Przedmiotowy system oceniania na lekcjach geografia

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania na lekcjach geografia Sposoby informowania uczniów i rodziców o przedmiotowym systemie oceniania Wymagania na poszczególne oceny szkolne Nauczyciele przedmiotu zapoznają uczniów z PSO do 15 września ; Wychowawcy przedstawiają rodzicom opracowane PSO na wrześniowym zebraniu; Informacja ma postać ustną i dotyczy: - wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen z przedmiotu, - możliwość poprawiania sprawdzianów pisemnych, - konieczność zaliczenia sprawdzianu, na którym uczeń był nieobecny, - informacja o konsultacjach, na których uczniowie mogą uzyskać pomoc, a rodzice informacje o postępach dziecka w nauce, - warunków i trybu uzyskania oceny wyższej niż przewidywana. 6 - celujący - uczeń wykazuje się wiedzą ponad programową, sprawdziany pisze co najmniej na ocenę bardzo dobrą lub celującą., nie opuszcza lekcji bez usprawiedliwienia, prowadzi wzorowo zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń, potrafi samodzielnie dotrzeć do różnych źródeł informacji i rozwiązywać problemy omawiane na lekcjach, ponadto potrafi podać przykłady zastosowania tej wiedzy w życiu, w praktyce, bierze udział w konkursach przedmiotowych, jest twórczy, rozwija swoje uzdolnienia. 5 bardzo dobry - uczeń w sposób zadowalający opanował wiedzę z danego działu, poprawnie posługuje się poznanymi pojęciami,

2 potrafi ukazać relacje między elementami środowiska geograficznego na wybranych obszarach Polski, aktywnie uczestniczy w lekcji, samodzielnie wykonuje zadania zawarte w zeszycie ćwiczeń, sprawdziany pisze co najmniej na ocenę bardzo dobrą. 4 dobry - uczeń samodzielnie lub pod kierunkiem nauczyciela rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności, sprawdziany pisze co najmniej na ocenę dobrą, dzięki swoim wiadomościom rozumie większość materiału. 3 dostateczny - uczeń opanował podstawowe wiadomości z przedmiotu i jest w stanie robić większe podstępy, sprawdziany pisze co najmniej na ocenę dostateczną lub korzysta z możliwości poprawienia ocen, samodzielnie rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności. 2 dopuszczający - uczeń potrafi odpowiedzieć na pytania na ocenę dopuszczającą z trzech ostatnich lekcji, sprawdziany pisze co najmniej na ocenę dopuszczającą lub korzysta z możliwości poprawienia ocen niedostatecznych, pracuje przy pomocy nauczyciela i rokuje nadzieje,że braki, które posiada uzupełni w następnym semestrze. 1 - niedostateczny - uczeń nie opanował podstawowych

3 Formy i metody sprawdzania wiedzy z przedmiotu wiadomości z przedmiotu, sprawdziany pisze na ocenę niedostateczną, nie korzysta z możliwości poprawienia ocen, nie wyraża chęci poprawy oceny niedostatecznej cząstkowej, jest nieprzygotowany do lekcji. Pomiar osiągnięć ucznia odbywa się za pomocą następujących narzędzi; 1.Sprawdziany 2.Kartkówki 3.Odpowiedzi ustne 4.Samokształcenie 5.Zeszyty ćwiczeń, zeszyty przedmiotowe. 6.Inne formy aktywności; - udział w konkursach - wykonywanie prostych doświadczeń o tematyce przyrodniczej 7.Obserwacja; - przygotowania ucznia do lekcji - sposobu prezentowania swoich wiadomości - jego aktywności na lekcji - pracy w grupie i zespole klasowym Ad1)Sprawdziany - Wszystkie sprawdziany są obowiązkowe. - Sprawdziany są przeprowadzane po zakończeniu każdego działu. - Sprawdzian jest zapowiadany tydzień wcześniej, podawany jest wówczas zakres materiału i jest poprzedzony lekcją powtórzeniową. - Nauczyciel sprawdza prace klasowe w czasie dwóch tygodni. - Ocenę za sprawdzian nauczyciel wystawia na podstawie liczby zdobytych punktów. - Nauczyciel korzysta z następującej skali przeliczania punktów na oceny: poniżej 31% - ocena niedostateczna poniżej 50% - ocena dopuszczająca poniżej 75% - ocena dostateczna poniżej 90% - ocena dobra poniżej 100% - ocena bardzo dobra 100% - ocena celująca - Każdy sprawdzian jest dokumentem szkolnym. Uczeń starannie prezentuje w nie swoje wiadomości i dba o jej estetykę, nauczyciel ma prawo obniżyć ocenę o jeden

4 stopień, jeśli praca jest niestaranna i nieestetyczna - Oceniając pracę nauczyciel uwzględnia możliwości ucznia. Wyjątkiem są uzasadnione sytuacje ( np. opinie z Poradni Psychologiczno Pedagogicznych itp.) - Nauczyciel ma prawo przerwać pracę pisemną uczniowi lub całej klasie, jeśli stwierdzi na podstawie zachowania ucznia niesamodzielność jego pracy. Stwierdzenie faktu odpisywania podczas sprawdzianu jest podstawą postawienia uczniowi oceny niedostatecznej. Ad2.) Kartkówki Kartkówki trwają od 10 do 15 minut i dotyczą trzech ostatnich tematów. Nie muszą być zapowiadane i nie muszą być poprawiane. - Kartkówki po sprawdzeniu i ocenieniu są oddawane uczniom. - Ocenę za kartkówkę nauczyciel wystawia na podstawie liczby zdobytych punktów. - Nauczyciel jest zobowiązany do poprawy kartkówek w ciągu tygodnia Ad3) Odpowiedzi ustne - Odpowiedzi ustne sprawdzają wiadomości z trzech ostatnich tematów. - Dodatkowe pytanie naprowadzające obniża ocenę. Ad4) Samokształcenie - Prace w zakresie aktywności dotyczącej samokształcenia są obowiązkowe i podlegają ocenie. W każdym przypadku braku jej uczeń otrzymuje zapis np. w dzienniku. Po otrzymaniu 5 wpisów uczeń otrzymuje uwagę negatywną z zachowania. Ad5) Zeszyty ćwiczeń i zeszyty przedmiotowe. - Uczeń ma obowiązek systematycznie prowadzić zeszyt ćwiczeń i zeszyt przedmiotowy. Zeszyty ćwiczeń i zeszyty przedmiotowe podlegają cyklicznej ocenie. Ad6) Inne formy aktywności; - Udział w konkursach - Wykonywanie doświadczeń o tematyce przyrodniczej na lekcjach przyrody. Ad7) Obserwacja: - Przygotowanie ucznia do lekcji - Sposobu prezentowania swoich wiadomości - Jego aktywności na lekcji - Pracy w grupie i zespole klasowym

5 jest nagradzana ocenami lub plusami. Przez aktywności rozumiemy: częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, czynna praca w grupach, wykonywanie dodatkowych zadań. Za 5 zgromadzonych plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Obszar podlegający ocenianiu wg podstawy programowej z przedmiotu 1.Mapa Polski: mapa ogólno geograficzna, krajobrazowa, turystyczna (drukowana i cyfrowa), skala mapy, znaki na mapie, treść mapy. 2. Krajobrazy Polski: wyskok górski ( Tatry), wyżynny ( Wyżyna Krakowsko Częstochowska), nizinny (Nizina Mazowiecka), pojezierny ( Pojezierze Mazurskie),nadmorski ( Pobrzeże Słowińskie), wielkomiejski ( Warszawa), miejsko przemysłowy (Wyżyna Śląska), rolniczy ( Wyżyna Lubelska). 3.Lądy i oceany na Ziemi: rozmieszczenie lądów i oceanów, pierwsze wyprawy geograficzne. 4. Krajobrazy świata: wilgotnego lasu równikowego i lasu strefy umiarkowanej, sawanny i stepu, pustyni gorącej i lodowej, tajgi i tundry, śródziemnomorski, wysokogórski Himalajów; strefowość a piętrowość klimatyczno roślinna na świecie. 5. Ruch Ziemi: Ziemia w Układzie Słonecznym; ruch obrotowy i obiegowy; następstwa ruchów Ziemi. 6.Współrzędne geograficzne: szerokość i długość geograficzna; położenie matematyczno geograficzne punktów i obszarów; rozciągłość południkowa i równoleżnikowa. 7.Geografia Europy: położenie i granice kontynentu; podział polityczny Europy; główne cechy środowiska przyrodniczego Europy; zjawiska występujące na granicach płyt litosfery; zróżnicowanie ludności oraz starzenie się społeczeństw; największe europejskie metropolie; zróżnicowanie źródeł energii w krajach europejskich; rolnictwo, przemysł i usługi w wybranych krajach europejskich; turystyka w Europie Południowej. 8. Sąsiedzi Polski: przemiany przemysłu w Niemczech; dziedzictwo kulturowe Litwy i Białorusi; środowisko przyrodnicze i atrakcje turystyczne Czech i Słowacji; problemy polityczne, społeczne i gospodarcze Ukrainy; zróżnicowanie przyrodnicze i społeczno gospodarcze Rosji; relacje Polski z sąsiadami. 9. Środowisko przyrodnicze Polski na tle Europy: położenie geograficzne Polski; wpływ ruchów górotwórczych i zlodowaceń na rzeźbę Europy i Polski; przejściowość Polski; Morze Bałtyckie; główne rzeki Polski i ich systemy na tle rzek Europy oraz ich systemów; główne typy gleb w Polsce; lasy w Polsce; dziedzictwo przyrodnicze Polski, surowce mineralne Polski. 10. Społeczeństwo i gospodarka Polski na tle Europy: rozmieszczenie ludności, struktura demograficzna Polski ( wiekowa, narodowościowa, wyznaniowa, wykształcenia, zatrudnienia); migracje Polaków na tle współczesnych ruchów migracyjnych w Europie; zróżnicowanie polskich miast; sektory gospodarki Polski; rolnictwo Polski; zmiany struktury przemysłu Polski; zróżnicowanie usług i ich rola w rozwoju gospodarki; rozwój komunikacji; gospodarka morska; atrakcyjność

6 turystyczna Polski. 11. Relacje między elementami środowiska geograficznego na przykładzie wybranych obszarów Polski. Wpływ: sposobu zagospodarowania dorzecza na występowanie powodzi; warunków przyrodniczych ( zasobów surowców mineralnych, wiatru, wód i usłonecznienia) i pozaprzyrodniczych na energetykę; rozwój dużych miast na przekształcenia strefy podmiejskiej; procesów migracyjnych na strukturę wieku i zmiany w zaludnieniu obszarów wiejskich; przemian gospodarczych po 1989 r. na zmiany struktury zatrudnienia; transportu na rozwój działalności gospodarczej; walorów środowiska przyrodniczego i dziedzictwa kulturowego na rozwój turystyki. 12.Własny region: źródła informacji o regionie; dominujące cechy środowiska przyrodniczego, struktury demograficznej oraz gospodarki; walory turystyczne; współpraca międzynarodowa. 13. Mała Ojczyzna : obszar, środowisko geograficzne, atrakcyjność, tożsamość. 14. Wybrane problemy i regiony geograficzne Azji; Azja jako kontynent kontrastów geograficznych; pacyficzny pierścień ognia ; klimat monsunowy w Azji Południowo- Wschodniej; Japonia gospodarka na tle warunków przyrodniczych i społeczno kulturowych; Chiny rozmieszczenie ludności, problemy demograficzne oraz znaczenie w gospodarce światowej; Indie krajem wielkich możliwości rozwojowych oraz kontrastów społecznych i gospodarczych; Bliski Wschód kultura regionu, ropa naftowa, obszar konfliktów zbrojnych. 15.Wybrane problemy i regiony geograficzne Afryki: położenie Afryki i jego wpływ na cyrkulację powietrza i rozmieszczenie opadów atmosferycznych; strefowość klimatyczno- roślinno- glebowa; warunki gospodarowania człowieka w strefie Sahelu problem zachowania równowagi ekologicznej; rozwój turystyki w Kenii; rolnictwo żarowo-odłogowe i nowoczesne plantacje w Afryce Zachodniej; przyczyny niedożywienia Etiopii; tradycyjna i nowoczesna gospodarka w Afryce. 16. Wybrane problemy i regiony geograficzne Ameryki Północnej i Południowej: rozciągłość południkowa i ukształtowanie powierzchni; północna granica upraw i lasów w Kanadzie; cyklony i powodzie w Ameryce Północnej; problemy zagospodarowania Amazonii; sytuacja rdzennej ludności; slumsy w wielkich miastach; megalopolis; Dolina Krzemowa jako przykład technologii; znaczenie gospodarcze Stanów Zjednoczonych w świecie. 17. Wybrane problemy i regiony geograficzne Australii i Oceanii: środowisko przyrodnicze; rozmieszczenie ludności i gospodarka. 18.Geografia obszarów okołobiegunowych: środowisko przyrodnicze; badania naukowe; polscy badacze.

7 Zasady dokonywania sprawdzania osiągnięć 1.Uczeń ma prawo do sprawiedliwej, jawnej i uzasadnionej oceny. Uczeń jest oceniany według skali od 1 do 6, zgodnie z WO. Wprowadza się wpis 0 ( symbol ten nie jest oceną, a jedynie informacją oznaczającą nieobecność na kartkówce, której nie musi zaliczyć). 2.Na lekcjach geografii oceniane będzie: - opanowanie podstawowego słownictwa geograficznego w celu opisywania oraz wyjaśniania występujących w środowisku geograficznym zjawisk i zachodzących w nim procesów - charakteryzowanie wybranych krajobrazów Polski i świata, ich głównych cech i składników - interpretowanie map różnej treści - orientacja na mapie - wykorzystywanie zdobytej wiedzy i umiejętności geograficznych w życiu codziennym. 3.Przygotowanie się do zajęć: -Uczeń ma obowiązek systematycznie przygotowywać się do zajęć. Przez przygotowanie się do zajęć rozumiemy: przygotowanie się do odpowiedzi ustnej przyniesienie zeszytu przyniesienie zeszytu ćwiczeń samokształcenie 4.Uczeń ma prawo do dwukrotnego zgłoszenia w ciągu semestru nieprzygotowanie do zajęć (jeżeli w tygodniu jest tylko 1 godzina geografii, to uczeń może tylko zgłosić 1 nieprzygotowanie w ciągu semestru). Musi to uczynić na samym początku lekcji. Przez nieprzygotowanie rozumiemy: niegotowość do odpowiedzi, brak zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń, pracy w zakresie samokształcenia. Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej każde nieprzygotowanie jest odnotowane w dzienniku.

8 5.Ocenę semestralną i roczną uczeń otrzymuje za systematyczną pracę w ciągu całego semestru (roku). Na koniec semestru nauczyciel nie przeprowadza żadnych dodatkowych sprawdzianów. Wyłącza się sytuacje wyjątkowe, np. długotrwała choroba. 6.Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne dla uczniów posiadających orzeczenie lub opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej. 7.Uczeń, który uzyskał ocenę niedostateczną za pierwszy semestr zobowiązany jest do uzupełnienia wiedzy i umiejętności w terminie i na zasadach uzgodnionych z nauczycielem przedmiotu. W przypadku nie uzupełnienia zaległości, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 8.Nauczyciel może podnieść ocenę roczną nawet o 1 stopień uczniowi, który wyróżnia się aktywnością podczas lekcji, ma wiedzę ponad program, bierze udział w różnych konkursach, wykazuje inicjatywę w dodatkowych pracach. Warunki i sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce Tryb i warunki poprawy oceny cząstkowej Metody powiadamiania rodziców : - Dziennik Librus - wywiadówki - spotkania indywidualne wcześniej umówione - konsultacje wg harmonogramu. Uczeń ma możliwość poprawy każdej oceny ze sprawdzianu, kartkówki lub odpowiedzi ustnej. Poprawę dokonuje w terminie do 2 tygodni od otrzymania oceny. Jedynie w przypadku choroby ucznia termin ten się wydluża.