Streszczenie wyników badań opinii ekspertów wewnętrznych oceniających wnioski złożone w konkursach OPUS 7, PRELUDIUM 7 oraz SONATA 7 w 2014 roku



Podobne dokumenty
KONKURS OPUS 1 STATYSTYKI

Grupa nauk humanistycznych, społecznych i o sztuce (HS)

Narodowe Centrum Nauki a Uniwersytet Jagielloński. Kraków, 19 grudnia 2012 Andrzej Jajszczyk

Dzień Młodego Naukowca

Badania podstawowe esencją nauki

Mobilność doktorantów Co po doktoracie? Weronika Bieniasz Warszawa, 28 marca 2015 r.

Narodowe Centrum Nauki. Wyniki badania ankietowego wnioskodawców pierwszych konkursów NCN z 2011 r. OPUS 1, PRELUDIUM 1, SONATA 1, HARMONIA 1

Narodowe Centrum Nauki Jak przygotowywać projekty badawcze? Zygmunt M. Kowalski Ekspert panelu NZ9

KONKURS SONATA 6 STATYSTYKI

Narodowe Centrum Nauki Szansa dla młodych naukowców

KONKURS PRELUDIUM 3 STATYSTYKI

Raport z badania jakości kształcenia. nauczycieli akademickich

Narodowe Centrum Nauki - nowy system grantów w Polsce

Narodowe Centrum Nauki finansowanie badań podstawowych. Prezentacja prof. K.W. Nowak

KONKURS PRELUDIUM 4 PODSTAWOWE STATYSTYKI

KONKURS SONATA BIS 3 STATYSTYKI

RAPORT Z BADANIA OPINII I OCENY SATYSFAKCJI PACJENTÓW ZLO JAWORZNO

Ankieta oceny jakości zajęć dydaktycznych oraz pracy jednostek administracji w roku akademickim 2015/2016

KONKURS MAESTRO 3 STATYSTYKI

RAPORT Z EWALUACJI PRZEDMIOTÓW SEMESTR LETNI 2013/2014

ZARZĄDZENIE Nr 49/2015 DYREKTORA NARODOWEGO CENTRUM NAUKI

Badanie Jakości Kształcenia 2016/2017 nauczyciele akademiccy

LIDER MAŁOPOLSKI 2011 Nagroda specjalna dla Narodowego Centrum Nauki

KONKURS PRELUDIUM 9 STATYSTYKI

RAPORT Z EWALUACJI PRZEDMIOTÓW SEMESTR ZIMOWY 2013/2014

Raport końcowy z ogólnouniwersyteckich badań ankietowych oceniających pracę dziekanatu za rok akademicki 2014/2015

UCHWAŁA NR 65/2014. z dnia 11 września 2014 r. RADY NARODOWEGO CENTRUM NAUKI

Badanie Jakości Kształcenia 2015/2016 nauczyciele akademiccy

Sprawozdanie z badania ankietowego Jakość realizacji zajęć dydaktycznych (WBZ-2013L)

KONKURS HARMONIA 5 STATYSTYKI

RAPORT Z EWALUACJI PRZEDMIOTÓW SEMESTR LETNI 2014/2015

Pozyskiwanie środków finansowych na projekty badawcze Narodowego Centrum Nauki

FINANSOWANIE BADAŃ PODSTAWOWYCH ZE ŚRODKÓWNARODOWEGO CENTRUM NAUKI. Prof. dr hab. inż. Andrzej Seweryn

ETIUDA 1 STATYSTYKI. Rozstrzygnięcie: lipiec 2013 r.

Raport z badania jakości kształcenia. doktorantów

UCHWAŁA NR 10/2011. z dnia 10 marca 2011 r. RADY NARODOWEGO CENTRUM NAUKI

OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA

Ankieta oceny jakości zajęć dydaktycznych oraz pracy jednostek administracji w roku akademickim 2013/2014

Programy badawcze Narodowego Centrum Nauki

RAPORT Z BADANIA SATYSFAKCJI KLIENTÓW KORZYSTAJĄCYCH Z USŁUG ŚWIADCZONYCH PRZEZ URZĄD MIASTA RZESZOWA

Raport z badania jakości kształcenia. studentów studiów stacjonarnych

Raport końcowy z ogólnouniwersyteckich badań ankietowych za rok akademicki 2014/2015

RAPORT Z EWALUACJI PRZEDMIOTÓW SEMESTR ZIMOWY 2014/2015

Biuro ds. Jakości Kształcenia OCENA PRACOWNIKÓW ADMINISTRACYJNYCH DOKONYWANA PRZEZ STUDENTÓW SZKOŁY WYŻSZEJ IM. PAWŁA WŁODKOWICA W PŁOCKU RAPORT

Narodowe Centrum Nauki finansowanie badań podstawowych Magdalena Kowalczyk Koordynator Dyscyplin, Nauki o Życiu

RAPORT Z EWALUACJI PRZEDMIOTÓW SEMESTR LETNI 2012/2013

Wnioski z raportu ewaluacji końcowej VI edycji projektu Żyj finansowo! czyli jak zarządzać finansami w życiu osobistym

Ankieta oceny jakości zajęć dydaktycznych oraz pracy jednostek administracji w roku akademickim 2012/2013

Sposób finansowania projektów określa Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 22 stycznia 2008 r. (DzU nr 21, poz. 126).

Analiza praktyk zarządczych i ich efektów w zakładach opieki zdrowotnej Województwa Opolskiego ROK 2008 STRESZCZENIE.

I I KWARTAŁ R.

RAPORT Z EWALUACJI PROWADZĄCEGO ZAJĘCIA SEMESTR LETNI 2013/2014

Warunki oraz regulamin przyznawania środków na realizację zadań

1. Dane zbiorcze. 2. Semestr zimowy roku akademickiego 2014/2015

RAPORT NR 10. Opracowanie: dr Aldona Kubala-Kukuś dr Małgorzata Wysocka-Kunisz

Raport z badania ankietowego dot. Stopnia zadowolenia klienta z poziomu usług świadczonych przez Powiatowy Urząd Pracy w Rykach.

Sprawozdanie z badania ankietowego Jakość realizacji zajęć dydaktycznych na Wydziale Humanistycznym

z badania losów zawodowych absolwentów Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie

SPRAWOZDNIE Z BADANIA ANKIETOWEGO JAKOŚĆ REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH NA WYDZIALE BIOINŻYNIERII ZWIERZĄT (semestr zimowy 2017/2018)

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ ,

CBOS Vilmorus Ltd CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI

WYNIKI ANKIETY Czy Biblioteka spełnia Twoje oczekiwania?

I. OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA STUDIUM DOKTORANCKIM

RAPORT Z EWALUACJI PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU

RAPORT NR 9. Opracowanie: dr Aldona Kubala-Kukuś dr Małgorzata Wysocka-Kunisz

Tegoroczna edycja badań przeprowadzana była na przełomie marca i kwietnia 2015.

I. Procedury oceny jakości kształcenia

Narodowe Centrum Nauki finansowanie badań podstawowych Warsztaty

Analiza danych ilościowych: Analiza danych jakościowych:

Wytyczne dla Eksperta oceniającego wnioski w konkursach Narodowego Centrum Nauki (II etap oceny)

Przedsiębiorcy o podatkach

UCHWAŁA NR 9/2011. z dnia 10 marca 2011 r. RADY NARODOWEGO CENTRUM NAUKI

RAPORT Z EWALUACJI PROWADZĄCYCH ZAJĘCIA 2017/2018

RAPORT Z EWALUACJI PROWADZĄCEGO ZAJĘCIA SEMESTR ZIMOWY 2014/2015

Raport z oceny pracy dydaktycznej nauczycieli akademickich dokonanej przez studentów w roku akademickim 2015/2016

UCHWAŁA NR 8/2011. z dnia 10 marca 2011 r. RADY NARODOWEGO CENTRUM NAUKI

Warszawa, maj 2014 ISSN NR 62/2014

Ewaluacja jakości kształcenia Analityka medyczna - studia podyplomowe

W VI edycji badania w 2017 roku zastosowano następujące metody badawcze:

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Strona 1 z 5

W zależności od zajętego miejsca może otrzymać następujące godło: złote srebrne brązowe wyróżnienie

WNIOSEK OSOBY FIZYCZNEJ

projekty badawcze, w których kierownikiem projektu może być badacz nieposiadający stopnia naukowego doktora

Raport z ewaluacji projektu Kolpingowska Akademia Zdrowia i Kultury

Badania satysfakcji pracowników.

1) art. 132 Ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (tekst jedn. Dz. U. z 2012 r., poz. 572, z późn. zm.),

Metodologia Rankingu Kierunków Studiów. Warszawa, 22 lipca 2015r.

Raport Końcowy z ewaluacji w projekcie: Droga do bezpiecznej służby

WYDZIAŁ FILOLOGII POLSKIEJ I KLASYCZNEJ

PROCEDURA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. BOLESŁAWA PRUSA W MYSŁOWICACH

Raport ewaluacji jakości kształcenia na kierunku Pielęgniarstwo II⁰. Rok akademicki 2011/2012

RAPORT Z EWALUACJI PROWADZĄCYCH ZAJĘCIA 2018/2019

Konkurs PRELUDIUM na finansowanie projektów badawczych, realizowanych przez osoby rozpoczynające karierę naukową nieposiadające stopnia doktora

WYDZIAŁ NAUK GEOGRAFICZNYCH I GEOLOGICZNYCH

Raport ewaluacji jakości kształcenia na kierunku Analityka medyczna. Rok akademicki 2011/2012

Badanie postaw i opinii środowiska lekarzy i lekarzy dentystów dotyczących Gazety Lekarskiej

JAKOŚĆ REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH

RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA przeprowadzonego wśród NAUCZYCIELI AKADEMICKICH w roku akademickim 2015/2016

Załącznik do uchwały Rady NCN nr 56/2017 z dnia 8 czerwca 2017 r.

Transkrypt:

Streszczenie wyników badań opinii ekspertów wewnętrznych oceniających wnioski złożone w konkursach OPUS 7, PRELUDIUM 7 oraz SONATA 7 w 2014 roku Kraków, kwiecień 2014 r. 1

Założenia i cele badawcze Cele badania Celem badania było poznanie opinii ekspertów wewnętrznych, oceniających na pierwszym etapie oceny merytorycznej i biorących udział w pracach Zespołów Ekspertów 1 oceniających wnioski złożone w konkursach PRELUDIUM 7, OPUS 7 oraz SONATA 7, na temat: pracy Zespołu Ekspertów (ZE): współpracy z podmiotami zaangażowanymi w proces oceny wniosków, obowiązujących zasad etycznych podczas pracy ZE, procesu oceny wniosków: optymalizacji czasowej poszczególnych etapów oceny wniosków, adekwatności i kompletności przyjętych kryteriów oceny wniosków, jakości recenzji zewnętrznych, techniczno-organizacyjnych aspektów pracy Zespołów Ekspertów. Metodologia Badanie zrealizowano techniką CAWI (wywiadu prowadzonego za pośrednictwem Internetu), wśród członków Zespołów Ekspertów oceniających wnioski złożone ww. konkursach. Uczestnikom badania wysyłano maile z odnośnikiem do strony z ankietą internetową. Każdemu z paneli eksperckich został przypisany inny adres strony zawierający unikatowy ciąg znaków. Za przygotowanie ankiety, wysyłkę maili, korespondencję z ekspertami oraz zbiór danych odpowiadał Zespół ds. Analiz i Ewaluacji NCN przy wsparciu Zespołu ds. Teleinformatycznych, natomiast analizę odpowiedzi ekspertów przeprowadził na zlecenie NCN wykonawca zewnętrzny Instytut Badawczy ProPublicum, któremu przekazano bazę odpowiedzi. 2 Próba badawcza Ankieta została skierowana do 543 członków Zespołów Ekspertów, natomiast wypełniło ją 340 ekspertów. Współczynnik realizacji próby wyniósł 63%. Eksperci reprezentowali wszystkie trzy grupy nauk i wszystkie panele dyscyplin (przy czym liczba przedstawicieli poszczególnych paneli była zróżnicowana wahała się od 2 do 33). Strukturę próby przedstawiają tabele 1 i 2 poniżej. 1 Zespół Ekspertów to gremium ekspertów wybrane przez Radę NCN, odpowiedzialne za ocenę wniosków złożonych w konkursach NCN. Panelowe Zespoły Ekspertów (panele eksperckie) powoływane są dla każdego z paneli dyscyplin NCN, określonych stosowaną uchwałą Rady NCN, tj. w grupie nauk humanistycznych, społecznych i o sztuce (panele HS1-6), nauk ścisłych i technicznych (panele ST1-10) oraz nauk o życiu (panele NZ1-9). 2 Wyjątkiem było pytanie o ocenę pracy poszczególnych koordynatorów dyscyplin NCN, które nie zostało przekazane wykonawcy zewnętrznemu i opracowane przez Zespół ds. Analiz i Ewaluacji. 2

Tabela 1. Struktura próby ze względu na grupę nauk 3 Grupa nauk n % Nauki Humanistyczne, Społeczne i o Sztuce (HS) 114 34% Nauki Ścisłe i Techniczne (ST) 119 35% Nauki o Życiu (NZ) 107 31% Ogółem 340 100 % Źródło: Badanie ilościowe ekspertów wewnętrznych. Tabela 2. Struktura próby ze względu na panel dyscyplin Panel dyscyplin Nazwa panelu n % HS1 Fundamentalne pytania o naturę człowieka i otaczającej go rzeczywistości 12 4% HS2 Kultura i twórczość kulturowa 23 7% HS3 Wiedza o przeszłości 15 4% HS4 Jednostka, instytucje, rynki 33 10% HS5 Prawo, nauki o polityce, polityki publiczne 14 4% HS6 Człowiek i życie społeczne 17 5% ST1 Nauki matematyczne 9 3% ST2 Podstawowe składniki materii 5 2% ST3 Fizyka fazy skondensowanej 5 2% ST4 Chemia analityczna i fizyczna 13 4% ST5 Synteza i materiały 23 7% ST6 Informatyka i technologie informacyjne 6 2% ST7 Inżynieria systemów i telekomunikacji 9 3% ST8 Inżynieria procesów i produkcji 20 6% ST9 Astronomia i badania kosmiczne 2 1% ST10 Nauki o Ziemi 27 8% NZ1 Podstawowe procesy życiowe na poziomie molekularnym 9 3% NZ2 Genetyka, genomika 8 2% NZ3 Biologia na poziomie komórki 9 3% NZ4 Biologia na poziomie tkanek, narządów i organizmów 13 4% NZ5 Choroby niezakaźne ludzi i zwierząt 12 4% NZ6 Immunologia i choroby zakaźne ludzi i zwierząt 7 2% NZ7 Nauki o lekach i zdrowie publiczne 18 5% NZ8 Podstawy wiedzy o życiu na poziomie środowiskowym 15 4% NZ9 Podstawy stosowanych nauk o życiu 16 5% Ogółem 340 100% Źródło: Badanie ilościowe ekspertów wewnętrznych. 3 W przypadku tabel, ze względu na stosowane zaokrąglenia, wartości ogółem, mogą nieznacznie odbiegać od sumy poszczególnych składników.. 3

Większość ekspertów wewnętrznych uczestniczących w badaniach ankietowych posiadała doświadczenie w ocenie projektów badawczych składanych zarówno we wcześniejszych konkursach NCN (70%), jak i w konkursach organizowanych przez inne instytucje (81%). Dziewięciu na dziesięciu ekspertów prowadziło własne granty badawcze. Eksperci reprezentujący grupy nauk ST oraz NZ dysponowali jednak bogatszym doświadczeniem w tych obszarach niż przedstawiciele grupy HS. Niemal wszystkim ekspertom ST i NZ rola kierownika grantu badawczego znana była z własnego doświadczenia (wśród przedstawicieli HS takie doświadczenie ma trzy czwarte ekspertów). Ponadto nieco częściej mogli się oni pochwalić doświadczeniem w recenzowaniu projektów badawczych w innych instytucjach (po 86% w ST i NZ; natomiast wśród przedstawicieli grupy HS 70%). 4

Sposób analizy danych Analiza pytań zamkniętych Kwestionariusz ankiety zawierał pytania zamknięte, dotyczące oceny różnych aspektów systemu oceny wniosków, dokonywanej na skalach nominalnych lub porządkowych (4-lub 5- stopniowych), oraz pytania otwarte, w których eksperci proszeni byli o zapisanie swoich opinii na dany temat. Pytania zamknięte dotyczyły następujących zagadnień: W zakresie oceny pracy Zespołów Ekspertów m.in.: 1) ocena współpracy ekspertów z osobami zaangażowanymi w prace Zespołów Ekspertów (przewodniczącym ZE, pozostałymi członkami ZE, Koordynatorami Dyscyplin, innymi pracownikami NCN); 2) ocena przestrzegania zasad etycznych w trakcie pracy ZE. W zakresie procesu oceny wniosków: 1) ocena sprawności przeprowadzania poszczególnych etapów oceny wniosków; 2) ocena ilości czasu przeznaczonego na przeprowadzenie poszczególnych etapów oceny; 3) ocena adekwatności i kompletności kryteriów oceny wniosków (wskazanie kryteriów zbędnych, nieuwzględnionych, niejednoznacznych, mających zbyt dużą i zbyt małą wagę) 4) wskazanie, czy wśród stosowanych kryteriów ocen wniosków są takie, które sprawiają ekspertom problemy, oraz identyfikacja tych kryteriów; 5) ocenę jakości recenzji przygotowanych przez recenzentów zewnętrznych. W zakresie techniczno-organizacyjnych aspektów pracy ZE: 1) ocena poszczególnych aspektów organizacji posiedzeń ZE. Analiza odpowiedzi na ww. pytania obejmowała opracowanie rozkładów odpowiedzi na poszczególne pytania oraz w przypadku skal odpowiedzi obliczenie prostych statystyk opisowych. Zebrane dane były analizowane z uwzględnieniem ewentualnych zróżnicowań występujących między grupami ekspertów wyróżnionymi ze względu na ich doświadczenie w ocenie wniosków, grupę nauk i panel dyscyplin. 5

Analiza pytań otwartych Pytania otwarte dotyczyły: rodzaju naruszeń zasad etycznych podczas posiedzeń ZE; rodzaju kryteriów uznanych za zbędne, nieuwzględnione, niejednoznaczne, mające za dużą oraz za małą wagę; dodatkowych uwag dotyczących kryteriów oceny wniosków; uwag dotyczących techniczno-organizacyjnych aspektów prac ZE. Odpowiedzi ekspertów na pytania otwarte zostały poddane analizie jakościowej, polegającej na pogrupowaniu odpowiedzi według zidentyfikowanych wątków tematycznych. Liczba zidentyfikowanych wątków tematycznych w przypadku każdego z pytań była znaczna. W celu ich łatwiejszej percepcji w analizie danych zastosowano dwa poziomy klasyfikacji grupując odpowiedzi w szersze kategorie znaczeniowe/klasy odpowiedzi, a w ich ramach w węższe podkategorie/podklasy 4. W rezultacie cały zbiór przedstawionych opinii ekspertów został podzielony na zbiory i podzbiory odpowiedzi mające w miarę jednorodny charakter 5, przy czym jedna wypowiedź eksperta mogła być zakwalifikowana do kilku kategorii odpowiedzi (jeśli łączyła różne wątki tematyczne). Następnie obliczono częstość, z jaką opinie reprezentujące poszczególne kategorie i podkategorie były przez ekspertów zgłaszane. Wyniki badania, jeśli było to możliwe, zostały porównane z wynikami podobnego badania przeprowadzonego wśród 996 ekspertów oceniających wnioski o finansowanie, złożone do NCN w konkursach rozstrzygniętych w 2013 roku. Możliwości dokonywania porównań były jednak ograniczone ze względu na inny sposób konstrukcji ankiety skierowanej do ekspertów w poprzednim pomiarze (zawierała ona inne pytania). 4 Wyjątkiem było pytanie dotyczące uwag organizacyjno-technicznych oraz nieuwzględnionych kryteriów oceny wniosków (liczba zidentyfikowanych kategorii odpowiedzi nie była duża, w związku z czym wystarczający był jeden poziom klasyfikacji odpowiedzi). 5 Należy jednak nadmienić, że odpowiedzi były bardzo zróżnicowane, stąd też niekiedy kryjące się za nimi drobne różnice znaczeniowe musiały być w procesie klasyfikacji zignorowane. W przypadku jednak, gdy kategoria łączyła w sobie odpowiedzi dotyczące podobnego tematu, ale o zróżnicowanej treści, w opisie danych w raporcie starano się przybliżyć zakres treściowy kategorii. 6

Główne wnioski Ocena poszczególnych etapów procesu oceny wniosków Eksperci biorący udział w badaniu proces oceny wniosków oceniają zasadniczo pozytywnie. Średnie ocen poszczególnych etapów tego procesu na 5-stopniowej skali wahają się od 3,8 do 4,4. Najlepiej postrzeganymi etapami tego procesu są prace wykonywane indywidualnie przez członków ZE: sporządzanie ocen indywidualnych (89% ocen pozytywnych, w tym 42% bardzo dobrych) oraz opracowanie uzasadnień ocen końcowych (odpowiednio 90% i 47%). Na niewiele niższym poziomie oceniono etapy związane z uzgadnianiem ocen wniosków na drugim (88% ocen pozytywnych, w tym 46% bardzo dobrych) oraz pierwszym etapie oceny (odpowiednio 85% i 42%). W przypadku wypowiedzi dotyczących wyboru ekspertów zewnętrznych, głosy pozytywne stanowiły blisko 70% wszystkich odpowiedzi, choć relatywnie rzadko były one bardzo pozytywne (ok. 25%). Podobnie w ocenie jakości merytorycznej recenzji zewnętrznych przeważały opinie pozytywne (blisko 70%). Rzadko jednak były one zdecydowanie pozytywne (11%), częściej natomiast ambiwalentne (trudno powiedzieć 26%). Ocena czasu zarezerwowanego na poszczególne etapy oceny wniosków Czas przeznaczony na poszczególne etapy oceny wniosku jest przez większość ekspertów odbierany jako wystarczający. Opinie takie częściej dotyczyły przygotowania uzasadnienia oceny końcowej (95%, w tym blisko 60% odpowiedzi zdecydowanie tak ), nieco rzadziej indywidualnej oceny wniosku na I etapie (odpowiednio 91% i 53%), najrzadziej omawiania wniosków podczas posiedzeń paneli (86% i 45%). Pojawiły się jednak również odmienne zdania, najczęściej dotyczyły one omawiania wniosków podczas posiedzeń paneli. Ocena pracy Zespołów Ekspertów Praca Zespołów Ekspertów to w opinii badanych mocniejsza strona całego procesu oceny. W przypadku wszystkich analizowanych wymiarów pracy ZE dominowały oceny najwyższe bardzo dobre ( 5 ) i dobre ( 4 ), ze zdecydowaną przewagą tych pierwszych. Średnie ocen wahały się od 4,6 do 4,9. Najkorzystniej oceniono współpracę z osobami zaangażowanymi w prace Zespołu Ekspertów, lecz nie wchodzącymi w jego skład: koordynatorem dyscyplin (99% ocen pozytywnych, w tym 95% bardzo dobrych) i pozostałymi pracownikami NCN (odpowiednio 95% i 82%). Do wysoko ocenianych aspektów zaliczono także przestrzeganie zasad etycznych (odpowiednio 99% i 83%). Relatywnie niżej, choć ciągle na zadowalającym poziomie, oceniono wewnętrzną współpracę w ramach Zespołu Ekspertów, tj. z przewodniczącym Zespołu (odpowiednio 94% i 77%) oraz z jego członkami (95% ocen pozytywnych, w tym dwie trzecie ocen bardzo dobrych). Na zbliżonym poziomie wypadła także ocena kompletności informacji udzielanych ekspertom (odpowiednio 97% i 75%). 7

Ocena organizacji posiedzeń Zespołów Ekspertów Bardzo dobrze przyjęto także organizację posiedzeń Zespołów Ekspertów (odnotowano przy tym korzystne zmiany w porównaniu z poprzednim pomiarem). Najczęściej wyrażano duże zadowolenie z różnych aspektów organizacji. Średnie ocen wyniosły od 4,1 do 4,7. Najlepiej oceniono jakość usług hotelowych (trzech na czterech ekspertów uznało ją za bardzo dobrą, a co piąty badany za dobrą). Do wysoko ocenianych kwestii należały także ogólny komfort pracy podczas posiedzeń Zespołów Ekspertów oraz wyposażenie techniczne sal panelowych (blisko 70% ekspertów oceniło organizację posiedzeń w tym zakresie jako bardzo dobrą, a co czwarty badany jako dobrą). W ocenie jakości usług cateringowych nieco rzadziej skłaniano się ku bardzo dobrym ocenom (57%; co trzeci badany stwierdził, że jakość tych usług jest dobra, a co dziesiąty uznał ją za wystarczającą). Najmniej korzystnie oceniono funkcjonalność wspierającego pracę ekspertów systemu informatycznego OSF. Chociaż nadal oceny ekspertów były najczęściej bardzo dobre lub dobre (po 39%), to częściej niż w przypadku pozostałych aspektów wybierano oceny umiarkowanie pozytywne (wystarczająca jakość 17%) oraz wskazujące na słabą lub niewystarczającą jakość (w sumie 4% wskazań). Ocena kryteriów oceny wniosków Obowiązujący w NCN system kryteriów oceny wniosków nie budzi większych zastrzeżeń pod względem kompletności, choć co czwarty ekspert dostrzegł w nim kryteria zbędne; co piąty dostrzegł brak pewnych istotnych wymiarów oceny, jednak szczegółowa analiza propozycji ich uzupełnienia pokazuje, że eksperci raczej modyfikowaliby istniejące kryteria/sposoby ich oceny aniżeli wprowadzali nowe. Największym problemem jest natomiast niejednoznaczność kryteriów takie kryteria dostrzega aż 57% ekspertów; w konsekwencji 40% ekspertów miało w ocenie wniosków problemy ze stosowaniem niektórych kryteriów. Drugi problem to konstrukcja wag 40% ekspertów jest zdania, że niektóre kryteria mają za dużą wagę, a 30% wskazuje kryteria o zbyt małej wadze. Do grupy kryteriów niejednoznacznych należą przede wszystkim te związane z oceną dorobku (za niejednoznaczne uznaje je 30% ogółu ekspertów), w dalszej kolejności kryteria związane z oceną merytoryczną projektu (niejednoznaczne dla 14% ogółu badanych, zwłaszcza nowatorski charakter projektu) oraz z oceną możliwości realizacji projektu (13%, niejednoznaczne przede wszystkim w wymiarze oceny zaplecza badawczego), a dalej dotyczące oceny kosztorysu (8%). Panuje duża zgodność co do kryteriów o zbyt dużej wadze. Dla 33% ogółu ekspertów jest nim dorobek kierownika i wykonawców projektu. Opinie o zbyt dużej wadze pozostałych kryteriów mają w populacji ekspertów niewielki zasięg. Niedoszacowanym kryterium oceny wniosku jest w opinii co piątego eksperta wartość merytoryczna projektu. 8

Wykorzystanie wyników Wyniki badania pozwalają sądzić, że stosowany w NCN system oceny wniosków znajduje się w pożądanej przez ekspertów fazie stabilizacji, a jego konstrukcja (rodzaj i waga kryteriów oceny) nie wymaga radykalnych zmian. Wydaje się jednak, że istnieje obszar oczekiwanych zmian precyzujących znaczenie oraz stosowanie (sposób oceny) niektórych kryteriów, sprawiających szczególne problemy. Wyniki badań ankietowych były na bieżąco opracowywane i przekazywane do wiadomości Radzie Narodowego Centrum Nauki oraz Dyrekcji Centrum. Raport z przeprowadzonych badań został również przedłożony Ministerstwu Nauki i Szkolnictwa Wyższego w formie załącznika do Sprawozdania z działalności NCN w 2014 r. 9