Informatyka Europejczyka

Transkrypt

1 Informatyka Europejczyka Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej w edukacji wczesnoszkolnej na lata 2013/2014, 2014/2015, 2015/2016 Autorzy: Danuta Kiałka, Grażyna Chyb, Danuta Dujka Informatyka Europejczyka. Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej w edukacji wczesnoszkolnej Strona 1

2 1. WSTĘP Program nauczania został opracowany zgodnie z: Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z dnia 15 stycznia 2009 roku, nr 4, poz. 17). Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. 89, poz. 730). Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2012, 0, poz. 204); Zaleceniem Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 23 kwietnia 2008 r. w sprawie ustanowienia europejskich ram kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie (2008/C111/01). Treści programu mają układ spiralny, bardzo przydatny w kształceniu dzieci w młodszych klasach szkoły podstawowej. Układ ten umożliwia wielokrotne powroty do prezentowanych treści, ale w bogatszej i bardziej rozwiniętej formie. Dziecko, wracając po raz kolejny do poznanych wiadomości, utrwala i wzbogaca swoją wiedzę. Bardzo często można obecnie spotkać uczniów, którzy z komputerem zapoznali się już w przedszkolu lub domu. Podręcznik został zatem opracowany tak, aby służył zarówno uczniom dopiero rozpoczynającym pracę z komputerem, jak i tym, dla których jest on codziennością. By zadania nie były oderwane od treści realizowanych w szkole, polecenia mają charakter zintegrowany. Ze względu na wiek dzieci program kładzie główny nacisk na rozwój i kształcenie podstawowych umiejętności, takich jak: czytanie, pisanie, liczenie. Treści oraz sytuacje dydaktyczne wspierają naukę tych umiejętności. Podręczniki są ściśle zintegrowane z zasobami na płycie CD dołączonej do podręczników a także z materiałami dostępnymi na platformie edukacyjnej edukacja/helion.pl. W podręczniku (jest to jednocześnie zeszyt ćwiczeń) znajdują się ćwiczenia (o zróżnicowanym stopniu trudności), które należy wykonać krok po kroku na lub w domu (w przypadku nieobecności ucznia w szkole), oraz ćwiczenia utrwalające, przeznaczone do samodzielnego wykonania. Na stronie znajdują się dodatkowe zadania o podwyższonym stopniu trudności, które mogą być zaproponowane uczniom bardziej zaawansowanym. Dodatkowo na wspomnianej stronie internetowej umieszczone są także dodatkowe ćwiczenia praktyczne dla uczniów o niskich kompetencjach startowych w zakresie posługiwania się komputerem, rozpoznawania liter i symboli, orientacji przestrzennej czy nazywania kolorów. Zagadnienia poruszane w programie powinny będą realizowane w kolejności występowania z uwzględnieniem potrzeb i możliwości uczniów. Omawiając poszczególne zagadnienia będziemy zwracać szczególną uwagę na: indywidualizację tempa pracy, stopniowanie trudności zadań, posługiwanie się poprawną terminologią informatyczną, postępy w nauce uczniów z dysfunkcjami, w tym uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, w przypadku których nauczanie należy dostosować do ich możliwości psychofizycznych oraz tempa przyswajania wiadomości i nabywania umiejętności. Program jest przewidziany do realizacji w trzech kolejnych latach nauczania zajęć komputerowych, w wymiarze jednej godziny tygodniowo razem 95 godzin. Zajęcia komputerowe, zgodnie z zapisami nowej podstawy programowej, rozumiane są jako zajęcia z komputerami, prowadzone w korelacji z pozostałymi obszarami W programie korzystamy i opisujemy głównie bezpłatne oprogramowanie, na przykład program Tux Paint. Informatyka Europejczyka. Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej w edukacji wczesnoszkolnej Strona 2

3 2. PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Podstawę programową określa rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. Dz. U. z 2009 r. 4, poz. 17). I etap edukacyjny: klasy I-III wczesnoszkolna wczesnoszkolna ma stopniowo i możliwie łagodnie przeprowadzić dziecko z kształcenia zintegrowanego do nauczania przedmiotowego w klasach IV-VI szkoły podstawowej.[ ] Cele kształcenia wymagania ogólne Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym. Ważne jest również takie wychowanie, aby dziecko w miarę swoich możliwości było przygotowane do życia w zgodzie z samym sobą, ludźmi i przyrodą. Należy zadbać o to, aby dziecko odróżniało dobro od zła, było świadome przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz rozumiało konieczność dbania o przyrodę. Jednocześnie dąży się do ukształtowania systemu wiadomości i umiejętności potrzebnych dziecku do poznawania i rozumienia świata, radzenia sobie w codziennych sytuacjach oraz do kontynuowania nauki w klasach IV-VI szkoły podstawowej. Zadaniem szkoły jest: 1) realizowanie programu nauczania skoncentrowanego na dziecku, na jego indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach uczenia się; 2) respektowanie trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych i kształcących: uczeń-szkoła-dom rodzinny; 3) rozwijanie predyspozycji i zdolności poznawczych dziecka; 4) kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości w poznawaniu otaczającego świata i w dążeniu do prawdy; 5) poszanowanie godności dziecka; zapewnienie dziecku przyjaznych, bezpiecznych i zdrowych warunków do nauki i zabawy, działania indywidualnego i zespołowego, rozwijania samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej, aktywności badawczej, a także działalności twórczej; 6) wyposażenie dziecka w umiejętność czytania i pisania, w wiadomości i sprawności matematyczne potrzebne w sytuacjach życiowych i szkolnych oraz przy rozwiązywaniu problemów; 7) dbałość o to, aby dziecko mogło nabywać wiedzę i umiejętności potrzebne do rozumienia świata, w tym zagwarantowanie mu dostępu do różnych źródeł informacji i możliwości korzystania z nich; 8) sprzyjanie rozwojowi cech osobowości dziecka koniecznych do aktywnego i etycznego uczestnictwa w życiu społecznym. Treści nauczania klasa I szkoły podstawowej Zajęcia komputerowe. Uczeń kończący klasę I: 1) posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury; 2) wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia; 3) stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera. Treści nauczania wymagania szczegółowe na koniec klasy III szkoły podstawowej Zajęcia komputerowe. Uczeń kończący klasę III: 1) umie obsługiwać komputer: a) posługuje się myszą i klawiaturą, b) poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego; 2) posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania; korzysta z opcji w programach; 3) wyszukuje i korzysta z informacji: a) przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (np. stronę swojej szkoły), Informatyka Europejczyka. Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej w edukacji wczesnoszkolnej Strona 3

4 b) dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej, nawiguje po stronach w określonym zakresie, c) odtwarza animacje i prezentacje multimedialne; 4) tworzy teksty i rysunki: a) wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania, b) wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur; 5) zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów: a) wie, że praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne, b) ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu, c) stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów. Zalecane warunki i sposób realizacji Zajęcia komputerowe należy rozumieć jako zajęcia z komputerami, prowadzone w korelacji z pozostałymi obszarami Należy zadbać o to, aby w sali lekcyjnej było kilka kompletnych zestawów komputerowych z oprogramowaniem odpowiednim do wieku, możliwości i potrzeb uczniów. Komputery w klasach I-III szkoły podstawowej są wykorzystywane jako urządzenia, które wzbogacają naukę o teksty, rysunki i animacje tworzone przez uczniów, kształtują ich aktywność (gry i zabawy), utrwalają umiejętności (programy edukacyjne na płytach i w sieci), rozwijają zainteresowania itp. Uczniom klas I-III należy umożliwić korzystanie ze szkolnej pracowni komputerowej. Zaleca się, aby podczas zajęć, uczeń miał do swojej dyspozycji osobny komputer z dostępem do Internetu. 3. TREŚCI NAUCZANIA W zakresie zajęć komputerowych wyróżniamy następujące obszary: 1. Obsługa komputera. 2. Posługiwanie się wybranymi programami i grami edukacyjnymi; rozwijając swoje zainteresowania; korzystanie z opcji w programach. 3. Wyszukiwanie i korzystanie z informacji. 4. Tworzenie tekstów i rysunków. 5. Znajomość zagrożeń wynikających z korzystania z komputera, Internetu i multimediów. Klasa I Obszar 1. Obsługa komputera posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury, uruchamia płyty CD. Obszar 2. Posługiwanie się wybranymi programami i grami edukacyjnymi; rozwijając swoje zainteresowania; korzystanie z opcji w programach. korzysta z różnych programów edukacyjnych zależnie od potrzeb i swoich możliwości. Obszar 3. Wyszukiwanie i korzystanie z informacji. ogląda grafiki i animacje za pomocą programów dostępnych w pracowni, przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe, nawiguje po stronach w określonym zakresie. Obszar 4. Tworzenie tekstów i rysunków. pisze bardzo proste teksty za pomocą programu do edycji tekstu, obsługuje bardzo proste programy graficzne, wykonuje bardzo proste rysunki. Informatyka Europejczyka. Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej w edukacji wczesnoszkolnej Strona 4

5 Obszar 5. Znajomość zagrożeń wynikających z korzystania z komputera, Internetu i multimediów. korzysta z komputera tak, aby nie narażać własnego zdrowia, stosuje się do ograniczeń korzystania z komputera, poznaje niebezpieczeństwa korzystania z Internetu. Klasa II Obszar 1. Obsługa komputera Powtarzamy, pogłębiamy, rozszerzamy posiadane umiejętności. Uczeń: posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzysta z myszy i klawiatury, uruchamia płyty CD. nazywa główne elementy zestawu komputerowego, odtwarza animacje i prezentacje multimedialne. Obszar 2. Posługiwanie się wybranymi programami i grami edukacyjnymi; rozwijając swoje zainteresowania; korzystanie z opcji w programach. Powtarzamy, pogłębiamy, rozszerzamy posiadane umiejętności. Uczeń: korzysta z różnych programów edukacyjnych i gier edukacyjnych zależnie od potrzeb i swoich możliwości. korzysta z opcji w programach. Obszar 3. Wyszukiwanie i korzystanie z informacji. Powtarzamy, pogłębiamy, rozszerzamy posiadane umiejętności. Uczeń: ogląda grafiki i animacje za pomocą programów dostępnych w pracowni, przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowych, nawiguje po stronach w określonym zakresie. przegląda Internet w celu poszukiwania określonej informacji wskazanej przez nauczyciela, korzysta z przeglądarki internetowej, dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej, nawiguje po stronach w określonym zakresie. Obszar 4. Tworzenie tekstów i rysunków. Powtarzamy, pogłębiamy, rozszerzamy posiadane umiejętności. Uczeń: pisze bardzo proste teksty za pomocą programu do edycji tekstu, obsługuje bardzo proste programy graficzne. wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania, wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych elementów, edytuje, pisze i formatuje krótki tekst, wstawia grafiki do tekstu, formatuje obiekty graficzne. Obszar 5. Znajomość zagrożeń wynikających z korzystania z komputera, Internetu i multimediów. Powtarzamy, pogłębiamy, rozszerzamy. Uczeń: korzysta z komputera tak, aby nie narażać własnego zdrowia, stosuje się do ograniczeń korzystania z komputera, poznaje niebezpieczeństwa korzystania z Internetu. poznaje niebezpieczeństwa korzystania z komputera, że praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup. Informatyka Europejczyka. Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej w edukacji wczesnoszkolnej Strona 5

6 Klasa III Obszar 1. Obsługa komputera Powtarzamy, pogłębiamy, rozszerzamy posiadane umiejętności. Uczeń: posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzysta z myszy i klawiatury, uruchamia płyty CD, nazywa główne elementy zestawu komputerowego, odtwarza animacje i prezentacje multimedialne. prezentuje prace na tablicy multimedialnej lub za pomocą projektora. Obszar 2. Posługiwanie się wybranymi programami i grami edukacyjnymi; rozwijając swoje zainteresowania; korzystanie z opcji w programach. Powtarzamy, pogłębiamy, rozszerzamy posiadane umiejętności. Uczeń: korzysta z różnych programów edukacyjnych i gier edukacyjnych zależnie od potrzeb i swoich możliwości, korzysta z opcji w programach. Obszar 3. Wyszukiwanie i korzystanie z informacji. Powtarzamy, pogłębiamy, rozszerzamy posiadane umiejętności. Uczeń: ogląda grafiki i animacje za pomocą programów dostępnych w pracowni; przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (na przykład stronę swojej szkoły), przegląda Internet w celu poszukiwania określonej informacji wskazanej przez nauczyciela, korzysta z przeglądarki i wyszukiwarki internetowej, dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej, nawiguje po stronach w określonym zakresie. odtwarza animacje i prezentacje multimedialne, wykorzystuje narzędzia dostępne na stronach internetowych do poszerzania wiedzy na wybrane tematy oraz swoich zainteresowań. Obszar 4. Tworzenie tekstów i rysunków. Powtarzamy, pogłębiamy, rozszerzamy posiadane umiejętności. Uczeń: pisze bardzo proste teksty za pomocą programu do edycji tekstu, obsługuje bardzo proste programy graficzne, wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania, wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych elementów, edytuje, pisze i formatuje krótki tekstu, wstawia grafiki do tekstu, formatuje obiekty graficzne. tworzy krótkie dokumenty tekstowe według opisu lub zgodnie z założeniami podanymi przez nauczyciela, tworzy pliki graficzne według opisu lub zgodnie z założeniami podanymi przez nauczyciela. Obszar 5. Znajomość zagrożeń wynikających z korzystania z komputera, Internetu i multimediów. Powtarzamy, pogłębiamy, rozszerzamy. Uczeń: korzysta z komputera tak, aby nie narażać własnego zdrowia; stosuje się do ograniczeń korzystania z komputera, Internetu i multimediów, zdobywa wiedzę na temat niebezpieczeństw korzystania z komputera, że praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup. zdobywa wiedzę na temat niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu, Informatyka Europejczyka. Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej w edukacji wczesnoszkolnej Strona 6

7 zdobywa wiedzę na temat wpływu długotrwałej pracy z komputerem na ograniczenie kontaktów społecznych. 4. SZCZEGÓŁOWE CELE WYCHOWAWCZE I EDUKACYJNE, PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW Cele ogólne: 1. przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów; 2. zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów; 3. kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. W myśl Podstawy programowej dla realizacji tych celów kluczowe jest zdobycie przez ucznia w trakcie kształcenia umiejętności: 1. czytania rozumiane zarówno jako prosta czynność, jako umiejętność rozumienia, wykorzystywania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym zdobywanie wiedzy, rozwój emocjonalny, intelektualny i moralny oraz uczestnictwo w życiu społeczeństwa; 2. myślenia matematycznego umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań mach; 3. myślenia naukowego umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa; 4. umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w mowie, jak i w piśmie; 5. umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji; 6. umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji; 7. umiejętność pracy zespołowej. W tym samy dokumencie czytamy: Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym. Ważne jest również takie wychowanie, aby dziecko w miarę swoich możliwości było przygotowane do życia w zgodzie z samym sobą, ludźmi i przyrodą. Należy zadbać o to, aby dziecko odróżniało dobro od zła, było świadome przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz rozumiało konieczność dbania o przyrodę. Jednocześnie dąży się do ukształtowania systemu wiadomości i umiejętności potrzebnych dziecku do poznawania i rozumienia świata, radzenia sobie w codziennych sytuacjach oraz do kontynuowania nauki w klasach IV-VI szkoły podstawowej. Cele szczegółowe: 1. Obsługa komputera Szczegółowe cele wychowawcze: Podczas realizacji Zajęć komputerowych nauczyciel powinien wdrażać uczniów do: Przestrzegania zasad bezpiecznej pracy z komputerem i zasad bezpiecznego korzystania ze szkolnej pracowni komputerowej. Do organizacji pracy z komputerem zgodnej z zasadami ergonomii. Poszanowania pracy innych. Do przygotowania uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym. Wykształcenia nawyku dbania o zdrowie własne i innych. Prowadzenia zdrowego stylu życia. Utrzymywania porządku na dysku komputera. Informatyka Europejczyka. Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej w edukacji wczesnoszkolnej Strona 7

8 Szczegółowe cele nauczania ~ posługiwanie się komputerem w podstawowym zakresie; ~ uruchamianie program; ~ korzystanie z myszy i klawiatury; ~ uruchamianie płyty CD; ~ nazywanie głównych elementów zestawu komputerowego; ~ odtwarzanie animacji i prezentacji multimedialnych; ~ prezentacja prac na tablicy multimedialnej lub za pomocą projektora. Czynności uczniów Klasa I ~ poznają zasady bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze; ~ poznają podstawowe zasady posługiwania się komputerem; ~ poznają proste sposoby uruchamiania programów; ~ poznają przeznaczenie elementów okna programu; ~ obsługują okno programu; ~ poznają układ i przeznaczenie klawiatury; ~ ćwiczą pisanie na klawiaturze za pomocą programu do nauki pisania na klawiaturze komputera; ~ uruchamiają płytę CD dołączoną do podręcznika i obsługują okno programu; ~ zmieniają położenie elementu za pomocą metody przeciągnij i upuść. Klasy II i III ~ poznają główne elementy zestawu komputerowego; ~ poznają przeznaczenie elementów zestawu komputerowego; ~ poznają sposoby uruchamiania programów za pomocą: kliknięcia ikony skrótu na pulpicie, korzystania z menu Start. ~ korzystają z pasków przewijania w oknie programu, ~ poznają sposoby tworzenia prostych dokumentów komputerowych i wykonywanie na nich prostych operacji; ~ korzystają z wybranych opcji w programach (z menu i z paska narzędzi); ~ poznają sposoby otwierania dokumentu zapisanego w pliku, w katalogu domyślnym; ~ modyfikują dokument komputerowy; ~ poznają sposoby zapisywania dokumentów w domyślnym katalogu; ~ poznają zasady nadawania nazw plikom, nazywają dokument zgodnie z jego zawartością; ~ poznają praktyczne zastosowania komputera; ~ poznają sposoby wykorzystania oprogramowania użytkowego do tworzenia prostych dokumentów komputerowych; ~ poznają sposoby prezentacji prac na tablicy multimedialnej lub za pomocą projektora. 2. Posługiwanie się wybranymi programami i grami edukacyjnymi; rozwijanie swoich zainteresowań; korzystanie z opcji w programach Szczegółowe cele wychowawcze: Podczas realizacji Zajęć komputerowych nauczyciel powinien wdrażać uczniów do: Wykorzystywania komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań. Poznawania i poszerzania własnych zainteresowani. Umacniania świadomości ekologicznej Systematycznej pracy z poszanowaniem dla pracy innych, słuchania nauczyciela. Poznania zagrożeń związanych z grami komputerowym. Dokładności i staranności w pracy. Dbania o porządek na stanowisku komputerowym. Informatyka Europejczyka. Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej w edukacji wczesnoszkolnej Strona 8

9 Szczegółowe cele nauczania ~ korzystanie z różnych programów edukacyjnych i gier edukacyjnych zależnie od potrzeb i możliwości ucznia; ~ korzystanie z opcji w programach. Czynności uczniów Klasa I ~ poznają zastosowania komputera do nauki i rozrywki; ~ korzystając z gier komputerowych dostrzegają, że jest to świat nieprawdziwy, że to tylko zabawa. Klasy II i III ~ poznają zastosowanie oprogramowania edukacyjnego do rozwiązywania zadań z różnych dziedzin; ~ poznają zastosowanie komputera i odpowiedniego oprogramowania do tworzenia dokumentów komputerowych (rysunki, teksty) oraz do wspomagania nauki innych obszarów edukacji; ~ poznają sposoby posługiwania się wybranymi programami edukacyjnymi korzystając z opcji tych programów potrzebnych do wykonania ćwiczeń; ~ korzystają z programu edukacyjnego (w tym na płycie CD dołączonej do podręcznika), utrwalają treści innych obszarów edukacji: matematycznej, polonistycznej, muzycznej, technicznej, przyrodniczej, społecznej, zdrowotnej, plastycznej, ~ czytają i rozumieją tekst przeznaczony dla edukacji wczesnoszkolnej. 3. Wyszukiwanie i korzystanie z informacji Szczegółowe cele wychowawcze Podczas realizacji Zajęć komputerowych nauczyciel powinien wdrażać uczniów do: Przestrzegania zasad dobrego zachowania w Internecie. Rozumienia zagrożeń związanych z nawiązywaniem poprzez Internet kontaktów z nieznajomymi osobami. Przestrzegania dyscypliny na zajęciach. Przestrzeganie zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. Współdziałania w zespole. Systematycznej pracy z poszanowaniem dla pracy innych, słuchania nauczyciela. Szczegółowe cele nauczania ~ oglądanie grafiki i animacji za pomocą programów dostępnych w pracowni; ~ przeglądanie wybranych przez nauczyciela stron internetowych (na przykład stronę swojej szkoły), ~ przeglądanie Internetu w celu poszukiwania określonej informacji wskazanej przez nauczyciela, korzystanie z przeglądarki i wyszukiwarki internetowej; ~ dostrzeganie elementów aktywnych na stronie internetowej, ~ nawigowanie po stronach w określonym zakresie, ~ odtwarzanie animacji i prezentacji multimedialnych, ~ wykorzystanie narzędzi dostępnych na stronach internetowych do poszerzania wiedzy na wybrane tematy oraz swoich zainteresowań. Czynności uczniów Klasa I ~ oglądają grafikę i animacje za pomocą programów dostępnych w pracowni; ~ poznają strony internetowe wybrane przez nauczyciela; ~ poznają elementy aktywne na uruchomionej stronie internetowej. Klasy II i III ~ poznają sposoby nawigowania po stronach w określonym zakresie (poprzednia/następna strona); ~ poznają zagrożenia wynikające z korzystania z Internetu (m.in. wynikające z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu nieznajomym); Informatyka Europejczyka. Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej w edukacji wczesnoszkolnej Strona 9

10 ~ poznają narzędzia dostępne na stronach internetowych do poszerzania wiedzy na wybrane tematy oraz swoich zainteresowań; ~ korzystają z przeglądarki i wyszukiwarki internetowej w określonym zakresie; ~ przeglądają Internet w celu znalezienia określonej informacji wskazanej przez nauczyciela. 4. Tworzenie tekstów i rysunków Szczegółowe cele wychowawcze Podczas realizacji Zajęć komputerowych nauczyciel powinien wdrażać uczniów do: Umiejętności pracy w grupie. Dbałości o kulturę języka. Dbania o poprawność językową, wskazując uczniom popełniane błędy. Systematyczności w wykonywaniu zadań i ćwiczeń. Słuchania poleceń nauczyciela. Dbania o porządek na stanowisku komputerowym. Wykazywania się dokładnością i starannością podczas wykonywanej pracy. Przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas zajęć. Szczegółowe cele nauczania ~ pisanie bardzo prostych tekstów za pomocą programu do edycji tekstu, ~ obsługa bardzo prostych programów graficznych. ~ wpisywanie za pomocą klawiatury liter, cyfr i innych znaków, wyrazów i zdań, ~ wykonywanie rysunków za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych elementów, ~ edytowanie tekstu, pisanie i formatowanie krótkiego tekstu, ~ wstawianie grafiki do tekstu, formatowanie obiektów graficznych, ~ tworzenie krótkiego dokumentu tekstowego według opisu lub zgodnie z założeniami podanymi przez nauczyciela, ~ tworzenie pliku graficznego według opisu lub zgodnie z założeniami podanymi przez nauczyciela. Czynności uczniów Klasa I ~ uczniowie piszą proste teksty za pomocą programu do edycji tekstu, ~ poznają i obsługują bardzo proste programy graficzne, ~ wykorzystują wybrane narzędzia malarskie, na przykład: ołówek, pędzel, gumka, stempel, wypełnienie kolorem zamkniętych obszarów, ~ kolorują rysunki korzystając z palety kolorów, ~ zaznaczają i usuwają lub przesuwają fragmenty rysunków, ~ umieszczają pole tekstowe w obszarze do rysowania, korzystając z odpowiedniego narzędzia, i wpisują krótki tekst w miejscu położenia kursora tekstowego, ~ łączą elementy rysunku w całość. Klasy II i III Teksty ~ tworzą nowe dokumenty tekstowe i modyfikują istniejące dokumenty, ~ zmieniają rozmiar i kolor czcionki, korzystając z paska narzędzi tekstowych, ~ piszą wielkie litery i litery z polskimi znakami diakrytycznymi, ~ przemieszczają się po tekście za pomocą kursora myszy i klawiszy sterowania kursorem, ~ poprawiają i uzupełniają tekst, ~ wyrównają tekst do lewej, do prawej i do środka oraz do obu stron, ~ korzystają z paska narzędzi, by zmienić kolor, styl, rozmiar czcionki, stosują pochylenie, pogrubienie lub podkreślenie, Rysunki ~ tworzą nowe rysunki, modyfikują gotowe rysunki, ~ kopiują i wklejają obraz (fragment obrazu), tekst (fragment tekstu), z wykorzystaniem Schowka, Informatyka Europejczyka. Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej w edukacji wczesnoszkolnej Strona 10

11 ~ zaznaczają fragment rysunku, przenoszą w inne miejsce, ~ wpisując krótki tekst do pola tekstowego w obszarze rysunku korzystają z paska narzędzi tekstowych, by zmienić styl, rozmiar czcionki, stosują pochylenie, pogrubienie lub podkreślenie. 5. Znajomość zagrożeń wynikających z korzystania z komputera, Interentu i multimediów Szczegółowe cele wychowawcze Podczas realizacji Zajęć komputerowych nauczyciel powinien wdrażać uczniów do: Stosowania legalnego oprogramowania. Systematycznej pracy z poszanowaniem dla pracy innych. Poznania zagrożeń związanych z grami komputerowym oraz korzystaniem z Internetu. Przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas pracy. Wykształcenia takich cech charakteru, jak: punktualność, ciekawość świata, rozwaga, krytycyzm, tolerancja i odpowiedzialność. Aktywności poznawczej ucznia, pomagać w rozwijaniu jego osobistych zainteresowań. Samokształcenia. Dokładności i staranności w pracy. Szczegółowe cele nauczania ~ korzystanie z komputera tak, aby nie narażać własnego zdrowia; ~ stosowanie się do ograniczeń korzystania z komputera, Internetu i multimediów, ~ świadomość niebezpieczeństw korzystania z komputera praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup, ~ świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu, ~ świadomość wpływu długotrwałej pracy z komputerem na ograniczenie kontaktów społecznych. 5. OSIĄGNIĘCIA UCZNIA Czynności uczniów Klasa I ~ poznają regulamin pracowni komputerowej, ~ korzystają z komputera bez narażania własnego zdrowia, ~ poznają ograniczenia korzystania z komputera, ~ poznają niebezpieczeństwa korzystania z komputera męczy wzrok, Klasy II i III ~ poznają wpływ długiej praca z komputerem na zdrowie: nadwerężenie kręgosłupa ~ poznają wpływ długiej praca z komputerem na ograniczenie kontaktów społecznych, ~ nabywają świadomości niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu. Na zajęciach komputerowych uczniowie, oprócz umiejętności posługiwania się komputerem, zdobywają także wiadomości i umiejętności z innych dziedzin. Poniżej przedstawione zostały osiągnięcia ucznia z przedmiotu zajęcia komputerowe z pominięciem innych obszarów Obszar Obsługa komputera Posługiwanie się wybranymi programami i grami edukacyjnymi; rozwijając swoje zainteresowania; korzystanie z opcji w programach. Osiągnięcia ucznia Uczeń potrafi: ~ posługiwać się komputerem w podstawowym zakresie; ~ uruchamiać program; ~ korzystać z myszy i klawiatury; ~ uruchamiać płytę CD; ~ nazywać główne elementy zestawu komputerowego; ~ odtwarzać animacje i prezentacje multimedialne; ~ prezentować prace na tablicy multimedialnej lub za pomocą projektora. Uczeń potrafi: ~ korzystać z różnych programów edukacyjnych i gier edukacyjnych zależnie od swoich potrzeb i możliwości, ~ korzystać z opcji w programach. Informatyka Europejczyka. Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej w edukacji wczesnoszkolnej Strona 11

12 Wyszukiwanie i korzystanie z informacji Tworzenie tekstów i rysunków. Znajomość zagrożeń wynikających z korzystania z komputera, Internetu i multimediów. 6. OCENA PRACY UCZNIA Uczeń potrafi: ~ oglądać grafiki i animacje za pomocą programów dostępnych w pracowni; ~ przeglądać wybrane przez nauczyciela strony internetowe (na przykład stronę swojej szkoły), ~ nawigować po stronach w określonym zakresie, ~ przeglądać Internet w celu poszukiwania określonej informacji wskazanej przez nauczyciela, ~ korzystać z przeglądarki i wyszukiwarki internetowej; ~ dostrzegać elementy aktywne na stronie internetowej, ~ odtwarzać animacje i prezentacje multimedialne, ~ wykorzystać narzędzia dostępne na stronach internetowych do poszerzania wiedzy na wybrane tematy oraz swoich zainteresowań. Uczeń potrafi: ~ pisać bardzo proste teksty za pomocą programu do edycji tekstu, ~ obsługiwać bardzo proste programy graficzne, ~ wpisywać za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania, ~ wykonywać rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych elementów, ~ edytować tekst, pisać i formatować krótki tekst, ~ wstawiać grafiki do tekstu, formatować obiekty graficzne, ~ tworzyć krótkie dokumenty tekstowe według opisu lub zgodnie z założeniami podanymi przez nauczyciela, ~ tworzyć plik graficzny według opisu lub zgodnie z założeniami podanymi przez nauczyciela. Uczeń potrafi: ~ korzystać z komputera tak, aby nie narażać własnego zdrowia, ~ stosować się do ograniczeń korzystania z komputera, Internetu i multimediów, ~ w sposób bezpieczny korzystać z komputera. Wie, że praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne, ~ rozpoznawać niebezpieczeństwa wynikające z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu. Oceniając ucznia bardzo ważne jest, by dostrzegać wysiłek dziecka i wzmacniać jego wiarę we własne możliwości. Niniejszy program kładzie nacisk na następujące wymagania: 1. Umiejętność obsługi komputera w sposób bezpieczny. 2. Umiejętność posługiwania się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijanie swoich zainteresowań; korzystanie z opcji w programach. 3. Umiejętność wyszukiwania i korzystania z informacji. 4. Umiejętność tworzenie tekstów i rysunków. 5. Świadomość zagrożeń wynikających z korzystania z komputera, Internetu i multimediów. Ustalamy trzy poziomy, w których można ocenić osiągnięcia ucznia: samodzielnie, z pomocą oraz nie wykonuje. samodzielnie: uczeń w pełni samodzielnie wykonuje powierzone zadania. z pomocą: uczeń potrzebuje pomocy, podpowiedzi, niezależnie od tego czy uzyskuje ją od innej osoby (nauczyciela, ucznia, rodzica). nie wykonuje: uczeń nie jest w stanie wykonać zadania, nawet gdy otrzymuje wsparcie od innej osoby (nauczyciela, ucznia, rodzica). Zakres wymagań na poszczególne oceny przedstawia tabela poniżej. Oznaczenia występujące w tabeli: (P) wymagania podstawowe [oceny: musisz popracować (2); nieźle, ale poćwicz (3)], (PP) wymagania ponadpodstawowe [ocena: dobrze (4); bardzo dobrze (5)], (W) wymagania wykraczające [ocena: wspaniale (6)]. Informatyka Europejczyka. Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej w edukacji wczesnoszkolnej Strona 12

13 Ocena Kryteria Zakres wiedzy i umiejętności Sprawność wykonywania zadań Wspaniale Bardzo dobrze Dobrze Nieźle, ale poćwicz Musisz popracować Jeszcze tego nie umiesz Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania [W]. Wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem. Pracuje zawsze samodzielnie. Wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzenia własnych zainteresowań i rozwiązywania problemów. Sprawnie posługuje się językiem informatycznym. Wypowiedzi ucznia zawierają własne przemyślenia. W sposób twórczy wykorzystuje wiadomości i umiejętności w nowych sytuacjach. W pełni korzysta z dostępnych opcji programu. Świadomie przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. Reprezentuje szkołę w konkursach informatycznych, odnosi w nich sukcesy. Samodzielnie i sprawnie wykonuje zadania przewidziane programem [P;PP]. Tempo pracy umożliwia wykonywanie zadań wykraczających poza program [W]. Aktywny, zaangażowany, pomaga innym w pracy. Posiada wiedzę przewidzianą przez program [P;PP]. Wykazuje zainteresowanie przedmiotem. Pracuje zawsze samodzielnie. Wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzenia własnych zainteresowań. Czyta tekst ze zrozumieniem. Zawsze poprawnie posługuje się słownictwem informatycznym. Wypowiedzi ucznia są wyczerpujące. Podczas wykonywania zadań wykazuje dużą staranność i sumienność. Korzysta z opcji programu w zakresie przewidzianym programem [P;PP]. Przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. Samodzielnie i sprawnie wykonuje zadania przewidziane programem [P;PP]. Tempo pracy umożliwia wykonywanie zadań przewidzianych programem [P;PP]. Posiada większość wiedzy przewidzianej przez program [P;PP]. Wykazuje zainteresowanie przedmiotem. Pracuje zawsze samodzielnie. Wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzenia własnych zainteresowań. Czyta tekst ze zrozumieniem. Zawsze poprawnie posługuje się słownictwem informatycznym. Wypowiedzi ucznia nie wyczerpują całości tematu. Wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzenia własnych umiejętności z niewielką pomocą nauczyciela. Pracuje z niewielką pomocą nauczyciela. Słownictwem informatycznym posługuje się poprawnie. Korzysta z opcji programu w zakresie przewidzianym przez program [P;PP]. Przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. Sprawnie, z niewielką pomocą nauczyciela wykonuje zadania. Tempo pracy umożliwia wykonywanie zadań przewidzianych programem [P;PP]. Opanował podstawową wiedzę przewidzianą przez program [P]. Wykazuje niewielkie zainteresowanie przedmiotem. Pracuje z niewielką pomocą nauczyciela. W niewielkim zakresie wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzania własnych zainteresowań. Wypowiedzi ucznia nie wyczerpują całości tematu. Czyta tekst ze zrozumieniem z niewielką pomocą nauczyciela. Słownictwem informatycznym posługuje się nie zawsze poprawnie, popełnia nieliczne błędy. Korzysta z opcji programu w zakresie umożliwiającym wykonanie podstawowych operacji [P]. W wykonanej pracy nie widać inwencji twórczej. Przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. Sprawnie, z niewielką pomocą nauczyciela wykonuje zadania. Tempo pracy umożliwia wykonywanie podstawowych zadań przewidzianych programem [P]. Informatyka Europejczyka. Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej w edukacji wczesnoszkolnej Strona 13 Opanował wiedzę niezbędną w toku dalszego kształcenia [P]. Wykazuje niewielkie zainteresowanie przedmiotem. Pracuje z pomocą nauczyciela. W niewielkim zakresie wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzania własnych zainteresowań. Słownictwo informatyczne opanował w niewielkim zakresie. Korzysta z pomocy nauczyciela, by wykazać się wiedzą. Korzysta z opcji programu w niewielkim zakresie. Nie zawsze przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. Przy pomocy nauczyciela wykonuje powierzone zadania. Tempo pracy nie pozwala na wykonywanie większości zadań przewidzianych programem [P]. Nie opanował podstawowej wiedzy [P]. Nie wykazuje zainteresowania przedmiotem. Pomoc nauczyciela jest niezbędna do wykonania najprostszych zadań. Nie wykorzystuje posiadanej wiedzy do poszerzania własnych zainteresowań. Nie posługuje się językiem informatyki, nie rozumie podstawowych pojęć. Nie potrafi korzystać z opcji programu w zakresie umożliwiającym realizację zadań przewidzianych programem [P]. Nie przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. Nie wykonuje powierzonych zadań nawet z pomocą nauczyciela. Tempo pracy nie pozwala na wykonywanie zadań przewidzianych programem [P]. Posługuje się klawiaturą w stopniu uniemożliwiającym realizację programu [P].

14 Narzędzia pomiaru osiągnięć: 1. obserwacja: a. aktywność na zajęciach, b. postępy, c. twórczość, d. samodzielność, e. umiejętność współpracy, f. prezentacja pracy, g. przygotowanie do, 2. prace praktyczne na. W klasie pierwszej formą nagrody za pracę na zajęciach są kolorowe naklejki, np.: gdy uczeń wykona zadanie poprawnie, gdy uczeń wykona źle zadanie. W trakcie wykonywania ćwiczeń przygotowanych na płycie uczeń zbiera w nagrodę owoce, a następnie kosze pełne zebranych owoców. Każdy uczeń ma prawo do poprawy źle wykonanego ćwiczenia, co skutkuje większym zaangażowaniem. W pracy będą doceniane zaangażowanie i wysiłek dziecka. Najlepiej wykonane zadania będą nagradzane pochwałą ustną, naklejką lub oceną cząstkową. Uczniowie, którzy pomagają innym w pracy, będą nagradzani dodatkową oceną. Pracując z uczniami z orzeczeniem z poradni psychologiczno-pedagogicznej będzie stosowane ocenianie indywidualne uwzględniające zalecenia poradni. Należy jeszcze wspomnieć o samoocenie. Zgodnie z Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. 89, poz. 730) w pakiecie umieszczone zostały zadania tak skonstruowane, aby dziecko mogło samodzielnie określić, czy ich rozwiązanie jest poprawne. Umiejętność samooceny ma ogromny wpływ na motywację ucznia do uczenia się. Samoocena występuje w podręczniku w postaci naklejek samooceny: Zajęcia komputerowe z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi: Szkoła zgodnie z rozporządzeniem, powinna zapewnić odpowiednie, ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne. Najważniejszym działaniem wspierającym ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych podczas z przedmiotu Zajęcia komputerowe jest indywidualizacja. Formy i metody pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi należy dostosować do jego możliwości percepcyjnych. Zakres wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania należy dostosować do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. Nauczyciel powinien umożliwić uczniowi osiągnięcie wyższego poziomu wymagań i wspomóc go w tych dążeniach. Oceniając pracę ucznia nauczyciel powinien przede wszystkim wziąć pod uwagę wysiłek włożony w pokonywanie trudności. Pracując z uczniami z orzeczeniem z poradni psychologiczno-pedagogicznej nauczyciel powinien zastosować ocenianie indywidualne uwzględniające zalecenia poradni. Zajęcia komputerowe z uczniem zdolnym: Rozpoczynając pracę z uczniem zdolnym, należy przede wszystkim dobrze poznać jego potrzeby i ustalić zgodny z nimi plan działania. Dobrać treści, metody nauczania formy organizacyjne dydaktyki oraz oddziaływania wychowawcze. Najważniejszym działaniem wspierającym ucznia uzdolnionego jest motywowanie do twórczego i kreatywnego myślenia oraz rozwijanie wyobraźni i wrażliwości. Informatyka Europejczyka. Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej w edukacji wczesnoszkolnej Strona 14

15 Ważnym elementem motywującym uczniów uzdolnionych jest publiczna prezentacja ich dokonań w formie wystaw szkolnych i pozaszkolnych, udział w konkursach. Nauczyciel powinien zachęcać uczniów do wykonywania zadań i ćwiczeń dodatkowych. Zaangażować ich również do pomocy uczniom słabszym. Jeśli chodzi o warunki wychowawcze, to należy dążyć do właściwej i bezstronnej postawy wobec dziecka zdolnego, tolerancji dla jego ewentualnej nietypowości w zachowaniu, doceniać samodzielność jego myślenia i działania, oryginalność w rozwiązywania zadań. Trzeba też ustrzec się przed traktowaniem go jako uciążliwego członka zespołu klasowego, który albo za dużo wie, albo za dużo chciałby wiedzieć. Nauczyciel nie powinien wywierać presji oraz nadmiernie chwalić ucznia. Przykładowy rozkład materiału KLASA I 1 4 Nasza szkoła Temat Wiadomości i umiejętności związane z pracą na komputerze Obszary edukacji 1. Poznaj naszą pracownię Bezpieczne zachowanie w pracowni komputerowej. Praca z komputerem bez narażania własnego zdrowia. Poznanie swojego nowego miejsca pracy. Wyposażenie pracowni komputerowej. Pierwsze uruchomienie komputera. Budowa myszy komputera. Z pomocą nauczyciela uruchomienie wskazanych gier z multimedialnej płyty dołączonej do podręcznika. Działanie klawiszy sterowania kursorem:. 2. Co to za myszka? Elementy składowe zestawu komputerowego. Bezpieczna praca z komputerem. Samodzielne uruchomienie komputera. Uruchomienie i odczyt płyty CD dołączonej do podręcznika z pomocą nauczyciela lub opisu w podręczniku. Wykonywanie ćwiczeń na komputerze poznanie działania myszy komputera. Prawidłowe zakończenie pracy z programem i płytą CD dołączoną do podręcznika. 3. Raz, dwa, trzy piszesz Ty 4. Płytę mamy zabawę zaczynamy Budowa klawiatury. Próba samodzielnego uruchomienia komputera i płyty CD dołączonej do podręcznika. Praca z myszą i klawiaturą komputera. Rola dyżurnych w sali komputerowej. Poznanie klawiatury klawisz spacji, klawisz Enter i klawisze. Prawidłowe zakończenie pracy z programem i płytą CD dołączoną do podręcznika. Zasady bezpiecznej pracy z komputerem. Próba samodzielnego uruchomienia komputera i płyty CD dołączonej do podręcznika i zapoznanie się z jej zawartością. Praca z klawiaturą i myszą komputera. Prawidłowe zakończenie pracy z programem i płytą CD dołączoną do podręcznika. Zajęcia techniczne. Etyka. matematyczna. matematyczna. Zajęcia techniczne. przyrodnicza. 5 8 Wycieczka do lasu 5. Miś Fredzio i przyjaciele Próba samodzielnego uruchomienia komputera i płyty CD dołączonej do podręcznika. Ćwiczenie posługiwania się myszą i klawiaturą komputera. Prawidłowe zakończenie pracy z programem i płytą CD dołączoną do podręcznika. matematyczna. Informatyka Europejczyka. Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej w edukacji wczesnoszkolnej Strona 15

16 6. Skarby lasu Samodzielne uruchomienie i obsługa płyty CD, prawidłowe zakończenie pracy z nią. Nauka prawidłowej obsługi programu do rysowania, korzystanie z dostępnych opcji Ćwiczenie posługiwania się myszą i klawiaturą komputera. Prawidłowe zakończenie pracy z programem i płytą CD dołączoną do podręcznika. 7. Leśne zagadki Samodzielne uruchomienie i obsługa płyty CD, prawidłowe zakończenie pracy z nią. Praca z myszą. Klawisze:. 8. Mały Ekolog Samodzielne poznanie opcji uruchomionego programu z płyty CD. Ćwiczenie posługiwania się myszą i klawiaturą komputera Wizyta w mieście Temat Wiadomości i umiejętności związane z pracą na komputerze Obszary edukacji 9. Ciekawe gry Bezpieczna praca z komputerem, na przykład: częste mruganie powiekami, aby uniknąć chorób oczu. Uruchomienie i obsługa wybranych gier komputerowych z dysku komputera. Budowa okna uruchomionego programu gry. Prawidłowe zakończenie pracy z programem grą komputerową wskazaną przez nauczyciela, na przykład Sebran. Wszystkie obszary 9 12 Wizyta w mieście 9. Ciekawe gry Bezpieczna praca z komputerem, na przykład: częste mruganie powiekami, aby uniknąć chorób oczu. Uruchomienie i obsługa wybranych gier komputerowych z dysku komputera. Budowa okna uruchomionego programu gry. Prawidłowe zakończenie pracy z programem grą komputerową wskazaną przez nauczyciela, na przykład Sebran. Wszystkie obszary 10. Z Martynką i Jasiem piszę na klawiaturze Nauczyciel zasady BHP dotyczące pracy z komputerem i prawidłowej postawy ciała. Prawidłowy układ rąk na klawiaturze. Praca z klawiaturą komputera. Uruchomienie programu Notatnik z pomocą nauczyciela lub według opisu w podręczniku. Prawidłowe zakończenie pracy z programem Notatnik. Trening pracy z myszą. 11. Dom i domy Podstawowe terminy i pojęcia używane podczas pracy z komputerem: plik, katalog (folder), ikona. Uruchomienie programu Notatnik z pomocą nauczyciela. Zmiana rozmiaru okna programu Notatnik. 12. Jestem Europejczykiem Poznanie działania klawiszy Delete i Backspace. Poprawianie i uzupełnianie tekstu w dokumencie Notatnik. Trening pracy z myszą i klawiaturą komputera. Temat Wiadomości i umiejętności związane z pracą na komputerze Obszary edukacji Moja rodzinka 13. Zabawa z pingwinkiem Próba samodzielnego uruchomienia programu Tux Paint za pomocą skrótu na pulpicie komputera. Poznanie podstawowych narzędzi programu. Wykonanie rysunku według instrukcji. społeczna, Informatyka Europejczyka. Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej w edukacji wczesnoszkolnej Strona 16

17 6. Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stefana Żeromskiego w Wierzbicy Moda zdrowie na 14. Kartka dla Samodzielne uruchomienie programu Tux Paint za pomocą skrótu na pulpicie komputera. Wykonanie rysunku zgodnie z opisem. Samodzielne wykonanie rysunku na zadany temat. Umieszczenie napisu w obszarze rysunku. Klawisz Caps Lock. Zapisanie rysunku na dysku komputera. Samoocena. Trening pracy z myszą i klawiaturą komputera. 15. Komputer w pracy moich najbliższych Temat 20. Warzywa jemy zdrowo żyjemy 21. Gimnastyka z Zuzią i Tomkiem 22. Literki z ogonkiem Poznanie zakresu zastosowań komputerów z najbliższego otoczenia. Trening pracy z myszą i klawiaturą komputera. Wiadomości i umiejętności związane z pracą na komputerze Poprawianie błędów w dokumencie tekstowym. Klawisze: Delete i Backspace,. Trening pracy z myszą i klawiaturą komputera. Poznanie zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze. Budowa klawiatury. Program Notatnik. Klawisz Alt (prawy). Pisanie polskich znaków z klawiatury (ę, ą, ń, ł, ś, ć, ż, ź) oraz pisanie wielkich liter. Trening pracy z myszą i klawiaturą komputera. matematyczna. Obszary edukacji matematyczna. Wszystkie społeczna, obszary Bezpieczna zabawa w Internecie 16. Poznaj żyrafę Rozpoznawanie ikon programów do przeglądania Internetu. Przeglądarka internetowa. Okno przeglądarki internetowej. Adres internetowej strony. Uruchomienie strony o podanym adresie. Poznanie zawartości uruchomionej strony. Pojęcie Internet. Wszystkie obszary 17. Chcę być bezpieczny Poznanie zasad bezpiecznego korzystania z Internetu. Samodzielne uruchomienie w Internecie strony o podanym adresie. Poznanie zawartości uruchomionej strony internetowej. Prawidłowe zakończenie pracy z uruchomionym programem. Samoocena. Trening pracy z myszą i klawiaturą komputera. Zajęcia techniczne. społeczna, 18. Bezpieczni tu i tam Zasady bezpiecznego korzystania z Internetu. Uruchomienie w Internecie strony o podanym adresie. Poznanie zawartości strony uruchomionej w Internecie. Rozpoznawanie bezpiecznych stron w Internecie Certyfikat Bezpiecznej Strony. Trening pracy z myszą i klawiaturą komputera. społeczna, 19. List z komputera Nauczyciel zasady BHP dotyczące pracy z komputerem i prawidłowej postawy ciała. Poczta elektroniczna. Pojęcie . Poznanie sposobu wysyłania listów z komputera. Adres komputerowego listu. społeczna, Informatyka Europejczyka. Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej w edukacji wczesnoszkolnej Strona 17

18 7. 8. Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stefana Żeromskiego w Wierzbicy Podróż w krainę wyobraźni 23. Goście z innej planety Program Notatnik. Pojęcie: plik. Pole nazwy w programie Notatnik. Wprowadzanie tekstu z klawiatury. Klawisze: spacja, Alt, Enter. Prawidłowe zakończenie pracy z programem Notatnik. Trening pracy z myszą i klawiaturą komputera. społeczna, 24. Pozdrowienia z wycieczki Program Notatnik. Wprowadzenie tekstu z klawiatury. Pisanie wielkiej litery klawisz Shift. Trening pracy z myszą i klawiaturą komputera Zaczarowany rok Podróże te małe i te duże Lekcje dodatkowe Temat 25. Kolorowe pory roku 26. Pogodowe przeplatanki Wiadomości i umiejętności związane z pracą na komputerze Nauczyciel zasady BHP dotyczące pracy z komputerem i prawidłowej postawy ciała. Utrwalenie pracy z myszą i klawiaturą komputera. Utrwalenie pracy z myszą i klawiaturą komputera. Uzupełnianie brakujących liter w napisanym tekście widocznym w oknie programu Notatnik. Ćwiczenia powtórzeniowe i utrwalające. 27. Ukryte wyrazy Pojęcie netykieta. Utrwalenie pracy z myszą i klawiaturą komputera. Ćwiczenia powtórzeniowe i utrwalające. Samoocena. 28. Ćwiczę, więc umiem 29. Wielka podróż Misia Fredzia i jego przyjaciół 30. Mistrz Poziomu Pierwszego Praca z myszą i klawiaturą komputera ćwiczenia utrwalające. Utrwalenie umiejętności pisania w edytorze tekstu. Ćwiczenia powtórzeniowe i utrwalające. Samoocena. Praca z myszą i klawiaturą komputera ćwiczenia utrwalające. Utrwalenie umiejętności pisania w edytorze grafiki. Ćwiczenia powtórzeniowe i utrwalające. Samoocena. Praca z myszą i klawiaturą komputera ćwiczenia utrwalające. Utrwalenie umiejętności pracy na komputerze z wykorzystaniem Internetu.. Bezpieczne korzystanie z Internetu powtórzenie i utrwalenie. Ćwiczenia powtórzeniowe i utrwalające, podsumowanie. Samoocena. Obszary edukacji Etyka. Zajęcia techniczne. społeczna, Chcę wiedzieć więcej 31. Główka pracuje Utrwalenie umiejętności pracy z myszą i klawiaturą komputera. 32. Lubię rysować Poznanie nowych narzędzi programu do rysowania poznanego na lekcjach w klasie pierwszej Tux Paint. Zajęcia techniczne. społeczna, Informatyka Europejczyka. Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej w edukacji wczesnoszkolnej Strona 18

19 KLASA II Temat 1 3 Nasza szkoła 1. Komputer bez tajemnic 2. Klawiaturę znam i piszę sam 3. List do przyjaciela Wiadomości i umiejętności związane z pracą na komputerze Regulamin pracowni komputerowej. Budowa multimedialnego zestawu komputerowego. Nauczyciel zasady BHP dotyczące pracy z komputerem i prawidłowej postawy ciała. Trening pracy z mysza i klawiaturą komputera. Powtórzenie wiadomości z klasy pierwszej. Klawiatura i mysz komputerowa w ćwiczeniach. Klawisze: Shift, prawy Alt. Ćwiczenia w pisaniu wielkich liter i górnych znaków z klawiatury. Obszary edukacji zdrowotna. matematyczna. przyrodnicza. Etyka. Temat Wiadomości i umiejętności związane z pracą na komputerze Obszary edukacji 4 7 Wycieczka do lasu 4. Wyrazowe łamigłówki Uruchomienie programu WordPad z menu START lub ikony skrótu. Poznanie budowy okna programu. Polecenie Zapisz. Prawidłowe zakończenie pracy z programem. przyrodnicza. 5. Spotkanie z baśniowymi bohaterami Uruchomienie programu WordPad. Klawisze: Delete i Backspace. Zmiana rozmiaru i rodzaju czcionki. Atrybuty czcionki. Zaznaczanie tekstu. Polecenie Zapisz. 6. Spacer z Misiem Fredziem Samodzielne uruchomienie programu WordPad. Klawisz Caps Lock. Zmiana koloru czcionki. Zapis pliku przy użyciu polecenia Zapisz. 7. Robimy porządki Zuzią Tomkiem z i Wprowadzenie do rozumienia pojęć plik i katalog (folder) Utrzymujemy porządek w swoim katalogu na dysku. Praca z myszą i klawiaturą W mieście 8. O porządek dbamy pliki w katalogach (folderach) umieszczamy Samodzielne uruchomienie programu WordPad jednym z poznanych sposobów. Polecenia: Otwórz, Zapisz. Tworzenie nowego katalogu (folderu) w oknie katalogu. Przycisk Nowy folder. zdrowotna, matematyczna. 9. Ciasta z Poziomkowej Cukierni Uruchomienie programu WordPad. Tworzenie listy wypunktowanej z wykorzystaniem przycisku na pasku narzędzi. Zapis pliku na dysku poleceniem Zapisz. Ćwiczenia z myszą i klawiaturą. zdrowotna, plastyczna, społeczna. 10. Imiona na wesoło Nauczyciel zasady BHP dotyczące pracy z komputerem i prawidłowej postawy ciała. Formatowanie tekstu. Zapis pliku na dysku poleceniem Zapisz jako. Ćwiczenia z myszą i klawiaturą. plastyczna, społeczna. Informatyka Europejczyka. Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej w edukacji wczesnoszkolnej Strona 19

20 9. Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stefana Żeromskiego w Wierzbicy Temat Wiadomości i umiejętności związane z pracą na komputerze Moja rodzinka 11. W świecie zabawek Formatowanie tekstu. Zapis pliku na dysku. Zaznaczanie tekstu. Ćwiczenia z myszą i klawiaturą. Moda zdrowie na 12. Szlaczki zygzaczki Uruchomienie programu Paint. Budowa okna programu. Narzędzia: linia, gumka, ołówek, wypełnij kolorem, prostokąt. Przyciski: Cofnij i Powtórz. Prawidłowe zakończenie pracy z programem. 13. Przyjęcie urodzinowe Uruchomienie programu Paint. Kolorowanie rysunków w programie Paint. Zmiana rozmiaru obszaru rysowania. Praca z myszą. Zapis pliku na dysku. Nadawanie nazw plikom zgodnie z ich zawartością. 14. Razem się nie nudzimy Doskonalenie umiejętności posługiwania się przyciskami Przybornika programu Paint. Polecenia: Edycja, Cofnij, Powtórz. Ćwiczenia w pracy z myszą. Prawidłowe zakończenie pracy z programem. 15. Obrazki z figur Wybór koloru w programie Paint prawym i lewym przyciskiem myszy. Wykonanie rysunku koła i kwadratu z wykorzystaniem właściwych przycisków i klawisza Shift. Rysunek prostokąta narzędziem Prostokąt. Prawidłowe odczytywanie komunikatów komputera. Polecenie Zapisz jako. 16. Bal Misia Fredzia Samodzielne uruchomienie programu Paint. Polecenie Nowy. Wykonanie rysunku zgodnie z opisem przy użyciu narzędzia Pędzel/Aerograf. Zmiana rozmiaru linii rysowania. Zapisanie pliku na dysku. Samodzielne uruchomienie płyty. Ćwiczenia w pracy z myszą. Obszary edukacji Wszystkie obszary Akademia dobrych manier Temat Wiadomości i umiejętności związane z pracą na komputerze 17. Lodowa kraina Wykonanie rysunku na zadany temat. Powiększenie obrazu przy użyciu przycisku Lupa. Poznanie innych sposobów powiększania obrazu. 18. Sportowe zmagania 19. Sympatyczne słówka 20. Świat w Internecie Samodzielne uruchomienie programu Paint dowolnym sposobem. Tworzenie nowego rysunku. Zapis pliku na dysku z jednoczesnym nadaniem podanej nazwy. Pole tekstowe w dokumencie programu Paint. Pasek narzędzi tekstowych: zmiana rodzaju i koloru czcionki. Przycisk Zaznaczanie. Nauczyciel zasady BHP dotyczące pracy z komputerem i prawidłowej postawy ciała. Poznanie zasad zachowania w Internecie. Uruchomienie przeglądarki internetowej i strony o podanym adresie. Odszukanie informacji na uruchomionej stronie WWW. Zapoznanie ze strona internetową szkoły ucznia. Uwrażliwienie na zagrożenia z Internetu. Bezpieczne korzystanie z Internetu. Obszary edukacji zdrowotna, zdrowotna, Etyka. społeczna. Informatyka Europejczyka. Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej w edukacji wczesnoszkolnej Strona 20