!"#" , ) + $ / * () ) '(

Podobne dokumenty
doi: /onis A stra t , m. 350 Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7)

3. Unia kalmarska IE W O EN MAŁGORZATA I 116 ERYK VII POMORSKI 119 KRZYSZTOF III BAWARSKI ESTRYDSII IE DAN W LO KRÓ 115

SPECYFIKACJA ISTOTNYCH WARUNKÓW ZAMÓWIENIA

Bezpieczniki cylindryczne gg

disruptive behavior rozumienie emocji agresywno wrogo empatia aleksytymia makiawelizm Psychologia Spo eczna 2016 tom 11 3 (38)

Teacher Training Centre in Rybnik

2 0 0 M P a o r a z = 0, 4.

*&#&+&",(. -./01.23/ !"#$%&"'( )$*+,-"%.+-./ 0$1$%"-23./ 3.-4$%$-5&& $3"6% ".

Slick Tracy Home Team (PDD) and Amazing Alternatives (FM) programmes


NUMER 14 (1/2012) Przegląd Badań Edukacyjnych

Terapia i edukacja dziecka z ASD oparta na dowodach. Model NPDC w placówkach oświatowych

Educating Children with Special Educational Needs

THE PROFILE OF PRIMARY LANGUAGE TEACHER. Mariola Bogucka Warszawa,

Technika Próżniowa. Przyszłość zależy od dobrego wyboru produktu. Wydanie Specjalne.

Szkolenie i rozwój drogą do Europy (termin od 1 października 2016 r. do 30 września 2018 r.)

Opis i zakres czynności sprzątania obiektów Gdyńskiego Centrum Sportu

!"#$ # % &'# #% # # ( )*+,-.-% /.0! 1!"#$%&' ()*+,-./% "67 8&9:;! )* DE FGHIJ/KLKMNO KM * K 9 PQR4STUVKNWX4N%&Y N )* Z[ \]B^_`ab

9( 9 9; ;!. $!!%'!" #$%&'!"#$ % & &$ ' " %!"#$%&' () *+,-#$%&'./ (! " # $ % #&'! '!%!! $ ' #% ( ) '!%!! $ ' * % + )!' + ' % &!!! ( )!! %,!' $ - ( ' *

K R Ó L O W I E PS Z W E C J I PWP.P O LF K U N G O W I E P 5 2 2

Instrukcja obiegu i kontroli dokumentów powodujących skutki finansowo-gospodarcze w ZHP Spis treści

1 3. N i e u W y w a ć w o d y d o d o g a s z a n i a g r i l l a! R e k o m e n d o w a n y j e s t p i a s e k Z a w s z e u p e w n i ć s i

SPECYFIKACJA ISTOTNYCH WARUNKÓW ZAMÓWIENIA

!"# $%&'!"# &! "# (")&*+")!"#,-& './01! " # &67

mobbing makiawelizm kultura organizacji

teori to samo ci spo ecznej tradycyjna vs. nowoczesna rola kobiety w spo ecze stwie seksizm tradycyjny vs. nowoczesny seksizm ambiwalentny

zaanga owanie spo eczne zaufanie poczucie w asnej skuteczno ci alienacja

Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) F 10, P. A strakt. m critical discourse analysis. P b ó. Prix Goncourt des lycéens j s ó.

Wykaz publikacji i konferencji

3.

UNIA EUROPEJSKA PERSPEKTYWY SPOŁECZNO-EKONOMICZNE ROCZNIK NAUKOWY 2/2010

A4 Klub Polska Audi A4 B6 - sprężyny przód (FWD/Quattro) Numer Kolory Weight Range 1BA / 1BR 1BE / 1BV

Sprężyny naciągowe z drutu o przekroju okrągłym

Eugeniusz Koś micki Zrównoważony rozwój w warunkach globalizacji gospodarki. Podstawowe problemy teoretyczne i polityczne

Spis treści. Przedmowa. Misja nauczyciela nauczycieli / 13. Wstęp / 27

Spis treści. Wstęp... 9 Introduction... 11

Rozdział 1. Nazwa i adres Zamawiającego Gdyńskie Centrum Sportu jednostka budżetowa w Gdyni Rozdział 2. Informacja o trybie i stosowaniu przepisów

, 4 m 2 ), S t r o n a 1 z 1 1

Metacognitive Awarness Inventory. Kwestionariusz metapoznania The Metacognitive Questionnaire

K R Ó L O W I E PD Ż N I IPWP.P K J S O L D U N G O W I E P 1 0

ISSN ISSN Aesthetics and ethics of pedagogical action Issue 11

!"#$%& ' ()*+,-./-%+01( % (2 3 % :; % 5 - +B% 5; CDE :? F-. GHIJ%KLMN%=O PQRST 1 #U% VW XY % Z VW%+[\]\^_`a\]\bc " L+ > J % a -.K V )

Rozkaz L. 7/ Kary organizacyjne 11. Odznaczenia Odznaczenia harcerskie

Sprężyny naciskowe z drutu o przekroju okrągłym

Pozytywny kapitał psychologiczny. dr hab. inż. Karolina Mazur, prof. UZ Wydział Ekonomii i Zarządzania Uniwersytet Zielonogórski

Osoby 50+ na rynku pracy PL1-GRU

Rozdział 1. Nazwa i adres Zamawiającego Rozdział 2. Informacja o trybie i stosowaniu przepisów Rozdział 3. Przedmiot zamówienia

Clockwork as a solution to the flavour puzzle

Empiryczne dowody skuteczności dydaktycznej technologii informacyjnych

WYDZIAŁ: PSYCHOLOGIA KIERUNEK:

Łukasz Reszka Wiceprezes Zarządu

CONFERENCE PAPERS AND PUBLICATIONS Degrees:

2 ), S t r o n a 1 z 1 1

Rozdział 1. Nazwa i adres Zamawiającego Gdyński Ośrodek Sportu i Rekreacji jednostka budżetowa Rozdział 2.

L U D O L F I N G O W I E PWP XŁ X IPW.P L U D O L F I N G O W I E X MX IPw.A P 8 0

Gdyńskim Ośrodkiem Sportu i Rekreacji jednostka budżetowa

u l. W i d o k 8 t e l

!" #$% &'!" %"!"#$ ( )!" *!(" #$% %(& #$%&' ()*+,-.%/01 #$% &' 23#$% &', ,:; <=. &' >3? ), ABCD E, 9 #$% &',457:; <F GH,IJKL&' 9:; + ),ABCMN

Rozdział 1. Nazwa i adres Zamawiającego Gdyński Ośrodek Sportu i Rekreacji jednostka budżetowa Rozdział 2.

Kwestionariusza kodów moralnych

WYNIKI MISTRZOSTW KATOWIC W PŁYWANIU SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH ( R.)

(' +,-./ ,+++!!"# $!%&$' $ #( ) ' "' * '* +!"#$%&' ()*+,+ 1+! &' + 0 0' )' 0 ) 0 2 ) '2') 3 4 ( ( 5 ' 2 ) 0) 6 +' ' 6' ) $' $ #( ) ' 1

Zrozumieć więcej. Nauczyć łatwiej. Wyzwania współczesnego ucznia i nauczyciela w szkole średniej

! " #$ %! $ &#' & &"

INSTITUTE OF LIBRARY AND INFORMATION SCIENCE

z d n i a 1 5 m a j a r.

Deregulation of life course and adolescents life goals 27

- :!" # $%&' &() : & *+, &( -. % /0 ( 1 $+ #2 ( #2 ) !( # ;<= &( ) >- % ( &( $+ #&( #2 A &? -4

Nr 16 (9) STUDENT NIEPEŁNOSPRAWNY 2016 Szkice i Rozprawy. Wstęp 9 Tamara Zacharuk

The list of 20 abstracts, prepared in March 2005 CIS ( ) [Nr 31]

!" #$%! &" #$%'%#% '', 9;,) $!+$ #,) $!+$ # GHIJ9-KL1-MNO,.F$G ( * -2 1( &.#!! M & ' a ; ^? c 1 ' S 1 & MW / & & 1 M 1 1 c( />? / & _ _ ; P / 3

PROGRAM. Partnerskie Projekty Szkół Program sektorowy Programu Uczenie się przez całe życie. Tytuł projektu: My dream will change the world

mobbing Polityka. mobbing epidemiologia mobbing bullying agresja organizacyjna problemy pomiaru Psychologia Spo eczna 2016 tom 11 3 (38)

SPECYFIKACJA ISTOTNYCH WARUNKÓW ZAMÓWIENIA

I 3 + d l a : B E, C H, C Y, C Z, ES, F R, G B, G R, I E, I T, L T, L U V, P T, S K, S I

Z e s p ó ł d s. H A L i Z

PROJECT. Syllabus for course Global Marketing. on the study program: Management

ANKIETA ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA

z d n i a r.

Wstęp ARTYKUŁ REDAKCYJNY / LEADING ARTICLE

Rozdział 1. Nazwa i adres Zamawiającego Gdyński Ośrodek Sportu i Rekreacji jednostka budżetowa Rozdział 2.

Hufce 2.3. Podanie do wiadomości wyników wyborów

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE. Negotiation techniques. Management. Stationary. II degree

q (s, z) = ( ) (λ T) ρc = q

Faculty: Management and Finance. Management

Adult Education and Lifelong Learning

r. udział w projekcie badawczym finansowanym ze środków AWF w Krakowie (Projekt nr 183/INH/2004)

The mobbing and psychological terror at workplaces. The Harassed Worker, mobbing bullying agresja w pracy geneza mobbingu konsekwencje mobbingu

!"# $"% &'!"##$%&' ()*+,- 8

Prof. Peter Nijkamp (Tinbergen Institute, Jheronimus Academy of Data Science, 's-hertogenbosch, The Netherlands )

Załącznik nr 2 do zarządzenia Rektora nr 20 z dnia 8 maja 2019 r. Zestawienie dokumentów potwierdzających znajomość języka angielskiego

Monnet International School: Prywatne Gimnazjum no 33. Special Educational Needs Policy (Inclusion policy)

!"#$%&' ()*+,-./ 01 &' :; : &' 6789 <=> CD! E6789 FGH)I67.JKLMN O O P! EQRSTUVH E67WXCY Y, Z6789P [\ 6789AB ]^_,`abc89 C/F E!89

WYNIKI LOSOWANIA. Poniżej znajdą Państwo listę zwycięzców. Tabela zawiera zwycięskie Numery Identyfikacyjne uczestników.

HABSBURGOWIE XV XIX W. HABSBURGOWIE. XV-XIX w.

About the Program. Beneficiaries of the Program. Top 500 Innovators Society building modern science-industry collaboration

250 Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7)

GHHI

Evaluation of the main goal and specific objectives of the Human Capital Operational Programme

OFFER OF CLASSES CONDUCTED IN ENGLISH FOR ERASMUS+ STUDENTS

Transkrypt:

$, ) + *$ / *() ) '( /

!"

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

UV :7? $7 C QO % 3 3 :2 %/ *&3 %7& J 5?, J $ $**9 $5J ' %3 7 $J :7 :HJ 5 0(Roeper, 2003, 10).2 07 $ 2 J $9 M9 (9 1 $9 $? $ $ $ $ $J (Sarka & Slova, 2010, 335) $ :J *& 73, 9 2J $ % :1H 0, H 0%5 9) + $9 %& 3 :2 :1H 73 (9 %& H 5J = )J $ $/ * (60 02012 $7 073 3 %9 $ * )J 9 )J 2 :79 ;7 7 % $ > :51 :1H $W * 79 R H %* 25, TX& :I? I?H 21H 0241, & :3 S* H T). $ $J $7?7.(287 01998 07 27) $ & I? '7 :751 $ H ' %&? *& CJ : 07, C973 )Y7 0T9 $ $J? $ & :$5 J 74* J 7 J < T1PH S? < +/ C2 7* %/ D, 5 2B 0$5 ' :51 $ 2 TP * % * + H T <. %B H %& <4 (/ AH 'I +/ $ W 0<. $5 & = $ 2 <5 / 0< =?/ =P +9 J = %& J.(228 :227 02005 0+* C ) (7 29 $(Jill & Kaenzig, 1999) :I? 5 -. 2 : % I? $J %/ $ (5 $(120) (9.H? 0:. % = 3 0=3 % 22 % :I R $J (151 02005 0Z ) C7 : I?H C $ $) %&, 2. $ +7 T79 $7 T C $/ M9 0% 3 C %3 0$7?@ <7 TO 0T $ TO 0 J $?@ A2 $J 2 $ 3 $. R4J $ 3?@ 9 TO

2314 ""/10/-. /" " U[ $ $J $9 COJ %& - ' 3 <J 0< $J J 7 3 9 $ J 03, B 2& % 0 H < :? $ < 5 2.. <3 :) $ C % *& (Kwan, 1992)7 4 : H.<) 2 ( <J 0? 7 79 $7 T7 5J $ 25W * $.1 $J 0* 03, 0:. * :, 5 2 03 (2 %& S* 0(T9J) % I9 L % 0:. B 073 (= 0:. 2 $ T T TI 2 $J 0:..$?@ ' 3 :51 %& :I $ $ M1) $, $ $J +/ (136 02005%* C ) H 7O 7 07 3 (79 9 0) :(& S4I? :$7I? %7& (Sarka & Slova,,2010,335) $7 < 0$,. 3 9 -$ L 3 :2 KB I? H +/ &B> 0< $. % J % 3 =) R. %& S4I? A. 027 *& 3 :1H $ 2 C TO <\& R. ' 0=73 0C.7 H * 0 (9 H %& 2B ) ( J % =?, 043 H $ 1B&. J 072. %& S4I? R %/ ' 3 :1H A. WH $J. 7 C7J PB 2& = $ C < %/ / 79 %& $?@ 5 $ J :5 041 O (Robert, K, 2012, 226) J. ' $5 <4 7 H7 +7 45 / +/ 9 +. %& P3 3, H + CP %& C ( :51 KB $/ M9 B J = =*& ' 3 (9 :)J 5 0* %& & = :1H +/ Y 5 25J $ $7 $. 9.1 $J (2012 0% I $ K B)

U $7 $. =3Y I3 :2 KB & = $.2B %& 3, :( 7J $ % K + (* %& 9B B $ 2X 75 0 $2X 2 $9 %& 3, X %3 + %/ H )Y $J : 4 :2XJ L7?J 72 $7 0(Baker,B.,& Evens 1998) ) &] % 3 :1H $ $ $ $J : 4 :2XJ J ) -(Peterson,2006) 0(Herbert, 2000) ) 0$7,.(2010 0: 2 $ $ $J (Dauber & Benbow, 1990) 4 :2XJ 5 K7 T17 7)J 2J 3 :2 %& QI5 2 0=3 $ 75 =7)J R. X9 5 0$?@ ' =)J 3 2 $J X9 M9 % C : : + KH> $)9 H7 $7 275J $ $, $ $/ ;3 $7 : Y H $ K, 2 $9 $B7 2 $ J $, 2J :HJ. 2 5 2B :7&.7 0T TH 5J 0%3 $ 3, 4 =3Y72&.3 :1H 1* =3Y L %& $)9. H 5J I 5J 2W $ 25J 5 $ 2 I (.71 $J +7/ (Neihart & Robinson, 2000) $7 H (I )Y (? H & :1H $2 $ 073 :2 %& TI5 2 $J 0%3 % 3 % 03 K5 %& 2 K T35/ )J 0=3 %/ T1 )J 2J 7 0 I %& =)J (H, %/ $ TO 2 ) %. 5 (H PB $B $.1 $J %/ H %& $9I ) $ 0PB R % )W <B )J 2& % 029.% B $ 4 9

2314 ""/10/-. /" " U^ 7 ] 7 7 (Hollingsworth, 1942) :I 5 :7X93 M9 R %& 2)9 $ 23 : % $ (I7 T $ O 0PI. 3, $ $ 2J (136 01999 0$ %9& ).H 9 %& ( Q9/ 2 $ X $J +/ (Davis & Rimm, 1998, 70)H J K? 0( H 0C43 X 2 0C..%3 % 24J K =7 73 7, H )@ 5. X %& +7 %7 C7 + KH> =)J X9 %3 &. $ L 3, K +/ 9 L7 3, X? + L?J 9 $ 09 $ H7 $ + C 1? $ $ $ 4 A. :2 C + 9 $J R. - 7&).79. P 4 3 & ( 75 02000 0$J : :;( 9 7 ( ) 8# " 79 $7 L 3, H J K.B 7, X? %& H + 45 & `$ B J L 3 D K1? B J L 3, L K? ` :(,#< 3, L? H %& & K.$ L, X %& M>. $ $ + K.3, * 9 C I *.( S4I? ' C 3

Ua : X91 5) 5 (W /.( S4I? ' (, C X? %& 2 5 ( H) % CJ + =B =*/.3, :( #< :2 :* $ $ 2J 9 C I? H = $9 %> R + )W 2P J.<* ' CI ) 4& L %73 7& %& )Y % 3 :1H $ (9 I.1* $ ] 7* +& H] ;. :,.C L, X :( :)= :7 7) -) 7 $ *.) >" Program: % 2? := : H $.(9 KJ *9 K2 < KH/ :9 2Y Integrated activities : 7 %7 : K5 $ 2W K ( ' I?H $? C * 2 >? :72 7 0? :3 $ O D %& 2 5 % K5 A. %& %/ $ M9 I C7 3,? ) $ 3 :2., :Social Isolation %& 2H J 2/ B3 $9 $, +/ H % : 9.9 $9 COJ =* % J (I) C 3, * $ + 2 I9. (I, C X91 5 (

2314 ""/10/-. /" " Ub : Gifted child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

U! D7 $J 0 * *91 (? ' * (? $J 0?@.% & $ H 7 7 1? $ <&. :J % :X $ 7Y %7 %& X 0( :=. :H < X H7 7* =7)J %73 (B + ( I L7 + = R/ %& J C %.%3 J :H %& $ % $J X A. L H7 $ * :H :9 KB?.(342 02012 0? $/) 0 *< 70 E @< $ (62 C2013 C7 *) :< :>#< " F E) :7? 17? $7 7 ] 2 (, 9 H H $ $J 7 $ 0 $ 5 % :. 5H $ $J 041 S17?/) :7J 75 -..A =1 2 $? M9 7 %7& 2 H? $J (85 02011 0H H %& H $J 0 ( :=. : () %3 (* c.1 ' + L7 73, H I $ 2 H 1? $&.=3? X $ 29I :#" /. :#", -< 2X. R. <W C (225 01996 $ &) K $ )J J (9 %& 2/ % % ' * T, Q=J :. * (* [.(9 :3 $ J %& > (*.' % I9 ^

2314 ""/10/-. /" " UU :2 ) (,7 C7 J (, :2 * + (* a.d/..p J B J : 0 %& I 0 0 &,3 () b.$ $ AO $ C, * I?H 7 C7 $J (35 02002 % 9) $ %& <5J + <5 9 / :)J. 0I? :* '. ".2 '5 ',. 03 J J H DJ 9. ' 0 </ %. %4I9> ' %& = C ) 0 "% $ 2& $, $5. H C $J (Armstrong, et al.,2014,266)(82 081 02005 0%* J 7 %& O & 5 J <. $7 %7& %73 * +X9 % %> 3 :3 $ )J./ (, 4J : *9 T1* <Y $J $ % 0$ $, 74 K7X <7 :W2 0,1 & I?H < :&. 0%* 3 :% * 'B $ % 3 :3 :73 07 (* 0S? % 3 0%>. * :3 0B J 9 :.) >8 " #" :A -! $7B $* 1? :2X )9 ;. :X? R 5 R $ $J $ X 2 $ + 2 $J.7 023,P 2 X TJ ;. R ) 02 & %7* C7 +7 %&, 3 ;. :X A. ) 07 L? C +, R. C +/ 2/ 0A $ %& %7& 7& R4J + $4* $J <WH $ $. ;. A. J 0(76 02005 0Z ) O 2 $J 7. (Gardner, 1983) ( :=. X ::X 79 7,1 :2 $ 2 ) =. $ DJ R $ T T D A. $ D 0? :1H

U" 9W 2 L? % DJ. $ C ei M9 % =. : $?G $ (1999)KBJ R. < 0:=. A. (10 :120200379 7 ) Existential =. 0Naturalistic A7J.7 %73 %7 ;.7 (36: 29, 1999, Gardner)- 3/ 3 Talent =W $J <1? $ 0(Tannenbaum, 1983) $7 M9 3 2J % 0*& $H $* 0(102 02005 0Z ) Giftedness & K 2 T5*H (Sternberg, 1985) A7J. %)1) ;. 2X R. ) :DJ )1) A %)1) =. %& <7X $ Analytical Skills:9 (J) Creative Skills :> (C).(225 02010 0 &) Practical Skills: (;) J R T \& R. $ O % <J ( :) L 9 $/ 0 $ A. 9 T&I T. ) $J $ & $7 )J $ ' 5 J 9 $ )J $ :5 :. %& ' 5 KBJ 5 <\& R. 0R. J. ) 2B % C R $ C R. K 02 A L9 J 02 ' T T )1) A.2 7)1) $ I $ ' % Balanced, )1) :*9 ;., $9 %& 0(2009 0 9J :%&) * $9 & $J * O : % (Renzulli) AJ. K *& :$ 2J % 2 I $ +9 =. $ )J %/ $ 0: $ : M1) R $ 2J + : $ A. ) + (* 2 $ $. & R4J %& 2. %>J R :3 $ J %& 2?.(Renzulli, 1990, 311) S& :? +/ 9 (Gagne, 1991)<5. H"" #" H E G8" C<" 4J (* 0 Giftedness & $ <&, M9 C $, = $J M9 0(Talent ) ) C7 $7 T7 %P % :3 A. $ )J J 9 %&

2314 ""/10/-. /" " U# 0%73 C7 073 C7 0%& %* C $B.O 0%9 9 C 0% 3 C :*"#" *,!(< $5 $ $ KH :J (62 02005 X G) :I? 7? +7& eb + : 0', :J +/ * :% =>?@ABBBBBBBCCDEF> GBBBBBBCCHIJCKLM> GBBBBBBC]@CaCQ GBBBBBBCbCcdYCM> GBBBBBC^>?_ GBBBBCCCM@C`M> =>?@BBBBBBBCADCE> N@BBBCCIOCCCM> =>[_W> GSRDeJPHBBBBBBBBLM> RSVBBBBBTU N@BBBBBCCCCCCQW> XHYBBBBBBBCCCKZYM>[ \>RBBBBBCC]W>[ =>?@BBBBBBBCACDCE>?@BBBBBBCCPCCCCDCCCQF> RBBBBBBBBCCCS?@CCCTCCCDM> GBBBBBCCHCCCCU>OCCM> :*"#" "(" ( " :' J :75 J :1H7 $2 3 $ $J & * % ( J 02 J < % $5 2J 0:I 75 :7 $ 4 $J 3/ 02 $ % 2 <2 $2 0? :1H $ $ $ $ ( $J % :J :1H A. $J 0 24 %& :5 2J 2 / 0*&. *4 2 3 :5 0*) H 9 * 0 DI 2? TBJ % T7.?W H $ (, 2* 2 K9 5 0+7* C ).= 9 % 2 % 2 AB < T (225 02005

"V <W % :IP $ & CI <B AO $WH <WH C 7 3 7 PB $ ( C 0( :2 $ &7 R7. 0C X PB A. )W $/ 03 % < I? KX.<4J %& 0< =*3 I? <9 (J) 79 %7 2H/ 5 % H 9I <&X (C). > < < %& 3 %/ <9 ' H 2B& 9 % < < ' %& f < :5 %& C (;) 7 7 0S?H. :/ %& % * R. %& 0<. J %J * J K $ %> <9 79 %7& J <7 9 %& C 2 5 % I?H =? () C7J I7?H :7, 0$?@.(10 02002 0/ ) 3 :* 04? %3 2I74I? +7/ $7 2 % % :1H ' 07 0K H (5 9 -I?H 2 74 L?J +/ :1H A..$, O +7/ &7B> $ 2 % CO H ) J H7 9 $ C ' 4? C $ %7 7 C H $ < C O 0/ (5 7 C 3 ( % </ 0K?, * 9> $7 0<. $ <2 < <*) % T )Y 0, H $ < 7 ) %/ $Y $. (4, 9 9 * TBJ C A. <79 $7 $79 %&H73 %173 <H C TI <J C $ * : %& : 0<1* (?, 0 :? $ <9 I $ $J 7 *?J $ 0 (X A 4? :* 2. K :5 C $ < $J 0 9 C '7 $ * R. & 5 0$?@ ( %/ 9 $ J 7O 5 % 0C 29 % * O &] 9

2314 ""/10/-. /" " "[ 288 02002 0I < 0%H,) < K % T? &W O.(2009 0 9J -Strop & Goldman,2007, 2;Moon,2002,1-5; :( #= 7 :' *" $7* O C 9 : 2 $ $ - T&? 2 $ $ :9 % $2 3 K] 0T2 2O& R. 0T9J 9 <2 J I C 4J $ %& <O ( $ 2? C, $J %& 2J 0</ CJ A % A)G 0(P?J R7 %7 $H7 3 2X7 :7 $* % $, 79 ) %/ Y $.1 * %& $ 0%1*3 7* %& &> 2. $ 22 % 9> H.1 =3Y.:. 7 7/ 7 + $ I* 3 $J C ) $ 0C9& I? 2 * 2 % % J 3 3 * %9 H A. $ $J C / 73 %& P C. $, 2I?H *9 Y7 M9 0$ %3 % 3 C9 % %& I? % X * C9 % & C <& g 3 7 7X % : %/ %3 % 3.%3 & :1H % 72X % :1H J $ (9 3, H =3Y $ % b V %9 R2& $ 2 $ L B $7 $. & 5 03, :2 :1H $ $ %79&) 9I7 %& $ + 3 0:3 2H 2 3 <2 +/ C ;9.(266 02012 0$ C7B.7 9> H 3,? <1H YH7 %73 %7 & H $ K? :. 2 %3 I3 :2 +/ ;9 09 &, 7 $7 :72. 0$?@ ' <1 <51,,

" $/ M9.(241 02005 0%7* $J) $?@ $ ( * % $ K? =3? * %& > A)G < % R % %7& $)Y7 $)W &J $ 3, $?@.(93 01985 09 9) 2B Social Isolation: /.. D7H/ $ Y J ( O (? 3, ) 5/ %& A,, H $?@ ) 3 +/ 9 (? %2&.(191 02000 0Z 7 ) $9 ' :51 %7) & <9/ <51 + I?H + )Y OB,7, $J (Reeve, 2001) 7 :I 5.(500 02012 0e7I R %& ;3 +/ Y :, %3 :7I 0 L X* 19J, $ ] %3? <WH $ 3 :2 + C $J +/ (King, 2001) A,7 L 3, X $.2 H, L I J 3 :51 %& ;3 + (* <. 9 +7 ) %& 29/ +/ ' & H 2 $ &, 0(5 02009 0& ) 2H : :5 2 $?G J +/ )G 9 $ J % 3 :B3 $ :P $ 3, 2 0H * 9 $ $J 3/? %3 * 0% CO3 (9 ) P3 0$?@ ' M9 ( C:3, X, c7 J7 =7/ (7 :57I $ $, 0X* 19J %& 125) 02012 0%9 I - J) 9 $ i2 0:3Y 01999 0%7 7J) < $9 $?@ $ $ X A..(189 (J) :R $ J )1) % I9. $ C1 2Xj / %7 R7 (;) 0<79 $ ' % & (C) 0, I %. * H < )1) :.%? %7& C17 * R. 0 9 :3 0?

2314 ""/10/-. /" " "^ J %75 O %. 2 R. j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

"a ::I9" 5 I7 + % <H 2 9 ' :> - +7/ 7 K2 M9 ( %5 5) (9. % %7& * P H + 45 % & L K 7P, C L 3, X?.' : - :'( -< $ $ 105 $ : 0: $* B % % 9J) X&9? B %) L $7 + 0, 9J 0$9 < 0 9,> 0 (5.6) %, :!,a b) $ J :9 5 (I.(0.416) K9 2H :(( ( C 7B %7) L7 $ $ 1 146 $ : 0Y7 $9 01 025) X&9 < : *& R..(%H 2H 0&H + I 0. X&9 : I S4I? 2 :* $ 1 (22) =* 5 * =*3 I?H * : 3, K? ] =.? $? * 4, C : X91 45 0 (I C I 3, * 0($)9 /) %&*) L %, M9 $ % 5 ($)9 /) $ $ 5 =. L $ %3 D7 eij.2 : $ 2O 2X 7 '7, eb % &.1 (20) & % %& :J + :4* :.

2314 ""/10/-. /" " "b ([) :4* : ', :J + : M>. 5 6 2 4 25 2 2 2-1 1 1 1 - +H 2H 2 5 3 2 Y $9 1 3 2 1 &H + I 1 3 2 1 12 20 12 8 D :( :"< :(2004) I8 J5 J#, " ( a) $ $ ] (=.) * (* * *.? 7 7 I?H : 9W 9 %&? 5 ([b 7*& 7 *& ()W& 131) =. =. %.1 9.?3 :7L!() ' "( K= * H5)" I7) R79 7 I? I C9 :H= 7 $7 1 (60)$ +?3 M9 (%,1 7 $7)9 :5 01 13 7/ 7 $ J KW) =. * (* * $7 73 C9 0 &J % (2001 0 + I 0.01 0.78<5 :P $?3 %& : 7 (/ *? 9 %& :) C9 ::. 7 7&J +?3 J 0: $* %?3 (0.71) $* $ 3 5 :P 5 0Q (17) %, I C: >A $ M" ) 7 *"#" "( :( (2009). '( :7# C: ( *M *"#" :( J5

"! 7I 7 51 :< < " 9 :(.(*& (24) 2* 0:1H 9 0 %,l :% 0J J H :) J :> 7O 7I :2 %X I :2 0*5,l :2.(*& (24) 2* 0%X () & ( : H : :(.(*& (12) 2* 0,> =7P K,7 +*7 H :5("" :#.(*& (12) 2* 0 :51 1*3 (* H :7 "5" F5 P.(*& (18) 2* 0%3 ' 3.*5 (25) :J5 H= M9 :%,1 I % I $ C9 * 5 $ $ KH (I ( *) R9?3?.0.76 3 5 :P M9 0 5 9 %&.* C9IJ I = 3 ) ( 7" :J5 :.?3 (/ 0(0.79) I 4,? :) C9 C9 9 %& (0.82) *3 5 : %, I.= 0.86 / 5 :P M9 R J? :) :N)= + 2 ( % 04 J $ > $ 5 0$ 5 0: M1) 0: 4.(9 + "( :( A)'.*.) $ :9 :"

2314 ""/10/-. /" " "U,7 C7 7 9 * = $ K2 9.[. 7 %& :J % : X : + D13..$ :1H $ H 3, 7, P * % : * $ + D13.^ 7* (2003 0Z ) * ) ei H H 3 7X $ KH (2002 0(, ) * 0(2012 0 %) H * ) 3, J $* 3, (2004 0X J) CO3 * (2010 0 $/) (9 7 7? (1985 079 79) $ 9 A3 * A.7 $J 3/ (2003 0Z 7 05 L) B %3 7B 7 73 7, 3 G 2B :.H * 9 C c7 B : $ : %) *.a <7 c7 Y 1? $, C KI 7, $7 $7 $., % : " 7 K75 %& =3Y2 RX91 1? $ 3.H 5 ;? J? =?., C %4> K 9.b %& $II? $ (12) + 2B * : =.! 724G 7& 7 7 L7 7P * 2 L %& * : 9 2X91 7, 7X 7& 2 29B L 9 2=1.3 9 (85%) 3 C C9 =? : + I9.U (37) * : eij,1 :1 =/ * :.(

"" 17? $7 $ $ 1 (105) + *." * : + $2 R. 0 (H ) :X91 '. J 9 %*. $9 I? * I C9 :J5 H= 7 7??7 M9 (%,1 I) :9 I B C :? $B B %3 $7 73 5 :P M9 (1996 0Z -5 L) / 3 L Q4I9/ 5 % 0.76 $* + :.0.05 $79 %& 00.72 =R J? :) C9 :J5 :. 17 25 =$ 7 +7 I 4,? :) 5 :P.0.78 =<5 :P $ e9i 3? *.) $ :( F"=) J5 7 $I $B K5 QI T 5 18 $ * $ (J) (I7 % & 0C 3,? X +7 (C) 0(I H %3 R KI %7& <&I $ % (I? $J +.(9, R 7 7* (I7 A? C $ W K5 7? J (> 5) R. ( 45 %& :?3 $ 3 +9 2 H % (I? C.%4H + e4h? $ & H.*5 30 * P 0(Lab Top) C9? K5 :J5 H= %& (. $ (12) + X 2PI %& K5 +7 27X91 =7> 7, X ' * 2 9 2 M9 $ :?G &B/ K5 OI 2X91 =B %& 3 $J 2B7 HW& *& 5 12 %& * K5 $./ K5 $

2314 ""/10/-. /" " "# <7 73, H eb B :1 $ C R K75 &B/. (KI* - = =P =%) ) 2 %P.C A. L?J K5 5 (& SI?) +/ K5 =/ R. (Sketch book, pro.6.2.4)7?7 / I %& 2 7 7 5 K5 KI ( $ +9 ( : I :1 $ 0$)9 5 $ I (I X eb ch $) $9 &.J + * * ( % I %& J => (.J $ eij :1 & $ =23 C <* 'B. 5 18 (I K5 M9 $9 I. L9 I? * I C9 7 7 %& =? $ + <I %& *. : % I9 * I L + K5? 3 C C9 : g $II? (. 3 :P + : + =*> M9 (Cooper,1981 ).)W& 85% 2 3 : = 3 100 3 : + 3 : (103 02014 0C? :%& ) 7 M79 0R9 I? * I C9 $7 + ] 3 :2 * %9 *.0.78 =3 g 1 (25) :J5 :. = <75 :7P M9 R J :)? :) C9 = $ + I 4,? :) 5 :P $9 %& 00.68 0.73 = <5 :P $ e9i 3? 1 25

#V : ) 5 +2 5 $ 1 [#" eh :7X91 7 C7 %& * + = X&9 :J <7J 3/ %7) $ $ ] % = : :7I9 7 07 =*3 :9 +/ 93 (B $)9 g $. B %) L J $ =* + $)9 = $ ) + "? " =.?. + ([a!) < $ $9H $ $ T1 (146 + I9 R9 +/ 93 M9 X&9 * + 2 4 +/ 93 0+& 131 =. 132 =$ + * M9 C : 45 R. 0(9 =. + I9 $. 0B J $ 1 $.7 7 C : X91 45 g. + 27% ) % * + (263) + I9, C X91 5" * R. (125) 7* +7 (80) + I9 $. g 5 " 9 M9 (I I 3, * )102) ) $ + 27 % BJ ) % +W& 13 + I9 $. 17 (22) 742 7 7&J g. + * : D $. =3Y 0.43 = K9 5.8 =+, 20) : 2 +9. $ 2.1 ( : ) H $ $B M9 I $)9 :5 :3 %& (II* * 9 B P 7 7*9? :3 $ % 5 +*9 " 2 5 $ LI Y ' R. 0 H 7 7 / " +/ 2. Y K2 M9 "J J CJ $ < 2 < <5*9 & + 5, 1 1H

2314 ""/10/-. /" " #[ 47 9 ( D 9 5 =3 H (7 + %3 H H *.?.(b 0 V[V (,)" KH3 M9 C 1? $ 72 % :3 4 :B, B % & 2 9I H 6 6 6 6 ( P?) (I I5 - -.(H $ 5 (&P )- (9 :) C <- (I $ ) - ( ) -.( =, ) ( 9-79 I75-7 =57I-.( * :).( + ):,&-.( 9I :) R - 7 )* :-.((=*.($> J) + Z-.( =, )-.(I53 )' :?.( 5 C)+2 +*7) (7 +7 OJ.(+9 D*> S7? 72&) K17?3 KH.( 2 ) I 4-24 K9 (</ ' 3 :17 7 ) (H D,.(51?.(I $ )+.( +& )R5 $, (3 2 )H $?.(+9 H ) C.(I53 ) C.(51? :1 )(5 93 I5 P $&- 3 - :B- = $& - - - = $&- 9I - P $&- 7 7* - 51?- 77-3 = $&- :B P $& *- 51? = $& P $& 777 3 7 * 51? O"M" ( 77*) :. H =3 I

# L9 K ) % $ $B M9 09 : =/? ) 2 & 0 e + 0&P C/ :7 (=* * : <1 0 =, 7 5 C I53 % 9I.+* 9I */ :9 51? :1 (I SI* ) :9I : 4 $? 5 :J C :J (I :5 - : : +7/ &7B> d/... $2 :J 1 1 I 4 :7?? R. * :J :? (.d/...j KI, J $J) $ 2 % HJ C ) +& : 3.3 SI* %9 +& Y& :5 +&, :B +& :7?,2 +& *H R. ) 5 0* :? 7 7 09 $G %& 2& % :B 4 / &7 M9 H +& (9 B : $ 4 0(I7 I*) $ ;. : / *I1 $ 07* : 09 I5 : 09 0 : 0 3 +/ &B> 0(I 4 0 1 $2 1 7 $72 1 ) :B ( &B> 4 :.%@ C9 9 : * : ; 0 1 :,#<./ / 2 C + :? +J K.<* CJ :9 9 <4B +& L. $ KH 9 +&,> 9 5 L 3, X? +& H <.. 9 +& C :+ 9,# $ K2 $ )

2314 ""/10/-. /" " #^.C L 3 :2 93 C9 $5 ' $ ) :2 $.9 +& C 1? $ * 9 :2 C/ H.PI. H +. + C ( 4 H 1? $ I 9 I 9 2H 1? $ <45IJ $ 51 2.$?@ J AH $ $J.+ C 1? <41, ' :5I $ $J.$5 ' + H 5.<2 + :1H 9 + (* + (,.2HJ 2 $?@ H $J : $ :" :% & eb L9 = :? ( $)9 : 5 7I? 7 :7P I? * : : 9 +& 2? H / *. 9 :1H.$ L 3, X J 9 L 3 :2 :&2 + H.I? I $ L. HJ = L. $7 $9 $ + c* H. 2? 24G $ ( 1 SI? (? : H * '7 %7 J M9 % I +& $ %& : : 2 K % '7J 7) P LJ V[^/[ /[# +/ V[^/[V/ V

#a 7J : 7 P 5 ( 9 H) J J )1) '5. $J %* $J '5 'J

2314 ""/10/-. /" " #b : ) 7 7 + +& (. $ + :+ & 24G => L.K cb L ( 6.4 +/ 5) 4 M9 $ H L.(9 K H 41 L.2 H cb L. +&? : 41 L.K] * CJ 41 L : "5 J :72 +& = < P M9/ +/ K2 * LJ $7 <**9 * + K5 K $ 3 R 7 7* 0+4 * 1? $ R. %W 0( KJ 1? $ H =)J X91 1? $ =)J M9.H5 9 7 +& ) +42 * 1? $ * : & : M9 C L 3, I * & + %* $* %& * + : $.( <&J *9 %&? :( C7 : $ Q4I9/ & 3 " + 3 S C7 I 3, * + M>. : 73 " %7 - $ "???3.", 7* * %& M>. : C : $.: 9 PI 3? I 3,

#! ( ) C : $ 3 " % - $"? 4 I 3, * * %& M>. : "( (" Z U! " P 057. 7.44 8. -1.916 23.5 77, 12.54 12 M/ 3 C : $ Q4I9/ & $ eb % z =1.9165 M9 3, * + M>. : 7 $ 4 ' A. :* 5 0Q4I9/ O 5 7 4 :2XJ M9 ( V[ ) $, * 0c :72 %7& 7B J $ M>. $ Q4I9/ & :2XJ M9 ( V[[) $?G (,&. 03.I3 :2 %& M/ /. : : $ & $B? $J +/ ) ( %& D/ $ 7 $ $J $ 1B& 0M>. C % H $ M>. $ %&, 3. I53 %3 L 72X\ 72 M9 HJ +/ &B>.9 A. %& CP +, $ / 3 :2 %& $ $ '7 > H 1? $ 3, H + :7 17?,7 0 D $ X P =*& 7 + : : $)9 1? $ C7 17? $7 H $5? %& 7 3 %7? H $ O B * H. $ X KI C :0!0 :0(" * Q=)$ H" " " :7. *(5 * 7 "= J5 ". @" 75 $7 3" $ "7?? 9I?3 7 %* * $ %& : C :

2314 ""/10/-. /" " #U 9?? 0C I 3, * M79 7 ) : $ $X $ %& :H, 7,) 7 3? 2& 0 %? ) %5?3.(279 02001 0%H (^) : C : $ 3 "$ "? 4 I 3, *) - %* (* %& (20 = $ ).C ) "( z! O"! (".R ( " ( " 1.000.000-3.927 210.0.00 10.50.00 :7 (3) " * NM %7& 7 : : $ Q4I9/ & 7 I7 73 7, * + * %* * 7& 7Y 7 0 * ei (0.01) L C.% %7 (King, 2001)7 <7/ :I ' A. :*.2 7? <WH $. 3 :2 + C %3 :9BJ.2 H, L $7 (85 02011 07H S1?/) </ :HJ ' :* (* c.1 ' + M9 H %& H I7 $ 2 H 1? $& : () %3.=3? X $ 29I L 3, H C :53 M9 D $ HJ < :, R. $ 1B& +/ &B> 09 0 & = C $? C =)J,,? $ 1B& 0 $ $ H C/ %& X 2 % R :& 9J 7O :3 $ '. C )& :I9 *& :C =)J M9. B c3 H 1I /,, R,, + : : $)9 $B '*,, +/ *3 ) : %&

#" 7 7H 0(%73 3 H) CO R 7* K7? 7,9,, 3 B ( H7 %7& 7 & $5 $ < $9 $ K1?3 9> CJ HJ 1? $ H + 'H 3 K5 HJ * %& e. +. J $ ( R C9IJ A K H $ $ %& : c $, +/ 2&?@ *) *) 2& : TBJ 0K5.$ 1? $ +/ :& % (2004) X 9 C, ' A. 7 %& <& R. :)J 5 0% =. J.B 3 :2 0K %73 K5 ;. $ $J 7 :,7, 21? $* H $ / 2& $.2, C I $ / C $ & HJ : :B ;7 %7& 2J = 2 9 $ T? :& H HJ $J 0 :? :9 ' $ M9 0 > H :3 3 $ $ = J PB $. AH S? <W <? +7/ =73,73 $ * % 0 J $ 73 H7 :2 C % H %&?3.X $ K? J 3, H ;1 7 % +7 )W 9 1? $ & eb $7 7 2X 0T ' )W 9 0 "$ "? + (1) 7, I7 7* + : 1? $ * 9 9 *& ( *) C 3 7 + :, % H : 2B 7X91 1? $ M9 $ H 3 :2 C C9 %& :H : $)9 K H :* 2? J KI (9? = 241, H.HH c H =J %& (J 1 + $*

2314 ""/10/-. /" " ## J 2 W $B =5I $ eij R. $ 1B& 7 72 7 02 2 ci %& B? 7 B $ 9 0=.O 2 * 9J &> 0C R9B +/ B < 2 241, $? I * + : 1? $ eb 7 %7 C $ %3 R % I C (& 7Y I R? $ $J <41, ' K? $7 ] 3, L? %& % & 7, =P =% * I $J 3/ 0B 9 7 $ K? * H + I?. $ <41, H + A 2 +/ R. ' ::=" L * / / +& B 3. (B $ $2 J $ : ] : /. 2 :*7 :1 9 +& RH1 3, L. $ 'H.:2 2 :X&9 $ X&9 $ ], J B =H/. I :)5 -")" 7 79 $7 L I3 :2 /.? L7 3 :1H * +& H &.43 9 J B 9 $ L 3 9 H ;1 H + 45 /.$.$ L H ;1 H + 45 / 3,? +& A 9 ) <.43 9 $ + K I J $ $

^VV S %7& % =. H/ & :(2009),& 9J 0(H O A 0$.1 (9 (. (5 0.CH $* L CO3 * :(2004) X ' G I 0(*. D> %* :(2005) X ' G.I 3 :7* + :H? : )W :(1999) % 9 G 0C $2 ] % (9 H 9 >.(2) 0I 0H M9 7, <751 :7> $7/ :(2012) %9 I - J 07, 7 0 0, L 3. 0147 0 =, % H> 0 (9 H *:(2010) 9 $/. 0(* 0(24) 0% H>, (=7 $79 H & :(2012)? 9J $/ 7 0 0$ $ I L 3.J 0 0' =, 0(12),7 7 %& H :(2011) H $9 S1?/ 7 ($)? Y : * R.(3) 0%) 0.. S? :(*.7 7 :2 ( :=. :(2003) 9.% 7 <751 % K :(2010) : 9 2 0$, J Z 7 7 0$5 $ L :1H 9 (2. 0 (2D11),$9 -. 0$ 0 7 0%> R :(2014) C? 9 :(2013) C7? 7 1 -f : + - $ 9 $ 2 ' % I?H : L

2314 ""/10/-. /" " ^V[ 7.:7P 7 <51 * *& $ %&. 0 0(29) 0 0 0$ 9 A3 * :(1985) 9 9 9.J 0M) 0 0C KH %& :(2009) & 0(7 0B9 9 03 > C@. 0' 04, 79 0;& %O& 9.? :(2004).C. 0C@ 7 0 : M9, 0 I 09.(*, R? %& % H/ )J :(2002) (, + 0:* $ I? L %3 R (,.$ 0R 0(H O 07 0%7.$ :(2011) % *&. %& 1 =I9> : (2001) %H 7, I :(*.3 " 7* 7 J :(2002) I < 0%H 7,.% :(* "D> %* 5 C> 4 c?:(2004) X 9 9J C, I53 0(H O 0% =. J.,, R 0%,.7I? :793. 7 :(1998) 9J 2.C >, :> 0 J L 3, :(2012) 9 Z $,.(a) 0(33) 0: H + 45 & :(2013) %5 $H 07 79 J L % % 3 0 =,7 41) 7 0 %& :.(

^V 3, K? H/ )J :(2012) + I $ K B 0P 0 0*> 0 9 : L.(203) 0C7O3 02 0 9I %& : :(2000) 9 Z.I 0(* 0H 0 :B3 CJ 2&H :5>. $ :(2003) 9 Z 0(38) 713) 7 07 : I. 2.& 7 " 7I? :93. :(2005) 9 Z.H :(* " 7 C7B3 D> " 4B 9 : (2002) / %7 :: 280. 0& 0"'.C@ $ &*) 7? 7 %& $ :(1990) S?H,, 7 0%? 0"2 2&H CJ :%.? %7 C7 0 0 028? %& L1 L =I9> : (2006) 9J C :(*.3 M9 & 9I7 X $ `H %J : (2002)9 C5? $5 $ 7 "? % Y 0".J 0 0 "D7>, 7* +/ 2&H7 2I4I? " $5 $ :(2005) %* C.% 0(* " 2 %& 7* " $ O :(1996) $ &.', H :$ 2 0"I?.> 9 :* e =. :(2010) 9J & $ 0$ 0H (72 :( V[[) 7 + I7 =7 09 9 0 (,& J $ L I3 :2 251 3 H.(bV) 0[a 0 : 0B

2314 ""/10/-. /" " ^V^ C :$.D> :(1999) $ $9 %9&.%.2 $ $ KH CJ :(2012) $ $9 %9&.$ 0$ 0 03 c* :( V[ ) $, * 0c 0;? :! b $ B L 9 :2.J 0bb 0[b 0 : +7 45 & :(2000) 4& % I I 0$ H & 75 * B H.(4) (6) 0 : 0.2 $ :(2012), C* H 0%5 $9 9.$ 0$ 0( 0 2 ;?. %* ' H )J :(2002) %O 9 9 B75 7 0B %4 % C/ %& I. 0(14) 13) 0% $ %& M9 $7 $7 KH7 7 / :(2002) " 0% 9 7 79 +/ % 5 9 $ 2 $ 7 0H %) 0 : I 0%.35 0($7-7J) * (*? :(2001) 9 + I.I 3 0(* 05 0: $7 C17 L :. * :(2010) % ( 0%9 : M9) (=5...% I9 % $5 %7 Y +/ <* 5 0(D> %& 7 ),7 "28-29 $5p7 $ 'p %.$ $q 0$/ & 0(2010 : * * :(2009) 1 9 -: 9 2X M79 7Y 0B 9 %& $ ].(5) 0(24) 03 > 0: 7H> 7 02 03, * :(2012) ei %. 0(* 0(33) 0% H>, %

^Va %& :(2003) H 0KH 9 L.(12) 0(3) 0 ( C :? :(1996) Z 05 9 L.I 04 0B 475 c* HJ :(2011) 9 =1 0% 9J H &P B J C> (? + 0> 0 0 2 %&.(5) 0(21) +7*9 ( 2 ( :(2010) (,. (, 0( J C : S /Q. Armstrong. K. H., Ogg. J. A., Wheat. Ashley N. S. & Audra St. J. W.(2014).Evidence-Based Interventions for Children with Challenging Behavior Springer New York Heidelberg Dordrecht London. Available at: www.springer.com. Davis, M., Stankov, L. & Roberts, R.(1998): " Emotional intelligence: In search of an elusive construct ", Journal of Personality and social Psychology, Vol.75, No.4,p. 989 1015 Dauber, L. & Benbow, L.(1990): "A aspects of personality and peer relation of extremely talented adolescents ", Gifted Child Quarterly, Vol.34, No.1, P.10 14 Hebert, T. & Kent, R.(2000):"Nurturing social and emotional development in gifted teenagers through young adult literature", Roeper Review, Vol.22, No3., P. 2 11. Jill, B.& Kaenzig, L. (1999): "Introversion: The often forgotten impacting the gifted ",Virginia Association for the Gifted Newsletter,Vol.21, No.1,P.16 25 King, D,R. (2001).Classroom based social Rills training as primary prevention in kinder garden, teacher rating of social functioning, dissertation, University of Missouri Saint Louis. Dissertation abstracts international. vol (61) No.8, p. 3052. Kwan, P.(1992): "Effects of intellectual giftedness and some implications for program planning", International Journal

2314 ""/10/-. /" " ^Vb of Experimental Educational Psychology, Vol.12, No.1, P. 37 62. Lukash, E. Iu.(2005). Attitudes Toward the Social Adaptation of Creatively Gifted Children in Russia and the United States. Russian Education & Society. Nov, Vol. 47 Issue 11, p57-70. Moon, S.(2002): "Developing Personal Talent", Paper presented at the 8th Annual Conference of the European Council for High Ability, Rodes, Greece. Neihart, M. & Robinson, N.(2000): "Task force on social emotional issues for gifted students", Prepared as part of a keynote address and discussion at the 47 th Annual NAGC Convention in Atlanta, Georgia, (1-5) November. Reeve,S.A., (2001). Effects of modeling video modeling promoting and reinforcement strategies on increasing helping behavior in children with autism Doctoral dissertation city, University of New York.(D. A.Int), vol.62, N0.3. 6Renzull, J.(1990): "60-Torturing Date until they confess: An analysis of the three ring conception of giftedness", Journal for the Education of The Gifted, Vol. 13, No.4, P. 306 331 Roeper, A. (2003):" The emotional needs of the gifted child", Supporting Emotional Needs of the Gifted, available at: www.sengifted.org. Robert V. Kail (2012). Children and their development, sixth edition, Pearson Education,USA. Šarka, P., & Slovak, R.(2010): Learning Disabilities and Intellectual Giftedness in Educational Context: Present State of Research and Situation in Czech Schools. New Educational Review, September. Strop, J & Goldman, D.(2007): "The affective side: Emotional issues of twice exceptional students", Supporting Emotional Needs of the Gifted, available at: www.sengifted.org