EFEKTY KSZTAŁCENIA tabela odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych

Transkrypt

1 Załącznik do uchwały nr... Senatu UW z dnia 30 maja 2012 r. w sprawie określenia efektów kształcenia dla kierunku studiów Pedagogika specjalna i edukacja społeczna EFEKTY KSZTAŁCENIA tabela odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych nazwa kierunku studiów; Pedagogika specjalna i edukacja społeczna poziom kształcenia: I STOPIEŃ profil kształcenia: PRAKTYCZNY Wiedza humanistycznych i społecznych K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 ma elementarną wiedzę z zakresu pedagogiki specjalnej i pedagogiki społecznej oraz ich miejscu w systemie nauk pedagogicznych oraz powiązaniu z innymi dyscyplinami naukowymi ma podstawową wiedzę o typowych strukturach i instytucjach (edukacyjnych, kulturowych, politycznych) wspierających osoby niepełnosprawne, osoby wykluczone i marginalizowane społecznie ma podstawową wiedzę o relacjach społecznych pomiędzy osobą niepełnosprawną lub wykluczoną społecznie a jej środowiskiem i instytucjami społecznymi zna rodzaje więzi społecznych w zakresie w zakresie pedagogiki i nauk współpracujących ma elementarną wiedzę o psychospołecznych problemach osób z niepełnosprawnością oraz osób wykluczonych i marginalizowanych społecznie oraz uwarunkowaniach ich społecznego funkcjonowania ma wiedzę o metodach, narzędziach i technikach diagnozowania problemów rozwojowych funkcjonalnych osób z marginalizowanych pozwalającą opisywać uwarunkowania procesu rehabilitacji, edukacji i pomocy oraz struktury odpowiednich instytucji. ma wiedzę o normach i regułach organizujących proces edukacji, terapii, rehabilitacji i pomocy osobom z niepełnosprawnością oraz osobom zna podstawowe normy i reguły funkcjonowania odpowiednich instytucji edukacyjnych, pomocowych i wspierających. S1P_W01 H1P_W01 S1P_W02 H1P_W02 S1P_W03 H1P_W03 S1P_W04 S1P_W05 H1P_W02 S1P_W06 S1P_W07 1

2 K_W08 K_W09 K_W10 K_W11 K_W12 ma wiedzę o mechanizmach i uwarunkowaniach procesu rehabilitacji, edukacji, wpierania i pomocy osobom z niepełnosprawnością oraz osobom wykluczonym i marginalizowanym społecznie i ich ewolucyjnym i rozwojowym charakterze ma wiedzę o poglądach na mechanizmy i uwarunkowania procesu rehabilitacji, edukacji, wpierania i pomocy osobom z niepełnosprawnością oraz osobom wykluczonym i marginalizowanym społecznie zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady ochrony praw autorskich zna podstawowe zasady i formy tworzenia instytucji edukacyjnych, terapeutycznych, pomocowych i wpierających ma podstawową wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach edukacyjnych, kulturalnych, mediach Umiejętności S1P_W08 S1P_W09 S1P_W010 H1P_W10 SP_W011 H1P_W09 humanistycznych i społecznych K_U01 K_U02 K_U03 K_U04 potrafi prawidłowo interpretować proces edukacji, rehabilitacji, terapii, wpierania i pomocy osobom z niepełnosprawnością oraz osobom wykluczonym i marginalizowanym społecznie, oraz określić jego znaczenie potrafi wykorzystać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki specjalnej i społecznej oraz nauk pokrewnych w celu analizy złożonych problemów, wychowania, kształcenia i wspomagania rozwoju osób z marginalizowanych społecznie potrafi diagnozować i analizować potrzeby oraz proces edukacji, rehabilitacji, terapii, wpierania i pomocy osobom z niepełnosprawnością oraz osobom wykluczonym i marginalizowanym społecznie. potrafi przewidywać praktyczne skutki procesu edukacji, rehabilitacji, terapii, wpierania i pomocy osobom z niepełnosprawnością oraz osobom umie wykorzystać podstawowe narzędzia do diagnozy i ewaluacji powyższych procesów 2 S1P_U01 H1P_U01 S1P_U02 S1P_U03 S1P_U04

3 K_U05 K_U06 K_U07 K_U08 K_U09 K_U10 K_U11 K_U12 K_U13 K_U14 potrafi posługiwać się systemem klasyfikacji rodzaju stopnia niepełnosprawność oraz normami i regułami systemu edukacji i pomocy w celu projektowania właściwych działań pedagogicznych potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę i opanowane umiejętności w czasie praktyki zawodowej posiada umiejętność analizy proponowanego rozwiązania konkretnych problemów edukacyjnych, terapeutycznych i pomocowych, proponuje odpowiednie rozstrzygnięcia w tym zakresie oraz potrafi je wdrożyć posiada umiejętność rozumienia i analizowania zjawisk w procesie edukacji, rehabilitacji, terapii, wpierania i pomocy osobom z niepełnosprawnością oraz osobom wykluczonym i marginalizowanym społecznie. posiada umiejętności przygotowywania prac seminaryjnych, dyplomowych, projektów badawczych z wykorzystaniem podstawowych teorii, terminologii i źródeł z zakresu pedagogiki specjalnej i pedagogiki społecznej posiada umiejętność przygotowania prezentacji ustnych, medialnych z wykorzystaniem podstawowych teorii, terminologii i źródeł z zakresu pedagogiki specjalnej i pedagogiki społecznej ma umiejętności językowe w zakresie pedagogiki specjalnej i pedagogiki społecznej zgodnie z wymaganiami określonymi dla poziomu b2 europejskiego systemu opisu kształcenia językowego posiada umiejętność przygotowania różnych prac pisemnych i ustnych w języku obcym na poziomie B2 wykorzystuje wybrane techniki multimedialne i media w działalności edukacyjnej i zawodowej posiada umiejętność wykorzystania zdobytej podczas praktyki wiedzy zawodowej S1P_U05 S1P_U06 S1P_U07 S1P_U08 S1P_U09 H1P_U011 S1P_U010 H1P_U13 S1P_U01 H1P_U14 H1P_U12 H1P_U13 H1P_U03 S1P_U06 Kompetencje społeczne humanistycznych i społecznych K-K01 ma pogłębioną świadomość wiedzy i umiejętności w zakresie pomocy osobom z niepełnosprawnością oraz osobom rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i doskonalenia zawodowego 3 S1P_K01 H1P-K01

4 K-K02 angażuje się we współpracę z instytucjami lokalnymi i wspierającymi osoby z niepełnosprawnością oraz osoby wykluczone i marginalizowane społecznie. potrafi pracować w zespołach pomagającym, wspierających i kształcących osoby z niepełnosprawnością oraz osoby wykluczone i marginalizowane społecznie. ma świadomość konieczności i doniosłości zachowywania się w sposób profesjonalny, przestrzegania zasad etyki zawodowej wobec osób z niepełnosprawnością oraz osób wykluczonych i marginalizowanych społecznie. K-K03 potrafi planować terapię, działania związane z edukacją włączającą i edukacyjną oraz działania pomocowe na rzecz osób z marginalizowanych społecznie oraz określać priorytety umożliwiające realizację określonego przez siebie lub innych zadania K-K04 czuje się odpowiedzialny za skutki i efekty swojej pracy (wspomagania rozwoju osób z marginalizowanych społecznie). potrafi prawidłowo identyfikować i rozstrzygać dylematy związane z pomaganiem i wspieraniem osób z marginalizowanych społecznie K-K05 umie uczestniczyć w organizowaniu kształcenia włączającego, integracyjnego, tworzenia zespołów terapeutycznych lub przegotowaniu projektów społecznych na rzecz osób z niepełnosprawnością oraz osób wykluczone i marginalizowane społecznie. K-K06 opanował umiejętność samokształcenia, potrafi wyszukać i nabyć potrzebne informacje oraz umiejętności. K- K07 potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy S1P_K02 H1P_K02` S1P_K03 H1P_K03 S1P_K04 H1P_K04 S1P_K05 H1P_K06 S1P_K06 S1P_K07 Kierunek Pedagogika Specjalna i Edukacja Społeczna koncentruje się przede wszystkim na usprawnianiu rozwoju osób niepełnosprawnych oraz osób marginalizowanych i wykluczonych społecznie i więziach społecznych oraz na instytucjach wspomagających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych oraz osób marginalizowanych i wykluczonych społecznie. Z tego powodu w opisie uwzględniono efekty kształcenia z zakresu nauk społecznych. jako lepiej odpowiadające założeniom kierunku. Uzupełniono je, częściowo, efektami kształcenia z zakresu nauk humanistycznych. Pominięto jednak te efekty kształcenia, z zakresu nauk humanistycznych w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych ( H1P- W04, H1P- W05, H1P- W06, H1P- W07, H1P- W08, H1P- U02, H1P- U04, H1P- U06, H1P- U07, H1P- U08, H1P- U09, H1P- K05), które kładą nacisk na działalność kulturalną, medialną i promocyjno- reklamową, która chociaż ważna, jest drugorzędna dla Pedagogiki Specjalnej. 4

5 litera K dla wyróżnienia, że chodzi o efekty kierunkowe, znak _ (podkreślnik), jedna z liter W, U lub K dla oznaczenia kategorii efektów (W wiedza, U umiejętności, K kompetencje społeczne), numer efektu w obrębie danej kategorii, zapisany w postaci dwóch cyfr (numery 1-9 należy poprzedzić cyfrą 0). W kolumnie odniesienia do obszarowych efektów kształcenia należy wskazać symbole efektów kształcenia zaczerpnięte z opisu efektów kształcenia dla ośmiu wyodrębnionych w KRK obszarów kształcenia, zgodnie z Rozporządzeniem w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji. Występujące w tym opisie symbole są złożone z następujących elementów: litera określająca nazwę obszaru kształcenia: H: obszar kształcenia odpowiadający naukom humanistycznym, S: obszar kształcenia odpowiadający naukom społecznym, X: obszar kształcenia odpowiadający naukom ścisłym, P: obszar kształcenia odpowiadający naukom przyrodniczym, T: obszar kształcenia odpowiadający naukom technicznym, M: obszar kształcenia odpowiadający naukom medycznym, naukom o zdrowiu oraz naukom o kulturze fizycznej, R: obszar kształcenia odpowiadający naukom rolniczym, leśnym i weterynaryjnym, A: obszar kształcenia odpowiadający naukom o sztuce, cyfra 1 lub 2, określająca poziom kształcenia (1 studia/kwalifikacje pierwszego stopnia, 2 studia/kwalifikacje drugiego stopnia), litera A lub P, określająca profil kształcenia (A profil ogólnoakademicki, P profil praktyczny), znak _ (podkreślnik), jedna z liter W, U lub K dla oznaczenia kategorii efektów (W wiedza, U umiejętności, K kompetencje społeczne), numer efektu w obrębie danej kategorii, zapisany w postaci dwóch cyfr (numery 1-9 należy poprzedzić cyfrą 0). 5