PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII obowiązujący uczniów z upośledzeniem intelektualnym w stopniu lekkim

Podobne dokumenty
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII obowiązujący uczniów z upośledzeniem intelektualnym w stopniu lekkim

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII w Gimnazjum Integracyjnym nr 3 w Sokółce

Przedmiotowy system oceniania z biologii

Przedmiotowy system oceniania biologia

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z BIOLOGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CHORZEWIE

Przedmiotowy system oceniania z biologii w szkole podstawowej

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA GIMNAZJUM

OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE Z BIOLOGII W ZESPOLE SZKÓŁ W TUCHOWIE GIMNAZJUM

Przedmiotowy system ocenia z matematyki. w klasach I, II, III gimnazjalnych. Zespołu Szkół w Baczynie

BIOLOGIA Szkoła podstawowa Przedmiotowy System Oceniania

Matematyka z kluczem - program nauczania matematyki zgodny z podstawą programową z dnia 14 lutego 2017 r.

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z GEOGRAFII W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CHORZEWIE

Matematyka z kluczem - program nauczania matematyki zgodny z podstawą programową z dnia 27 sierpnia 2012 r.- klasa VI

Przedmiotowy system oceniania z matematyki uczniów

Szkoła Podstawowa nr 4 im. Mariana Koszewskiego w Kościanie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA

KRYTERIA OCENIANIA Z BIOLOGII W KLASACH I-III SG

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII

Przedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII

JĘZYK ANGIELSKI. 2. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY według Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania 4. KRYTERIA WYSTAWIANIA STOPNI

Przedmiotowy system oceniania z matematyki uczniów

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotów elektrycznych i elektronicznych w Zespole Szkół Politechnicznych im. Bohaterów Monte Cassino we Wrześni

Założenia ogólne przedmiotowego systemu oceniania z matematyki:

Założenia ogólne przedmiotowego systemu oceniania z matematyki:

KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI

Przedmiotowe Ocenianie Biologia -III KLASY gimnazjum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII

Przedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum Zespół Szkół nr 2 w Konstancinie-Jeziornie

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - BIOLOGIA I. PSO z biologii powstał w oparciu o analizę następujących dokumentów:

Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów z języka angielskiego

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

Przedmiotowy System Oceniania z chemii w Gimnazjum im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Grzymiszewie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA. Rok szkolny: 2017/2018

Przedmiotowy system oceniania biologia. Opracowanie: Małgorzata Chrobak

Przedmiotowy system oceniania MATEMATYKA Miejskie Gimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH W TECHNIKUM ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU

Przedmiotowe zasady oceniania biologia

Przedmiotowy system oceniania z przyrody rok szkolny 2017/2018

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ

Przedmiotowy system oceniania z chemii rok szkolny 2017/2018

Przedmiotowe zasady oceniania z matematyki

Przedmiotowy system oceniania z biologii rok szkolny 2018/2019

Przedmiotowe Zasady Oceniania z chemii w Zespole Szkół Sportowych

Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 83 w Krakowie. Zasady oceniania - Biologia. Dla klas 1-3 gimnazjum. Nauczyciel: mgr Justyna Jankowska-Święch

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Przedmiotowe zasady oceniania z biologii rok szkolny 2019/2020

Przedmiotowy system oceniania Języka angielski szkoła podstawowa

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z TECHNIKI W KLASACH 4-6

Przedmiotowy system oceniania z chemii w Szkole Podstawowej nr 12 w Łodzi

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH BIOLOGII W GIMNAZJUM W STARYM KUROWIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 WĘGORZEWO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA W KLASACH I III

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO SP28 we Wrocławiu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W SZKOLE PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII

OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH

Przedmiotowy system oceniania biologia kl. V -VIII

II. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE:

3. Wypowiedzi ustne: - przynajmniej raz w semestrze, - mogą obejmować materiał co najwyżej z trzech ostatnich lekcji.

Przedmiotowy system oceniania Gimnazjum Nr 1 im. Książąt Oleśnickich w Oleśnicy Matematyka

Przedmiotowy system oceniania z geografii uczniów

Przedmiotowe zasady oceniania z chemii Szkoła Podstawowa nr 14 im Henryka III Głogowskiego

Ocena dobra Ocena dostateczna

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA CHEMIA KRYSTYNA ZAWADZKA

Przedmiotowy system oceniania z przyrody dla klas IV- VI.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII W SZKOLE PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z chemii w GIMNAZJUM NR 4 im. Władysława Jagiełły w Piotrkowie Trybunalskim

Szkoła Podstawowa nr 18 im. Jana Matejki w Koszalinie Przedmiotowy System Oceniania (PSO) z matematyki

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII SZKOŁA PODSTAWOWA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZESPÓŁ SAMOKSZTACENIOWY MATEMATYKA

JĘZYK ANGIELSKI 1. CELE PSO

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII

Ocena odzwierciedla przede wszystkim indywidualne podejście ucznia do lekcji, jego motywację i zaangażowanie w pracę.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA W KLASACH IV-VII

OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE Z CHEMII DLA KLAS 1-3 W GIMNAZJUM NR 3 W ZAMOŚCIU

Przedmiotowy System Oceniania z techniki w klasie IV w Szkole Podstawowej nr 36 im. Narodów Zjednoczonej Europy w Tychach ROK SZKOLNY

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA

Powyższe kryteria dotyczą wszystkich prac z literatury, w tym również prac klasowych.

Przedmiotowy system oceniania Technika ZKPiG 12 Szkoła Podstawowa 48

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH 4, 6a, 6b w roku szkolnym 2018/2019

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w klasach III gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania Chemia ZKPiG 12 Gimnazjum 16

Szkoła Podstawowa nr 1 w Kowarach

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE. Klasy IV VI szkoła podstawowa

Przedmiotowy system oceniania z matematyki w kl. IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI

Transkrypt:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII obowiązujący uczniów z upośledzeniem intelektualnym w stopniu lekkim Opracowany przez nauczyciela biologii w ZSI w Sokółce, w oparciu o Wewnątrzszkolny System Oceniania 1

I. Ogólne zasady oceniana 1. Uczniowie z upośledzeniem intelektualnym w stopniu lekkim realizują treści podstawy programowej kształcenia ogólnego. 2. Nauczyciel dostosowuje metody i formy pracy do możliwości psychofizycznych ucznia. 3. Najwyższą oceną jaką uczeń może uzyskać ze wszystkich form oceniania jest ocena celująca (6), a najniższą ocena niedostateczna (1). 4. Nauczyciel przygotowując uczniom testy i kartkówki, stosuje proste, łatwe do zrozumienia sformułowania. Jeśli uczeń rozwiązuje test, czy kartkówkę przeznaczoną dla uczniów z normą intelektualną, nauczyciel ma obowiązek z zestawu zadań wykreślić te, których uczeń nie musi wykonać oraz opracować punktację. 5. Kartkówki (prace pisemne z trzech ostatnich lekcji) nie muszą być zapowiadane. 6. Nauczyciel ma obowiązek sprawdzić test, kartkówkę w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie od daty sprawdzianu, kartkówki. W sytuacjach losowych (choroba nauczyciela, inne nieprzewidziane okoliczności) ten czas może się przedłużyć. Po powrocie ze szkoły nauczyciel zobowiązany jest jak najszybciej sprawdzić prace pisemne, o których mowa. 7. Warunki poprawy ocen ze sprawdzianów (testów) zawarte są w WSO. 8. Uczeń traci możliwość poprawy oceny, jeśli jego uczeń ściągał. 9. Uczeń może poprawić jednorazowo ocenę niższą niż dobra z odpowiedzi ustnej i kartkówki oraz ocenę niedostateczną z pracy domowej. Sposób poprawy oceny określa nauczyciel. 10. Do e-dziennika nauczyciel wpisuje obie oceny, ale bierze pod uwagę ocenę lepszą. 11. Jeśli uczeń, z powodu niesystematycznej pracy, często poprawia oceny, nauczyciel może nie wyrazić zgody na kolejne poprawy. Częste poprawy ocen świadczą bowiem o niesystematyczności ucznia i mają wpływ na ocenę śródroczną (roczną). 12. Uczeń po usprawiedliwionej nieobecności w szkole - tydzień i dłuższej - ma prawo być nieoceniany. 13. Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń. 14. W przypadku nieobecności ucznia na lekcji, ma on obowiązek uzupełnić notatkę w zeszycie i w zeszycie ćwiczeń przy pomocy nauczyciela. 15. W ciągu półrocza uczeń może być 3-krotnie nieprzygotowany do lekcji bez podania przyczyny (nie dotyczy to sytuacji, gdy nauczyciel zapowiada sprawdzian lub kartkówkę), jednak musi ten fakt zgłosić na początku lekcji. Fakt nieprzygotowania nauczyciel odznacza w e-dzienniku lub w swoim notesie. 16. Uczeń jest zobowiązany do czytelnego pisania sprawdzianów, kartkówek i prac domowych. W przypadku, gdy praca jest nieczytelna, nauczyciel ma prawo jej nie sprawdzać i nie oceniać. 17. Jeżeli uczeń napisał sprawdzian, kartkówkę lub odrobił pracę domową nieczytelnie ma obowiązek przeczytać te treści lub jeszcze raz przepisać tak, by praca była czytelna i mogła być przez nauczyciela oceniona. 18. Prace pisemne nauczyciel udostępnia uczniom i ich rodzicom (prawnym opiekunom) tylko na terenie szkoły. Nie można tych prac kopiować. 2

II. Formy i metody sprawdzania i oceniania uczniów 1. Przedmiotem oceny są: wiadomości ujęte w podstawie programowej umiejętności określone podstawą programową stopień samodzielności ucznia praca na lekcji (aktywność) systematyczność współpraca w grupie 2. W ocenianiu bieżącym ocenie podlegają przede wszystkim następujące obszary aktywności ucznia: sprawdziany (testy) uzyskane oceny wpisuje się do e-dziennika kolorem czerwonym kartkówki (krótkie prace pisemne) uzyskane oceny wpisuje się do e-dziennika kolorem zielonym odpowiedzi ustne prace domowe 3. Uczeń może otrzymać oceny dodatkowe z następujących obszarów: praca na lekcji (aktywność) zielona szóstka za postawę ekologiczną (zasady określone odrębnym regulaminem) praca dodatkowa (prezentacja, dodatkowa praca domowa, np. samodzielne wykonanie pomocy naukowej i inne) udział w konkursach wiedzy i plastycznych o tematyce biologicznej, ekologicznej, prozdrowotnej. 4. Każdy uczeń powinien mieć w ciągu półrocza przynajmniej po jednej ocenie z obszarów oceniania zawartych w pkt 2. III. KRYTERIA OCENIANIA. 1. Przy wystawianiu ocen z prac pisemnych (sprawdziany, kartkówki, niektóre prace domowe) bierze się pod uwagę ilość punktów uzyskanych za prawidłowe odpowiedzi w przeliczeniu na procent poprawnie wykonanych zadań. 100% poprawnie wykonanych zadań ocena celująca 90 99% poprawnie wykonanych zadań ocena bardzo dobra 75 89% poprawnie wykonanych zadań ocena dobra 50 74% poprawnie wykonanych zadań ocena dostateczna 30 49% poprawnie wykonanych zadań ocena dopuszczająca 0 29% poprawnie wykonanych zadań ocena niedostateczna Nauczyciel może dodać do ocen plus (+) oraz minus (-) na następujących zasadach: (+) zostaje dopisany do oceny, gdy uczeń uzyskał maksymalną ilość punktów przewidzianą do zdobycia na daną ocenę. (-) zostaje dopisany do oceny, gdy uczeń uzyskał minimalną ilość punktów przewidzianą na daną ocenę, np.: 2. Przy wystawianiu ocen z odpowiedzi ustnych oraz prac domowych bierze się pod uwagę stopień zdobytych umiejętności, poprawność stosowania terminów i 3

nazw biologicznych, samodzielność doboru treści w czasie wypowiedzi oraz podczas wykonywania prac domowych. Przy ocenie z odpowiedzi ustnych oraz prac domowych nauczyciel może również stosować (+) i (-). Ocena bieżąca Celująca Bardzo dobra Dobra Dostateczna Dopuszczająca Niedostateczna Zakres wymagań Uczeń samodzielnie wykonuje polecenia nauczyciela; trafnie stosuje terminy i nazwy biologiczne; potrafi odwołać się do źródeł pozyskiwanej wiedzy; dodatkowo może posiadać wiedzę i umiejętności nie ujęte w podstawie programowej; pisemne prace domowe są wykonane poprawnie rzeczowo, uczeń potrafi wskazać źródło, z którego skorzystał. Uczeń wykonuje polecenia korzystając z niewielkiej pomocy nauczyciela; trafnie stosuje terminy i nazwy biologiczne, nie potrafi odwołać się do źródeł pozyskanej wiedzy; pisemne prace domowe są wykonane poprawnie rzeczowo, ale uczeń nie potrafi wskazać źródła, z którego skorzystał. Uczeń wykonuje polecenie przy pomocy nauczyciela; trafnie stosuje terminy i nazwy biologiczne, nie potrafi odwołać się do źródeł pozyskiwanej wiedzy; pisemne prace domowe są wykonane w większości poprawnie rzeczowo, ale uczeń nie potrafi wskazać źródła, z którego korzystał; Uczeń wykonuje niektóre polecenia przy wydatnej pomocy nauczyciela, popełnia błędy merytoryczne; w pracy domowej występują błędy rzeczowe, ale uczeń potrafi je wskazać i poprawić. Uczeń wykonuje tylko proste polecenia przy wydatnej pomocy nauczyciela, popełnia błędy merytoryczne; potrafi wykonać jedynie najprostsze czynności poznawcze niezbędne do dalszej nauki; w pracy domowej tylko niektóre odpowiedzi są poprawne lub częściowo poprawne. Uczeń nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności, nawet przy wydatnej pomocy nauczyciela; nie posługuje się terminami i nazwami biologicznymi; uczeń ma nieodrobioną pracę domową. 3. Przy ocenie prac dodatkowych bierze się pod uwagę następujące kryteria: samodzielność wykonanej pracy, dokładność, twórczość, kreatywność, trafny dobór źródeł, estetykę pracy, sposób zaprezentowania pracy. Ocenę celującą wystawia się, gdy: uczeń potrafi wskazać źródła, z których korzystał, praca jest estetyczna, czytelna, na temat, ładnie zaprezentowana. Ocenę bardzo dobrą wystawia się, gdy: uczeń potrafi wskazać źródła, z których korzystał, praca jest mniej estetyczna lub nie do końca na temat, poprawnie zaprezentowana. 4

Ocenę dobrą wystawia się, gdy: uczeń nie potrafi wskazać dokładnego źródła informacji, praca jest mało estetyczna lub zawiera poważne błędy merytoryczne. Jeśli ocena za pracę dodatkową proponowana przez nauczyciela nie satysfakcjonuje ucznia, to nauczyciel nie wystawia jej, a uczeń swoją pracę zabiera do domu. Na życzenie nauczyciela, pracę ocenioną uczeń zostawia w szkole. 4. Ocena pracy na lekcji (aktywności) Za udział w lekcji uczeń może otrzymywać plusy (+) lub minusy (-). Uzyskanie sześciu plusów daje ocenę celująco, pięciu plusów daje ocenę bardzo dobrą, czterech plusów ocenę dobrą. Wybitną aktywność ucznia na lekcji nauczyciel może nagrodzić ocena celującą. Za brak pracy na lekcji, niewykonywanie poleceń, uczeń otrzymuje minusy (-). W przypadku otrzymanie trzech minusów, uczniowi wystawia się ocenę niedostateczną. Za rażące nieprzykładanie się do lekcji brak jakiejkolwiek aktywności, brak notatki z lekcji, niewykonywanie poleconych zadań, itd. nauczyciel może postawić ocenę niedostateczną. IV. Ustalanie ocen śródrocznych i rocznych: Ustala się hierarchię ocen bieżących, zgodnie z którą najważniejszymi ocenami są oceny uzyskane (w kolejności ważności) z następujących obszarów oceniania: 1.Sprawdziany (testy) 2. Kartkówki 3.Odpowiedzi ustne 4.Prace domowe 5.Inne W przypadku otrzymania przez ucznia w ciągu całego roku szkolnego co najmniej trzech zielonych szóstek za działalność ekologiczną, nauczyciel może podwyższyć uczniowi ocenę roczną o jeden stopień. V. Motywowanie uczniów. 1. Uczeń wie, w jakiej formie będzie oceniany, zna kryteria oceny i ponosi odpowiedzialność za efekty swojej pracy. 2. Ocenie podlegają przede wszystkim umiejętności ucznia, stopień samodzielności w wykonywaniu poleceń. 3. Nauczyciel stosuje formy i metody pracy dostosowane do niepełnosprawności ucznia. 4. Nauczyciel motywuje uczniów poprzez pochwały nawet za najmniejsze postępy, za ich aktywność, systematyczność. 5

5. Nauczyciel zachęca uczniów do pracy, mimo niepowodzeń, zawsze dając możliwość poprawienia niesatysfakcjonującej ucznia oceny. 6