia w zakresie nauk ścisłych.

Efekty kształcenia dla: nazwa kierunku

Uchwała Nr 17/2012/III Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 26 kwietnia 2012 r.

EFEKTY UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU INŻYNIERIA DANYCH W ODNIESIENIU DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ PRK POZIOM 6

UCHWAŁA NR 71/2017 SENATU UNIWERSYTETU WROCŁAWSKIEGO z dnia 31 maja 2017 r.

Uchwała Nr 50/2015/IX Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 26 listopada 2015 r.

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUCZANIE MATEMATYKI I INFORMATYKI

MATEMATYKA I FINANSE

Uchwała Nr 35/2012 Senatu Politechniki Rzeszowskiej im. Ignacego Łukasiewicza z dnia 21 czerwca 2012 r.

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA NA KIERUNKU INŻYNIERIA DANYCH

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Algebra liniowa (ALL010) 2. KIERUNEK: MATEMATYKA. 3. POZIOM STUDIÓW: I stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I/1

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Statystyka matematyczna (STA230) 2. KIERUNEK: MATEMATYKA. 3. POZIOM STUDIÓW: I stopnia

KARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol)

KARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol)

Opis efektu kształcenia dla programu kształcenia

Odniesienie symbol I [1] [2] [3] [4] [5] Efekt kształcenia

KIERUNKOWE I SPECJALNOŚCIOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUCZANIE MATEMATYKI I INFORMATYKI

KARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol)

Kierunek MATEMATYKA, Specjalność MATEMATYKA STOSOWANA

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Analiza zespolona. 2. KIERUNEK: Matematyka. 3. POZIOM STUDIÓW: I stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II/4

Dokumentacja związana z programem studiów na kierunku MATEMATYKA prowadzonym na Wydziale Matematyczno-Przyrodniczym. Szkoła Nauk Ścisłych

Program kształcenia na studiach I stopnia kierunek "Matematyka"

KARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol)

2/4. informatyka" studia I stopnia. Nazwa kierunku studiów i kod. Informatyka WM-I-N-1 programu wg USOS. Tytuł zawodowy uzyskiwany przez

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Ubezpieczenia majątkowe 2. KIERUNEK: MATEMATYKA. 3. POZIOM STUDIÓW: I stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III/6

Kierunkowe efekty kształcenia (wiedza, umiejętności, kompetencje) Kierunek Informatyka

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

Efekty kształcenia. Odniesienie do efektów kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk ścisłych

01, 02, 03 i kolejne numer efektu kształcenia. Załącznik 1 i 2

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. dla Programu Kształcenia. Studiów Podyplomowych. Edukacja Przedszkolna i Wczesnoszkolna.

PROGRAM MODUŁU SPECJANOŚCI. Geografia z wiedzą o społeczeństwie

UCHWAŁA Nr 17/2013 Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 27 lutego 2013 r.

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W NYSIE

Politechnika Śląska Wydział Matematyki Stosowanej. Program kształcenia. dla kierunku. Matematyka. studia I stopnia stacjonarne profil ogólnoakademicki

studia stacjonarne w/ćw zajęcia zorganizowane: 30/15 3,0 praca własna studenta: 55 Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: udział w wykładach

Politechnika Śląska Wydział Matematyki Stosowanej. Program kształcenia. dla kierunku. Matematyka. studia I stopnia stacjonarne profil ogólnoakademicki

Załącznik 2. Symbol efektu obszarowego. Kierunkowe efekty uczenia się (wiedza, umiejętności, kompetencje) dla całego programu kształcenia

WIEDZA. Ma podstawową wiedzę niezbędną do rozumienia ekonomicznych i innych pozatechnicznych uwarunkowań działalności inżynierskiej.

Matematyka. Program kształcenia. studia I stopnia stacjonarne profil ogólnoakademicki. dla kierunku. Politechnika Śląska Wydział Matematyki Stosowanej

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW

KARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol)

WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu

ANALITYKA GOSPODARCZA, STUDIA MAGISTERSKIE WIEDZA

EFEKTY KSZTAŁCENIA ORAZ MACIERZE POKRYCIA KIERUNKU ANALITYKA GOSPODARCZA STUDIA LICENCJACKIE

Uchwała obowiązuje od dnia podjęcia przez Senat. Traci moc Uchwała nr 144/06/2013 Senatu Uniwersytetu Rzeszowskiego z 27 czerwca 2013 r.

Załącznik 2. Symbol efektu obszarowego. Kierunkowe efekty uczenia się (wiedza, umiejętności, kompetencje) dla całego programu kształcenia

Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Akademii Marynarki Wojennej

P1P efekty kształcenia w obszarze nauk przyrodniczych dla studiów pierwszego stopnia o

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW INFORMATYKA

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Informatyki i Nauki o Materiałach

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Matematyka finansowa (MFI222) 2. KIERUNEK: MATEMATYKA. 3. POZIOM STUDIÓW: I stopnia

PROGRAM KSZTAŁCENIA NA STUDIACH III STOPNIA Informatyka (nazwa kierunku)

ZARZĄDZANIE I INŻYNIERIA PRODUKCJI

Odniesienie do efektów kształcenia dla obszaru nauk EFEKTY KSZTAŁCENIA Symbol

Efekty kształcenia dla: nazwa kierunku

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

Załącznik 1. Nazwa kierunku studiów: FIZYKA Techniczna Poziom kształcenia: II stopień (magisterski) Profil kształcenia: ogólnoakademicki Symbol

Efekty kształcenia dla studiów I stopnia dla kierunku Informatyka w II UG studia niestacjonarne

ANALITYKA GOSPODARCZA, STUDIA LICENCJACKIE WIEDZA

Sylabus do programu kształcenia obowiązującego od roku akademickiego 2014/15

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW

Podstawy fizyki: Budowa materii. Podstawy fizyki: Mechanika MS. Podstawy fizyki: Mechanika MT. Podstawy astronomii. Analiza matematyczna I, II MT

Obszarowe efekty kształcenia dla obszaru nauk ścisłych. Obszarowe efekty kształcenia dla obszaru nauk przyrodniczych

I. KARTA PRZEDMIOTU CEL PRZEDMIOTU

Niepaństwowa Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Białymstoku

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Analiza matematyczna III (ANA023) 2. KIERUNEK: MATEMATYKA. 3. POZIOM STUDIÓW: I stopnia

Efekt kształcenia. Wiedza

K A T E D R A IN F O R M A T Y K I I M E T O D K O M P U T E R O W Y C H UNIWERSYTET PEDAGOGICZNY W KRAKOWIE

Podsumowanie wyników ankiety

Efekty kształcenia na kierunku studiów Bankowość i finanse cyfrowe Studia pierwszego stopnia - profil praktyczny

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

Załącznik nr 4 do uchwały nr 117 Senatu UMK z dnia 30 października 2012 r.

Kierunkowe efekty kształcenia kierunkowych Po ukończeniu studiów absolwent : efektów kształcenia

TABELA ZGODNOŚCI OBSZAROWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (EK0) Z KIERUNKOWYMI EFEKTAMI KSZTAŁCENIA (EKK) NAUK ŚCISŁYCH. Wiedza

MINIMALNY ZAKRES PROGRAMU STAŻU dla studentów kierunku Informatyka

UCHWAŁA NR 46/2013. Senatu Akademii Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte z dnia 19 września 2013 roku

Efekty kształcenia dla: nazwa kierunku

Transkrypt:

WYKAZ KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Symbol kierunkowego efektu K1P_W01 K1P_W02 K1P_W03 K1P _W04 K1P _W05 K1P_W06 K1P_W07 K1P_W08 K1P_W09 K1P_W10 K1P_W11 K1P_W12 K1P_U01 K1P_U02 K1P_U03 K1P_U04 K1P_U05 Efekty dla programu (kierunkowe efekty ) WIEDZA rozumie cywilizacyjne znaczenie matematyki i jej zastosowań dobrze rozumie rolę i znaczenie argumentacji w matematyce, a także pojęcie istotności założeń zna budowę teorii matematycznych i potrafi zastosować formalizm matematyczny do budowy i analizy prostych modeli matematycznych zna podstawowe pojęcia i twierdzenia z poznanych działów matematyki zna przykłady ilustrujące poznane pojęcia matematyczne oraz przykłady pozwalające obalić błędne hipotezy lub niepoprawne rozumowania dostrzega zależności pomiędzy różnymi działami matematyki zna przykłady praktycznego wykorzystania narzędzi matematycznych zna podstawy technik obliczeniowych i programowania, wspomagających pracę matematyka i rozumie ich ograniczenia zna, na poziomie podstawowym, co najmniej jeden pakiet oprogramowania, służący do obliczeń symbolicznych ma podstawową wiedzę z zakresu ochrony własności intelektualnych i zasad etycznych zna podstawowe zasady bezpieczeństwa i higieny pracy zna metodologię pisania prac matematycznych UMIEJĘTNOŚCI poprawnie formułuje definicje i twierdzenia; potrafi przedstawić w sposób zrozumiały, w mowie i na piśmie, poprawne rozumowania matematyczne posługuje się rachunkiem zdań i kwantyfikatorów; potrafi poprawnie używać kwantyfikatorów także w języku potocznym umie definiować pojęcia i dowodzić twierdzenia stosując zasadę indukcji zupełnej potrafi stosować przykłady ilustrujące pojęcia matematyczne oraz przykłady pozwalające obalić błędne hipotezy lub niepoprawne rozumowania rozumie pojęcie przeliczalności i nieprzeliczalności zbiorów; wykorzystując pojęcie równoliczności potrafi znaleźć moce wybranych zbiorów

K1P_U06 K1P_U07 K1P_U08 K1P_U09 K1P_U10 K1P_U11 K1P_U12 K1P_U13 K1P_U14 K1P_U15 K1P_U16 K1P_U17 K1P_U18 K1P_U19 K1P_U20 umie stosować system logiki klasycznej do formalizacji teorii matematycznych posługuje się algebraicznymi własnościami liczb rzeczywistych i zespolonych oraz topologicznymi własnościami ich podzbiorów posługuje się pojęciami zbieżności i ciągłości w różnych przestrzeniach metrycznych, ze szczególnym uwzględnieniem przestrzeni liczb rzeczywistych i zespolonych z metryką naturalną stosuje poznane metody do badania zbieżności ciągów i szeregów liczbowych i funkcyjnych oraz do rozwijania funkcji w szeregi potęgowe stosuje twierdzenia rachunku różniczkowego do badania własności funkcji jednej i wielu zmiennych w zagadnieniach związanych z optymalizacją, poszukiwaniem ekstremów lokalnych i globalnych oraz badaniem przebiegu funkcji, podając precyzyjne i ścisłe uzasadnienia poprawności swoich rozumowań posługuje się pojęciem całki funkcji jednej i wielu zmiennych rzeczywistych; stosuje poznane metody liczenia całek różnych typów oraz stosuje rachunek całkowy w zagadnieniach geometrycznych i fizycznych potrafi wykorzystać narzędzia i metody numeryczne do rozwiązywania wybranych zagadnień rachunku różniczkowego i całkowego, w tym także bazujących na jego zastosowaniach wyszukuje przykłady praktycznego zastosowania metod analizy matematycznej w innych działach matematyki i dziedzinach nauki potrafi zdefiniować różne rodzaje przestrzeni metrycznych; rozpoznaje własności topologiczne podzbiorów przestrzeni metrycznych wykonuje działania na macierzach oraz wyznacza i interpretuje charakterystyki liczbowe macierzy; wykorzystuje wyznaczniki i macierze w różnych działach matematyki rozwiązuje układy równań liniowych o stałych współczynnikach; potrafi posłużyć się geometryczną interpretacją rozwiązań znajduje macierze przekształceń liniowych w różnych bazach; oblicza wartości własne i wektory własne macierzy; potrafi wyjaśnić sens geometryczny tych pojęć znajduje rozwiązania wybranych typów równań różniczkowych, potrafi zinterpretować równania różniczkowe zwyczajne w języku geometrycznym potrafi obliczać prawdopodobieństwo zdarzeń stosując odpowiednie metody posługuje się pojęciem przestrzeni probabilistycznej; potrafi zbudować i przeanalizować model matematyczny eksperymentu losowego

K1P_U21 K1P_U22 K1P_U23 K1P_U24 K1P_U25 K1P_U26 K1P_27 K1P_U28 K1P_U29 K1P_U30 K1P_U31 K1P_K01 K1P_K02 K1P_K03 K1P_K04 K1P_K05 podaje różne przykłady dyskretnych i ciągłych rozkładów prawdopodobieństwa oraz umie wyznaczyć ich parametry; omawia wybrane eksperymenty losowe oraz modele matematyczne, w jakich te rozkłady występują posługuje się statystycznymi charakterystykami zmiennych losowych oraz charakterystykami populacji i ich odpowiednikami próbkowymi analizuje relacje między algebraicznym i geometrycznym opisem przekształceń oraz zbiorów algebraicznych stopnia co najwyżej drugiego wykorzystuje odpowiednie programy komputerowe do wizualizacji pojęć, zależności i rozwiązywania problemów matematycznych konstruuje obiekty geometryczne środkami klasycznymi, jak również wykorzystując programy komputerowe rozpoznaje problemy, w tym zagadnienia praktyczne, które można rozwiązać algorytmicznie; potrafi dokonać specyfikacji takiego problemu umie ułożyć i analizować algorytm zgodny ze specyfikacją i zapisać go w wybranym języku programowania potrafi skompilować, uruchomić i testować napisany samodzielnie program komputerowy samodzielnie analizuje tekst matematyczny oraz potrafi mówić o zagadnieniach matematycznych zrozumiałym językiem interpretuje zależności funkcyjne, ujęte w postaci wzorów, tabel, wykresów, schematów stosując je w zagadnieniach praktycznych ma umiejętności językowe w zakresie dziedziny nauk matematycznych zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego KOMPETENCJE SPOŁECZNE rozumie potrzebę dalszego znając ograniczenia własnej wiedzy potrafi pracować zespołowo; rozumie konieczność systematycznej pracy nad wszelkimi projektami, które mają długofalowy charakter potrafi precyzyjnie formułować pytania służące pogłębieniu własnego zrozumienia danego tematu lub odnalezieniu brakujących elementów rozumowania potrafi samodzielnie wyszukiwać informacje w literaturze, także w językach obcych jest świadomy dylematów i zagrożeń w trakcie pracy własnej i innych

Symbol efektu K1P_W13 K1P_W14 Wykaz efektów dla programu dla specjalności Matematyka stosowana WIEDZA zna metody komputerowego modelowania i symulacji zna podstawy oprogramowania biurowego i Mathcada Odniesienie do efektów dla obszaru/obszarów (symbole) K1P_W15 zna metody pozyskiwania, gromadzenia i przetwarzania danych X1P_W01 K1P_W16 K1P_W17 K1P_W18 K1P_W19 K1P_U32 K1P_U33 K1P_U34 K1P_U35 charakteryzuje możliwości wykorzystania modeli matematycznych, ekonometrycznych i technik symulacyjnych opisuje zasady bezpiecznego przetwarzania danych ze szczególnym uwzględnieniem usług internetowych zna podstawy modelowania stochastycznego w zagadnieniach praktycznych, w szczególności w problemach zawiązanych z naukami ekonomicznymi oraz przyrodniczymi zna podstawowe techniki w zakresie matematycznego opisu problemów decyzyjnych UMIEJĘTNOŚCI wykonuje analizy statystyczne, wykorzystując również narzędzia komputerowe; umie wykorzystywać programy komputerowe w zakresie analizy danych wykorzystuje odpowiednie programy komputerowe do wizualizacji pojęć, zależności i rozwiązywania problemów matematycznych umie ułożyć i analizować algorytm zgodny ze specyfikacją i zapisać go w wybranym języku programowania potrafi skompilować, uruchomić i testować napisany samodzielnie program komputerowy, X1P_W07, X1P_W08,

K1P_U36 K1P_U37 K1P_U38 K1P_U39 K1P_U40 K1P_U41 K1P_U42 K1P_K06 K1P_K07 K1P_K08 konstruuje przykładowe programy dotyczące wybranych zastosowań w środowisku języka VBA, konstruuje i weryfikuje modele matematyczne, ekonometryczne oraz schematy symulacyjne, stosuje przy rozwiązywaniu problemów z różnych dziedzin metody eksploracji i przetwarzania danych oraz wnioskowania statystycznego wspomagane wykorzystaniem pakietów obliczeniowych, posługuje się oprogramowaniem służącym do tworzenia i edycji grafiki oraz zasobów multimedialnych, tworzy proste aplikacje sieciowe z wykorzystaniem podstawowych metod i narzędzi informatycznych potrafi zastosować podstawowe procesy stochastyczne w zagadnieniach praktycznych potrafi konstruować modele matematyczne wykorzystywane w różnych problemach KOMPETENCJE SPOŁECZNE zna ograniczenia i niedoskonałości istniejących modeli teoretycznych rozumie potrzebę etycznego postępowania w życiu i pracy zawodowej wykazuje poczucie odpowiedzialności i umiejętność rozwiązywania problemów organizacyjnych w nauce i pracy zawodowej X1P_U03 X1P_U04 X1P_U03 X1P_U04 X1P_U04 X1P_K01, X1P_K05 X1P_K06, X1P_W06

Symbol dodatkowego efektu Opis efektów dla programu dla specjalizacji nauczycielskiej WIEDZA Odniesienie do efektów dla obszaru/obszarów (symbole) K1P_W13 posiada wiedzę psychologiczną i pedagogiczną pozwalającą na rozumienie procesów rozwoju, socjalizacji, wychowania i nauczania w odniesieniu do nauczania matematyki na drugim etapie * K1P_W14 posiada wiedzę z zakresu dydaktyki i dydaktyki matematyki, popartą doświadczeniem w jej praktycznym wykorzystywaniu w odniesieniu do ii etapu edukacyjnego * K1P_W15 posiada wiedzę z zakresu treści zawartych w podstawie programowej z matematyki na ii etapie edukacyjnym K1P_W16 zna podstawowe prawa fizyczne i wie, jak je zastosować w życiu codziennym, nauce i technice K1P_W17 formułuje podstawowe pojęcia i twierdzenia matematyki dyskretnej K1P_W18 posiada wiedzę w zakresie obsługi komputera, narzędzi e- edukacji, baz danych, sieci komputerowych K1P_W19 zna aplikacje komputerowe służące do tworzenia i edycji grafiki, video i dźwięku H1P_W01 H1P_W02 S1P_W01 H1P_W02 S1P_W07 S1P_W08 X1P_W01 X1P_W01, X1P_W01, X1P_W05, X1P_W05 K1P_U32 K1P_U33 UMIEJĘTNOŚCI posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych szkoły, w tym do samodzielnego przygotowania i dostosowania programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów * wykazuje umiejętność uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania H1P_U01 H1P_U02 H1P_U03 S1P_U01 S1P_U02 H1P_U01 H1P_U03 S1P_U02

K1P_U34 K1P_U35 K1P_U36 K1P_U37 K1P_U38 K1P_U39 informacji i materiałów * potrafi rozwiązywać zadania z zakresu treści zawartych w podstawie programowej z matematyki na ii etapie edukacyjnym umiejętnie komunikuje się przy użyciu różnych technik, zarówno z osobami będącymi podmiotami działalności pedagogicznej, jak i z innymi osobami współdziałającymi w procesie dydaktycznowychowawczym oraz specjalistami wspierającymi ten proces * wykorzystuje wiedzę z fizyki do wyjaśnienia zjawisk i procesów obserwowanych w życiu codziennym, rozwiązywania problemów fizycznych oraz interpretowania otrzymanych wyników rachunkowych i eksperymentalnych potrafi wykorzystać elementy matematyki dyskretnej w edukacji szkolnej potrafi tworzyć proste materiały i scenariusze kursu on-line na zadany temat umie posługiwać się technikami multimedialnymi oraz tworzyć zasoby multimedialne (w tym prezentacje multimedialne) do realizacji zadań dydaktycznych KOMPETENCJE SPOŁECZNE X1P_U01 H1P_U11,, K1P_K06 charakteryzuje się empatią, otwartością, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności * H1P_K01 X1P_K02 K1P_K07 jest praktycznie przygotowany do realizowania zadań zawodowych ( dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych) X1P_K04 H1P_K04 wynikających z roli nauczyciela * K1P_K08 wykazuje kreatywność przy rozwiązywaniu problemów X1P_K07 * wg Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 stycznia 2012 r, w sprawie standardów przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela