w nauczaniu zintegrowanym

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa Im. Ignacego Łukasiewicza w Czarnej Przedmiotowy system oceniania w nauczaniu zintegrowanym ( Dla klas I III ) Czarna

2 OCENA W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM (Opracowany na zespole przedmiotowym nauczanie zintegrowane zgodnie z rozporządzeniem MEN z dnia 7 września 2004r. w sprawie oceniania ( Dz. U. Nr 199, poz. 2046)) 1. Ocenianie ma na celu : Informowanie uczniów o poziomie ich osiągnięć i postępów. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju Motywowanie ucznia do dalszej pracy Informowanie rodziców / prawnych opiekunów / o postępach, ewentualnych trudnościach, specyficznych uzdolnieniach Informowanie nauczyciela o skuteczności jego pracy 2. Jawność ocen: Oceny są jawne dla uczniów i rodziców / prawnych opiekunów /. Na początku każdego roku nauczyciel informuje rodziców i uczniów o wymaganiach i sposobie oceniania. Uczniowie i rodzice otrzymują wzory oznaczeń ocen z przyporządkowanym komentarzem (zał.1). Na tablicy informacyjnej w klasie wyeksponowana jest informacja o ocenianiu i przedmiotowe kryteria oceniania. Nauczyciel (ma obowiązek) na prośbę ucznia i rodziców / prawnych opiekunów / ocenę uzasadnić Uczniowie i rodzice są na bieżąco informowani o ocenach (oceny w zeszytach, ćwiczeniach, dzienniczkach ucznia). Liczne rozmowy indywidualne, wywiadówki. 3. Klasyfikacja roczna Klasyfikacja roczna jest oceną opisową. Informuje ucznia, rodziców o zachowaniu ucznia oraz o jego osiągnięciach bądź ewentualnych trudnościach w nauce. Ocena roczna jest zapisana w dzienniku, arkuszach ocen i na świadectwie. 4. Oceny bieżące Ocenianie będzie dokonane w oparciu o codzienną i wnikliwą obserwację ucznia przez nauczyciela. Ocenie podlegać będzie zachowanie ucznia, jego wiadomości, umiejętności, zaangażowanie, wkład pracy, praca w szkole i prace domowe. 2

3 Oceny bieżące wyrażane są zapisem cyfrowym (6,5,4,3,2,1) popartym odpowiednim komentarzem w formie ustnej lub pisemnej [informacja, pochwała, wskazanie problemu itp. ] Po omówieniu obszerniejszego zakresu wiadomości uczniowie samodzielnie wykonują zestaw sprawdzających zadań. Zadania są punktowane i według punktów określany jest poziom osiągnięć ucznia. Podsumowaniem oceny jest komentarz ( ocena opisowa ) W dzienniku lekcyjnym przyjmuje się następujące oznaczenia cyfrowe odpowiadające poziomom wiadomości. Wiadomości: 6 - wykraczające ( ponadprogramowe ) 5 - pełne 4 - rozszerzone 3 - podstawowe 2 - konieczne 1 poniżej wymagań programowych, ewentualne braki, zaniedbania Szczegóły przedstawia poniższa tabela. Ocena bieżąca Oznaczenia w dzienniku Przedziały procentowe według wewnątrzszkolnego systemu oceniania Sprawdziany Ocena każdego dnia dla ucznia (uczeń jest poinformowany o znaczeniu cyfr) Klasyfikacja końcoworoczna Ocena opisowa-zapis w dzienniku, w arkuszach i na świadectwie według przedmiotowych kryteriów 6 ( % ) Poziom wykraczający ponad wymagania programowe 6-możesz być z siebie dumny, umiesz więcej niż od ciebie oczekiwano Wiad. wykraczające ponad program opis w jakim zakresie. 5 (100% - 90% ) I poziom 4 ( 89% - 70% ) II poziom 3 (69% - 51% ) III poziom 5 możesz być z siebie dumny, jest bardzo dobrze i bardzo ładnie 4- masz powody do zadowolenia, jest dobrze i ładnie 3-nie jest źle, ale musisz popracować nad... (wskazanie problemu) Wiad. pełne- opis w jakim zakresie Wiad. rozszerzone-opis i wskazówki do dalszej pracy Wiad. podstawowe-opis, wskazówki, zorganizowanie pomocy. 2 ( 50% - 34% ) IV poziom 2- radzisz sobie słabo, musisz niezwłocznie popracować nad... (wskazanie problemu) Wiad. konieczne-opis, wskazówki i podjęcie działań zmierzających do podniesienia poziomu. 3

4 1...( 33%-...) V poziom 1-jest bardzo źle, zabierz się natychmiast do pracy, (w zależności od przyczyny) Wiad. poniżej wymagań programowych. Szukanie przyczyn. Podjęcie odp. kroków. Oceny dla klas I - III 6 MOŻESZ BYĆ Z SIEBIE DUMNY, UMIESZ WIĘCEJ NIŻ TEGO OD CIEBIE OCZEKIWANO 5 MOŻESZ BYĆ Z SIEBIE DUMNY, JEST BARDZO DOBRZE I BARDZO ŁADNIE 4 MASZ POWODY DO ZADOWOLENIA, JEST DOBRZE I ŁADNIE 3 NIE JEST ŻLE, ALE MUSISZ POPRACOWAĆ NAD... 2 RADZISZ SOBIE SŁABO, MUSISZ NIE- ZWŁOCZNIE POPRACOWAĆ NAD... 1 JEST BARDZO ŻLE, ZABIERZ SIĘ NATYCH- MIAST DO PRACY ( w zależności od przyczyny). Ponadto codzienna obserwacja pozwoli na ocenę zachowania każdego ucznia. Ocena ta będzie wyrażana wyłącznie w formie oceny opisowej / komentarz słowny lub pisemny /. 1. Jest aktywny i zupełnie samodzielny, w czasie zajęć umie się skoncentrować na każdych zadaniach lekcyjnych i pozalekcyjnych. Zgodnie współpracuje z zespołem klasowym, chętnie udziela pomocy koleżankom i kolegom. Stosuje się do poleceń nauczyciela, przestrzega zasad przyjętych przez szkołę. Szanuje własność osobistą i społeczną, dba o estetykę i czystość wokół siebie. Mobilizuje innych do zachowania czystości. Chętnie wykonuje dodatkowe zadania. 2. Jest aktywny, samodzielny, koncentruje się na wykonywanym zadaniu. Zgodnie współpracuje z zespołem klasowym. Stosuje się do poleceń nauczyciela, przestrzega zasad przyjętych przez szkołę. Szanuje własność osobistą i społeczną, dba o estetykę i czystość wokół siebie. Zawsze jest przygotowany do zajęć. 4

5 3. Stara się być aktywny, samodzielny i skoncentrowany na wykonywanym zadaniu. Najczęściej zgodnie współpracuje z zespołem klasowym, stosuje się do poleceń nauczyciela i zasad przyjętych przez szkołę. Stara się szanować własność osobistą i społeczną, zwraca uwagę na estetykę i czystość wokół siebie. 4. Wymaga mobilizacji do aktywnej i samodzielnej pracy. Stara się zgodnie współpracować z zespołem klasowym, stosować się do poleceń nauczyciela i zasad przyjętych przez szkołę. Wymaga zwrócenia uwagi na poszanowanie własności osobistej, społecznej, estetykę i czystość wokół siebie. 5. Najczęściej nie jest aktywny i samodzielny. Nie zawsze współpracuje z zespołem klasowym i nie zawsze stosuje się do poleceń nauczyciela i zasad przyjętych przez szkołę. Często nie szanuje własności osobistej i społecznej. Nie dba o estetykę i czystość wokół siebie. 6. Nie jest aktywny na zajęciach, przeszkadza w czasie zajęć. Nie potrafi zgodnie współpracować z zespołem klasowym. Nie stosuje się do poleceń nauczyciela, nie przestrzega zasad przyjętych przez szkołę. Nie szanuje własności osobistej i społecznej, nie dba o estetykę i czystość wokół siebie. Mimo, że główną ideą nauczania zintegrowanego jest integracja / łączenie treści nauczania z zakresu j. polskiego, matematyki, itd./, które poprzez odpowiednio dobrane formy, metody i środki nauczania powinny się przewijać zamiennie przez cały czas trwania zajęć, to jednak można wyszczególnić następujące obszary edukacyjne wyznaczające obszary aktywności ucznia : edukacja polonistyczna edukacja matematyczna edukacja społeczno-przyrodnicza edukacja artystyczna edukacja zdrowotna Dla poszczególnych obszarów edukacyjnych ustalone są według wymagań programowych kryteria oceniania dla poszczególnych klas. 5

6 Opracowały: mgr Grażyna Ćwieluch mgr Ewa Kołodziej mgr Barbara Kukla 6