Biblioteka LingVariów Seria: Podręczniki T. 1 PROGRAMY NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO JAKO OBCEGO POZIOMY A1 C2 Praca zbiorowa Pod redakcją: Iwony Janowskiej Ewy Lipińskiej Agnieszki Rabiej Anny Seretny Przemysława Turka Księgarnia Akademicka Kraków 2011
Spis tre ci Przedmowa... 11 Poziom A1... 13 1. Opis programu... 13 1.1. Założenia programu... 13 1.2. Użytkownicy programu i warunki jego realizacji... 13 2. Cele kształcenia językowego... 14 2.1. Cele ogólne... 14 2.2. Cele szczegółowe... 14 (działań komunikacyjnych)... 15 (kompetencja lingwistyczna)... 16 3. Treści nauczania... 17 3.1. Katalog tematyczny... 17 3.2. Katalog zagadnień gramatyczno-syntaktycznych... 18 3.3. Katalog zagadnień stylistycznych... 22 3.4. Katalog funkcjonalno-pojęciowy, struktura i strategie wypowiedzi, role komunikacyjne... 22 3.4.1. Katalog funkcjonalno-pojęciowy... 23 3.4.2. Struktura i strategie wypowiedzi... 24 3.4.3. Role komunikacyjne... 24 3.5. Katalog zagadnień socjolingwistycznych, socjokulturowych i realioznawczych... 24 4. Realizacja programu... 25 4.1. Założenia metodyczne... 25 4.2. Formy pracy... 26 4.3. Rozwijanie autonomii... 26 4.4. Techniki nauczania sprawności... 27 4.4.1. Techniki nauczania słuchania... 27 4.4.2. Techniki nauczania mówienia... 28 4.4.3. Techniki nauczania czytania... 29 4.4.4. Techniki nauczania pisania... 31 4.5. Techniki nauczania podsystemów języka... 31 4.5.1. Techniki nauczania gramatyki... 32 4.5.2. Techniki nauczania słownictwa oraz struktur leksykalnych... 32 4.5.3. Techniki nauczania wymowy... 33 4.5.4. Techniki nauczania pisowni... 34 4.6. Rozwijanie kompetencji socjolingwistycznej, socjokulturowej i realioznawczej... 35 5. Kontrola wyników nauczania... 36 5.1. Ewaluacja osiągnięć uczących się... 36
SPIS TRE CI 5.1.1. Testowanie sprawności receptywnych, gramatyki oraz struktur leksykalnych... 36 5.1.2. Testowanie sprawności produktywnych... 37 6. Materiały dydaktyczne (wybór)... 38 Poziom A2... 41 1. Opis programu... 41 1.1. Założenia programu... 41 1.2. Użytkownicy programu i warunki jego realizacji... 41 2. Cele kształcenia językowego... 42 2.1. Cele ogólne... 42 2.2. Cele szczegółowe... 42 (działań komunikacyjnych)... 43 (kompetencja lingwistyczna)... 44 3. Treści nauczania... 45 3.1. Katalog tematyczny... 45 3.2. Katalog zagadnień gramatyczno-syntaktycznych... 46 3.3. Katalog zagadnień stylistycznych... 51 3.4. Katalog funkcjonalno-pojęciowy, struktura i strategie wypowiedzi, role komunikacyjne... 51 3.4.1. Katalog funkcjonalno-pojęciowy... 51 3.4.2. Struktura i strategie wypowiedzi... 53 3.4.3. Role komunikacyjne... 53 3.5. Katalog zagadnień socjolingwistycznych, socjokulturowych i realioznawczych... 53 4. Realizacja programu... 55 4.1. Założenia metodyczne... 55 4.2. Formy pracy... 55 4.3. Rozwijanie autonomii... 56 4.4. Techniki nauczania sprawności... 56 4.4.1. Techniki nauczania słuchania... 56 4.4.2. Techniki nauczania mówienia... 58 4.4.3. Techniki nauczania czytania... 59 4.4.4. Techniki nauczania pisania... 60 4.5. Techniki nauczania podsystemów języka... 61 4.5.1. Techniki nauczania gramatyki... 61 4.5.2. Techniki nauczania słownictwa oraz struktur leksykalnych... 62 4.5.3. Techniki nauczania wymowy... 63 4.5.4. Techniki nauczania pisowni... 64 4.6. Rozwijanie kompetencji socjolingwistycznej, socjokulturowej i realioznawczej... 65 5. Kontrola wyników nauczania... 66 5.1. Ewaluacja osiągnięć uczących się... 66 5.1.1. Testowanie sprawności receptywnych, gramatyki oraz struktur leksykalnych... 66 5.1.2. Testowanie sprawności produktywnych... 67 6. Materiały dydaktyczne (wybór)... 68 Poziom B1... 71 1. Opis programu... 71 1.1. Założenia programu... 71 1.2. Użytkownicy programu i warunki jego realizacji... 71 2. Cele nauczania i uczenia się... 72 2.1. Cele ogólne... 72 6
2.2. Cele szczegółowe... 72 (działań komunikacyjnych)... 73 (kompetencja lingwistyczna)... 74 3. Treści nauczania... 75 3.1. Katalog tematyczny... 75 3.2. Katalog zagadnień gramatyczno-syntaktycznych... 78 3.3. Katalog zagadnień stylistycznych... 82 3.4. Katalog funkcjonalno-pojęciowy, struktura i strategie wypowiedzi, role komunikacyjne... 83 3.4.1. Katalog funkcjonalno-pojęciowy... 84 3.4.2. Struktura i strategie wypowiedzi... 85 3.4.3. Role komunikacyjne... 86 3.5. Katalog zagadnień socjolingwistycznych, socjokulturowych i realioznawczych... 86 4. Realizacja programu... 88 4.1. Założenia metodyczne... 88 4.2. Formy pracy... 88 4.3. Rozwijanie autonomii... 88 4.4. Techniki nauczania sprawności... 89 4.4.1. Techniki nauczania słuchania... 89 4.4.2. Techniki nauczania mówienia... 91 4.4.3. Techniki nauczania czytania... 92 4.4.4. Techniki nauczania pisania... 94 4.5. Techniki nauczania podsystemów języka... 95 4.5.1. Techniki nauczania gramatyki... 95 4.5.2. Techniki nauczania słownictwa oraz struktur leksykalnych... 96 4.5.3. Techniki nauczania wymowy... 97 4.5.4. Techniki nauczania pisowni... 98 4.6. Rozwijanie kompetencji socjolingwistycznej, socjokulturowej i realioznawczej... 99 5. Kontrola wyników nauczania... 100 5.1. Ewaluacja osiągnięć uczących się... 100 5.1.1. Testowanie sprawności receptywnych, gramatyki oraz struktur leksykalnych... 100 5.1.2. Testowanie sprawności produktywnych... 101 6. Materiały dydaktyczne (wybór)... 102 SPIS TRE CI Poziom B2... 105 1. Opis programu... 105 1.1. Założenia programu... 105 1.2. Użytkownicy programu i warunki jego realizacji... 105 2. Cele kształcenia językowego... 106 2.1. Cele ogólne... 106 2.2. Cele szczegółowe... 106 (działań komunikacyjnych)... 107 (kompetencja lingwistyczna)... 109 3. Treści nauczania... 109 3.1. Katalog tematyczny... 109 3.2. Katalog zagadnień gramatyczno-syntaktycznych... 112 3.3. Katalog zagadnień stylistycznych... 116 3.4. Katalog funkcjonalno-pojęciowy, struktura i strategie wypowiedzi, role komunikacyjne... 118 3.4.1. Katalog funkcjonalno-pojęciowy... 118 3.4.2. Struktura i strategie wypowiedzi... 120 3.4.3. Role komunikacyjne... 120 3.5. Katalog zagadnień socjolingwistycznych, socjokulturowych i realioznawczych... 121 4. Realizacja programu... 122 7
4.1. Założenia metodyczne... 122 4.2. Formy pracy... 123 4.3. Rozwijanie autonomii... 123 4.4. Techniki nauczania sprawności... 124 4.4.1. Techniki nauczania słuchania... 124 4.4.2. Techniki nauczania mówienia... 126 4.4.3. Techniki nauczania czytania... 127 4.4.4. Techniki nauczania pisania... 128 4.5. Techniki nauczania podsystemów języka... 130 4.5.1. Techniki nauczania gramatyki... 130 4.5.2. Techniki nauczania słownictwa oraz struktur leksykalnych... 131 4.5.3. Techniki nauczania wymowy... 132 4.5.4. Techniki nauczania pisowni... 133 4.6. Rozwijanie kompetencji socjolingwistycznej, socjokulturowej i realioznawczej... 134 5. Kontrola wyników nauczania... 135 5.1. Ewaluacja osiągnięć uczących się... 135 5.1.1. Testowanie sprawności receptywnych, gramatyki oraz struktur leksykalnych... 135 5.1.2. Testowanie sprawności produktywnych... 136 6. Materiały dydaktyczne (wybór)... 137 SPIS TRE CI Poziom C1... 141 1. Opis programu... 141 1.1. Założenia programu... 141 1.2. Użytkownicy programu i warunki jego realizacji... 141 2. Cele kształcenia językowego... 142 2.1. Cele ogólne... 142 2.2. Cele szczegółowe... 142 (działań komunikacyjnych)... 143 (kompetencja lingwistyczna)... 144 3. Treści nauczania... 145 3.1. Katalog tematyczny... 145 3.2. Katalog zagadnień gramatyczno-syntaktycznych... 148 3.3. Katalog zagadnień stylistycznych... 153 3.4. Katalog funkcjonalno-pojęciowy, struktura i strategie wypowiedzi, role komunikacyjne... 155 3.4.1. Katalog funkcjonalno-pojęciowy... 155 3.4.2. Struktura i strategie wypowiedzi... 157 3.4.3. Role komunikacyjne... 157 3.5. Katalog zagadnień socjolingwistycznych, socjokulturowych i realioznawczych... 158 4. Realizacja programu... 160 4.1. Założenia metodyczne... 160 4.2. Formy pracy... 160 4.3. Rozwijanie autonomii... 160 4.4. Techniki nauczania sprawności... 161 4.4.1. Techniki nauczania słuchania... 161 4.4.2. Techniki nauczania mówienia... 163 4.4.3. Techniki nauczania czytania... 164 4.4.4. Techniki nauczania pisania... 165 4.5. Techniki nauczania podsystemów języka... 167 4.5.1. Techniki nauczania gramatyki... 167 4.5.2. Techniki nauczania słownictwa oraz struktur leksykalnych... 168 4.5.3. Techniki nauczania wymowy... 169 4.5.4. Techniki nauczania pisowni... 169 8
4.6. Rozwijanie kompetencji socjolingwistycznej, socjokulturowej i realioznawczej... 171 5. Kontrola wyników nauczania... 172 5.1. Ewaluacja osiągnięć uczących się... 172 5.1.1. Testowanie sprawności receptywnych, gramatyki oraz struktur leksykalnych... 172 5.1.2. Testowanie sprawności produktywnych... 173 6. Materiały dydaktyczne (wybór)... 174 SPIS TRE CI Poziom C2... 177 1. Opis programu... 177 1.1. Założenia programu... 177 1.2. Użytkownicy programu i warunki jego realizacji... 177 2. Cele kształcenia językowego... 178 2.1. Cele ogólne... 178 2.2. Cele szczegółowe... 178 (działań komunikacyjnych)... 179 2.2.1. Cele nauczania w zakresie stosowania środków językowych (kompetencja lingwistyczna)... 180 3. Treści nauczania... 181 3.1. Katalog tematyczny... 181 3.2. Katalog zagadnień gramatyczno-syntaktycznych... 184 3.3. Katalog zagadnień stylistycznych... 189 3.4. Katalog funkcjonalno-pojęciowy, struktura i strategie wypowiedzi, role komunikacyjne... 191 3.4.1. Katalog funkcjonalno-pojęciowy... 191 3.4.2. Struktura i strategie wypowiedzi... 193 3.4.3. Role komunikacyjne... 194 3.5. Katalog zagadnień socjolingwistycznych, socjokulturowych i realioznawczych... 194 4. Realizacja programu... 196 4.1. Założenia metodyczne... 196 4.2. Formy pracy... 197 4.3. Rozwijanie autonomii... 197 4.4. Techniki nauczania sprawności... 198 4.4.1. Techniki nauczania słuchania... 198 4.4.2. Techniki nauczania mówienia... 199 4.4.3. Techniki nauczania czytania... 200 4.4.4. Techniki nauczania pisania... 202 4.5. Techniki nauczania podsystemów języka... 203 4.5.1. Techniki nauczania gramatyki... 203 4.5.2. Techniki nauczania słownictwa oraz struktur leksykalnych... 204 4.5.3. Techniki nauczania wymowy... 205 4.5.4. Techniki nauczania pisowni... 206 4.6. Rozwijanie kompetencji socjolingwistycznej, socjokulturowej i realioznawczej... 207 5. Kontrola wyników nauczania... 208 5.1. Ewaluacja osiągnięć uczących się... 208 5.1.1. Testowanie sprawności receptywnych, gramatyki oraz struktur leksykalnych... 208 5.1.2. Testowanie sprawności produktywnych... 209 6. Materiały dydaktyczne (wybór)... 210 Literatura... 213 9