Boloński model studiów zalety i wady. Mobilność krajowa i zagraniczna. Janusz Ryczkowski Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej



Podobne dokumenty
Boloński model studiów zalety i wady. Mobilność krajowa i zagraniczna. Janusz Ryczkowski Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej

Elastyczny sposób studiowania zalety i problemy. Mobilność krajowa i zagraniczna. Janusz Ryczkowski Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej

System ECTS a Studia Doktoranckie

SZKOŁY Wydziały Instytuty Katedry Studenci

Implementacja suplementu do dyplomu bieżące dylematy

Uchwała nr 101/2017 Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu z dnia 28 czerwca 2017 r.

Suplement do dyplomu jako narzędzie wspierające mobilność akademicką i zawodową w EOSW. Warszawa, Maria Misiewicz Ekspert Boloński

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu 1) z dnia 23 lipca 2004 r.

Z punktu widzenia szkolnictwa wyższego w Polsce. jest szansą na włączenie się w główny nurt przemian zachodzących w Europie.

PLAN STUDIÓW dla kierunku rzeźba jednolite studia magisterskie (10 semestrów) Rok akademicki 2019/2020

PROGRAM STACJONARNYCH MIĘDZYWYDZIAŁOWYCH ŚRODOWISKOWYCH STUDIÓW DOKTORANCKICH w AKADEMII SZTUK PIĘKNYCH w GDAŃSKU /od / I.

DECYZJA NR 10 /2006 r. Przewodniczącego Państwowej Komisji Akredytacyjnej z dnia 14 grudnia 2006 r.

Internacjonalizacja, mobilność, ść,, międzynarodowe programy edukacyjne, działania ania sektorowe

i internacjonalizacja studiów. Plusy i minusy studiów za granicą.

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO 1) z dnia 5 października 2011 r. (Dz. U. z dnia 15 listopada 2011 r.)

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO 1) z dnia 5 października 2011 r.

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO 1) z dnia 19 grudnia 2008 r.

Załącznik do Uchwały Senatu PG nr 88/2013/XXIII z 22 maja 2013 r.

Rektor. Rada Jakości Kształcenia

PROGRAM STACJONARNYCH MIĘDZYWYDZIAŁOWYCH ŚRODOWISKOWYCH STUDIÓW DOKTORANCKICH w AKADEMII SZTUK PIĘKNYCH w GDAŃSKU I.

System transferu i akumulacji punktów ECTS jako narzędzie realizacji wybranych celów Procesu Bolońskiego

ARCHITEKTURA. Wydział Architektury i Sztuk Pięknych Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. na rok akademicki 2014/2015

Warszawa, dnia 28 stycznia 2014 r. Poz. 131 OBWIESZCZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO. z dnia 9 października 2013 r.

Uchwała Senatu PG nr 88/2013/XXIII z 22 maja 2013 r.

System ECTS a efekty kształcenia

ARCHITEKTURA. Wydział Architektury i Sztuk Pięknych Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. na rok akademicki 2014/2015

DLACZEGO STUDIA DWUSTOPNIOWE? Perspektywa Procesu Bolońskiego

Jak studiować w warunkach reformy szkolnictwa wyższego?

REGULAMIN REKRUTACJI STUDENTÓW NA WYJAZDY STYPENDIALNE LLP ERASMUS

Uchwała nr 1630 Senatu Uniwersytetu Medycznego we Wrocławiu z dnia 30 marca 2016 r.

I POSTANOWIENIA OGÓLNE. 1) Studia wyższe studia pierwszego stopnia, studia drugiego stopnia lub jednolite studia magisterskie.

Szkolenie dla koordynatorów wojewódzkich oraz osób pełniących rolę Punktów Kontaktowych programu Uczenie się przez całe życie i inicjatywy Europass

PROGRAM MOBILNOŚCI KRAJOWEJ STUDENTÓW I DOKTORANTÓW

Internacjonalizacja, mobilność, ść,, międzynarodowe programy edukacyjne, działania ania sektorowe

UNIWERSYTET ZIELONOGÓRSKI WYDZIAŁ MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII PROGRAM STUDIÓW STACJONARNYCH. poziom: drugi stopień profil: ogólnoakademicki

Program kształcenia na rok akademicki 2013/2014

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO 1) z dnia 12 lipca 2007 r.

Projekt: Nauki molekularne dla medycyny

Podstawowe elementy Procesu Bolońskiego.

Uchwała nr 23/ Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie z dnia 25 stycznia 2017 r. w sprawie wytycznych dla rad wydziałów Uniwersytetu

Rozdział 1 Przepisy ogólne

Jak studiować w warunkach reformy szkolnictwa wyższego?

WARUNKI KONKURSU NA CERTYFIKAT ECTS LABEL W 2011 ROKU

PLAN STUDIÓW dla kierunku malarstwo jednolite studia magisterskie (10 semestrów) Rok akademicki 2019/2020 ROK I. SEMESTR 1

Uczelnia prowadzi kształcenie na jednolitych studiach magisterstkich na określonym kierunku, poziomie i profilu.

DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ

Konferencje ministrów

ECTS Europejski System Transferu Punktów

PROGRAM STACJONARNYCH MIĘDZYWYDZIAŁOWYCH ŚRODOWISKOWYCH STUDIÓW DOKTORANCKICH w AKADEMII SZTUK PIĘKNYCH w GDAŃSKU I.

Losy absolwentów V LO. Matura - Maj 2008 opracowała Beata Mickiewicz

UNIWERSYTET MEDYCZNY W LUBLINIE. SUPLEMENT DO DYPLOMU waŝny z dyplomem nr.

INSTRUKCJA WPISÓW DO SUPLEMENTU DO DYPLOMU PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W ELBLĄGU. SUPLEMENT DO DYPLOMU ważny z dyplomem nr..

Wydział Sztuk Pięknych GRAFIKA. 1. * Kwalifikacja prac plastycznych 2. Egzamin praktyczny: rysunek, malarstwo 80 p e = 0,70

Nowy okres programowania Europejskiego Funduszu Społecznego. Dział Nauki i Współpracy Międzynarodowej

Zapewnianie i doskonalenie jakości kształcenia w kontekście Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego

Jak podjąć studia i studiować w warunkach zachodzących zmian?

Wytyczne do uwzględnienia przy wprowadzaniu zmian do programów studiów rozpoczynających się od roku akademickiego 2019/2020

Uchwała Nr 2/2012 Senatu Politechniki Rzeszowskiej im. Ignacego Łukasiewicza z dnia 19 stycznia 2012 r.

Studia podyplomowe w świetle nowych regulacji prawnych

RAMY KWALIFIKACJI. Co Uczelniany Koordynator programu Erasmus powinien o nich wiedzieć. Jolanta Urbanikowa, University of Warsaw

Uchwała nr 115/2017 z dnia 21 września 2017 r. Senatu Uniwersytetu Medycznego w Łodzi

Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie. SUPLEMENT DO DYPLOMU ważny z dyplomem nr..

AKADEMIA MORSKA w GDYNI. SUPLEMENT DO DYPLOMU ważny z dyplomem nr..

Zarządzenie nr 40/2014 Rektora Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. rotmistrza Witolda Pileckiego w Oświęcimiu z dnia 1 lipca 2014 roku

Mobilność studentów i internacjonalizacja j kształcenia

UCHWAŁA NR R SENATU UNIWERSYTETU EKONOMICZNEGO WE WROCŁAWIU z dnia 28 lutego 2019 r.

Opinia Rady Wydziału Wychowania Fizycznego Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu z dnia 09 maja 2013 r.

Załącznik do Uchwały Nr XL/2017 Senatu UM w Lublinie z dnia 1 lutego 2017 roku

REGULAMIN przyznawania jednorazowych stypendiów naukowych Marszałka Województwa Wielkopolskiego. Postanowienia ogólne

Erasmus+ Szkolnictwo wyższe

Jak studiować w warunkach reformy szkolnictwa wyższego?

z dnia 2016 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów

ZARZĄDZENIE Nr 25/2015

Uchwała Senatu PG nr 275/2015/XXIII z 20 maja 2015 r.

SUPLEMENT DO DYPLOMU *)

P r o g r a m s t u d i ó w. Bezpieczeństwo wewnętrzne. Studia pierwszego stopnia. Poziom 6. społecznych. Studia stacjonarne

PLAN STUDIÓW AKADEMIA SZTUK PIĘKNYCH W WARSZAWIE WYDZIAŁ SCENOGRAFII

Warszawa, dnia 9 października 2014 r. Poz ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO 1) z dnia 3 października 2014 r.

Wydział Sztuk Pięknych ARCHITEKTURA WNĘTRZ. 1. Egzamin praktyczny: rysunek, malarstwo 80 p e = 0,70

Załącznik nr 2 do warunków i trybu rekrutacji dla poszczególnych kierunków studiów w UTH Rad. w roku akademickim 2018/2019

PODSTAWOWE INFORMACJE O STUDIACH I KONCEPCJA KSZTAŁCENIA

Projekt z dnia 13 grudnia 2016 r. z dnia..

I. Studia pierwszego stopnia i jednolite magisterskie

System Boloński oczami pracodawcy

Jak studiować w warunkach reformy szkolnictwa wyższego?

Uchwała Nr 17 /2012. Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. z dnia 29 marca 2012 roku

Uczelniany System Zapewniania Jakości Kształcenia

Kwalifikacje pracowników socjalnych

JAK STUDIOWAĆ W WARUNKACH REFORMY SZKOLNICTWA WYŻSZEGO?

UCHWAŁA Nr XXIII 20.3/14 Senatu Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie z dnia 26 listopada 2014 r.

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYśSZEGO 1) z dnia 2 kwietnia 2007 r.

Tabela wysokości opłat za usługi edukacyjne w roku akademickim 2019/2020

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO. z dnia 3 października 2014 r.

Wysokość opłat za usługi edukacyjne w roku akademickim 2012/2013

Wytyczne do tworzenia programów studiów o profilu ogólnoakademickim w Politechnice Wrocławskiej, rozpoczynających się od roku akademickiego 2019/2020

I. Studia pierwszego stopnia i jednolite magisterskie

Krajowe Ramy Kwalifikacji

Uchwała Senatu PG nr 30/2016/XXIV z 7 grudnia 2016 r.

ZACHODNIOPOMORSKI UNIWERSYTET TECHNOLOGICZNY w Szczecinie WYDZIAŁ BUDOWNICTWA I ARCHITEKTURY PROGRAM KSZTAŁCENIA

Transkrypt:

Boloński model studiów zalety i wady. Mobilność krajowa i zagraniczna. Janusz Ryczkowski Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej Gdańsk, 8.12.2010 1

dr hab. Janusz Ryczkowski, prof. nadzw. UMCS Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej Prodziekan Wydziału Chemii (2005-2008 i 2008-2012) janusz.ryczkowski@umcs.eu Członek Polskiego Zespołu Ekspertów Bolońskich, Uczelniany Koordynator PB i ECTS, W ramach sieci European Chemistry Thematic Network Association, w kadencji 2006-2008 i 2008-2010, członek Eurobachelor and Euromaster Label Committee, nauczyciel akademicki. 2

3

Doświadczenia związane z mobilnością nieformalne - szkoła średnia Elbląg, - studia UMK w Toruniu, - miejsce pracy UMCS w Lublinie. formalne - roczny staŝ w Węgierskiej Akademii Nauk w Budapeszcie, - czteromiesięczny pobyt w ENSCL (Francja), - TS: Irlandia (Limerick), Francja (Lille), Portugalia (Porto), Finlandia (Immatra), Dania (Aalborg). 4

W Gdańsku swą siedzibę ma 14 szkół wyŝszych: Uniwersytet Gdański, Politechnika Gdańska, Gdański Uniwersytet Medyczny, WyŜsza Szkoła Turystyki i Hotelarstwa w Gdańsku, WyŜsza Szkoła Bankowa, Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu, Gdańska WyŜsza Szkoła Humanistyczna, Ateneum Szkoła WyŜsza, WyŜsza Szkoła Zarządzania, Gdańska WyŜsza Szkoła Administracji, Akademia Sztuk Pięknych, Akademia Muzyczna, WyŜsza Szkoła Społeczno-Ekonomiczna, Gdańskie Seminarium Duchowne, Polsko-Japońska WyŜsza Szkoła Technik Komputerowych Zamiejscowy Ośrodek Dydaktyczny PJWSTK w Gdańsku. 5

Jan Heweliusz (1611-1687) member of the Royal Society Astronom i konstruktor instrumentów naukowych (np. wynalazca peryskopu). Był równieŝ browarnikiem i radnym miasta Gdańska oraz astronomem królewskim królów Władysława IV i Jana III Sobieskiego, dotowany był takŝe przez króla Francji Ludwika XIV. W latach 1632 1643 podróŝował do Szwajcarii, Londynu i ParyŜa. 6

Mapa księŝyca autorstwa Jana Heweliusza z dzieła Selenographia. 7

Nicolaus Copernicus (1473-1543) De revolutionibus orbium coelestium - On the Revolutions of the Heavenly Spheres 8

1088 9

Deklaracja Bolońska, podpisana 19 czerwca 1999 roku przez ministrów odpowiedzialnych za szkolnictwo wyŝsze w 29 krajach europejskich, zapoczątkowała proces istotnych zmian w systemach edukacji poszczególnych państw. Proces ten, nazywany często Procesem Bolońskim, zmierza do utworzenia do 2010 roku w wyniku uzgodnienia pewnych ogólnych zasad organizacji kształcenia Europejskiej Przestrzeni Szkolnictwa WyŜszego (European Higher Education Area). 10

Uproszczony schemat realizacji celów Procesu Bolońskiego. 11

12

13

Internacjonalizacja w Procesie Bolońskim FORMA: Wprowadzenie studiów trójstopniowych, wprowadzenie systemu ECTS, łatwo czytelne i porównywalne stopnie (dyplomy), wprowadzenie europejskiej ramowej struktury kwalifikacji. TREŚĆ: Propagowanie europejskiego wymiaru w szkolnictwie wyŝszym, rozwój studiów interdyscyplinarnych, rozwój kształcenia przez całe Ŝycie, wspieranie mobilności studentów i pracowników. JAKOŚĆ: Współdziałanie w zakresie zapewniania jakości kształcenia, wprowadzenie europejskiego systemu akredytacji. PROMOCJA: Propagowanie atrakcyjności Europejskiego Obszaru Szkolnictwa WyŜszego poza Europą. 14

Bergen 19-20.05.2005 Europejski Obszar Szkolnictwa WyŜszego bazuje na trzech cyklach (stopniach) studiów, z których kaŝdy ma za zadanie przygotować absolwentów do pracy zawodowej i dalszego zdobywania (rozwijania) kompetencji. 15

[...] Mobilność Uznajemy, iŝi mobilność studentów w oraz kadry uczelni pozostaje jednym z kluczowych celów w Procesu Bolońskiego we wszystkich uczestniczących cych państwach. Zdając c sobie sprawę z wielu wciąŝ nierozwiązanych zanych problemów, ponawiamy swoje zobowiązanie zanie do odpowiedniego ułatwienia u korzystania ze stypendiów w i kredytów, z myślą o tym, aby mobilność w ramach EOSW stała a się faktem. Będziemy B podejmować jeszcze większe starania na rzecz likwidacji przeszkód d w mobilności poprzez zapewnienie większego dostępu do wiz i pozwoleń na pracę oraz przez promowanie udziału u w programach mobilności. Zachęcamy camy instytucje oraz studentów do jak najpełniejszego niejszego uczestnictwa w programach mobilności i opowiadamy się za pełnym uznawaniem okresów w studiów odbytych za granicą w ramach takich programów. 16

17

Jednolite studia magisterskie - studia realizowane w szkole wyŝszej, które umoŝliwiają uzyskanie specjalistycznej wiedzy w określonym zakresie kształcenia i przygotowują do twórczej pracy w określonym zawodzie. Kończą się uzyskaniem tytułu: magistra, magistra inŝyniera albo tytułu równorzędnego (np. lekarz, lekarz dentysta lub lekarz weterynarii). Nauka na studiach jednolitych magisterskich trwa, w zaleŝności od kierunku, od 10 do 12 semestrów (5-6 lat). 18

Obecnie w polskim szkolnictwie wyŝszym funkcjonują następujące kierunki studiów prowadzone wyłącznie jako jednolite studia magisterskie: aktorstwo, analityka medyczna, farmacja, kierunek lekarski, kierunek lekarsko-dentystyczny, konserwacja i restauracja dzieł sztuki, prawo, prawo kanoniczne, psychologia, realizacja obrazu filmowego, telewizyjnego i fotografia, weterynaria. Ponadto jako jednolite studia magisterskie mogą (ale nie muszą) być prowadzone studia na kierunkach teologia oraz reŝyseria. 19

Nauka na studiach I stopnia (dawniej: studia licencjackie albo studia inŝynierskie) wymaga uprzedniego ukończenia szkoły średniej oraz zdania matury, trwa najczęściej sześć semestrów, czyli 3 lata i kończy się obroną pracy dyplomowej. Ukończenie tych studiów pozwala kontynuować naukę na studiach II stopnia. Nauka na studiach II stopnia (dawniej: studia uzupełniające magisterskie) wymaga uprzedniego ukończenia studiów I stopnia, trwa trzy lub cztery semestry i kończy się obroną pracy magisterskiej. Ukończenie studiów II stopnia pozwala kontynuować naukę na studiach doktoranckich (studia III stopnia). 20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

Nowe treści, inne spojrzenie na ten sam problem, wspólne badania i inicjatywy dydaktyczne, aktywny udział w inicjatywach europejskich, nawiązywanie współpracy z lokalnymi podmiotami gospodarczymi. Przykłady: kataliza preparatyka katalizatorów (układy bimetaliczne, węgliki), powiązanie treści zasadniczych z innymi (np. relacje chemia- literatura, sztuka, etc.), europejskie programy ramowe, ECTN (Eurobachelor, Euromaster, Eurodoctorate), listy intencyjne i umowy 32

33

Chemia Analityka chemiczna, Chemia środków bioaktywnych i kosmetyków, Chemia materiałowa (nanotechnologie), Chemia i ochrona dóbr kultury (konserwatorstwo), Wszelkie inne inicjatywy pozostające w ścisłej korelacji ze standardami kształcenia, ale poszerzające horyzonty wiedzy i otwarte na rynek pracy. 34

WaŜne elementy Wspomaganie przekazywania wiedzy technikami komputerowymi. Dostosowywanie i wykorzystywanie zajęć w językach obcych. 35

Uatrakcyjnianie formy zajęć (wykłady, aktywne seminaria, prace grupowe, zmiany w sposobie zaliczeń plakaty, prezentacje, projekty, wystąpienia w języku obcym Uczestnictwo w lokalnych inicjatywach środowiskowych (np. dzień chemika, spotkania kół naukowych). 36

Przykładowe 3 powody mobilności studenckiej: Wzbogacenie programu studiów (ERASMUS, MOST), Zdobycie doświadczenia zawodowego (staŝe zawodowe), Ciekawość Ŝycia na gorąco (rozwój osobowy, poznawanie innych kultur, etc.). 37

38

39

40

41

42

43

44

45

Mobilność szansą na rozwój kariery naukowej, zawodowej, a takŝe stworzenie i ugruntowanie dobrego/skutecznego punktu wyjścia na rynku pracy. 46

Osiągane korzyści są niewspółmierne w stosunku do ewentualnych problemów!!! 47

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ!!! 48