Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego Publicznej Szkoły Podstawowej nr 10 w Kędzierzynie - Koźlu Nauka to podróż, którą odbywamy przez całe życie, nieustannie odkrywając nowe cele. Jim Stovall
Spis treści: I. Podstawy prawne. II. Założenia wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego. III. Cele wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego. IV. Zakres zadań poszczególnych osób realizujących działania z doradztwa zawodowego. V. Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego VI. Formy i metody pracy doradczej. VII. Wykaz instytucji współpracujących ze szkołą przy realizacji zadań. VIII. Monitoring i ewaluacja. IX. Program realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego na dany rok szkolny. X. Załączniki. 2
I. Podstawy prawne. Najważniejsze założenia związane z realizacją WSDZ w szkole zawarte są w dokumentach : Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r.- Prawo oświatowe, (Dz.U. 2017 poz. 59). Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. - Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe, (Dz.U. 2017 poz. 60). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół, (Dz.U. 2017 poz. 703). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia z dnia 16.08. 2018 r. w sprawie doradztwa zawodowego Statut Publicznej Szkoły Podstawowej nr 10 w Kędzierzynie Koźlu II. Założenia wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego. W kontekście postępującej globalizacji oraz wyzwań stawianych przez szybko zmieniającą się rzeczywistość edukacja, bardziej niż kiedykolwiek wymaga świadomych i celowych działań ukierunkowanych na wyposażenie młodego człowieka nie tylko w wiedzę, ale i w umiejętności umożliwiające mu szybką adaptację do nieoczekiwanych przemian. Z tego też względu bardzo istotna staje się rola edukacji zawodowej jako sfery kształcenia uczniów. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego to zaplanowane i systematyczne działania ukierunkowane na wspieranie uczniów w procesie podejmowania świadomych decyzji edukacyjnych i zawodowych. Doradztwo zawodowe realizowane jest poprzez: orientację zawodową - ogół działań o charakterze dydaktyczno-wychowawczym w klasach I- VI ukierunkowanych na poznawanie i rozwijanie własnych zasobów; na kształtowanie u uczniów pozytywnej postawy wobec pracy i edukacji oraz nabywanie wiedzy na temat wybranych zawodów, doradztwo zawodowe - działania mające na celu wspieranie uczniów klas VII VIII w procesie wyboru kolejnego etapu kształcenia i zawodu z uwzględnieniem ich zasobów i predyspozycji zawodowych oraz informacji o systemie edukacji i rynku pracy III. Cele wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego. Cele główne: przygotowanie uczniów do świadomego wyboru ścieżki edukacyjnej i zawodu 3
kształcenie umiejętności niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania w różnych rolach zawodowych i społecznych w warunkach współczesnego świata kształtowanie u uczniów pozytywnych postaw wobec pracy, odpowiedzialności za własny rozwój i realizację założonych celów Cele szczegółowe: : zna własne zasoby ( mocne strony i ograniczenia, zainteresowania, uzdolnienia, predyspozycje zawodowe) rozwija swoje umiejętności, uzdolnienia i zainteresowania; uczestniczy w różnych formach aktywności poznawczej; potrafi samodzielnie poszerzać swoją wiedzę potrafi zastosować wiedzę i umiejętności w praktyce rozwija umiejętności pracy zespołowej ( komunikatywność, zaangażowanie, właściwe relacje społeczne, kreatywność ) potrafi podejmować decyzje i dąży do realizacji wyznaczonych celów odpowiedzialnie wykonuje obowiązki szkolne; prezentuje postawę szacunku do pracy jest otwarty i przygotowany na wyzwania współczesnego świata ( gotowość do zmian) posiada informacje na temat różnych grup zawodowych (charakterystyka wykonywanej pracy czynności, warunki pracy, wymagania do wykonywania konkretnego zawodu, przeciwwskazania zdrowotne) i rynku pracy potrafi korzystać z różnych źródeł informacji edukacyjnej i zawodowej zna czynniki decydujące o trafnym wyborze szkoły i zawodu zna system kształcenia i ofertę edukacyjną szkół ponadpodstawowych zna zasady i harmonogram rekrutacji do szkół ponadpodstawowych ( klasa VIII) podejmuje decyzję o dalszym kształceniu po konfrontacji swoich możliwości psychofizycznych z wymaganiami szkoły i zawodu (klasa VIII) Rodzice: mogą liczyć na wsparcie i pomoc w pokonywaniu trudności dydaktycznych; ograniczeń dziecka oraz rozwijania jego zainteresowań, zdolności i predyspozycji 4
znają system kształcenia, ofertę szkół ponadpodstawowych, zasady i terminarz rekrutacji wiedzą gdzie szukać pomocy w przypadku trudności z wyborem przez dziecko dalszej drogi kształcenia wiedzą jak wspierać dziecko w planowaniu dalszej ścieżki edukacyjnej i zawodowej 5
Nauczyciele i specjaliści: mogą rozwijać wiedzę i umiejętności oraz podnosić kwalifikacje z zakresu doradztwa zawodowego w ramach różnych form doskonalenia zawodowego wiedzą jak wspierać uczniów w działaniach z zakresu doradztwa zawodowego IV. Zakres zadań poszczególnych osób realizujących działania z doradztwa zawodowego. Zakres zadań poszczególnych osób zaangażowanych w proces doradczy wynika z profilu wykształcenia, kompetencji, wykładanych treści oraz podstawy programowej w szkole podstawowej..dyrektor szkoły: dba o zapewnienie warunków do realizacji zaplanowanych działań doradczych monitoruje pracę nauczycieli, wychowawców, specjalistów, pedagoga, doradcy zawodowego umożliwia doskonalenie zawodowe i podnoszenie kwalifikacji z zakresu doradztwa zawodowego Nauczyciele i specjaliści: realizują podstawę programową odnosząc się do doradztwem zawodowym zagadnień związanych z diagnozują potrzeby i zasoby uczniów rozwijają zainteresowania, zdolności, umiejętności i predyspozycje; rozbudzają aspiracje zawodowe uczniów rozwijają kompetencje interpersonalne i kreatywność uczniów przekazują rodzicom informacje na temat postępów dydaktycznych dzieci, osiągnięć i trudności w różnych formach zajęć szkolnych i pozalekcyjnych wykorzystują wiedzę o uczniu, pomagają mu określać jego ścieżkę edukacyjną i zawodową wspierają rodziców w procesie doradczym, udzielają informacji lub kierują do innych specjalistów angażują rodziców w działania doradcze szkoły 6
włączają przedstawicieli instytucji i zakładów pracy w realizowanie doradztwa zawodowego w szkole specjaliści pomagają w określeniu możliwości edukacyjnych i zawodowych uczniom mającym ograniczenia zdrowotne i psychofizyczne Zadania nauczycieli poszczególnych przedmiotów w odniesieniu do doradztwa zawodowego: Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej wdrażają do podejmowania obowiązków i rzetelnego ich wypełniania. Rozwijają zainteresowania, uzdolnienia i kreatywność. Uczą rozpoznawania potrzeb własnych i innych ludzi. Wdrażają do pracy zespołowej. Przedstawiają znaczenie pracy w życiu człowieka, omawiają z dziećmi zawody ich najbliższych, prezentują charakterystykę pracy w różnych zawodach. Zapoznają z pojęciem pracy i wynagrodzenia pieniężnego. Uczą wyszukiwania informacji na temat edukacji i zawodów za pomocą słowników, encyklopedii, komputera. Zapoznają ze sposobami powstawania różnych przedmiotów, uczą podstawowych umiejętności technicznych. Nauczyciele-wychowawcy świetlicy aranżują zabawy sprzyjające poznawaniu różnych zawodów, organizują kąciki zawodowe w świetlicy, spotkania z przedstawicielami zawodów, umożliwiają prezentację różnych wytworów dzieci i rozwój zainteresowań. Nauczyciele języka polskiego omawiają charakter pracy w różnych zawodach, uczą tworzenia wypowiedzi: pisania życiorysu, podania, ogłoszenia, listu oficjalnego (dostosowywanie wypowiedzi do sytuacji). Kształtują umiejętność operowania słownictwem z kręgu: szkoła i nauka, środowisko społeczne. Wdrażają do samokształcenia i docierania do informacji za pomocą słowników, encyklopedii. Pokazują znaczenie komunikacji niewerbalnej w autoprezentacji. Nauczyciele języków obcych zapoznają z zasobem języka dotyczącym szkoły i pracy oraz cech charakteru i umiejętności. Prezentują uczniom filmy o zawodach w języku obcym. Uczą tworzenia kilkuzdaniowych wypowiedzi na temat swoich umiejętności (prezentacja siebie). Zachęcają do pracy zespołowej metodą projektu. Nauczyciele matematyki uczą gromadzenia i porządkowania danych o edukacji i zawodach, odczytywania i interpretacji danych w tekstach, tablicach i wykresach. Kształtują umiejętność posługiwania się procentami, zapoznają z zawodami z dziedziny księgowości i rachunkowości. Uczą planowania czynności z wykorzystaniem kalendarza (wykonywanie obliczeń) oraz dzielenia zadań na etapy. Nauczyciele nauk przyrodniczych (biologia, geografia, fizyka, chemia, przyroda) omawiają stan zdrowia i choroby człowieka nawiązując do przeciwwskazań zdrowotnych w wybranych zawodach. Wykazują znaczenie odpoczynku w życiu człowieka, prawidłowych warunków 7
nauki i pracy, zasad uczenia się. Wdrażają do planowania dnia i organizowania pracy własnej. Uczą prowadzenia obserwacji, interpretacji zjawisk i wyciągania wniosków. Wdrażają do dokładnego i precyzyjnego wykonywania zadań, pracy według instrukcji. Zapoznają z zawodami z dziedziny meteorologii, rolnictwa, biologii, leśnictwa, ochrony środowiska i ochrony zdrowia, fizyki, chemii i geografii. Nauczyciel historii i społeczeństwa informuje o siedzibie władz lokalnych uczniów oraz ich zakresie działań i sposobie powoływania. Wyjaśnia demokratyczny charakter państwa. Charakteryzuje pojęcie samorządności, opisuje zawody związane z polityką, dyplomacją, przedstawia zawód historyka. Zapoznaje ze znaczeniem społecznego podziału pracy, opisuje grupy społeczne i ich role w społeczeństwie. Omawia z uczniami problemy współczesnej Polski (np. bezrobocie). Zapoznaje ze zjawiskiem emigracji politycznej i zarobkowej. Uczy tworzenia drzewa genealogicznego. Omawia z uczniami funkcjonowanie przemysłu, warunki pracy w fabryce dawniej i dziś. Prezentuje podstawowe cechy obecnego systemu gospodarczego. Nauczyciel zajęć komputerowych / informatyki prowadzi naukę poszukiwania, selekcjonowania, porządkowania, gromadzenia i wykorzystywania informacji np. dotyczących oferty edukacyjnej szkół ponadpodstawowych, pomaga uczniom klas ósmych w logowaniu się do elektronicznego systemu rekrutacji szkół. Wyjaśnia organizację pracy i przepisy bhp w pracy z komputerem, uczy komunikowania się za pomocą komputera i technologii informacyjnych. Prezentuje sposoby opracowywania tekstów, prezentacji multimedialnych oraz danych liczbowych w arkuszu kalkulacyjnym. Wdraża do pracy zespołowej w ramach projektu, pokazuje sposoby wykorzystania technologii informacyjnych w różnych zawodach. Nauczyciele wychowania fizycznego omawiając trening zdrowotny, pomagają opracować rozkład dnia ucznia, uwzględniając proporcje między pracą a wypoczynkiem, wysiłkiem umysłowym i fizycznym. Nauczyciel muzyki zapoznaje uczniów z zawodami związanymi z muzyką, przekazuje wiedzę o tworzeniu instrumentów, uczy gry na instrumentach. Nauczyciel plastyki zapoznaje z zawodami z dziedziny kultury. Uczy korzystania z przekazów medialnych oraz wykorzystywania ich wytworów. Nauczyciel techniki opisuje funkcje urządzeń technicznych, omawia kolejność działań technologicznych, organizację miejsca pracy i szacowanie czasu jej trwania. Uczy posługiwania się narzędziami do obróbki ręcznej. 8
Nauczyciel wychowania do życia w rodzinie prowadzi lekcje na temat ról społecznych i modeli życia. Zapoznaje ze sposobem pracy instytucji działających na rzecz dziecka i rodziny. Kształtuje u uczniów poczucie odpowiedzialności za własny rozwój. Nauczyciel bibliotekarz rozwija zainteresowania czytelnicze, uczy wyszukiwania pozycji książkowych na interesujący uczniów temat, zapoznaje z katalogiem, organizuje konkursy czytelnicze. Umożliwia uczniom samodzielne korzystanie z materiałów, płyt o zawodach i innych opracowań z zakresu doradztwa zawodowego. Ukierunkowuje w wyszukiwaniu informacji edukacyjnych i zawodowych w Internecie. Zapoznaje ze specyfiką swojej pracy. Nauczyciel religii przedstawia znaczenie i wartość pracy w życiu człowieka, etykę zawodową, pomaga tworzyć uczniom ich własne systemy wartości. Pomaga poznać siebie, przyjąć odpowiedzialność za siebie. Przekazuje wiedzę o znaczeniu praw i obowiązków, zasad i reguł postępowania w życiu człowieka. Nauczyciele wychowawcy na godzinach wychowawczych realizują tematykę zawodoznawczą zgodnie z wiekiem rozwojowym i potrzebami uczniów danej klasy. Rozwijają kompetencje emocjonalno społeczne. Ponadto nauczyciele prowadzą zajęcia pozalekcyjne i koła zainteresowań umożliwiające uczniom rozwijanie swoich zdolności i umiejętności. Doradca zawodowy/ pedagog: koordynuje działalność doradczą prowadzoną przez szkołę diagnozuje potrzeby uczniów, rodziców, nauczycieli związane z realizacją doradztwa zawodowego opracowuje we współpracy z osobami realizującymi zadania z zakresu doradztwa zawodowego program realizacji WSDZ na każdy rok szkolny prowadzi zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego gromadzi, aktualizuje, udostępnia informacje edukacyjne i zawodowe ; wskazuje źródła informacji pomaga uczniom w określeniu ich zainteresowań, uzdolnień, umiejętności i predyspozycji istotnych przy wyborze dalszej drogi kształcenia udziela informacji o przeciwwskazaniach zdrowotnych do wykonywania zawodu, kieruje do specjalistów w poradni psychologiczno pedagogicznej, lekarza medycyny pracy ( po uzgodnieniu z rodzicami ucznia) 9
współpracuje z nauczycielami i specjalistami w celu określenia predyspozycji i możliwości ucznia; pomaga w realizacji działań doradczych współpracuje z rodzicami - udziela informacji na temat aktualnej oferty edukacyjnej szkół, zasad rekrutacji, rynku pracy i innych ważnych dla rodziców informacji współpracuje z instytucjami i placówkami realizującymi zadania z zakresu doradztwa zawodowego w miarę możliwości zdobywa informacje o losach absolwentów Rodzice: wspomagają dzieci w podejmowaniu decyzji zawodowo szkolnych zgodnie ze swoimi możliwościami pobudzają aktywność dziecka w kierunku poznania mocnych stron i ograniczeń dziecka rozwijają zainteresowania i uzdolnienia dziecka korzystając z form pozaszkolnych znają aktualną ofertę edukacyjną szkół ponadpodstawowych, warunki rekrutacji i źródła informacji o rynku pracy wiedzą gdzie szukać pomocy w przypadku trudności z wyborem przez dziecko dalszej drogi kształcenia angażują się w pracę doradczą szkoły ( np. prezentują swoje zawody i zakłady pracy) V. Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego: Klasy I - III 1. Poznanie siebie 1.1 opisuje swoje zainteresowania i określa, w jaki sposób może je rozwijać 1. 2 prezentuje swoje zainteresowania wobec innych osób 1.3 podaje przykłady różnorodnych zainteresowań ludzi 1.4 podaje przykłady swoich mocnych stron w różnych obszarach 1.5 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych 2. Świat zawodów i rynek pracy 10
2.1 odgrywa różne role zawodowe w zabawie; 2.2 podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach 2.3 opisuje, czym jest praca, i omawia jej znaczenie w życiu człowieka na wybranych przykładach 2.4 omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje 2.5 opisuje rolę zdolności i zainteresowań w wykonywaniu danego zawodu 2.6 posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny 3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie 4. 3.1 uzasadnia potrzebę uczenia się i zdobywania nowych umiejętności 3.2 wskazuje treści, których lubi się uczyć 3.3 wymienia różne źródła wiedzy i podejmuje próby korzystania z nich Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjnozawodowych 4.1 opowiada, kim chciałby zostać i co chciałby robić 4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując na podstawowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu 4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio z jego osobą Klasy IV- VI 1. Poznanie własnych zasobów 1.1 określa własne zainteresowania i uzdolnienia oraz kompetencje 1. 2 wskazuje swoje mocne strony oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia 1.3 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i ocenia swoje działania, formułując wnioski na przyszłość 1.4 prezentuje swoje zainteresowania i uzdolnienia wobec innych osób z zamiarem zaciekawienia odbiorców 2. Świat zawodów i rynek pracy 2.1 wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach 2.2 opisuje, czym jest praca i jakie ma znaczenie w życiu człowieka 2.3 podaje czynniki wpływające na wybory zawodowe 11
2.4 posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny 2.5 wyjaśnia rolę pieniądza we współczesnym świecie i jego związek z pracą 3. 4. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie 3.1 wskazuje różne sposoby zdobywania wiedzy, korzystając ze znanych mu przykładów, oraz omawia swój indywidualny sposób nauki 3.2 wskazuje przedmioty szkolne, których lubi się uczyć 3.3 samodzielnie dociera do informacji i korzysta z różnych źródeł wiedzy Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjnozawodowych 4.1 opowiada o swoich planach edukacyjno-zawodowych 4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując szczegółowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu 4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio lub pośrednio z jego osobą Klasy VII - VIII 1. Poznanie własnych zasobów. 1.1 określa wpływ stanu zdrowia na wykonywanie zadań zawodowych 1.2 rozpoznaje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe 1.3 dokonuje syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjnozawodowej informacji o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł 1.4 rozpoznaje własne ograniczenia jako wyzwania w odniesieniu do planów edukacyjno-zawodowych 1.5 rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je w planowaniu ścieżki edukacyjnozawodowej 1.6 określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich realizacji 1.7 określa własną hierarchię wartości i potrzeb 2. Świat zawodów i rynek pracy 2.1 wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania 2.2 porównuje własne zasoby i preferencje z wymaganiami rynku pracy i oczekiwaniami pracodawców 12
3. 4. 2.3 wyjaśnia zjawiska i trendy zachodzące na współczesnym rynku pracy, z uwzględnieniem regionalnego i lokalnego rynku pracy 2.4 uzasadnia znaczenie pracy w życiu człowieka 2.5 analizuje znaczenie i możliwości doświadczania pracy 2.6 wskazuje wartości związane z pracą i etyką zawodową 2.7 dokonuje autoprezentacji Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie 3.1 analizuje oferty szkół ponadpodstawowych i szkół wyższych pod względem możliwości dalszego kształcenia, korzystając z dostępnych źródeł informacji 3.2 analizuje kryteria rekrutacyjne do wybranych szkół w kontekście rozpoznania własnych zasobów 3.3 charakteryzuje strukturę systemu edukacji formalnej oraz możliwości edukacji pozaformalnej i nieformalnej 3.4 określa znaczenie uczenia się przez całe życie Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjnozawodowych 4.1 dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu doradczym 4.2 określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby 4.3 identyfikuje osoby i instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej i wyjaśnia, w jakich sytuacjach korzystać z ich pomocy 4.4 planuje ścieżkę edukacyjno-zawodową, uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów V. Formy i metody pracy doradczej: Formy adresowane do uczniów: warsztaty koła zainteresowań konkursy, turnieje, olimpiady przedmiotowe konkursy z zakresu doradztwa zawodowego wycieczki edukacyjne wycieczki zawodoznawcze udział w dniach otwartych szkół i Targach Edukacyjnych Koleżeńskie konfrontacje spotkania z przedstawicielami szkół spotkania z przedstawicielami różnych zawodów indywidualne konsultacje i porady dla uczniów Galeria sukcesu prezentacja hobby, dokonań indywidualnych i grupowych uczniów gazetki dotyczące informacji zawodowej 13
udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych na stronie internetowej szkoły, ulotki, broszury, poradniki w Kąciku Doradztwa Zawodowego w bibliotece diagnoza i analiza potrzeb kierowanie do PPPP w przypadku trudności i ograniczeń zdrowotnych utrudniających wybór kierunku kształcenia i zawodu Formy adresowane do rodziców: prelekcje, zebrania, indywidualne konsultacje i porady dla rodziców kierowanie z dzieckiem do PPPP w przypadku trudności i ograniczeń zdrowotnych utrudniających wybór kierunku kształcenia i zawodu udział w dniach otwartych szkół udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych na stronie internetowej szkoły ulotki, broszury, poradniki w Kąciku Doradztwa Zawodowego w bibliotece Formy adresowane do nauczycieli: tworzenie warunków do wymiany doświadczeń i dzielenia się wiedzą śledzenie losów absolwentów Metody pracy doradczej: aktywizujące problemowe burza mózgów, dyskusja zapisowe drzewko decyzyjne, mapy myśli dramy odgrywanie ról, scenki metody plastyczne komiksy, plakaty testowe kwestionariusze, ankiety, wywiady audiowizualne filmy edukacyjne, zasoby Internetu, prezentacje multimedialne treningi umiejętności społecznych, mini wykłady, prelekcje, pogadanki, rozmowy indywidualne i grupowe gry i zabawy rozwijające myślenie kreatywne VII. Wykaz instytucji współpracujących ze szkołą przy realizacji zadań Publiczna Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Kędzierzynie Koźlu. Centrum Kształcenia Praktycznego i Ustawicznego w Kędzierzynie Koźlu. Szkoły ponadpodstawowe z terenu K- Koźla i okolicznych miejscowości Rady Osiedla Blachownia ; Przyjaźni ; Lenartowice. Dom Kultury Lech w Kędzierzynie Koźlu Dom Kultury Chemik w Kędzierzynie Koźlu. Centrum Wolontariatu Kozielskiego Miejski Ośrodek Sportu i Rekreacji w Kędzierzynie Koźlu. Zakłady pracy BERGER; KOMET Komenda Powiatowa Policji w Kędzierzynie Koźlu. Straż Miejska w Kędzierzynie Koźlu. Urząd Miasta Kędzierzyn Koźle. 14
VIII. Monitoring i ewaluacja Celem monitoringu i ewaluacji jest: systematyczny przepływ informacji, badanie stanu realizacji programu, wprowadzanie modyfikacji, zbieranie informacji o wadach i zaletach WSDZ Obszary badań: działania nauczycieli, wychowawców klasowych, pedagoga, doradcy zawodowego i innych specjalistów wycieczki, zajęcia pozalekcyjne, współpraca z rodzicami, współpraca ze środowiskiem lokalnym Metody i narzędzia: wymiana doświadczeń między realizatorami WSDZ obserwacje ankiety, testy, wywiady, kwestionariusze wśród uczniów, nauczycieli, rodziców analiza wyników nauczania analiza dokumentów, sprawozdań, arkusz ewaluacji rozmowy indywidualne Wskaźniki efektywności : liczba uczniów rozwijających swoje zainteresowania w szkolnych i pozaszkolnych formach liczba uczniów osiągających wysokie wyniki w nauce wyniki egzaminów zewnętrznych liczba uczniów uczestniczących i zdobywających punktowane miejsca w szkolnych i pozaszkolnych konkursach, olimpiadach i zawodach. dane statystyczne dotyczące korzystania przez uczniów z biblioteki i czytelni szkolnej. liczba przyznanych uczniom nagród za różne osiągnięcia. liczba uczniów angażujących się w pracę wolontariatu Galeria sukcesów uczniów informacje zwrotne od uczniów, rodziców, nauczycieli. dokumentacja świadcząca o współpracy z instytucjami i organizacjami wspierającymi działania doradcze szkoły zaangażowanie rodziców w działania doradcze losy absolwentów IX. Program realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego na rok szkolny 2018 / 2019 X. Załączniki 15