Bevor wir einen Mann für unsere Prinzessin suchen

Podobne dokumenty
Ich bin so allein SCENARIUSZ LEKCJI

Wir machen eine Reise

Plan wynikowy nauczania języka niemieckiego dla klasy drugiej szkoły podstawowej z wykorzystaniem podręcznika ich und du.

Plan wynikowy nauczania języka niemieckiego dla klasy drugiej szkoły podstawowej z wykorzystaniem podręcznika ich und du neu

Wir suchen die Ostereier

Scenariusz nr 75 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne. Metody (według Okonia)

KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI KLASA II

KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI KLASA II

Wir suchen Matrosen SCENARIUSZ LEKCJI

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Pory roku: lato. Temat: Kończy się rok szkolny

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY I. PODRĘCZNIK: ABC Deutsch (nowy) Klasa I

Przykładowy rozkład materiału

arbeiten Auf Wiedersehen! bitten um Buch (das), die Bücher danken für H l a lo! Haus (das), die Häuser kein Lehrer (der), die Lehrer

1 Hallo, das bin ich!

1 / L1 / TEMAT: Hallo! Mein Name ist Klaus

Scenariusz nr 16 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Scenariusz zajęć języka angielskiego w klasie I Piosenka 1 What time is it?

Proponowany rozkład materiału do podręcznika und so weiter. Nowa edycja dla klasy IV

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Tydzień żartów i zagadek Temat: Matematyczne łamigłówki

Scenariusz zajęć Temat: Po co nam znaki drogowe?

Scenariusz nr 39 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 2 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz zajęć Temat: Jak bezpiecznie się bawić i spędzać czas?

KLASA 2. Rok szkolny 2018/ proste polecenia nauczyciela związane z sytuacją w klasie (mieszczące się w ramach tzw. Unterrichtssprache);

Scenariusz nr 32 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz nr 9 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz nr 13 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Scenariusz nr 77 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne. Metody (według Okonia)

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

SCENARIUSZE LEKCJI SZACHOWYCH DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH KLAS I III LEKCJA NR 7

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Chronimy Ziemię. Temat: Święto Ziemi

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Scenariusz lekcji języka niemieckiego

COMENIUS PROJEKT ROZWOJU SZKOŁY. Sezamie, otwórz się! - rozwijanie zdolności uczenia i myślenia uczniów.

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat

1 / L1 / Temat: Körperteile

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę -działam-idę w świat

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Podniebni przyjaciele Temat: Opisujemy wygląd i tryb życia bociana

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat

Dorn und Röschen SCENARIUSZ LEKCJI

Scenariusz nr 47 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Plan wynikowy do podręcznika ABCDeutsch neu dla klasy 2

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Biało-czerwony maj Temat: Piękna jest moja Ojczyzna SCENARIUSZ Z WYKORZYSTANIEM METODY PROJEKTÓW

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę -działam-idę w świat

Alex bei der Schneekönigin

Język niemiecki w szkole podstawowej

KWARTALNIK ROZSTRZYGNIĘCIA KONKURSÓW: C.D. LISTY ZWYCIĘZCÓW ROK 2009, NR Ważne tematy: KWIECIEŃ 2009

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

SCENARIUSZ LEKCJI. uczeń umie przetłumaczyć zdania, słowa i zwroty z języka niemieckiego na język polski i odwrotnie,

Uczniowie powtarzają zwroty związane z powitaniem i przedstawianiem się, liczebniki od 1 do 12, kolory oraz śpiewają piosenkę Wir sind froh.

Entschuldigung, wie komme ich zu

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Samorządni Temat: Jak działa moja szkoła? SCENARIUSZ Z WYKORZYSTANIEM METODY PROJEKTU

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę działam - idę w świat

ROZKŁAD MATERIAŁU NA PIERWSZY SEMESTR ROKU SZKOLNEGO 2016/2017

Gdzie jest moje miejsce w szkole?

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie IV. Dział I: Wer bist du?

Plan wynikowy do podręcznika ABCDeutsch dla klasy 1

SCENARIUSZE SCENARIUSZE LEKCJI KLASA II. Czas start! Powodzenia!

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Witajcie w nowym roku! Temat: Siedem dni tygodnia

Scenariusz nr 75 zajęć edukacji wczesnoszkolnej 1. Metryczka zajęć edukacyjnych

PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: Zawody dawniej i dziś. Temat ośrodka dziennego: Kim chcę zostać?

Nauczyciel: Klasa: Rok szkolny: Program:

System oceniania z języka niemieckiego KLASA I

Scenariusz zajęć z edukacji wczesnoszkolnej z elementami języka angielskiego dla klasy 3

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Oblicza zimy Temat: Zwierzęta zimą spotkanie z leśniczym

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Pory roku: lato. Temat: Nadchodzi lato

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Węch Dbamy o zwierzęta w zimie. Zagadnienia z podstawy programowej

Lekcja 5. Rozdział 1 Lekcja 5. Rozpoczęcie lekcji. Zagrajcie w Disappearing words

ćwiczenia dodatkowe i zadania nie wymagające stosowania czytania i pisania

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMEICKIEGO W KLASIE I ROK SZKOLNY 2017/2018 PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA MILESZKI

Scenariusz nr 26 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz zajęć dla uczniów klas I-III szkoły podstawowej

Temat: Mieszkańcy zimowych krain

1,2,3...IMPRO RUCHOWE SŁOWNICTWA I M P R O W I Z A C Y J N E R O Z G R Z E W K I N A T W O J E L E K C J E GRAMATYKI

Plan wynikowy do podręcznika ABCDeutsch. Nowa edycja dla klasy 2

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego. w klasach I-III. w Szkole Podstawowej im. Bolesława Chrobrego w Żórawinie

Scenariusz nr 21 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Jednostka modułowa: m3.j1 Podejmowanie i prowadzenie działalności w gastronomii

Ewaluacja ŚRÓDLEKCYJNE PYTANIA KONTROLNE

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę -działam-idę w świat

Fabryka pizzy. Spotkanie 20. fundacja. Realizator projektu:

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Wielkanoc Temat: W wielkanocnym nastroju

COMENIUS PROJEKT ROZWOJU SZKOŁY. Sezamie, otwórz się! - rozwijanie zdolności ucznia i myślenia uczniów.


Klasa II, edukacja przyrodnicza, krąg tematyczny Co październik z sobą niesie? Jesień w sadzie i ogrodzie. Temat: Warzywne smakołyki

Klasa II, edukacja przyrodnicza, krąg tematyczny Dobrofrajda czyli warto być dobrym Temat: Ekofrajda dbamy o przyrodę

Plan wynikowy do wybranych działów podręcznika Eins, zwei, drei klasa I. Rok szkolny 2003/2004. Autor: Beata Urbanowicz SP 1 w Szczecinku.

PLAN METODYCZNY LEKCJI JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV C

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Temat: Pomóżmy naszej Ziemi po co segregujemy odpady?

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Aschenputtels Schicksal

Metody i techniki: pokaz, ćwiczenia praktyczne, ćwiczenia ruchowe, praca plastyczna.

Transkrypt:

Bevor wir einen Mann für unsere Prinzessin suchen SCENARIUSZ LEKCJI Temat: Bevor wir einen Mann für unsere Prinzessin suchen - Vorbereitung auf das Theaterstück Poziom: szkoła podstawowa, klasa II Cele: Uczniowie powtarzają piosenkę Wir sind froh; powtarzają nazwy zwierząt, pytanie Wer bist du; wcielają się w role zwierząt i potrafią przedstawić się w tych rolach; rozumieją i potrafią zastosować w zabawie zwrot Ich will dich nicht. Media/materiały: plakaty do rozdziałów 9 i 10 (Theo hat Besuch/Im Zoo), miś Theo, płyta CD, karteczki z nazwami zwierząt z plakatu 9, karteczki z fragmentami nazw zwierząt, zwierzęta-maskotki, wycinanki-kontury zwierząt, nożyczki, kredki, taśma klejąca, patyczki (np. do szaszłyków), plakat z treścią piosenki. Czas: 45 min. Autor: Halina Wachowska (edukator WSzPWN) Krok 1 Nauczyciel wita klasę. Rozmawia z uczniami. Pyta o ich zwierzątka, o kolory tych zwierząt, o ich cechy, o ocenę różnych zwierząt np: Hast du ein Tier zu Hause? Wie heißt dein Tier? Welche Farbe hat dein Tier? Was trinkt/isst dein Tier, Ania/Bartek/Ilona? Poprzez rozgrzewkę językową wprowadza uczniów w tematykę świata zwierząt, które stanowić będą tło tematyczne teatrzyku Wir suchen einen Mann für unsere Prinzessin. Krok 2 Nauczyciel zawiesza w widocznym miejscu plakat do rozdziału 9 - Theo hat Besuch. Zaprasza na środek ochotnika. Jego zadaniem będzie pokazywanie na plakacie zwierzątka, którego nazwę usłyszy. Nauczyciel włącza nagranie nr 71 z płyty CD ich und du do klasy 2.

Prosi następnie uczniów o powtórzenie wszystkich nazw zwierzątek z plakatu. Teraz zaprasza indywidualnie do plakatu po jednej osobie, wręcza karteczki z nazwami zwierząt z plakatu 9 i wyjaśnia zasady gry Kalambury. Zadaniem ucznia przy tablicy jest przedstawić pantomimicznie dane zwierzątko, zaś uczniów w ławkach podanie jego niemieckiej nazwy. Nauczyciel decyduje, czy pozostawić plakat do wglądu, czy też go zdjąć (wersja trudniejsza). Krok 3 Nauczyciel zaprasza wszystkich uczniów na środek. Objaśnia reguły gry: uczniowie ustawiają się w koło, po czym ustalają punkt 0, który będzie miejscem startu; nauczyciel włącza piosenkę Wir sind froh, zaprasza do śpiewania i równoczesnego poruszania się w koło; gdy piosenka się skończy, nauczyciel pokazuje karteczkę (Materiał graficzny 1) z fragmentem nazwy dowolnego spośród zwierząt z plakatu. Uczeń znajdujący się właśnie w punkcie 0 ma za zadanie podanie pełnej nazwy. Jeśli zrobił to właściwie, zostaje nagrodzony znaczkiem. Poprawność odpowiedzi można porównać z zapisem na rewersie karteczki; gra trwa tak długo, aż wszystkie nazwy zwierząt zostały wymienione. Krok 4 Nauczyciel powtarza z uczniami nazwy zwierząt mieszkających w ZOO - zawiesza plakat do rozdziału 10 z zakrytymi za pomocą kartek samoprzylepnych podpisami, włącza nagranie numer 80 Wysłuchaj i powtórz i prosi całą klasę o powtarzanie usłyszanych nazw zwierząt. Po wykonaniu zadania ochotnicy podchodzą do plakatu, nazywają dane zwierzątko i zdejmują kartkę samoprzylepną, przez co przekonują się o prawidłowości odpowiedzi. Wskazane jest, by cała klasa ponownie powtórzyła dane słówko. Nauczyciel przydziela następnie uczniom po karteczce wielkości A6 z konturem jednego ze zwierząt (Materiał graficzny 2). Zadaniem uczniów jest wycięcie zwierzątka. Nauczyciel tłumaczy, że zwierzątka te przydadzą się w dalszej części lekcji, ale najpierw trzeba będzie nad nimi popracować. Krok 5 Nauczyciel chce się upewnić, czy wszyscy znają już dobrze nazwy zwierząt mieszkających w domu i w ZOO. Umieszcza w tym celu z przodu klasy w łatwo dostępnym miejscu po jednej karteczce - Tiere im Zoo/Tiere zu Hause (Materiał graficzny 3). Prosi uczniów o ustawienie się gęsiego (nie więcej jednak niż 6 osób równocześnie). Wypowiada nazwy zwierząt z obu kategorii w dowolnej kolejności, zaś uczniowie

podbiegają kolejno do odpowiedniej kartki i tam czekają. Jeśli właściwie zrozumieli ze słuchu, dokonali dobrego wyboru, np. nauczyciel powiedział die Giraffe, a pierwszy w rzędzie uczeń biegnie do karteczki Zoo. Na koniec rundy wszyscy uczestnicy powtarzają nazwę swego zwierzęcia. Zabawę można powtórzyć kilkakrotnie tak, by wszyscy mogli wziąć w niej udział. Krok 6 Uczniowie odpoczywają po zabawie w ten sposób, że kolorują wycięte uprzednio zwierzątka i przyklejają za pomocą taśmy klejącej patyczek do nie pokolorowanej strony. Nauczyciel mówi, że jeszcze dzisiaj będą one mogły wystąpić na lekcji, ale muszą się nauczyć cierpliwości, bo to będzie niespodzianka. Tymczasem bierze worek z maskotkami, wyjmuje po jednej i mówi Ich will dich nicht lub Ich will dich. Przy tym pierwszym wyrażeniu robi kwaśną minę i odrzuca maskotkę, przy tym drugim uśmiecha się i przytula ją. Upewnia się, czy uczniowie zrozumieli zwrot Ich will dich nicht, po czym śpiewa na melodię polskiej piosenki Nie chcę cię, nie chcę cię, nie chcę cię znać : Nie chcę cię, nie chcę cię, nie chcę cię znać! Ich will dich*, ich will dich*, ich will dich nicht! Chodź do mnie, chodź do mnie, rączkę mi daj! Ich will dich*, ich will dich*, ich will dich nicht! Prawą mi daj, lewą mi daj Ich will dich nicht, ich will dich nicht, i już się na mnie nie gniewaj! ich will dich nicht, ich will dich nicht! Prawą mi daj, lewą mi daj Ich will dich nicht, ich will dich nicht, i już się na mnie nie gniewaj! ich will dich nicht, ich will dich nicht! (Polski tekst podano nie jako tlumaczenie, lecz jako pomoc w tworzeniu linii melodycznej) Zawiesza na tablicy plakat z treścią piosenki i zaprasza do wspólnego zaśpiewania. Dla ułatwienia może umieścić w oznaczonych gwiazdką (*) miejscach kolorowy punkt. Uczniowie będą widzieć, gdzie nie wstawiać słówka nicht.

Krok 7 Skoro uczniowie usłyszeli wielokrotnie zwrot Ich will dich nicht, mogą go teraz zastosować w zabawie typu Die heiße Kartoffel. Dzieci siadają/stają w kręgu. Nauczyciel bierze do ręki dowolną maskotkę i wręczą ją uczniowi po swojej lewej stronie ze słowami Ich will dich nicht. Włącza nagranie dowolnej melodii. Kolejni uczniowie przekazują sobie jak najszybciej maskotkę wypowiedziawszy uprzednio powyższy zwrot. W pewnej chwili nauczyciel wyłącza nagranie, a uczeń, który został w tym momencie z maskotką (tu jako: heiße Kartoffel), wypada z gry. Gra trwa do czasu wyłonienia zwycięzcy. Zwycięzca ten będzie odgrywał w następnej zabawie główną rolę. Krok 8 Nauczyciel mówi, że wreszcie nadszedł czas na to, by kolorowe zwierzątka wykonane przez uczniów mogły wystąpić na lekcji. Sam też wykonał zwierzątko (np. die Robbe) i chce, by ono wystąpiło. Bierze do ręki misia Theo i rozmawia z nim: Theo: Guten Tag! Wer bist du? Nauczyciel pokazując swe zwierzątko: Ich bin die Robbe. Theo: Ich will dich nicht! Nauczyciel: Wie bitte? Theo: Ich will dich nicht! Nauczyciel robi smutną minę i prosi klasę, by zaśpiewała piosenkę Ich will dich nicht. Zaprasza teraz zwycięzcę poprzedniej zabawy, by przejął rolę misia Theo jak wyżej, przy czym każdy uczestnik wystąpi ze swym zwierzątkiem. Krok 9 Nauczyciel informuje uczniów, że przećwiczyli dziś najważniejsze wyrażenia z bajki, nad której przedstawieniem będą pracować na następnych lekcjach. Zadaje pracę domową - ćwiczenie 1.

Materiał graficzny 1 der Fi der Fisch der Fisch der Fi

der Kana das Pferd der Kanarienvogel das Pf

der Hu das Kaninchen der Hund das Kanin

die Kat die Ratte die Katze die Rat

die Ma die Schildkröte die Maus die Schil

der Pap der Hamster der Papagei der Hams

Materiał graficzny 2

Prinzessin

Materiał graficzny 3 Tiere zu Hause

Tiere im Zoo

Ćwiczenie 1 Wybierz jedno zwierzątko, które chciałbyś/chciałabyś mieć. Pokoloruj je i napisz pod nim Ich will dich. Wybierz też jedno zwierzątko, którego nie chciałbyś/chciałabyś mieć. Pokoloruj je i napisz pod nim Ich will dich nicht.