Mariola Jakubowicz, Drogi słów na przestrzeni wieków 385

Podobne dokumenty
Kryteria oceny pracy doktoranta przez opiekuna naukowego

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Słowa jako zwierciadło świata

EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO. Filologia włoska - I stopień PODSTAWY JĘZYKOZNAWSTWA

Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują): BRAK

4) praktyczne opanowanie umiejętności ogólnych i specjalistycznych, których wpojenie należy do celów nauczania przewidzianych programem nauczania,

Bogactwo polszczyzny w świetle jej historii. Tom 4

Filozofia z elementami logiki Język jako system znaków słownych część 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI klasa pierwsza. XVIII Liceum Ogólnokształcące im. Prof. Akademii Krakowskiej. Św. Jana Kantego

Specjalność Język i Kultura Rosji należy do obszaru kształcenia w zakresie nauk humanistycznych.

STUDIA I STOPNIA PRZEKŁAD PISEMNY

Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.

Wiedza. Efekty kształcenia dla specjalności: filologia angielska z językiem niemieckim

Specjalność Język i Kultura Rosji należy do obszaru kształcenia w zakresie nauk humanistycznych.

Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:

STUDIA I STOPNIA PRZEKŁAD PISEMNY

oznaczenie stosownym symbolem z jakiego obszaru jest efekt kształcenia 1 Symbol efektów kształcenia dla programu kształcenia Efekty kształcenia

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika XXXI/2015 Nauki Humanistyczno-Społeczne Zeszyt 426. DOI:

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum

EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DŁUŻSZEJ PRACY PISEMNEJ OCENA CELUJACA

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

Gdańska Szkoła Wyższa Wydział Administracji Kierunek Administracja, studia II stopnia

Odpowiedzialność karna podmiotów zbiorowych. Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30. niestacjonarne: Wykłady: 18

g i m n a z j a l n e g o w h u m a n i s t y c z n e j

Nazwa kierunku studiów i kod programu według USOS Filologia WH-F-FW-1 WH-F-FK-1. Poziom kształcenia. Studia pierwszego stopnia. Profil kształcenia

Uwaga: jeżeli za wypowiedź przyznano 0 pkt w kryterium Realizacja tematu wypowiedzi, we wszystkich pozostałych kryteriach przyznaj e się 0 pkt.

Stanisław Dubisz, Językoznawcze studia polonistyczne (pisma wybrane, uzupełnione zmienione)

Prof. zw. dr hab. Ewa Komorowska Instytut Filologii Słowiańskiej Uniwersytet Szczeciński

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PRAWO JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL PRAKTYCZNY

Efekty uczenia się filologia francuska I stopień

Spis treści tomu pierwszego

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

Ewelina Kwapień Kształtowanie się zasobu leksykalnego polszczyzny XIX wieku rzeczowniki (na podstawie danych leksykograficznych)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA

Uchwała nr 50/V/2012 Senatu Uniwersytetu Jagiellońskiego z dnia 23 maja 2012 r.

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE

OCENA CELUJĄCA. Słuchanie: Uczeń:

EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 JĘZYK POLSKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

STANDARDY PRZYGOTOWANIA PRACY DYPLOMOWEJ W WSHE

Kod KEK Status Kategoria Profil Kompetencja Kody OEK

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 JĘZYK POLSKI

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

W obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy:

SYLLABUS. Historia języka polskiego. Kierunek: filologia polska. specjalność: nauczycielska / dziennikarska

Kryteria wymagań na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla klasy VII OCENA CELUJĄCA

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

UCHWAŁA NR 45/2019 SENATU UNIWERSYTETU WROCŁAWSKIEGO z dnia 20 marca 2019 r.

Przedmiotowy system oceniania z filozofii

WSTĘP DO LITERATUROZNAWSTWA. Wiedza

-stopień celujący -stopień bardzo dobry:

INTUICJE. Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998)

STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ

Recenzja rozprawy doktorskiej Dziedzictwo praindoeuropejskie w staropolszczyźnie rzeczowniki Katarzyny Jasińskiej

Wrocław r. Prof. zw. dr hab. Michał Post Katedra Lingwistyki Aksjologicznej Wyższa Szkoła Filologiczna we Wrocławiu

Uchwała Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego. Nr 117/2016/2017. z dnia 27 czerwca 2017 r.

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. konwersatoria 16 zaliczenie z oceną

EFEKTY KSZTAŁCENIA WSPÓLNE DLA WSZYSTKICH ABSOLWENTÓW KIERUNKU WIEDZA

EFEKTY UCZENIA SIĘ - JĘZYKOZNAWSTWO FILOLOGIA RUMUŃSKA STUDIA I STOPNIA. WSTĘP DO NAUKI O JĘZYKU (I r.)

Uchwała o zmianach w programie studiów doktoranckich. 1. Plan roku I studiów doktoranckich obejmuje następujące przedmioty:

Wydział Elektrotechniki, Informatyki i Telekomunikacji

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

ZASADY OPRACOWYWANIA PRACY DYPLOMOWEJ

Gramatyka kontrastywna polsko-angielska. III rok filologii angielskiej studia niestacjonarne I stopnia, semestr II. Profil ogólnoakademicki

UCHWAŁA NR 53/2019 SENATU UNIWERSYTETU WROCŁAWSKIEGO z dnia 20 marca 2019 r.

UCHWAŁA NR 54/2019 SENATU UNIWERSYTETU WROCŁAWSKIEGO z dnia 20 marca 2019 r.

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

UCHWAŁA NR 55/2019 SENATU UNIWERSYTETU WROCŁAWSKIEGO z dnia 20 marca 2019 r.

PODSTAWOWE WIADOMOŚCI Z GRAMATYKI POLSKIEJ I WŁOSKIEJ SZKIC PORÓWNAWCZY

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem

5.1. Tabela odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych

Efekty kształcenia Dla kierunku studiów PSYCHOLOGIA jednolite studia magisterskie profil ogólnoakademicki

EFEKTY UCZENIA SIĘ STUDIA I STOPNIA FILOLOGIA PORTUGALSKA PRAKTYCZNA NAUKA JĘZYKA PORTUGALSKIEGO. WIEDZA - Student:

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

Czemu służy nauczanie języków obcych w przedszkolu? dr Radosław Kucharczyk Instytut Romanistyki Uniwersytet Warszawski

OCENA CELUJĄCA INNE UMIEJĘTNOŚCI I FORMY ROZUMIENIE TEKSTU SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

Efekty kształcenia dla przedmiotów z zakresu kultura/cywilizacja

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013

Załącznik do uchwały Rady Programowej nr 03/03/UR/2012

KRYTERIA OCENIANIA Klasa III. (ocena: dostateczny)

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA III GIMNAZJUM. (ocena: dostateczny)

UCHWAŁA NR 38/2019 SENATU UNIWERSYTETU WROCŁAWSKIEGO z dnia 20 marca 2019 r.

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

KRYTERIA OGÓLNE język polski klasa III. (ocena: dostateczny) UCZEŃ

CZYTANIE ODBIÓR TEKSTÓW LITERACKICH I INNYCH TEKSTÓW KULTURY

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYKI OBCE

Centrum zainteresowania niniejszej monografii stanowią modalności przetwarzania

OCENA PRAC PISEMNYCH I WYPOWIEDZI USTNYCH UCZNIÓW Z PODZIAŁEM NA POZIOMY WYMAGAŃ

Kryteria oceniania z niemieckiego w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 7 W ROKU SZKOLNYM 2017/2018. PODRĘCZNIK Meine Deutschtour.

Ewa Szadzińska "Metodologia. Badania. Praktyka pedagogiczna. Z serii szkice, rozprawy, studia", Stanisław Palka, Gdańsk 2006 : [recenzja]

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

Transkrypt:

384

Mariola Jakubowicz, Drogi słów na przestrzeni wieków 385 Mariola Jakubowicz, Drogi słów na przestrzeni wieków. Zarys słownika motywacji semantycznych na materiale przymiotników słowiańskich odziedziczonych z prasłowiańszczyzny, Slawistyczny Ośrodek Wydawniczy, Warszawa 2010, ss. 375 Książka Marioli Jakubowicz Drogi słów na przestrzeni wieków. Zarys słownika motywacji semantycznych na materiale przymiotników słowiańskich odziedziczonych z prasłowiańszczyzny sytuuje się w głównym nurcie jej twórczości naukowej w obszarze badań nad motywacją semantyczną wyrazów. Jak deklaruje we Wstępie sama autorka: Zasadniczym celem niniejszej pracy jest przedstawienie modelu słownika motywacji semantycznych, co ma być odpowiedzią na od dawna zgłaszany postulat stworzenia słownika paraleli motywacyjnych. Należy od razu zastrzec odpowiedzią bardzo cząstkową, obejmującą jedynie drobną część słownictwa. Odpowiedź bardziej kompletna zdecydowanie przekracza ramy jednej pracy. Do realizacji tego zadania wybrałam przymiotniki z pola leksykalno-semantycznego «charakteryzujący człowieka», którego zawartość jest wystarczająco bogata, by pozwolić na zbudowanie zaplanowanego modelu (s. 11). Obszerna część teoretyczna (s. 13 88), złożona z czterech rozdziałów, traktuje kolejno o znaczeniu leksykalnym i jego zmianach, rekonstrukcji znaczenia prasłowiańskiego (jako szczegółowego wypadku szerszego zagadnienia rekonstrukcji znaczeń języków niepoświadczonych), problematyce przymiotnika prasłowiańskiego i paralelach rozwoju semantycznego. Cała ta część, wyraźnie naznaczona (zabarwiona) indywidualnością ujęcia, odzwierciedlającą indywidualność badawczą autorki, zaleca się jasnością i precyzją wykładu oraz trafnością i adekwatnością przyjętych na użytek rozprawy rozstrzygnięć. A rozpatruje się tu zagadnienia wyjątkowo złożo-

386 ne, jak na przykład sytuujący się na pograniczu filozofii i językoznawstwa problem znaczenia, jego najróżniejszych koncepcji, definicji i konsekwencji tej różnorodności w postaci równie zróżnicowanych (logicznych, psychologicznych itp.) koncepcji zmian znaczeniowych. Może mniej złożona od strony teoretycznej, ale równie fundamentalna, a dla etymologii nawet ważniejsza jest kwestia paralelizmu rozwoju semantycznego, gdyż jest to po stronie znaczenia ekwiwalent zestawionych i zewidencjonowanych po stronie formy w zasadzie już przez młodogramatyków regularnych odpowiedniości fonetycznych między językami pokrewnymi. Choć w części teoretycznej rozprawy największy udział własnych przemyśleń, rozstrzygnięć i koncepcji autorki dostrzegam w rozdziałach o rekonstrukcji znaczeń prasłowiańskich i o paralelach rozwoju semantycznego, cała ta część (a także z części analitycznej passus o leksykografii języków słowiańskich) przedstawia samoistną wartość informacyjną (ze względu na te partie rozprawa stanowi obowiązkową lekturę dla młodych adeptów językoznawstwa diachronicznego na poziomie studiów doktoranckich). W części materiałowo-analitycznej (...) są analizowane leksemy przymiotnikowe należące do wybranych pól pojęciowo-leksykalnych. Zawierają się one w bardzo szerokim hiperpolu «określający człowieka». Są w nich leksemy dotyczące cech fizycznych i psychicznych. W zdecydowanej większości użycie badanych przymiotników nie ogranicza się wyłącznie do nazywania cech ludzkich. Nawet w słownictwie jednego języka na płaszczyźnie synchronicznej dominują leksemy wielofunkcyjne. Tym bardziej odnosi się to do ujęcia diachronicznego, w którym dla kontynuantów wyrazów prasłowiańskich można przedstawić jakoby wachlarz znaczeń rozwijający się od czasów prasłowiańskich do współczesnych (...). W moim zamierzeniu wybór tak obszernego pola był konieczny, aby stworzyć model słownika zmian znaczeniowych. Podsumowaniem materiałowej części pracy jest dwuczęściowy słownik onomazjologiczny, w którym rozwój semantyczny omówionych w pracy leksemów jest przedstawiony na dwa sposoby. W pierwszym ujęciu jest to schemat wychodzący od znaczeń otrzymywanych, w drugim od znaczeń wyjściowych. Tak przedstawiona praca realizuje pełen (!) model w układzie semazjologicznym (tę funkcję pełni obszerna materiałowa część pracy, w zestawieniu z indeksem alfabetycznym) i podwójny schemat onomazjologiczny (s. 12).

Mariola Jakubowicz, Drogi słów na przestrzeni wieków 387 O wartości obszernej (375 stron), w zamierzonym zakresie wyczerpującej, wyjątkowo bogatej w płaszczyźnie informacyjnej i pod wieloma względami nowatorskiej na polskim gruncie rozprawy Marioli Jakubowicz stanowią moim zdaniem przede wszystkim następujące aspekty i elementy: 1) wybór tematu pracy. Jak już wspomniałem wyżej, autorka podejmuje w swojej rozprawie fundamentalne dla etymologii i w ogóle dla językoznawstwa diachronicznego zagadnienie paralelizmu w rozwoju znaczeniowym, co jest sprawą równie ważną jak regularne odpowiedniości fonetyczne między językami pokrewnymi na płaszczyźnie formalnej. 2) imponujące zaplecze erudycyjne rozprawy. Spis literatury przedmiotu (s. 362 375), choć niepełny (część pozycji, luźniej związanych z tematyką pracy, na przykład takie, (...) które odnoszą się do semantyki w ogólności, bez specjalnego uwzględnienia zmian semantycznych (...) (s. 263), pozostała tylko w przypisach), liczy 53 słowniki, najczęściej wielotomowe, oraz 173 opracowania, w tym 56 książek, nieraz bardzo obszernych, czasem wielotomowych. Należy podkreślić, że nie chodzi tu bynajmniej o erudycyjny popis: gruntowna i krytyczna (do wielu pozycji autorka odnosi się polemicznie, dając notabene przykłady dużej kultury polemicznej) znajomość rozległej, w dużym stopniu obcojęzycznej literatury przedmiotu ma charakter wysoce sfunkcjonalizowany. 3) wyostrzona świadomość metodologiczna autorki, która każe jej skrupulatnie rozstrzygać wiele kwestii teoretycznych, terminologicznych i metodologicznych, oraz precyzyjne i adekwatne instrumentarium badawcze, wykształcone w toku dwudziestu lat pracy nad Słownikiem prasłowiańskim, której autorka magna pars fuit. 4) gruntowność, wielostronność, wnikliwość i szczegółowość przeprowadzonych w rozprawie analiz i interpretacji semantycznych. 5) wreszcie jako skutek wyliczonych wyżej walorów ważne i interesujące wyniki naukowe. Jest ich wiele, tak ogólniejszych, jak zwłaszcza szczegółowych. Jedynie tytułem przykładu spośród tych pierwszych wskażę tutaj na przekonujące uzasadnienie ważnej prawidłowości, polegającej na tym, (...) że większość znaczeń przymiotników prasłowiańskich, zrekonstruowanych na podstawie kontynuantów, odnosi się do cech fizycznych (s. 342) czy też na wyróżnienie łańcuchów minimalnych zmian znaczeniowych, powstałych w trakcie rozwoju ciągów semantycznych na

388 skutek przesunięcia dominanty semantycznej (które czasem prowadzi tylko do polisemii, a czasem do całkowitej zmiany znaczenia). Spośród wyników szczegółowych osobiście za najbardziej interesujące uważam ustalenia dotyczące rekonstrukcji ocen aksjologicznych leżących u podstaw wielu motywacji semantycznych, na przykład przekonujące udowodnienie aksjologicznej genezy pojęcia dobry : Materiał dotyczący pojęcia dobry pokazuje, że w hierarchii cech pozytywnie wartościowanych najwyżej znajduje się porządek, usytuowanie na właściwym miejscu, precyzyjne dopasowanie. Można na tej podstawie wnioskować, że podstawowe dla pojęcia dobry jest znaczenie aksjologiczne «taki, jaki powinien być», a nie psychologiczne «ten, który jest dobry dla innych» (s. 352) czy pojęć odnoszących się do wieku: Z punktu widzenia aksjologicznego ciekawa jest motywacja pojęć odnoszących się do wieku. Wbrew oczekiwaniom podstawowy leksem prasłowiański dla pojęcia stary jest związany z siłą (por. *starъ...), analogicznie podstawowy leksem dla pojęcia młody opiera się na pojęciu miękkości, które można w pewnym sensie uznać za przeciwstawne pojęciu siły (s. 353). Z tego zakresu jeszcze bardzo wnikliwa i trafna refleksja ogólna: Poszukiwania aksjologiczne oparte na wynikach badań nad najstarszymi warstwami leksykalnymi podlegają istotnym ograniczeniom. Trzeba mieć świadomość, jak bardzo jesteśmy skłonni opierać się na naszym własnym systemie pojęciowym, który w nieunikniony sposób przyswoiliśmy sobie wraz z językiem. Obracając się w jednolitym kręgu kulturowym, nie zauważamy zwykle, że jest to tylko jeden z możliwych sposobów widzenia świata. Jest całkiem prawdopodobne, że system pojęciowy Prasłowian czy Praindoeuropejczyków w swej strukturze bardziej przypominał systemy dzisiejszych ludów pozostających na etapie kultury plemiennej (a więc genetycznie zupełnie odmienne) niż wywodzące się od praindoeuropejskiego w prostej linii systemy języków europejskich. Jest to jednak tylko przypuszczenie, które należałoby poprzeć badaniami, jednak podstawy materiałowe do takich badań zdobędziemy nieprędko, o ile w ogóle jest to realne (s. 354). 6) i na koniec walory językowo-stylistyczne rozprawy. Autorka jest dobrą stylistką, włada sprawną, poprawną i precyzyjną naukową odmianą współczesnej polszczyzny, jednocześnie szczęśliwie unikając szablonu i pedantyzmu.

Mariola Jakubowicz, Drogi słów na przestrzeni wieków 389 Etymologia (której częścią jest rekonstrukcja motywacji semantycznej wyrazów) to wyjątkowo trudna, wymagająca rozległych kompetencji badawczych (w szczególności znajomości możliwie jak największej liczby języków) subdyscyplina lingwistyczna. Toteż badaczy-etymologów nigdy nie było wielu, a dziś jest ich w Polsce dosłownie kilku, w większości starszego pokolenia. W średnim pokoleniu językoznawców-diachronistów Mariola Jakubowicz jest w zakresie etymologii bezspornie najlepszą specjalistką. Omawiana książka stanowi istotny wkład do dorobku polskiego językoznawstwa, a jej lektura będzie z pożytkiem dla każdego slawistyjęzykoznawcy i dla każdego polonisty, zwłaszcza historyka naszego języka ojczystego.