II Ogólnopolska Konferencja Dydaktyków Szkół Wyższych Wydziałów Przyrodniczych

Transkrypt

1 II Ogólnopolska Konferencja Dydaktyków Szkół Wyższych Wydziałów Przyrodniczych O kontynuacji kształcenia szkolnego na uczelniach wyższych od tradycji do innowacyjności listopada 2015, sala Rady Wydziału Biologii UW Komitet honorowy konferencji: Prof. zw. dr hab. Danuta Cichy, Honorowa Przewodnicząca Ogólnopolskiej Sekcji Dydaktyków Biologii Polskiego Towarzystwa Przyrodników im. Kopernika emerytowany profesor Instytutu Badań Edukacyjnych w Warszawie Prof. zw. dr hab. Wiesław Stawiński,Wieloletni Przewodniczący Ogólnopolskiej Sekcji Dydaktyków Biologii Polskiego Towarzystwa Przyrodników im. Kopernika,emerytowany profesor Uniwersytetu Przyrodniczego w Krakowie Dr inż. Adam Kowalak, Akademia Pomorska w Słupsku Komitet naukowy konferencji: Prof. zw. dr hab. Agnieszka Mostowska, Dziekan Wydziału Biologii UW Prof. nadzw. dr hab. Ligia Tuszyńska, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie Prof. nadzw. dr hab. Alicja Walosik, Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie Prof. nadzw. dr hab. Ilona Żeber-Dzikowska, Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach Dr hab. Małgorzata Nodzyńska, Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie Dr Takao Ishikawa, Uniwersytet Warszawski, Instytut Badań Edukacyjnych Dr Marcin M. Chrzanowski, Uniwersytet Warszawski, kierownik Pracowni Dydaktyki Biologii na Wydziale Biologii Uniwersytetu Warszawskiego Komitet organizacyjny konferencji: Mgr Beata N. Gawrońska, Pracownia Dydaktyki Biologii, Wydział Biologii, Uniwersytet Warszawski Mgr Agata Aszklar, Pracownia Dydaktyki Biologii, Wydział Biologii, Uniwersytet Warszawski 19 listopada pierwszy dzień obrad 9.30 rejestracja uczestników Sesja I Dokąd zmierza kształcenie nauczycieli? ( ) Przewodnicząca sesji: prof. nadzw. dr hab. Ilona Żeber-Dzikowska

2 Przywitanie Gości i otwarcie konferencjio kontynuacji kształcenia szkolnego na uczelniach wyższych od tradycji do innowacyjności Dr Marcin M. Chrzanowski kierownik Pracowni Dydaktyki Biologii Wydziału Biologii, Uniwersytet Warszawski Tożsamość dydaktyki biologii i jej rola w przygotowaniu do zawodu nauczyciela Prof. zw. dr hab. Danuta Cichy, emerytowany profesor Instytutu Badań Edukacyjnych w Warszawie Z prac nad problemami dydaktycznej transformacji biologicznych treści kształcenia Prof. zw. dr hab. Wiesław Stawiński, emerytowany profesor Uniwersytetu Pedagogicznego im. KEN w Krakowie Dokąd zmierza kształcenie nauczycieli? Prof. nadzw. dr hab. Ilona Żeber-Dzikowska, Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach, Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Przerwa kawowa Szkoła dla studiów, czy studia pod dyktando szkoły? Prof. nadzw. dr hab. Jan Rajmund Paśko, Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie Student popularyzatorem nauki kształcenie kompetencji w praktyce Dr Józef Krawczyk, Uniwersytet Wrocławski Obiad Sesja II Kulturanaukowa potencjałem kreatywności nauczyciela-przyrodnika ( ) Przewodnicząca: prof. nadzw. dr hab. Ligia Tuszyńska Edukacja szkolna w zakresie odżywiania się warunkiem zachowania zdrowia człowieka Prof. nadzw. dr hab. Alicja Walosik, Dr Beata Jancarz-Łanczkowska, Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN w Kraowie Rola środowiska akademickiego w kształtowaniu kompetencji przyszłego nauczyciela i popularyzatora najnowszych wyników badań naukowych Mgr Alicja Wojtyna-Jodko, Stowarzyszenie Nauczycieli Przedmiotów Przyrodniczych i Technicznych, Bydgoszcz

3 Nowe kierunki studiów w odpowiedzi na przemiany społeczne, gospodarcze i ekonomiczne Mgr Katarzyna Nieszporek, prof. zw. dr hab. Małgorzata Grodzińska-Jurczak, dr hab. Janusz Fyda, Uniwersytet Jagielloński w Krakowie Zastosowanie metod aktywizujących w rozwoju kompetencji społecznych studentów ochrony środowiska Dr Iwona Maciejowska, Uniwersytet Jagielloński, Kraków Przerwa kawowa Sesja III Innowacje w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych ( ) Przewodniczący prof. nadzw. dr hab. Ligia Tuszyńska Akademia Młodych Wynalazców inicjatywa poszerzająca horyzonty postrzegania świata Dr Magdalena Myga-Nowak, Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie Uczenie przez pytania rozwijające myślenie, w obszarze edukacji przyrodniczej, studentów edukacji wczesnoszkolnej oraz uczniów klas przyrodniczych Dr Maria Pielichowska, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie Rola metody naukowej i eksperymentu w kształtowaniu postawy badawczej ucznia i studenta Dr Marlena Zielińska, Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu Nasze innowacje w procesie przygotowania studentów do zawodu nauczyciela chemii, czyli jak zainteresować studentów nauczaniem chemii? Dr Maciej Chotkowski, dr Anna Czerwińska, dr Maria Pachulska, dr Agnieszka Siporska, Uniwersytet Warszawski Idea odpowiedzialnych badań i innowacji w kształceniu uczniów i studentów Dr Iwona Maciejowska, Uniwersytet Jagielloński, Kraków Podsumowanie pierwszego dnia obrad konferencyjnych 20 listopada drugi dzień obrad Sesja IV O kompetencjach studentów - przyszłych nauczycieli ( ) Przewodnicząca sesji dr hab. Małgorzata Nodzyńska

4 Dydaktyka szkoły wyższej z zastosowaniem metody naukowej Mgr Joanna Lilpop, dr Marcin M. Chrzanowski, Uniwersytet Warszawski Świadomość ekologiczna studentów kierunków nauk o życiu Dr hab. Małgorzata Nodzyńska, Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN w Krakowie Badania dotyczące jakości kształcenia na kierunkach nauk o życiu w UP Dr Paweł Cieśla, Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN w Krakowie Analiza kompetencji społecznych studentów specjalności nauczycielskiej na kierunkach edukacja techniczno-informatyczna i biologia Dr Renata Staśko, Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN w Krakowie Przerwa kawowa Sesja V W stronę praktyki szkolnej drogi transformacji wiedzy akademickiej ( ) Przewodniczący sesji prof. nadzw. dr hab. Alicja Walosik Elementy edukacji środowiskowej w podręcznikach do nauczania chemii dla III etapu edukacyjnego Dr Małgorzata Musialik, Instytut Badań Edukacyjnych w Warszawie Drogi transformacji wiedzy od świata mikro do makro - celem głębszego poznania przyrody dr Bożena Sosak-Świderska, Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie Wiedza akademicka dla uczniów fakt czy mit: studium przypadku Dr Joanna Łubocka, Uniwersytet Wrocławski Jaka jest opinia uczniów gimnazjum o nauczaniu biologii? Dr Alina Stankiewicz, Uniwersytet w Białymstoku Obiad Terenowe obserwacje florystyczne w kształceniu szkolnym i na uczelniach wyższych Dr Barbara Majchrzak, Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie Problem błędnych przekonań w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych

5 Dr Marcin M. Chrzanowski, mgr Ewa Narożniak, Uniwersytet Warszawski Podsumowanie konferencji dr Marcin M. Chrzanowski, Uniwersytet Warszawski