SERIA: KONFERENCJE DYDAKTYCZNE NAUCZANIE PRZEDMIOTÓW ILOŚCIOWYCH A POTRZEBY RYNKU PRACY Łódź 2010
KOMITET PROGRAMOWY Mariusz Plich (przewodniczący) Czesław Domański Magdalena Ulrichs (sekretarz naukowy) Emilia Jóźwiak (sekretarz naukowy) KOMITET ORGANIZACYJNY Anna Krysińska (sekretarz techniczny) Barbara Lebioda (sekretarz techniczny) Recenzent naukowy: dr hab. Tadeusz Kowaleski Redakcja naukowa: dr hab. Mariusz Plich, prof. nadzw. UŁ Copyright by Instytut Ekonometrii Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2010 ISBN: 978-83-931046-0-4 Instytut Ekonometrii, Uniwersytet Łódzki, 94-116 Łódź, ul. Rewolucji 1905 r., nr 41 tel. (42) 635-51-15, 635-51-81 e-mail: ktiase@uni.lodz.pl www.ie.uni.lodz.pl
Spis treści Wprowadzenie... 5 Sesja I. Rola metod ilościowych w praktyce gospodarczej Czesław Domański, Statystyka bliżej biznesu... 9 Dorota Kwiatkowska-Ciotucha, Urszula Załuska, Możliwości podnoszenia kompetencji z przedmiotów ilościowych w programach rozwojowych uczelni... 23 Grażyna Trzpiot, Studia podyplomowe a potrzeby rynku pracy... 37 Sesja II. Treści nauczania i organizacja studiów w świetle Procesu Bolońskiego Józef Pociecha, Barbara Pawełek, Analityka gospodarcza odpowiedzią na potrzeby rynku pracy oraz kierunki rozwoju kraju i regionu... 53 Jakub Boratyński, Michał Przybyliński, Nowe rozwiązania programowe i organizacyjne na kierunku informatyka i ekonometria - specjalność metody analityki gospodarczej... 63 Marta Welfe, Opinie studentów Wydziału Ekonomiczno-Socjologicznego UŁ na temat studiów i rynku pracy... 71 Mieczysław Socha i Danuta Strahl, Nowa akredytacja w nowych ramach. Akredytacja programowa PKA w świetle KRAK... 85 Ewa Konarzewska-Gubała, Przyrost wiedzy i kompetencji absolwentów studiów w obszarze kształcenia nauki społeczne - Krajowych Ram Kwalifikacji...109 Sesja III. Wybrane problemy nauczania metod ilościowych Maciej Górkiewicz, Silvia Bermedo Carrasco, Eliza Carlsson, Elżbieta Handzlik, Patricia Lima, Zofia Lubecka, Juan Nicolás Peña Sánchez, Dyskusja przydatności arkusza kalkulacyjnego w przygotowaniu pracy magisterskiej...131 Grzegorz Kończak, Tomasz Żądło, Potrzeby przedsiębiorstw w zakresie analiz statystycznych i możliwości ich realizacji z wykorzystaniem arkusza kalkulacyjnego Excel...149 Stanisław Wieteska, Zastosowanie metod matematyki finansowej do kalkulacji obecnej wartości przepływów finansowych w nauczaniu doradztwa inwestycyjnego...161 Danuta Rozpędowska-Matraszek, Badania empiryczne wzrostu ekonomicznego regionów...173
Wstęp W ostatniej dekadzie ubiegłego stulecia w europejskim szkolnictwie wyższym zainicjowano zmiany zmierzające do harmonizacji krajowych systemów edukacji wyższej. Zmiany te określane mianem procesu bolońskiego mają służyć między innymi lepszemu przygotowaniu absolwentów do potrzeb rynku pracy. Temu zagadnieniu poświęcona była kolejna Ogólnopolska Konferencja Dydaktyczna pt. Nauczanie przedmiotów ilościowych a potrzeby rynku pracy, zorganizowana wspólnie przez Instytut Ekonometrii oraz Instytut Statystyki i Demografii Uniwersytetu Łódzkiego pod honorowym patronatem Prezydenta Miasta Łodzi. Celem organizowanych od 19 lat konferencji dydaktycznych jest wymiana idei i doświadczeń związanych z nauczaniem metod ilościowych na studiach ekonomicznych i menadżerskich. W roku 2010 problematyka konferencji wpisana została w trwające w środowiskach akademickich dyskusje dotyczące Europejskich i Krajowych Ram Kwalifikacji, których wdrożenie umożliwi pracodawcom lepsze rozeznanie rzeczywistych umiejętności zgłaszających się do pracy kandydatów na podstawie okazanych przez nich dyplomów i świadectw. Popyt na pracę coraz silniej uwarunkowany jest postępującą globalizacją, z którą wiąże się zwiększenie ilości przetwarzanych informacji, potęgowane przyspieszeniem ich przepływu w wyniku postępu w technikach informatycznych. Nic więc dziwnego, że dokumentach związanych z wdrażaniem procesu bolońskiego wśród efektów kształcenia na studiach wyższych wymienia się także umiejętność zbierania i interpretowania danych, aby na ich podstawie formułować sądy, które uwzględniają przemyślenia dotyczące istotnych kwestii społecznych lub etycznych 1. W przypadku studiów ekonomicznych i menadżerskich umiejętność zbierania i interpretowania danych związana jest ściśle z zastosowaniem metod ilościowych. Dlatego obrady konferencji koncentrowały się na roli metod ilościowych w kontekście przemian zachodzących w szkolnictwie wyższym oraz dostosowaniu planów, programów i form nauczania do tendencji panujących na rynku pracy. 1 Jest to przykład efektów kształcenia przypisany studiom I stopnia przez tzw. deskryptory dublińskie (por. E. Chmielecka, Bolońska i krajowe struktury kwalifikacji, artykuł zamieszczony w miesięczniku Forum Akademickie 11/2007).
Wstęp W dyskusjach konferencyjnych można było wyodrębnić trzy nurty. Dotyczyły one roli metod ilościowych w praktyce gospodarczej, treści nauczania i organizacji studiów w świetle procesu bolońskiego oraz wybranych problemów nauczania metod ilościowych. Znalazły one odzwierciedlenie w niniejszej publikacji w postaci przyporządkowania autorskich tekstów do trzech wyżej wymienionych grup tematycznych. Zapraszam do lektury. Mariusz Plich Przewodniczący Komitetu Organizacyjnego 6