UNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO w BYDGOSZCZY INSTYTUT HISTORII I STOSUNKÓW MIĘDZYNARODOWYCH. Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia



Podobne dokumenty
Preambuła. 1 Podstawa prawna

Zarządzenie Nr 32/2008 Rektora Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie z dnia 25 lipca 2008 r.

zarządzam, co następuje:

ZASADY FUNKCJONOWANIA SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE MECHANICZNO-ENERGETYCZNYM POLITECHNIKI WROCŁAWSKIEJ

1. Do zadań Dziekana WNHiS należy: 2. Do zadań Rady Wydziału Nauk Historycznych i Społecznych należy:

Uchwała nr 1170 Senatu Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 21 grudnia 2011 r. Jakości Kształcenia

ZARZĄDZENIE Nr 49/2015 Rektora Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie z dnia 2 października 2015 r.

WOJSKOWA AKADEMIA TECHNICZNA

Wydziałowy System Zapewnienia Jakości Kształcenia na Wydziale Nauk o Ziemi Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu

Wydziałowa Komisja ds. Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia

UCZELNIANY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA

STRUKTURĘ ORGANIZACYJNĄ PROCEDURY PROCESY OBJĘTE SYSTEMEM JAKOŚCI ZASOBY

BR-0161-I-84/12. Zarządzenie Nr 84/2012 Rektora Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie z dnia 20 grudnia 2012 r.

Wydziałowe Standardy Zapewnienia Jakości Kształcenia na Wydziale Elektrotechniki Automatyki i Informatyki Załącznik do Uchwały Rady Wydziału Nr 79/14

WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W WYDZIALE TURYSTYKI I ZDROWIA W BIAŁEJ PODLASKIEJ

I. Postanowienia ogólne. II. Organizacja

REGULAMIN WEWNĘTRZNEGO SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI W INSTYTUCIE HISTORII I POLITOLOGII AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU

Zarządzenie nr 52/17 Rektora Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy z dnia 30 października 2017 r.

Uchwała nr 88/ 2017 Senatu Politechniki Rzeszowskiej im. Ignacego Łukasiewicza z dnia 29 czerwca 2017 r.

WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W PWSZ W KONINIE 1. CELE GŁÓWNE SYSTEMU:

Wewnętrzny system zapewnienia jakości kształcenia na Wydziale Mechanicznym Politechniki Koszalińskiej

WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA WYDZIAŁU FILOLOGICZNEGO UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO W SZCZECINIE.

Wytyczne dotyczące projektowania programów kształcenia i planów studiów, ich realizacji i oceny rezultatów.

Uczelniany System Zapewnienia Jako ci Kształcenia Wst

REKOMENDACJE RADY ds. JAKOŚCI KSZTAŁCENIA. dotyczące doskonalenia jakości kształcenia na UAM w Poznaniu

Zarządzenie Nr 60/2017/2018 Rektora Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego z dnia 3 lipca 2018 r.

Akademia Muzyczna im. Stanisława Moniuszki w Gdańsku

Uchwała Senatu Wojskowej Akademii Technicznej im. Jarosława Dąbrowskiego. nr 74/WAT/2015 z dnia 17 grudnia 2015 r.

System zarządzania procesem kształcenia na Wydziale Nauk o Ziemi i Gospodarki Przestrzennej UMCS

System Zapewnienia Jakości Kształcenia w Filii Uniwersytetu Łódzkiego jest zgodny z:

Uczelniany System Zapewniania Jakości Kształcenia

Regulamin Działania Systemu Zapewnienia i Doskonalenia Jakości Kształcenia w Uniwersytecie Medycznym w Białymstoku

Strategia Zapewnienia i Doskonalenia Jakości Kształcenia na Wydziale Pedagogicznym UW

REGULAMIN WEWNĘTRZNEGO SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI NA WYDZIALE FILOLOGICZNO-HISTORYCZNYM AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU

Uczelniany System Zapewniania Jakości Kształcenia

I. PRZEPISY KONSTYTUUJĄCE WEWNĘTRZNY SYSTEM JAKOŚCI ORAZ OKREŚLAJĄCE KOMPETENCJE ORGANÓW JEDNOSTKI

Seminarium dla WZOJK 22 października 2012 Maria Ziółek

Cele i zadania UZZJK zgodnie z Uchwałą Senatu 32/2012 z dnia 25 października 2012r.

UCHWAŁA NR 11/2015. Senatu Akademii Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte z dnia 05 marca 2015 roku

Zał. do ZW 88/2012 ZASADY FUNKCJONOWANIA UCZELNIANEGO SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W POLITECHNICE WROCŁAWSKIEJ

Zarządzenie wchodzi w życie z dniem 1 września 2016r.

Zarządzenie Nr 13 A Rektora. Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kutnie. z dnia 27 maja 2015 roku

I. CELE I ZAKRES UCZELNIANEGO SYSTEMU JAKOŚCI KSZTAŁCENIA

zarządzam, co następuje:

4 Cele Uczelnianego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia realizowane są na szczeblu całego Uniwersytetu oraz wszystkich wydziałów.

Załącznik nr 1 do Uchwały Senatu nr 165/III/2015 z dnia r. OPIS UCZELNIANEGO SYSTEMU ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA

Analiza raportu z badania jakości kształcenia przeprowadzonego na UAM w roku akademickim 2015/2016 VII edycja wyniki dla WNGIG

Wewnętrzny system zapewnienia jakości procesu dydaktycznego na Wydziale Chemii Uniwersytetu Opolskiego

REKOMENDACJE na rok 2014

Raport samooceny dotyczący wniosku o akredytację przez KAUT

Załącznik do uchwały nr 37/o/06/2007. Wewnętrzny System Zapewniania Jakości Kształcenia w Politechnice Krakowskiej

Cele i struktura Systemu zapewnienia jakości kształcenia w Politechnice Opolskiej

Część I. Kryteria oceny programowej

Uchwała nr 8/ Rady Wydziału Nauk o Żywności i Biotechnologii Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie

Krajowe Ramy Kwalifikacji

Załącznik do Uchwały R z dnia 26 października 2016 r. SYSTEM ZARZĄDZANIA JAKOŚCIĄ KSZTAŁCENIA W AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU

Wydział Nauk o Środowisku

REKOMENDACJE. dotyczące doskonalenia jakości kształcenia na WFPiK UAM w Poznaniu

4) przedstawianie Senatowi Uczelni corocznych sprawozdań z oceny jakości kształcenia na Uniwersytecie Śląskim i funkcjonowania SZJK.

ZARZĄDZENIE NR 29 Rektora Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie z dnia 19 kwietnia 2010 r.

Zarządzenie Nr R-57/2017 Rektora Politechniki Lubelskiej z dnia 8 grudnia 2017 r.

w sprawie Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia

KSIĘGA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA. 2. System zarządzania jakością kształcenia na WZiKS UJ

Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia.

WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA [WSZJK] w Collegium Mazovia Innowacyjnej Szkole Wyższej

Wydział Nauk o Środowisku

ZADANIA I ORGANIZACJA

System Zapewnienia Jakości Kształcenia na Wydziale Ekonomicznym. Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie

Podstawy prawne WSZJK w IM

Ocena i monitorowanie efektów kształcenia na Wydziale Nauk Społecznych

WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIENIA

Szczegółowe kryteria oceny programowej Polskiej Komisji Akredytacyjnej ze wskazówkami

Procedury Wydziałowego Zespołu ds. Oceny Jakości Kształcenia

POLSKA KOMISJA AKREDYTACYJNA. Kryterium 1. Koncepcja kształcenia i jej zgodność z misją oraz strategią uczelni

2 Uchwałę podjęto w głosowaniu jawnym:

System Jakości Kształcenia dziś i jutro. Janina Milewska - Duda

PROGRAM KSZTAŁCENIA NA KIERUNKU EKONOMIA

PROGRAM KSZTAŁCENIA NA KIERUNKU BEZPIECZEŃSTWO I HIGIENA PRACY

Wykonanie uchwały powierza się Prorektorowi ds. Studenckich i Dziekanom Wydziałów.

Roczny harmonogram auditów wewnętrznych jednostki organizacyjnej UWM

Zasady i procedury kontroli jakości procesu dydaktycznego

FUNKCJONOWANIE WEWNĘTRZNEGO SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE EDUKACYJNO-FILOZOFICZNYM

RAPORT SAMOOCENY OCENA PROGRAMOWA. ... Nazwa podstawowej jednostki organizacyjnej prowadzącej oceniany kierunek ...

ZARZĄDZENIE nr 7/2014 Rektora Uniwersytetu Opolskiego z dnia 28 lutego 2014 r.

PROPONOWANE DZIAŁANIA POZIOM JEDNOSTEK (WYDZIAŁÓW/ INSTYTUTÓW) Przygotowanie dokumentu przedstawiającego strategię kształcenia w jednostce.

PROCEDURA OCENY JAKOŚCI KSTAŁCENIA NA

Obwieszczenie Nr 3/2014 Rektora Politechniki Lubelskiej z dnia 27 października 2014 r.

Rekomendacje Zespołu ds. Oceny Jakości Kształcenia. dotyczące doskonalenia jakości kształcenia na Wydziale Studiów Edukacyjnych

ZARZĄDZENIE. Nr 64/2016. Rektora Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. z dnia 6 grudnia 2016 r.

prof. dr hab. Ryszard J. GÓRECKI

Jakość kształcenia na WZNoS - misja

SPRAWOZDANIE DOTYCZĄCE JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA STUDIACH PIERWSZEGO I DRUGIEGO STOPNIA ORAZ JEDNOLITYCH STUDIACH MAGISTERSKICH

1. Prezentacja zadań UZZJK zgodnie z zaleceniami PKA. 2. Przedstawienie bieżącej sytuacji dotyczącej przeprowadzonych hospitacji i ankietyzacji na

REJESTR PROCEDUR ZAPEWNIANIA I DOSKONALENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA

WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA

Formularz auditów z oceny własnej dla poszczególnych jednostek organizacyjnych UWM

Seminarium dla WZOJK 5 marca 2013 Maria Ziółek

Transkrypt:

UNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO w BYDGOSZCZY INSTYTUT HISTORII I STOSUNKÓW MIĘDZYNARODOWYCH I. Wprowadzenie Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia Podpisanie przez Polskę w 1999 roku Deklaracji Bolońskiej i przystąpienie do realizacji Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego nakłada na Uczelnie obowiązek realizacji postulatów wypracowania systemu zapewnienia i doskonalenia jakości kształcenia. Ocena jakości kształcenia może mieć charakter zewnętrzny lub wewnętrzny. Zewnętrzna ocena jakości kształcenia może przyjąć formę: akredytacji państwowej dokonywanej przez Państwową Komisję Akredytacyjną (PKA). akredytacji środowiskowej ocena przeprowadzana jest na podstawie weryfikacji ustalonych wcześniej wspólnych kryteriów (nie w oparciu o wymogi formalno-prawne). Dokonują tego specjalne zespoły powstałe w ramach porozumień międzyuczelnianych. rankingi punktacja przyznawana uczelniom, odzwierciedlająca stopień, w jakim spełniane są ustalone wcześniej kryteria. Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia to: działania podejmowane wewnątrz Uczelni zmierzają one podniesienia jakości kształcenia w całej uczelni, a na szczeblach niższych: Wydziału lub Instytutu. W tym celu tworzone są również wydziałowe i instytutowe zespoły ds. jakości kształcenia. Ich powołanie wynika z potrzeb własnych. Przejawem tych działań jest wypracowanie określonych, powiązanych ze sobą i spójnych procedur niezbędnych do usprawnienia pracy jednostki. Instytutowy Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia jest spójny. Wypracowany System ma jednak charakter dynamiczny i ciągle podlega zmianom. Następować to powinno na skutek corocznie przeprowadzanej ewaluacji. Jest to podyktowane tym, iż doskonalenie jakości powinno mieć charakter ciągły. Nadrzędnym jego zadaniem jest permanentne doskonalenie jakości kształcenia w Instytucie tak, aby zapewnić wysoką jakość kształcenia, która wynika z wymagań rynku edukacyjnego oraz rynku pracy; Instytutowy Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia obejmuje procedury. Uwzględniają one: kryteria, metody i narzędzia służące do zapewnienia jakości kształcenia. Jego celem jest stała systematyczna analiza procesu dydaktycznego, podniesienie rangi pracy dydaktycznej przez aktywne uczestnictwo nauczycieli akademickich i studentów w procesie oceny i doskonalenia jakości kształcenia.

2 II. Elementy składowe Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia w Instytucie Historii i Stosunków Międzynarodowych UKW w Bydgoszczy 1 1. Tworzy się Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia w Instytucie Historii i Stosunków Międzynarodowych Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy. 2. Wewnętrzny System Jakości Kształcenia obejmuje: 2.1. podniesienie jakości atrakcyjności i konkurencyjności kształcenia; 2.2. monitorowanie i ocenę programów nauczania; 2.3. monitorowanie stosowanych kryteriów, przepisów i procedur oceniania studentów; 2.4. dbanie o wysoką jakość kadry dydaktycznej; 2.5. doskonalenie organizacji procesu dydaktycznego; 2.6. gromadzenie, monitorowanie i publikowanie informacji z zakresu doskonalenia jakości kształcenia. 2 1. W celu zapewnienia jakości kształcenia powołuje się Instytutowy Zespół ds. Jakości Kształcenia, w skład której wchodzą: trzech przedstawicieli pracowników naukowodydaktycznych oraz po jednym przedstawicielu samorządu studenckiego oraz doktorantów. Instytutowy 2. Zespół ds. Jakości Kształcenia powołuje Dyrektor Instytutu. 3. Celem Instytutowego Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia jest: 3.1. stymulowanie ciągłego doskonalenia jakości kształcenia w IHiSM UKW w Bydgoszczy; 3.2. podnoszenie rangi pracy dydaktycznej oraz budowanie etosu nauczyciela akademickiego; 3.3. podnoszenie poziomu wykształcenia absolwentów IHiSM UKW w Bydgoszczy; 3.4. szerokie informowanie o jakości kształcenia w IHiSM UKW w Bydgoszczy. 4. Do zadań Instytutowego Zespołu ds. Jakości Kształcenia należy: 4.1. monitorowanie organizacji procesu kształcenia w zgodności z Ustawą Prawo o szkolnictwie wyższym aktualnie obowiązującą; 4.2. kontrolowanie realizacji programów studiów (zestaw podstawowych, kierunkowych i specjalnościowych grup przedmiotów w odpowiednim wymiarze godzinowym, którym przyznano odpowiednią liczbę punktów ECTS); 4.3. ocenianie organizacji procesu dydaktycznego pod względem dostosowania planów studiów do obowiązujących programów nauczania; 4.4. ocena zapewnienia właściwych zasobów do nauki (środki dydaktyczne, pomoce naukowe, infrastruktura); 4.5. prowadzenie wewnętrznej oceny procesu kształcenia (hospitacje, ankietowanie studentów, ankietowanie absolwentów, monitorowanie absolwentów i ich losów, opinie pracodawców);

3 4.6. kontrolowanie jakości (samoocena) zrealizowania celów, identyfikacja mocnych i słabych stron, zaplanowanie dalszych działań; 4.7. okresowa wersyfikacja treści sylabusów (opisów przedmiotów w katalogu ECTS); 4.8. okresowa analiza wyników osiąganych przez studentów w zakresie dydaktyki; 4.9. opiniowanie tematów i ocena poziomu prac dyplomowych w kontekście kierunków studiów i specjalności; 4.10. opiniowanie doboru kadry naukowo-dydaktycznej (upoważnienie nauczycieli akademickich ze stopniem doktora do prowadzenia wykładów i seminariów dyplomowych zgodnie z prowadzonymi badaniami); 4.11. analizowanie przyjętej koncepcji kształcenia, modelowanie sylwetki absolwenta (wiedza, umiejętności, kompetencje), ocena planów studiów, programów nauczania oraz metod dydaktycznych w zakresie ich spójności i zapewnienia tożsamości danego kierunku studiów i wybranej specjalności. 1. Zakres działania Instytutowego Zespołu ds. Jakości Kształcenia obejmuje: 1.1. analizę zasad rekrutacji na studia; 3 1.2. weryfikację planów studiów i programów nauczania oraz ocenę efektów kształcenia; 1.3. ocenę procesu kształcenia, w tym organizacji i warunków prowadzenia zajęć dydaktycznych; 1.4. badanie kariery zawodowej absolwentów oraz opinii pracodawców w zakresie przygotowania absolwentów do pracy zawodowej; 1.5. sprawdzanie jakości obsługi administracyjnej procesu dydaktycznego; 1.6. ocenę warunków socjalnych studentów i doktorantów, w tym możliwości uzyskiwania stypendiów oraz dostęp do domów studenckich; 1.7. badanie mobilności studentów i doktorantów; 1.8. przegląd aktów prawnych regulujących proces kształcenia oraz sprawy socjalne studentów i doktorantów; 1.9. ocenę systemu nagradzania nauczycieli akademickich i pracowników administracyjnych związanych z procesem dydaktycznym; 1.10. inne zadania wynikające z rozwoju europejskiego obszaru szkolnictwa wyższego; 1.11. przeprowadzanie badań w formie ankiet. 2. Monitorowanie i ocenę programów nauczania prowadzi się poprzez: 2.1. analizowanie konstrukcji programów nauczania pod względem ich zgodności z obowiązującymi standardami kształcenia z uwzględnieniem różnych form studiów (stacjonarne, niestacjonarne i doktoranckie); 2.2. analizowanie treści programowych pod względem ich zgodności z założonymi efektami kształcenia i kwalifikacjami związanymi z ukończeniem studiów; 2.3. gromadzenie i przekazywanie informacji o zmianach wprowadzanych przez ministra w zakresie standardów kształcenia;

4 2.4. ankietowanie studentów w celu uzyskania opinii o zajęciach dydaktycznych prowadzonych w ramach programów studiów według kryteriów ustalonych przez Uczelniany Zespół ds. Jakości Kształcenia; 2.5. ankietowanie studentów i absolwentów w celu uzyskania opinii o satysfakcji studentów ze studiów oraz o przygotowaniu do pracy w zawodzie i wejściu na rynek pracy (przewiduje się opracowanie również własnych instytutowych ankiet). 4 1. Monitorowanie procesu nauczania, stosowanych przepisów i procedur prowadzi się przez: 1.1. analizę warunków niezbędnych do osiągnięcia celów edukacyjnych i realizacji treści programowych; 1.2. dbałość o powszechną dostępność studentów do: 1.2.1. regulaminu studiów, Statutu UKW, 1.2.2. informacji dotyczących wymagań egzaminacyjnych oraz warunków uzyskiwania zaliczeń, 1.2.3. zasad oceny pracy dyplomowej i przebiegu egzaminu dyplomowego (licencjat, magisterium); 1.3. zapewnienie pełnej i aktualnej informacji o ofercie dydaktycznej, planach i programach studiów; 1.4. zapewnienie informacji o wyborze specjalności (sylwetka absolwenta, kompetencje i umiejętności z uwzględnieniem kluczowych informacji do przyszłej pracy zawodowej); 1.5. monitorowanie systemu kształcenia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość (plany na przyszłość). 1. Doskonalenie organizacji procesu dydaktycznego polega na: 5 1.1. realizacji programów studiów z wykorzystaniem nowoczesnych metod nauczania; 1.2. prowadzenie zróżnicowanych form zajęć (wykonywanie i prezentacja projektów, prowadzenie badań empirycznych, przykładów z praktyki); 1.3. efektywność procesu dydaktycznego poprzez zapewnienie odpowiedniej liczebności grup ćwiczeniowych i seminaryjnych; 1.4. zapewnienie infrastruktury dydaktycznej z uwzględnieniem potrzeb osób niepełnosprawnych; 1.5. zapewnienie odpowiednich warunków kształcenia, w tym dostępu do pomocy naukowych (biblioteka, sprzęt informatyczny i audiowizualny) oraz warunków materialnych studentów; 1.6. zapewnienie właściwej organizacji praktyk studenckich, zgodnie ze standardami kształcenia. 1. Dbałość o wysoką jakość kadry dydaktycznej polega na: 6

5 1.1. zapewnieniu odpowiedniej liczby nauczycieli akademickich, zgodnie z obowiązującymi przepisami, dotyczącymi prowadzenia kształcenia na danym kierunku i poziomie studiów; 1.2. doborze nauczycieli akademickich merytorycznie przygotowanych do prowadzonego przedmiotu (wykłady, konwersatoria, laboratoria, seminaria); 1.3. prowadzeniu okresowej oceny kadry nauczającej i hospitacji zajęć dydaktycznych; 1.4. prowadzeniu ankietyzacji w zakresie jakości prowadzonych zajęć dydaktycznych; 1.5. systematycznym szkoleniu kadr w zakresie m.in. nauczania wspomaganego technikami multimedialnymi, dostępu i korzystania z Internetu. 1. Gromadzenie i monitorowanie informacji z działalności odbywa się przez: 7 1.1. opracowanie kwestionariuszy i ankiet studenckich z oceny procesu dydaktycznego; 1.2. opracowywanie i udostępnianie wyników ewaluacji na zebraniach z pracownikami i studentami; 1.3. monitorowanie zaopatrzenia w pomoce dydaktyczne, wzbogacanie księgozbioru biblioteki, poprawa warunków pracy i nauki; 1.4. monitorowanie pracy administracji; 1.5. przygotowanie raportu z realizacji wewnętrznego systemu zapewniania jakości kształcenia na kierunkach studiów i specjalności IHiSM. 8 1. Pracownicy akademiccy Instytutu Historii i Stosunków Międzynarodowych są zobowiązani dbać o rozwój jakości kształcenia rozumianej, jako wspólnotę wartości, identyfikację z Uczelnią i z Instytutem oraz dążenie do podtrzymywania wysokiej jakości procesu dydaktycznego. 2. Realizacja Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia prowadzona jest przy wykorzystaniu dokumentów stosownie do tego celu opracowanych.