PRZEDMIOTOWE OCENIANIANIE W kl. I-III. Przedmiotowe Ocenianie w edukacji wczesnoszkolnej obejmuje ocenę wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania.. Sposoby i formy sprawdzania osiągnięć uczniów. W klasach I- III ocena klasyfikacyjna półroczna i roczna podsumowująca pracę ucznia na zajęciach oraz ocena zachowania są ocenami opisowymi Ocena półroczna i roczna będzie dokumentowana w dzienniku elektronicznym i w arkuszach ocen. Oceny bieżące wpisuje się w dzienniku elektronicznym. Oceny bieżące ustala nauczyciel za pomocą oceny słownej, zapisu cyfrowego. Ocena może zawierać słowny komentarz zgodny z wyrażeniami zawartymi w schemacie oceniania opisowego znajdującego się w dzienniku elektronicznym. W odniesieniu do wszystkich edukacji obowiązujących na I etapie kształcenia przyjęto następującą skalę bieżącego oceniania wiadomości i umiejętności uczniów klas I III: Zapis cyfrowy Zapis słowny (celujący) wspaniale (bardzo dobry) bardzo dobrze (dobry) dobrze (dostateczny) postaraj się (dopuszczający) słabo (niedostateczny) bardzo słabo Ponadto można oceniać: werbalnie poprzez gest (pokazywać błędy); znaczki (słonka, chmurki, podpisy); naklejki
W kontroli bieżącej dopuszcza się rozszerzenie skali ocen poprzez stosowanie + i - Sam znak + oznacza: uczeń wykonał zadanie Sam znak - oznacza: uczeń nie wykonał zadania Dopuszcza się stosowanie w dzienniku elektronicznym dodatkowych symboli literowych zw zwolniony (na prośbę rodziców, lekarza); np nieprzygotowany. bz - brak zadania domowego Sposoby gromadzenia informacji o uczniach: zeszyty ćwiczeń; dzienniki ( zajęć pozalekcyjnych, elektroniczny Librus); arkusze wstępnej diagnozy (klasa I ) testy diagnozujące i sprawdzające wiadomości i umiejętności prace indywidualne (wybrane prace literackie, plastyczno- techniczne) karty pracy ucznia zeszyty uczniowskie zeszyt obserwacji ucznia pochwały i uwagi Formy i kryteria sprawdzania wiedzy: W klasach I-III obowiązują następujące formy sprawdzania wiadomości i umiejętności: Kategorie Prace pisemne Klasa I-III pisanie z pamięci, pisanie ze słuchu, teksty z lukami, karty pracy ucznia, kartkówki, sprawdziany, testy, zadania domowe, ćwiczenia.
Wypowiedzi ustne czytanie, recytacja, wypowiedź w klasie, aktywność na lekcji. Inne ćwiczenia praktyczne, własna twórczość, wkład pracy, estetyka pracy, reprezentowanie szkoły na konkursach, wywiązanie się z zajęć obowiązkowych, Poznane formy wypowiedzi pisemnej (np.:opowiadanie, opis, list, życzenia, notatka) oceniane będą według kryteriów ustalonych przez nauczyciela danej edukacji.. Określenie minimalnej liczby ocen z przedmiotu. W klasach I-III w ciągu półrocza (semestru) uczeń powinien uzyskać minimalną liczbę ocen bieżących: z edukacji: polonistycznej - ocen; matematycznej - ocen; przyrodniczej - oceny; plastycznej - oceny; muzycznej - oceny. komputerowej - oceny; z technicznej - oceny; wychowania fizycznego - oceny
. Przedziały procentowe zgodne z OW. Ustala się dla wszystkich edukacji kryteria oceniania prac pisemnych: Procent zdobytych punktów 00% celujący Stopień Procent zdobytych punktów przez ucznia z opinią o obniżeniu wymagań 99% - 8% bardzo dobry 8% - % dobry % - % dostateczny % - % dopuszczający Prace oceniane są wg kryteriów i zasad przyznawania punktów, które zawarte są w przedmiotowych systemach oceniania % - 0% niedostateczny. Warunki i tryb poprawy ocen. Sprawdzian - obejmuje dział programowy, zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem. Czas trwania- do minut. Nauczyciel powinien określić zakres treści i umiejętności objętych późniejszym sprawdzianem. Uczeń, który ma nieobecność usprawiedliwioną w dniu, w którym był sprawdzian, jest zobowiązany zaliczyć dany materiał w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły. Termin i czas określa nauczyciel. Niedopełnienie tego obowiązku może skutkować oceną niedostateczną. W ciągu tygodnia mogą być przeprowadzone sprawdziany. Sprawdziany po sprawdzeniu przez nauczyciela są przechowywane w szkole do końca bieżącego roku szkolnego. Częstotliwość sprawdzianów pisemnych ustala nauczyciel, dostosowując ich poziom i liczbę do możliwości psychofizycznych uczniów. Kartkówka - krótka praca pisemna ucznia (może zastąpić odpowiedź ustną) może dotyczyć maksymalnie trzech ostatnich tematów i nie musi być zapowiedziana; czas trwania - do minut. Testy diagnozujące obowiązkowe, sprawdzające poziom wiedzy i umiejętności uczniów w zakresie pięciu kluczowych umiejętności: pisanie, czytanie,
rozumowanie, korzystanie z informacji, wykorzystanie wiedzy w praktyce oceniane punktowo. Liczba uzyskanych przez ucznia punktów zostanie przełożona na ocenę wyrażoną w sześciostopniowej skali ocen i wpisana w bieżącym ocenianiu z poszczególnych przedmiotów. Dyktanda (pisanie z pamięci, ze słuchu, uzupełnianie luk w tekście) poprzedzone powtórzeniem zasad pisowni; czas trwania do min. Dyktando oceniane jest według kryterium ustalonego przez danego nauczyciela. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianów pisemnych w terminie uzgodnionym z nauczycielem (nie dłuższym niż dwa tygodnie od daty oddania poprawionych sprawdzianów). O poprawie innych ocen i ich formach decyduje nauczyciel wybranej edukacji..wymagania na poszczególne oceny.
Przedmiotowe ocenianie w klasie I Edukacje Zakres Ocena Kryteria Uczeń potrafi wyciągać wnioski po wysłuchaniu wypowiedzi, czytanego tekstu. Wypowiada się złożonymi zdaniami, stosuje bogate słownictwo. Tworzy wypowiedzi zrozumiałe i poprawne gramatycznie, stylistycznie i językowo. Uczeń uważnie słucha, rozumie pełny sens tekstu i wypełnia prawidłowo polecenia. Wypowiada się zdaniami, stosuje bogate słownictwo. Wypowiedzi są zrozumiałe i poprawne gramatycznie. Polonistyczna Mówienie Uczeń słuchając potrafi wydobyć i zrozumieć kluczowe informacje w słuchanym tekście i wypowiedziach innych. Wypowiada się zdaniami prostymi. Posiada zasób słownictwa na poziomie wieku. Uczeń rozumie ogólny sens wypowiedzi. Potrafi wyróżnić proste informacje z tekstu słuchanego. Wypowiada się krótko, zdaniami prostymi. Posiada ubogi zasób słownictwa. Uczeń ma problemy ze skupieniem uwagi. Wypowiada się pojedynczymi słowami, posiada ubogie słownictwo bierne i czynne. Uczeń nie słucha wypowiedzi i nie stara się ich zrozumieć. Nie wypowiada się na podany temat. Posiada zasób słownictwa poniżej poziomu wieku. Uczeń czyta zdaniami, płynnie i poprawnie opracowane i nowe teksty. Rozumie samodzielnie czytany tekst. Czytanie Uczeń czyta zdaniami we właściwym tempie poznane teksty, nie popełnia błędów. Rozumie samodzielnie czytany tekst. Uczeń czyta wyrazami, w umiarkowanym tempie, trudniejsze wyrazy sylabizuje, popełnia nieliczne błędy. Nie
zawsze zwraca uwagę na znaki interpunkcyjne. Częściowo rozumie samodzielnie czytany tekst. Uczeń czyta wolno sylabami, trudniejsze wyrazy głoskuje, przestawia, opuszcza litery. Nie zwraca uwagi na znaki interpunkcyjne. Ma trudności ze zrozumieniem tekstu. Uczeń głoskuje, zniekształca głoski, zmienia końcówki wyrazów, przekręca wyrazy, nie rozumie samodzielnie czytanego tekstu. Uczeń nie rozróżnia liter. Pisanie Uczeń pisze samodzielnie, w doskonałym tempie i bardzo starannie. Samodzielnie porządkuje rozsypanki wyrazowe i sylabowe. Bezbłędnie pisze z pamięci wyrazy. Samodzielnie układa i poprawnie zapisuje proste, krótkie zdania. Uczeń pisze płynnie, starannie i bezbłędnie. Poprawnie pisze z pamięci wyrazy. Sprawnie i bezbłędnie porządkuje rozsypanki wyrazowe i sylabowe. Układa i zapisuje zdania z określonymi wyrazami. Uczeń pisze w umiarkowanym tempie, nie zawsze starannie, odwzorowując tekst opuszcza, przestawia litery. Pisząc z pamięci popełnia nieliczne błędy. Poprawnie porządkuje rozsypanki wyrazowe i sylabowe. Układa proste zdania ze wskazanym wyrazem. Uczeń pisze czytelnie, odwzorowując tekst popełnia błędy, opuszcza litery, elementy liter, znaki interpunkcyjne. Pisząc z pamięci popełnia błędy, tempo pisania wolne. Porządkuje rozsypanki wyrazowe i sylabowe pod kierunkiem nauczyciela. Uczeń pisze bardzo wolno i nieczytelnie. Odwzorowując tekst popełnia liczne błędy, opuszcza litery, sylaby. Pisząc z pamięci popełnia dużo błędów. Układa proste rozsypanki wyrazowe i sylabowe przy znacznym wsparciu nauczyciela. Uczeń pisze niestarannie, litery są niekształtne, przekraczają liniaturę. Nie odwzorowuje tekstu, nie potrafi pisać z pamięci.
Uczeń biegle wykonuje działania w pamięci w opracowanym zakresie. Samodzielnie rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe. Rozpoznaje i nazywa figury geometryczne, kreśli odcinki i figury o określonych wymiarach. Wymienia nazwy miesięcy, dni tygodnia. Odczytuje i zapisuje pełne godziny na zegarze. Sprawnie liczy pieniądze, sprawnie posługuje się poznanymi jednostkami miary. Uczeń sprawnie liczy w pamięci w opracowanym zakresie. Sprawnie rozwiązuje zadania tekstowe jednodziałaniowe. Układa treść zadania do ilustracji i formuły matematycznej. Rozpoznaje figury geometryczne, zna właściwości figur, kreśli odcinki. Zna nazwy miesięcy, dni tygodnia, odczytuje, zapisuje i ustawia pełne godziny na zegarze. Liczy pieniądze, zna jednostki miary. Matematyczna Uczeń dobrze dodaje i odejmuje w pamięci lub na konkretach. Poprawnie rozwiązuje poszczególne etapy zadania z treścią. Układa treść zadania do ilustracji. Rozpoznaje figury geometryczne, określa właściwości figur z pomocą nauczyciela, mierzy odcinki. Zna nazwy miesięcy, dni tygodnia. Odczytuje, zapisuje pełne godziny na zegarze. Samodzielnie stosuje poznane wiadomości, liczy pieniądze. Uczeń liczy w zakresie 0 na konkretach, pisze liczebniki, rozumie, że dodawanie i odejmowanie to działania wzajemnie odwrotne. Rozwiązuje zadania przedstawione słownie i podparte rysunkiem, nie układa treści zadania do ilustracji. Rozpoznaje podstawowe figury geometryczne. Zna dni tygodnia i nazwy miesięcy, ale myli ich kolejność Stosuje wiadomości z nielicznymi błędami. Uczeń dodaje i odejmuje w zakresie 0, w wolnym tempie na konkretach z pomocą nauczyciela. Porównuje liczby. Popełnia błędy w obliczeniach. Z indywidualną pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania z treścią. Rozpoznaje podstawowe figury geometryczne z pomocą nauczyciela. Przy pomocy nauczyciela stosuje poznane wiadomości. Uczeń nie rozumie pojęcia liczby, nie potrafi porównywać liczb. Nie potrafi rozwiązać prostego zadania z treścią przedstawionego rysunkiem. Nie rozpoznaje podstawowych figur geometrycznych. Nie zna nazw dni tygodnia i miesięcy.
Uczeń wykazuje bardzo duże zainteresowanie i znakomite opanowanie wiadomości o środowisku przyrodniczym i społecznym. Wiadomości te często wykraczają poza program klasy pierwszej. Odróżnia dobro od zła, jest sprawiedliwy i prawdomówny; nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym, wzorowo uczestniczy w szkolnych wydarzeniach. Przyrodnicza, społeczna i etyczna Uczeń posiada dużą wiedzę, dokonuje samorzutnych obserwacji i wyciąga prawidłowe wnioski. Odróżnia, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, uczestniczy w szkolnych wydarzeniach. Uczeń dobrze opanował wiadomości o najbliższym otoczeniu i środowisku lokalnym. Odróżnia, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, uczestniczy w szkolnych wydarzeniach. Uczeń, który z pomocą i pod kierunkiem nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne, wymaga też dodatkowego wyjaśnienia. Respektuje zasady właściwego zachowania, uczestniczy w szkolnych wydarzeniach. Uczeń próbuje wykonywać zadania, ale posiada niewielką wiedzę przyrodniczą, wymaga wsparcia i pomocy nauczyciela. Ma trudności z zapamiętaniem nowych wiadomości. Nie przestrzega zasad właściwego zachowania, uczestniczy w szkolnych wydarzeniach. Uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, odmawia wykonania zadania, nie próbuje, nie stara się. Nie zna zasad właściwego zachowania, nie uczestniczy w szkolnych wydarzeniach. Plastyczna Uczeń z dużym zaangażowaniem wykonuje prace plastyczne z zastosowaniem różnych technik. Zawsze poszukuje oryginalnych rozwiązań, prace są pomysłowe, staranne, bogate w szczegóły. Uczeń wykazuje się dużym zaangażowaniem, starannością i wytrwałością, tworzy pracę plastyczną (kompozycję) uwzględniając technikę i temat zaproponowany przez
nauczyciela. Praca jest dobrze zaplanowana, zawiera dużą ilość elementów. Jest estetyczna. Uczeń wykonuje z zaangażowaniem pracę plastyczną, ale nie jest ona do końca wykonana starannie. Uwzględnia technikę zaproponowaną przez nauczyciela. Praca zawiera elementy i nie odbiega od tematu. Uczeń wykonuje pracę zbyt schematycznie, niedokładnie i niestarannie. Praca jest źle rozplanowana, zawiera małą ilość elementów, znacznie odbiega od tematu. Uczeń niechętnie podejmuje działania plastyczne. Prace są niedbałe, niestaranne, często niedokończone lub odbiegają od tematu. Uczeń nie podejmuje prób włożenia wysiłku w wykonanie poleceń nauczyciela. Uczeń wykazuje uzdolnienia muzyczne. Pięknie śpiewa, tańczy, systematycznie uczy się gry na instrumencie muzycznym. Uczeń z dużym zaangażowaniem i twórczo wykorzystuje zdobyte umiejętności. Wkłada duży wysiłek w wykonanie zadania. Chętnie śpiewa poznane piosenki. Muzyczna Uczeń angażuje się w wykonywanie powierzonych mu zadań odpowiednich do danego etapu kształcenia. Poprawnie stosuje poznane wiadomości. Uczeń wymaga pomocy nauczyciela przy wykonywaniu niektórych zadań. Uczeń niechętnie uczestniczy w zajęciach muzycznych. Uczeń nie podejmuje prób włożenia wysiłku w wykonanie poleceń nauczyciela.
Uczeń wykazuje doskonałą sprawność fizyczną. Starannie wykonuje wszystkie ćwiczenia gimnastyczne, doskonale radzi sobie w grach z piłką. Zawsze przestrzega zasad obowiązujących w grach i zabawach. Uczeń samodzielnie i dokładnie wykonuje zadane ćwiczenia gimnastyczne właściwe dla etapu kształcenia. Aktywnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych. Jest zawsze przygotowany do zajęć. Wkłada duży wysiłek w poprawne wykonywanie poleceń nauczyciela. Wychowanie fizyczne Uczeń poprawnie wykonuje zadane ćwiczenia gimnastyczne właściwe dla etapu kształcenia. Chętnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych. Sporadycznie zdarza się, że jest nieprzygotowany do zajęć, wkłada odpowiedni wysiłek w poprawne wykonywanie poleceń nauczyciela. Uczeń wymaga pomocy nauczyciela przy wykonywaniu niektórych ćwiczeń gimnastycznych właściwych dla etapu kształcenia. Niechętnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych. Zdarz się, że jest nieprzygotowany do zajęć, wkłada niewielki wysiłek w poprawność wykonywania poleceń nauczyciela. Uczeń niechętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych. Ćwiczenia gimnastyczne wykonuje mało dokładnie. Często jest nieprzygotowany do zajęć. Uczeń nie potrafi wykonać ćwiczeń gimnastycznych właściwych dla etapu kształcenia. Nie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych. Bardzo często jest nieprzygotowany do zajęć, nie podejmuje prób włożenia wysiłku w poprawne wykonanie poleceń nauczyciela. Informatyczn Uczeń doskonale opanował wymagane wiadomości i umiejętności z zakresu obsługi komputera oraz poznanych programów. Uczeń bardzo dobrze obsługuje sprzęt komputerowy oraz porusza się w poznanych programach.
Uczeń dobrze potrafi obsługiwać sprzęt komputerowy oraz poruszać się w poznanych programach. Działania związane z obsługą komputera podejmuje wyłącznie z pomocą nauczyciela. Słabo opanował wiadomości i umiejętności z zakresu obsługi komputera. Nie opanował wymaganych wiadomości i umiejętności z zakresu obsługi komputera oraz poznanych programów. Uczeń bardzo aktywnie uczestniczył w zajęciach. Doskonale opanował zakres słownictwa na lekcji. Uczeń bardzo aktywnie uczestniczył w zajęciach. Bardzo dobrze opanował zakres słownictwa na lekcji. Uczeń aktywnie uczestniczył w zajęciach. Dobrze opanował zakres słownictwa na lekcji. Język angielski Uczeń zachęcany uczestniczył w zajęciach. Opanował podstawowe słownictwo na lekcji. Uczeń uczestniczył w zajęciach. Ma trudności z opanowaniem podstawowego słownictwa. Uczeń nie opanował podstawowego słownictwa na lekcji. Nie jest aktywny.
Przedmiotowe Ocenianie w klasie II Edukacje Zakres Ocena Kryteria Uczeń posiada bogaty zasób słownictwa. Wypowiada się swobodnie, w rozwiniętej, uporządkowanej formie na każdy temat. Mówi tak ciekawie, że inni chętnie go słuchają. Uczeń chętnie wypowiada się na podany temat, używając zdań rozwiniętych. W swojej wypowiedzi posługuje się bogatym słownictwem. Uczeń samorzutnie wypowiada się na dany temat stosując zdania pojedyncze. Posiada wystarczający zasób słownictwa. Polonistyczna Mówienie Uczeń wypowiada się używając pojedynczych wyrazów, zwrotów lub zdań pojedynczych nierozwiniętych. Wymaga zachęty, pomocy i ukierunkowania nauczyciela podczas konstruowania wypowiedzi na określony temat. Posiada ubogi zasób słownictwa. Uczeń niechętnie zabiera głos. Ma bardzo ubogie słownictwo. Wypowiada się pojedynczymi wyrazami lub krótkimi zdaniami. Podczas wypowiedzi wymaga pomocy nauczyciela. Uczeń nie potrafi wypowiedzieć się na temat. Czytanie Uczeń czyta płynnie, poprawnie, wyraziście różne teksty, stosuje znaki przestankowe, rozumie czytany tekst. Uczeń czyta głośno i płynnie z uwzględnieniem znaków przestankowych, rozumie czytany tekst. Uczeń czyta wyrazami poprawnie z właściwą dla siebie szybkością, zazwyczaj rozumie czytany tekst.
Uczeń czyta wyrazami, sylabami, w wolnym tempie, popełnia wiele pomyłek. Nie zwraca uwagi na znaki przestankowe, częściowo rozumie czytany tekst. Uczeń czyta głoskami, literami, sylabami w bardzo wolnym tempie, często niepoprawnie, słabo rozumie czytany tekst. Uczeń nie rozróżnia liter, nie czyta. Pisanie Uczeń pisze w szybkim tempie, estetycznie, kształtnie, bezbłędnie z prawidłowy łączeniem liter. Samodzielnie układa i zapisuje wypowiedź wielozdaniową. W pisaniu z pamięci i ze słuchu nie popełnia błędów. Uczeń pisze czytelnie, starannie i bezbłędnie. Samodzielnie redaguje krótką wypowiedź powiązaną na dany temat. W pisaniu z pamięci i ze słuchu nie popełnia błędów. Uczeń pisze czytelnie z nielicznymi błędami, samodzielnie układa zdania na dany temat. W pisaniu z pamięci i ze słuchu zazwyczaj popełnia błędy. Uczeń pisze czytelnie, mało starannie, popełnia błędy, redaguje krótkie zdania pod kierunkiem nauczyciela. W pisaniu z pamięci i ze słuchu pisze mało poprawnie (popełnia błędy). Uczeń pisze mało czytelnie, popełnia liczne błędy, redaguje krótkie zdania tylko z pomocą nauczyciela. W pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia liczne błędy. Uczeń mimo pomocy nauczyciela nie redaguje zdań, nie opanował podstawowych umiejętności w zakresie pisania, nie pisze z pamięci i ze słuchu. Matematyczna Uczeń biegle dodaje i odejmuje w zakresie 0 oraz mnoży i dzieli w zakresie 0. Posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania. Samodzielnie i twórczo rozwiązuje problemy matematyczne. Uczeń sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 0 bez przekroczenia progu dziesiątkowego oraz mnoży i dzieli w zakresie 0. Bardzo dobrze posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych. Uczeń dobrze dodaje i odejmuje w zakresie 0 bez przekroczenia progu dziesiątkowego oraz mnoży
i dzieli w zakresie 0. Potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości w rozwiązywaniu prostych problemów teoretycznych i praktycznych. Uczeń dodaje i odejmuje w zakresie 0 bez przekroczenia progu dziesiątkowego oraz mnoży i dzieli w zakresie 0 na zbiorach zastępczych, popełnia błędy rachunkowe. Potrafi wykonywać proste zadania i polecenia, czasami pracuje pod kierunkiem nauczyciela. Uczeń dodaje i odejmuje w zakresie 0 bez przekroczenia progu dziesiątkowego oraz mnoży i dzieli w zakresie 0 na zbiorach zastępczych, popełnia liczne błędy rachunkowe. Tylko z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania. Uczeń nie dodaje i odejmuje w zakresie 0 bez przekroczenia progu dziesiątkowego oraz nie mnoży i dzieli w zakresie 0 nawet na zbiorach zastępczych. Nie wykonuje poleceń nawet o niewielkim stopniu trudności. Uczeń wykazuje bardzo duże zainteresowanie i znakomite opanowanie wiadomości o środowisku przyrodniczym. Wiadomości te często wykraczają poza program klasy drugiej. Przyrodnicza Uczeń posiada dużą wiedzę, dokonuje samorzutnych obserwacji i wyciąga prawidłowe wnioski. Uczeń dobrze opanował wiadomości o najbliższym otoczeniu i środowisku lokalnym. Uczeń, który z pomocą i pod kierunkiem nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne, wymaga też dodatkowego wyjaśnienia. Uczeń próbuje wykonywać zadania, ale posiada niewielką wiedzę przyrodniczą, wymaga wsparcia i pomocy
nauczyciela. Ma trudności z zapamiętaniem nowych wiadomości. Uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, odmawia wykonania zadania, nie próbuje, nie stara się. Uczeń z dużym zaangażowaniem wykonuje prace plastyczne z zastosowaniem różnych technik. Zawsze poszukuje oryginalnych rozwiązań, prace są pomysłowe, staranne, bogate w szczegóły. Uczeń wykazuje się dużym zaangażowaniem, starannością i wytrwałością, tworzy pracę plastyczną (kompozycję) uwzględniając technikę i temat zaproponowany przez nauczyciela. Praca jest dobrze zaplanowana, zawiera dużą ilość elementów. Jest estetyczna. Uczeń wykonuje z zaangażowaniem pracę plastyczną, ale nie jest ona do końca wykonana starannie. Uwzględnia technikę zaproponowaną przez nauczyciela. Praca zawiera elementy i nie odbiega od tematu. Uczeń wykonuje pracę zbyt schematycznie, niedokładnie i niestarannie. Praca jest źle rozplanowana, zawiera małą ilość elementów, znacznie odbiega od tematu. Uczeń niechętnie podejmuje działania plastyczne. Prace są niedbałe, niestaranne, często niedokończone lub odbiegają od tematu. Uczeń nie podejmuje prób włożenia wysiłku w wykonanie poleceń nauczyciela. Muzycz na Uczeń wykazuje uzdolnienia muzyczne. Pięknie śpiewa, tańczy, systematycznie uczy się gry na instrumencie muzycznym. Uczeń z dużym zaangażowaniem i twórczo wykorzystuje
zdobyte umiejętności. Wkłada duży wysiłek w wykonanie zadania. Chętnie śpiewa poznane piosenki. Uczeń angażuje się w wykonywanie powierzonych mu zadań odpowiednich do danego etapu kształcenia. Poprawnie stosuje poznane wiadomości. Uczeń wymaga pomocy nauczyciela przy wykonywaniu niektórych zadań. Uczeń niechętnie uczestniczy w zajęciach muzycznych. Uczeń nie podejmuje prób włożenia wysiłku w wykonanie poleceń nauczyciela. Uczeń wykazuje doskonałą sprawność fizyczną. Starannie wykonuje wszystkie ćwiczenia gimnastyczne, doskonale radzi sobie w grach z piłką. Zawsze przestrzega zasad obowiązujących w grach i zabawach. Wychowanie fizyczne Uczeń samodzielnie i dokładnie wykonuje zadane ćwiczenia gimnastyczne właściwe dla etapu kształcenia. Aktywnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych. Jest zawsze przygotowany do zajęć. Wkłada duży wysiłek w poprawne wykonywanie poleceń nauczyciela. Uczeń poprawnie wykonuje zadane ćwiczenia gimnastyczne właściwe dla etapu kształcenia. Chętnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych. Sporadycznie zdarza się, że jest nieprzygotowany do zajęć, wkłada odpowiedni wysiłek w poprawne wykonywanie poleceń nauczyciela. Uczeń wymaga pomocy nauczyciela przy wykonywaniu niektórych ćwiczeń gimnastycznych właściwych dla etapu kształcenia. Niechętnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych. Zdarz się, że jest nieprzygotowany do zajęć, wkłada niewielki wysiłek w poprawność wykonywania poleceń nauczyciela.
Uczeń niechętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych. Ćwiczenia gimnastyczne wykonuje mało dokładnie. Często jest nieprzygotowany do zajęć. Uczeń nie potrafi wykonać ćwiczeń gimnastycznych właściwych dla etapu kształcenia. Nie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych. Bardzo często jest nieprzygotowany do zajęć, nie podejmuje prób włożenia wysiłku w poprawne wykonanie poleceń nauczyciela. Uczeń doskonale opanował wymagane wiadomości i umiejętności z zakresu obsługi komputera oraz poznanych programów. Uczeń bardzo dobrze obsługuje sprzęt komputerowy oraz porusza się w poznanych programach. Zajęcia komputerowe Uczeń dobrze potrafi obsługiwać sprzęt komputerowy oraz poruszać się w poznanych programach. Działania związane z obsługą komputera podejmuje wyłącznie z pomocą nauczyciela. Słabo opanował wiadomości i umiejętności z zakresu obsługi komputera. Nie opanował wymaganych wiadomości i umiejętności z zakresu obsługi komputera oraz poznanych programów. Język angielski Uczeń bardzo aktywnie uczestniczył w zajęciach. Doskonale opanował zakres słownictwa na lekcji. Uczeń bardzo aktywnie uczestniczył w zajęciach. Bardzo dobrze opanował zakres słownictwa na lekcji. Uczeń aktywnie uczestniczył w zajęciach. Dobrze opanował zakres słownictwa na lekcji. Uczeń zachęcany uczestniczył w zajęciach. Opanował podstawowe słownictwo na lekcji.
Uczeń uczestniczył w zajęciach. Ma trudności z opanowaniem podstawowego słownictwa. Uczeń nie opanował podstawowego słownictwa na lekcji. Nie jest aktywny.
Przedmiotowe ocenianie w klasie III Edukacje Zakres Ocena Kryteria Stosuje logiczne wypowiedzi wielozdaniowe, poprawne pod względem językowym, posługuje się bogatym słownictwem, stosuje związki frazeologiczne, potrafi wyrazić i uzasadnić swoją opinię na każdy temat. Polonistyczna Mówienie Czytanie Wypowiada się w uporządkowanej formie, potrafi poprawnie, w rozwiniętej formie wypowiadać się na temat przeżyć i własnych doświadczeń, posiada bogaty zasób słownictwa. Wypowiada się zdaniami pojedynczymi, rozwiniętymi, poprawnymi pod względem językowym i logicznym. Wypowiada się zdaniami pojedynczymi rozwiniętymi, popełnia drobne błędy językowe lub logiczne, czasem powtarza wyrazy lub zdania. Wypowiada się zdaniami prostymi, popełnia sporo błędów językowych i logicznych, wykazuje ubogi zasób słownictwa. Ma trudności z wypowiadaniem się na temat, na pytania odpowiada jednym wyrazem lub w ogóle nie udziela odpowiedzi. Czyta płynnie z ekspresją każdy tekst, czyta ze zrozumieniem tekst literacki i odpowiada na wszystkie pytania z nim związane. Posiada zainteresowania czytelnicze. Czyta płynnie i wyraziście pełnymi zdaniami teksty czyta płynnie z podziałem na role, umie czytać cicho ze zrozumieniem tekst literatury popularnej i odpowiadać na pytania z nim związane. Czyta zdaniami, popełnia nieliczne błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania. Czyta wyrazami, nie zawsze potrafi w sposób płynny połączyć wyrazy w zdania, popełnia błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu, odpowiada na proste pytania czasami z pomocą nauczyciela. Czyta sylabami, głoskami, popełnia liczne błędy, potrafi
w wolnym tempie przeczytać ze zrozumieniem tekst i prawidłowo odpowiedzieć na niektóre pytania z nim związane, wyróżnia postaci, nie zawsze wydarzenia. Czyta bardzo wolno, czasem głoskuje, ma trudności z przeczytaniem wielosylabowych wyrazów, zniekształca je lub w ogóle nie potrafi samodzielnie przeczytać tekstu, nie czyta ze zrozumieniem.
Edukacje Zakres Ocena Kryteria Pisze bezbłędnie z pamięci i ze słuchu z zachowaniem prawidłowego kształtu liter i ich połączeń, zna i zawsze stosuje zasady ortograficzne, tworzy swobodne teksty. Płynnie, czytelnie i estetycznie pisze wyrazy i zdania. Umie pisać z pamięci i ze słuchu w zakresie opracowanego Polonistyczna Pisanie słownictwa, zna i stosuje zasady ortograficzne, układa zdania pojedyncze i rozwinięte, potrafi napisać swobodny tekst na określony temat. Poprawnie zapisuje wyrazy i zdania z pamięci i ze słuchu, zna i zazwyczaj stosuje zasady ortograficzne, potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać poprawne pod względem językowym zdanie pojedyncze rozwinięte. Zapisuje większość wyrazów i zdań popełniając nieliczne błędy, zna zasady ortograficzne, ale nie zawsze potrafi je zastosować podczas samodzielnego pisania. Czasami błędnie konstruuje zdania pojedyncze. Pisząc z pamięci i ze słuchu popełnia liczne błędy, nie potrafi wykorzystać poznanych zasad ortograficznych, pisze i układa zdanie pojedyncze z pomocą nauczyciela. Pisząc z pamięci i ze słuchu popełnia liczne błędy, nie potrafi wykorzystać poznanych zasad ortograficznych, pisze i układa zdanie pojedyncze z pomocą nauczyciela. Edukacje Ocena Kryteria Tworzy muzykę, gra na instrumentach melodycznych, wykazuje aktywną postawę twórczą i szczególne umiejętności muzyczne. Muzyczna Śpiewa piosenki z właściwą intonacją, zna i odczytuje nazwy solmizacyjne, gra na instrumentach tematy rytmiczne, wyróżnia elementy muzyki, określa nastrój słuchanej muzyki. Umie zaśpiewać poznane piosenki, zna nazwy solmizacyjne, popełnia nieliczne błędy wyklaskując podany rytm, interpretuje ruchem tematy rytmiczne i piosenki. Prawidłowo śpiewa większość poznanych piosenek, z pomocą potrafi wyklaskać podany rytm, akompaniować do zabaw, rozpoznaje nazwy solmizacyjne. Próbuje zaśpiewać prawidłowo piosenki, z pomocą nauczyciela rytmicznie recytuje proste teksty.
Nie potrafi zaśpiewać żadnej poznanej piosenki, mimo pomocy nie potrafi wyklaskać prostych rytmów.
Edukacje Ocena Kryteria Samodzielnie, biegle dodaje i odejmuje oraz mnoży i dzieli w zakresie 00. Samodzielnie rozwiązuje dowolną metodą jednodziałaniowe zadania tekstowe i bez trudu układa treść do zadania, rysunku, schematu graficznego, działania arytmetycznego. Prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości i masy oraz zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek, zawsze prawidłowo dokonuje prostych obliczeń pieniężnych, samodzielnie wykonuje obliczenia kalendarzowe i zegarowe. Samodzielnie oblicza obwody wielokątów. Matematyczna Rozumie i sprawnie dodaje i odejmuje oraz mnoży i dzieli w zakresie 00. Sprawdza wynik dodawania za pomocą odejmowania i wynik mnożenia za pomocą dzielenia. Samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje proste zadania z treścią, umie układać treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, działania arytmetycznego. Umie praktycznie zastosować poznane wiadomości dotyczące jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy. Samodzielnie oblicza obwód trójkąta, kwadratu i prostokąta Samodzielnie dodaje i odejmuje oraz mnoży i dzieli liczby w zakresie 00, popełnia przy tym nieliczne błędy rachunkowe. Potrafi samodzielnie rozwiązać proste zadanie tekstowe. Umie praktycznie zastosować większość poznanych wiadomości dotyczących jednostek miary, wagi, czasu i pieniędzy. Mierzy i oblicza obwód trójkąta, kwadratu, prostokąta. Większość działań na dodawanie i odejmowanie w zakresie 00 wykonuje poprawnie, mnoży i dzieli w zakresie 00 popełniając nieliczne błędy, zdarza się, że liczy na konkretach. Rozwiązuje proste zadania tekstowe, czasem z pomocą nauczyciela. Popełnia nieliczne błędy przy dokonywaniu pomiarów długości, masy, czasu, myli się w obliczeniach pieniężnych. Dodaje i odejmuje oraz mnoży i dzieli w zakresie 00 popełniając błędy lub działając na konkretach. Proste zadania jednodziałaniowe rozwiązuje wyłącznie z pomocą nauczyciela. Z pomocą dokonuje prostych pomiarów długości, masy, czasu i obliczeń pieniężnych, często popełnia błędy w pomiarach, odczytuje tylko pełne godziny na zegarze, ma trudności z liczeniem pieniędzy. Popełnia bardzo liczne błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 00, nie potrafi opanować mnożenia i dzielenia w zakresie 00. Nie posiada ukształtowanego pojęcia dziesiątkowego systemu pozycyjnego. Nie rozwiązuje zadań tekstowych nawet z pomocą nauczyciela. Mimo pomocy nie dokonuje obliczeń zegarowych, pomiarów długości i masy, nie potrafi liczyć pieniędzy, nie zapisuje
dat.
Edukacje Ocena Kryteria Posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym, zna swoją miejscowość, potrafi opowiadać o zabytkach i ciekawych miejscach, potrafi posługiwać się mapą, umie obserwować zjawiska przyrodnicze, analizować je, wyjaśniać. Tworzy i kompletuje samodzielne zbiory o tematyce przyrodniczej. Przyrodnicza Posiada dużą wiedzę o otaczającym świecie. Obserwuje i opowiada o poznanych zjawiskach przyrodniczych. Dostrzega związki przyczynowo - skutkowe zachodzące w przyrodzie, określa kierunki na mapie, stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania w ruchu drogowym. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społeczno przyrodniczym. Zna swoją dzielnicę, dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie, zna i stosuje zasady zachowania się na drodze, szanuje otaczające środowisko. Częściowo orientuje się w otaczającym środowisku społecznoprzyrodniczym, posiada podstawowe wiadomości dotyczące ochrony środowiska i zachowania się w ruchu drogowym. Stara się przestrzegać norm społecznych. Z pomocą nauczyciela wypowiada się na temat środowiska, posiada wycinkowa wiedzę o otaczającym środowisku, zna zasady bezpieczeństwa dotyczące pieszych, czasami nie przestrzega norm społecznych. Nie orientuje się w otaczającym środowisku, nie rozumie zachodzących w przyrodzie zjawisk i niechętnie je obserwuje, nie stosuje zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym. Edukacje Ocena Kryteria Plastyczna Treść pracy jest zawsze adekwatna do tematu, poszukuje oryginalnych rozwiązań, elementy są właściwie rozplanowane na płaszczyźnie i w przestrzeni, praca odznacza się rozmaitością elementów i dbałością o szczegóły, Chętnie wykonuje prace dodatkowe z własnej inicjatywy. Za pomocą prac plastycznych przedstawia zjawiska otaczającej rzeczywistości, dba o dobór barw i szczegóły, potrafi zorganizować sobie warsztat pracy, prace wykonuje starannie, estetycznie, zgodnie z tematem. Projektuje i wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe. Zazwyczaj wykonuje prace zgodne z tematem, nie zawsze staranne i estetyczne, choć doprowadzone do końca. Potrafi projektować i
wykonać płaskie formy użytkowe. Prace wykonuje niedokładnie i nie zawsze estetyczne, nie zawsze doprowadza je do końca. Rzadko dba o dobór barw i szczegóły. Potrafi wykonać płaskie formy użytkowe według wzoru. Prace wykonuje mało estetycznie, schematycznie, nie zawsze zgodnie z tematem, nie dba o dobór barw i szczegóły, nie zawsze doprowadza prace do końca. Nie podejmuje pracy mimo zachęty, niszczy swoją pracę. Edukacje Ocena Kryteria Zwinnie, sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, z wielkim zaangażowaniem bierze udział w grach zespołowych, bez zastrzeżeń stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, reprezentuje klasę, szkołę w zawodach sportowych. Wychowanie fizyczne Starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia, zna i respektuje zasady poznanych gier i zabaw, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń oraz zasad sportowej rywalizacji. Potrafi wykonać ćwiczenia gimnastyczne. Przestrzega zasad poznanych gier i zabaw, zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń i zasad fair - play. Większość ćwiczeń wykonuje poprawnie, nie zawsze stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, czasami narusza zasady bezpieczeństwa podczas ćwiczeń. Niechętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, ma trudności z ich wykonaniem mimo pomocy nauczyciela, nie stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, uchyla się od udziału w grach zespołowych. Uchyla się od wykonywania ćwiczeń gimnastycznych, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie gier zabaw, nie bierze udziału w grach i zabawach. Edukacje Ocena Kryteria Zajęcia komput erowe Uczeń doskonale opanował wymagane wiadomości i umiejętności z zakresu obsługi komputera oraz poznanych programów. Uczeń bardzo dobrze obsługuje sprzęt komputerowy oraz porusza się w poznanych programach. Uczeń dobrze potrafi obsługiwać sprzęt komputerowy oraz poruszać
się w poznanych programach. Działania związane z obsługą komputera podejmuje wyłącznie z pomocą nauczyciela. Słabo opanował wiadomości i umiejętności z zakresu obsługi komputera. Nie opanował wymaganych wiadomości i umiejętności z zakresu obsługi komputera oraz poznanych programów. Edukacje Ocena Kryteria Język angielski Uczeń bardzo aktywnie uczestniczył w zajęciach. Doskonale opanował zakres słownictwa na lekcji. Uczeń bardzo aktywnie uczestniczył w zajęciach. Bardzo dobrze opanował zakres słownictwa na lekcji. Uczeń aktywnie uczestniczył w zajęciach. Dobrze opanował zakres słownictwa na lekcji. Uczeń zachęcany uczestniczył w zajęciach. Opanował podstawowe słownictwo na lekcji. Uczeń uczestniczył w zajęciach. Ma trudności z opanowaniem podstawowego słownictwa. Uczeń nie opanował podstawowego słownictwa na lekcji. Nie jest aktywny.