OSIĄGNIĘCIA EDUKACYJNE UCZNIÓW WOJEWÓDZTWA LUBUSKIEGO W ŚWIETLE WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Opracował: Zbigniew Łuczka Wojewódzki Ośrodek Metodyczny w Gorzowie Wlkp.
średni wynik Wyniki egzaminu gimnazjalnego w latach 2002-2011 województwo lubuskie w latach 2002-2011 (egzamin przeprowadzany wg ówczesnej formuły) 33,00 32,40 31,00 31,30 30,70 30,69 31,28 29,00 28,90 28,16 29,85 29,38 27,00 27,07 25,00 23,00 26,40 26,03 25,75 25,31 24,49 24,26 23,90 23,90 24,1223,63 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 rok część humanistyczna część matematyczno-przyrodnicza
średni wynik część humanistyczna w latach 2002-2011 - część humanistyczna 33,18 33,00 31,00 30,17 31,83 31,30 32,40 31,40 31,48 30,70 30,69 30,75 31,67 31,28 30,34 29,00 27,00 28,90 27,01 29,85 29,38 25,00 26,40 25,31 23,00 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 rok 24,12 lubuskie zachodniopomorskie wielkopolskie kraj
Różnica Porównanie różnicowe między wynikami krajowymi i wynikami w województwie lubuskim 0,50 Różnica punktowa między średnim wynikiem egzaminu gimnazjalnego w województwie lubuskim i w kraju w latach 2002-2011 - część humanistyczna 0,30 0,10-0,10 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011-0,30-0,50-0,70-0,90-1,10-0,53-0,61-0,78-0,70-0,79-0,90-0,39-0,96-1,30-1,27-1,19-1,50 Rok
Średni wynik uczniów w województwie lubuskim na tle wyników uczniów w innych województwach część humanistyczna standard 1. czytanie i odbiór tekstów kultury standard 2. tworzenie własnego tekstu 1. 19,55 14,91 18,20 14,20 18,51 14,33 19,55 12,56 18,52 14,01 18,97 13,00 16,10 11,27 2. 3. 4. 5. 6. 13,34 7. 13,40 13,12 średnia 18,90 14,28 18,00 13,28 17,88 13,59 19,09 11,66 18,33 18,31 12,03 15,39 9,92 9. 14,10 18,16 11,75 10. 13,33 11. 11,09 12. 25,14 13. 18,76 14,76 9,00 14. 15. 18,34 16. 18,26 13,13 17,45 12,35 17,36 12,77 18,59 10,59 18,00 12,32 10,75 14,50 8,75 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 17,75
średni wynik część matematyczno-przyrodnicza w latach 2002-2011 - część matematyczno-przyrodnicza 29,00 28,16 28,00 27,00 26,00 25,00 24,00 25,40 25,75 24,49 24,26 23,90 25,31 24,14 27,07 25,79 26,03 25,13 23,90 23,63 23,00 22,00 23,40 23,20 22,90 22,50 23,18 23,01 21,00 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 rok lubuskie zachodniopomorskie wielkopolskie kraj
Różnica Porównanie różnicowe między wynikami krajowymi i wynikami w województwie lubuskim 0,50 Różnica punktowa między średnim wynikiem egzaminu gimnazjalnego w województwie lubuskim i w kraju w latach 2002-2011 - część matematyczno-przyrodnicza 0,00 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011-0,50-1,00-0,90-0,72-0,62-1,50-1,29-1,36-1,40-1,17-1,28-2,00-2,50-2,35-3,00-2,76 Rok
Średni wynik uczniów w województwie lubuskim na tle wyników uczniów w innych województwach część matematyczno-przyrodnicza standard 3. wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności... standard 4. stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania... 1. 6,28 3,07 7,28 3,07 8,27 3,07 8,60 3,18 7,80 3,09 6,60 3,09 6,93 3,00 2. 3. 4. 5. 6. 7. średnia 5,79 2,85 6,88 2,83 7,84 2,83 8,17 2,97 7,22 2,85 6,21 2,86 6,69 2,76 9. 6,15 2,70 10. 6,54 11. 2,80 12. 13. 6,90 14. 2,64 7,81 2,78 2,71 15. 6,53 2,68 16. 5,36 2,62 6,48 2,11 7,51 2,63 7,73 10,59 6,80 5,85 2,72 6,36 2,56 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
średni wynik przeprowadzanego wg obecnej formuły w latach 2012-2018 - historia i wiedza o społeczeństwie 65 64 64 63 62 61 61 62 60 59 58 60 58 59 59 59 57 56 55 57 56 57 57 56 2012 2013 2014 2015 2016 55 2017 2018 rok lubuskie kraj
średni wynik przeprowadzanego wg obecnej formuły w latach 2012-2018 - część humanistyczna - język polski 71 69 68 69 69 68 67 65 63 65 65 62 65 62 66 67 65 61 59 57 60 59 55 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 rok lubuskie kraj
średni wynik przeprowadzanego wg obecnej formuły w latach 2012-2018 - część matematyczno-przyrodnicza - matematyka 53 52 52 51 50 49 48 47 46 45 49 48 48 49 47 47 47 47 46 46 46 46 2012 2013 2014 2015 2016 2017 45 2018 rok lubuskie kraj
średni wynik przeprowadzanego wg obecnej formuły 60 w latach 2012-2018 - część matematyczno-przyrodnicza - przedmioty przyrodnicze 59 (biologia, chemia, fizyka, geografia) 58 56 58 56 54 52 50 48 54 52 52 51 50 50 51 50 50 49 2012 2013 2014 2015 48 2016 2017 2018 rok lubuskie kraj
średni wynik przeprowadzanego wg obecnej formuły w latach 2012-2018 - język angielski - poziom podstawowy 70 68 67 67 67 68 66 66 64 63 63 65 65 64 64 65 62 63 63 60 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 rok lubuskie kraj
Analiza wyniku egzaminu (1) Informacje ogólne o egzaminie: liczba uczniów, którzy przystąpili do egzaminu, liczba uczniów, którzy nie przystąpili do sprawdzianu/egzaminu, uczniowie zwolnieni (liczba, przyczyny), uczniowie z dysfunkcjami, zestawy zadań rozwiązywane przez uczniów (jakie, liczba uczniów).
Analiza wyniku egzaminu (2) Statystyczne wyniki sprawdzianu/egzaminu: wynik szkoły (średnie wyniki procentowe, stanin, odniesienie wyniku w skali staninowej do poprzednich lat); średnie wyniki klas; wyniki punktowe uczniów (rozkłady wyników indywidualnych punkty i staniny, histogram). Wyniki szkoły i uczniów porównujemy ze średnimi wynikami w kraju lub okręgu.
Analiza wyniku egzaminu (3) Analiza statystyczna zadań Łatwość zadań testowych: łatwość zadań dla wszystkich zdających, łatwości zadań testowych w zespołach klasowych, porównanie średnich łatwości zadań w okręgu/kraju z wynikami w szkole poszukiwanie istotnych różnic.
Analiza wyniku egzaminu (4) Merytoryczna analiza wyników testowania: wykaz umiejętności dobrze opanowanych, wykaz umiejętności słabo opanowanych, rekomendacje do dalszej pracy, Warto również przeanalizować wskaźnik EWD dla szkoły.
Wykorzystanie wyników egzaminu Praca w nowym roku szkolnym oparciu o plan pracy zawierający konkretne działania w odniesieniu do sporządzonego rejestru umiejętności. W raportach CKE (ostatnie trzy lata) są przedstawione konkretne rekomendacje w oparciu o wyniki krajowe.
Przykładowe rekomendacje dla nauczyciela - matematyka Wykorzystywać zadania zamknięte, których rozwiązanie wymaga wykonania dwóch czynności prowadzących do wyniku uczeń planuje rozwiązanie. Rozwiązywać/ omawiać zadania, w których problem jest zdefiniowany w nietypowy sposób uczeń odchodzi od wyuczonego algorytmu, poszukuje metody rozwiązania. Ćwiczyć umiejętności wyciągania wniosków wynikających z informacji zawartych w tekście, tworzenia wypowiedzi argumentacyjnej uczeń uzasadnia swoje sądy.
Dziękuję