PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘD TECHNICZNYCH KL. VI

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘD TECHNICZNYCH KL. VI WSTĘP Ocenianie osiągnięd edukacyjnych uczniów ma na celu: - poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięd edukacyjnych i postępach w tym zakresie, - pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, - motywowanie ucznia do dalszej pracy, - dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. I. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE OGÓLNE WYMAGANIA: 1. Ocenę celującą otrzymuje uczeo, który: - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach praktycznych, - wiedzą wykracza znacznie poza program nauczania, - osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, - systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji, - twórczo rozwija własne uzdolnienia, - śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki, - swoje uzdolnienia racjonalnie wykorzystuje na każdych zajęciach, - stosuje rozwiązania nietypowe, racjonalizatorskie, - biegle i właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu, - wykonuje dokumentację ciekawych rozwiązao technicznych. 2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeo, który: - opanował pełny zakres wiedzy określonej w szczegółowych kryteriach, - rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne, - prezentuje wzorową postawę podczas zajęd, - potrafi współdziaład w grupie podczas realizacji zadao zespołowych, 1

2 - ambitnie realizuje zadania indywidualne, - bardzo chętnie i często prezentuje swoje zainteresowania techniczne, - jest świadomy zasad bhp podczas pracy, - poprawnie rozpoznaje materiały i określa ich cechy, - sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami, - cechuje się systematycznością i konsekwencją działania, - systematycznie korzysta z różnych źródeł informacji, - systematycznie, poprawnie i estetycznie prowadzi dokumentację, - właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu, - bierze udział w konkursach przedmiotowych. 3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeo, który: - nie opanował w pełni zakresu wiedzy określonej w szczegółowych kryteriach, - rozwiązuje samodzielnie zadania teoretyczne, - wykorzystuje czas zaplanowany przez nauczyciela - sporadycznie prezentuje swoje zainteresowania techniczne, - zna i stosuje zasady bezpieczeostwa i higieny pracy, - poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich cechy, - poprawnie posługuje się urządzeniami, narzędziami i przyborami, - właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu, - czasami korzysta z różnych źródeł informacji, - systematycznie i poprawnie prowadzi dokumentację. 4. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeo, który: - opanował minimum zakresu wiedzy określonej w szczegółowych kryteriach, - rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności, - poprawnie posługuje się przyrządami i narzędziami, - poprawnie rozpoznaje materiały i określa ich podstawowe cechy, - stosuje zasady organizacji i bezpieczeostwa pracy, - mało efektywnie wykorzystuje czas pracy, - rzadko korzysta z różnych źródeł informacji, 2

3 - systematycznie prowadzi dokumentację, jednak nie zawsze poprawnie. 5. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeo, który: - ma braki w opanowaniu minimum wiedzy określonej w szczegółowych kryteriach, - rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności, - posługuje się prostymi przyrządami i narzędziami, - w nieznacznym stopniu potrafi się posługiwad urządzeniami z najbliższego otoczenia, - wykazuje trudności w organizowaniu pracy, wymaga kierowania, - nie korzysta z żadnych źródeł informacji, - prowadzi dokumentację niesystematycznie i niestarannie. 6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeo, który: - nie opanował minimum wiedzy określonej w szczegółowych kryteriach, - nie jest w stanie rozwiązad podstawowych zadao, - nieumiejętnie używa prostych narzędzi i przyborów, - posługuje się niektórymi urządzeniami w najbliższym otoczeniu, - nie potrafi organizowad pracy, - jest niesamodzielny, - nie korzysta z żadnych źródeł informacji, - nie prowadzi dokumentacji. Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu 1.1. Regulamin pracowni na lekcjach techniki. zna regulamin pracowni, wie, jakie zasady będą obowiązywad na lekcji zna i stosuje zasady zawarte w regulaminie, zna przedmiotowe zasady oceniania, wie, gdzie znajduje się apteczka zna i stosuje zasady zawarte w regulaminie, zna zakres materiału z techniki zna i stosuje zasady zawarte w regulaminie, zna zawartośd apteczki, wie, jak postępowad w razie wypadku, określa kryteria ocen z techniki zna i stosuje zasady zawarte w regulaminie, zna zawartośd apteczki i potrafi z niej korzystad, prawidłowo wykonuje czynności w ramach udzielania pierwszej 3

4 pomocy Dział 2. Mój pierwszy rysunek techniczny 2.1. Przypomnienie podstaw rysunku technicznego Przypomnienie zasad rzutowania prostokątnego Podstawowe zasady rzutowania aksonometrycznego. wymienia rodzaje rysunków, nazywa materiały i przybory kreślarskie rozpoznaje rodzaje rzutów, podaje zasady rzutowania rozpoznaje i wskazuje rodzaje rzutów, podaje zasady rzutowania rozróżnia rodzaje rysunków technicznych, definiuje rysunek techniczny, określa zastosowanie materiałów i przyborów kreślarskich analizuje poszczególne rzuty, rysuje przedmiot w rzucie prostokątnym analizuje poszczególne rzuty, rysuje przedmiot w rzucie prostokątnym, rozpoznaje prawidłowo narysowane rzuty zna zasady wykonania rysunku technicznego, używa przyrządów do wykonywania rysunków technicznych, stosuje poznane zasady sporządzania rysunków technicznych zna pojęcia: rzut prostokątny, rzutnia, płaszczyzna główna, rysuje przedmiot w rzucie prostokątnym zna pojęcie rzut aksonometryczny, analizuje poszczególne rzuty, rysuje przedmioty w rzutach aksonometrycznych za pomocą przyrządów geometrycznych wykonuje rysunki techniczne zgodnie z obowiązującymi zasadami, różnicuje grubości linii wymiarowych, biegle opisuje wymiary otworów i łuków omawia etapy i zasady rzutowania, stosuje je w praktyce, biegle rysuje przedmioty w rzutach prostokątnych omawia etapy i zasady rzutowania, stosuje je w praktyce, zna zasady i etapy rzutowania, korzysta z przyrządów geometrycznych do sporządzania rysunków aksonometrycznych starannie wykonuje rysunki techniczne, przestrzega zasad wymiarowania podczas sporządzania rysunków technicznych, biegle opisuje wymiary otworów i łuków wykonuje rzutowanie prostokątne skomplikowanych przedmiotów wykonuje rzutowanie skomplikowanych przedmiotów, na podstawie dwóch rzutów wykreśla trzeci rzut, na podstawie rzutów prostokątnych rysuje przedmiot w aksonometrii 4

5 Dział 6. Materiały włókiennicze 6.1 Rodzaje materiałów włókienniczych. 6.2 Pochodzenie i zastosowanie włókien 6.3 Wyrób tkanin i dzianin. 6.4 Konserwacja odzieży. Jak czytad metki. wymienia materiały włókiennicze zna rośliny i zwierzęta, z których uzyskuje się włókna zna rodzaje materiałów włókienniczych rozumie koniecznośd dbania o odzież wie, gdzie przekazad niepotrzebną odzież rozróżnia materiały włókiennicze opisuje rodzaje materiałów włókienniczych wyjaśnia pojęcie tkanina i dzianina podaje przykłady tkaniny i dzianiny odczytuje symbole stosowane na metkach jest świadom konieczności ochrony środowiska poprzez ponowne wykorzystanie odzieży omawia znaczenie wiedzy o składzie materiału omawia materiały włókiennicze i ich zastosowanie wymienia etapy otrzymywania włókien omawia rodzaje nitek omawia sposób otrzymywania tkaniny i dzianiny omawia budowę krosna tkackiego wymienia rodzaje splotów tkackich i dziewiarskich podaje objaśnienia symboli na metkach ubraniowych wymienia kolory nitek oznaczających skład materiału określa najważniejsze cechy materiałów omawia etapy powstawania włókien naturalnych wymienia zalety i wady materiałów włókienniczych rozpoznaje i omawia rodzaje splotów tkackich i dziewiarskich omawia zasadę działania krosna tkackiego omawia sposób powstawania splotu umie właściwie konserwowad odzież określa skład materiału na podstawie nitek w brzegu materiału omawia zalety i wady materiałów włókienniczych potrafi dokonad analizy zalet i wad włókien naturalnych i sztucznych przedstawia wpływ skrętu nitek na ich właściwości potrafi dokonad analizy zalet i wad tkanin i dzianin rozpoznaje sploty tkackie i dziewiarskie charakteryzuje cechy odzieży ochronnej i uzasadnid jej zastosowanie 5

6 6.5 Pralka budowa i użytkowanie 6.6 Żelazko budowa i działanie. 6.7 Podstawowe ściegi ręczne i maszynowe. 6.8 Maszyna do szycia budowa i działanie. 6.9 Sztuka wiązania nitek makrama wymienia funkcje pralki wymienia funkcje żelazka przedstawia dane znajdujące się na tabliczce znamionowej rozróżnia ścieg ręczny i maszynowy umie wykonad ściegi ręczne i maszynowe umie czytad i posługiwad się instrukcją obsługi przedstawia dane znajdujące się na tabliczce znamionowej zna rodzaje węzłów makramy wymienia rodzaje pralek czyta i posługuje się instrukcją obsługi czyta i posługuje się instrukcją obsługi nazywa rodzaje ściegów ręcznych i maszynowych omawia budowę maszyny do szycia umie zakładad nitkę w maszynie, umie wykonad węzły omawia rodzaje pralek podaje różnice między nimi omawia zasady bezpiecznego korzystania z żelazka wymienia sposoby konserwacji żelazka podaje różnice pomiędzy ściegami ręcznymi a maszynowymi omawia działanie na przykładzie schematu budowy reguluje naciąg nitki właściwie planuje pracę i organizuje stanowisko pracy objaśnia zasadę budowy i działania pralki objaśnia zasadę budowy i działania żelazka podaje przykłady zastosowania ściegów planuje pracę i wykonuje ją zgodnie z planem wymienia układy w maszynie umie dokonad konserwacji maszyny umie właściwie zabezpieczyd pracę omawia funkcję i zasadę działania programatora omawia funkcję i zasadę działania bimetalu samodzielnie montuje schemat ilustrujący zasadę działania metalu i żarówki dobiera odpowiedni rodzaj ściegu do omawia zasadę przenoszenia ruchu przez układ maszyny konstruuje model działania układu samodzielnie wykonuje skomplikowane prace Dział. 8. Metal 8.1 Pochodzenie metalu wymienia miejsca pokładów rudy żelaza wymienia sposoby omawia sposób pozyskiwania żelaza z rudy żelaza opisuje budowę wielkiego pieca omawia produkty opisuje różnicę pomiędzy odlewem a stopem charakteryzuje stal opisuje przeróbkę rud metali do produktu koocowego 6

7 otrzymywania metali 8.2 Właściwości metali. podaje przykłady metali wymienia cechy metali 8.3 Korozja metali wymienia powody, które powodują korozję metali 8.4 Rodzaje obróbki metali. Narzędzia i przybory do obróbki metali. rozpoznaje narzędzia i przybory do obróbki metali wie co to jest operacja technologiczna właściwie posługuje się narzędziami opisuje właściwości surówki wymienia właściwości fizyczne metali wyjaśnia zjawisko korozji podaje rodzaje korozji wymienia sposoby zapobiegania przed korozją wyjaśnia pojęcie obróbki metali wymienia narzędzia i przybory wymagające ostrzenia wymienia operacje technologiczne zna zasady bhp wielkiego pieca zna rodzaje korozji wymienia właściwości fizyczne i mechaniczne metali charakteryzuje materiały do ochrony przed korozją przewiduje skutki korozji dobiera narzędzia i przyrządy do procesów technologicznych omawia operacje technologiczne stosuje zasady bhp czyta dane zawarte w instrukcji obsługi i tabliczce znamionowej i żeliwo omawia właściwości metali wymienia i charakteryzuje materiały do ochrony przed korozją omawia wpływ korozji na właściwości metali omawia rodzaj pracy wykonywany przez narzędzia omawia budowę narzędzi omawia metale jako materiał konstrukcyjny przewiduje skutki korozji opisuje sposoby zabezpieczania przed korozją, metalowych części roweru konserwuje urządzenia, dokonuje drobnych naprawek Dział. 9. Jak jeśd zdrowo 9.1 Zasady prawidłowego żywienia. 9.2 Grupy produktów piramida zdrowia. zna pojęcie racjonalnego żywienia omawia zasady prawidłowego odżywiania objaśnia rolę jadłospisu wymienia zasady racjonalnego żywienia definiuje pojęcie racjonalnego odżywiania się objaśnia pojęcie omawia rodzaje składników pokarmowych i ich rolę w organizmie wymienia i charakteryzuje grupy produktów pokarmowych przedstawia zalety wie co to jest żywnośd ekologiczna preferuje zasady zdrowego stylu życia jest świadom zagrożeo wynikających z zaburzenia omawia zalety zdrowej żywności omawia najczęściej występujące choroby związane z zaburzeniami odżywiania 7

8 9.3 Przechowywanie produktów żywnościowych. 9.4 Budowa i działanie chłodziarki. w prawidłowym żywieniu rozumie rolę konserwacji żywności wymienia funkcje chłodziarki przedstawia dane znajdujące się na tabliczce znamionowej piramidy zdrowia omawia metody konserwacji czyta dane zawarte w instrukcji obsługi i tabliczce znamionowej właściwego nakrycia do stołu potrafi zastosowad metodę konserwacji w praktyce (kiszenie, solenie, kwaszenie) objaśnia pojęcie klasa energetyczna omawia sposób układania produktów w chłodziarce oraz zasady przechowywania odżywiania umie właściwie nakryd do stołu omawia rolę opakowao produktów czyta informacje zawarte na opakowaniu omawia budowę i zasadę działania lodówki omawia sposoby przechowywania produktów dawnej i dziś wymienia czynniki wpływające na zmniejszenie zużycia energii 9.5 Zasady korzystania z urządzeo gospodarstwa domowego. wymienia urządzenia gospodarstwa domowego czyta dane zawarte w instrukcji obsługi i tabliczce znamionowej. objaśnia funkcję poszczególnych urządzeo wyjaśnia koniecznośd dbania o urządzenia omawia zasadę działania urządzeo gospodarstwa domowego potrafi dokonad konserwacji urządzenia przedstawia zagrożenia związane z obsługą urządzeo elektrycznych umie udzielid pierwszej pomocy osobie porażonej prądem elektrycznym Dział. 10. Technika a ochrona środowiska 10.1 Korzystanie z instalacji domowych. wymienia instalacje w gospodarstwie domowym zna zasady bezpiecznego użytkowania domowej instalacji wymienia z jakich elementów składają się poszczególne instalacje domowe odczytuje licznik omawia jego funkcję wie jakie są sposoby rozpoznaje symbole graficzne przedstawiające schemat instalacji wyjaśnia rolę zaworu, licznika, syfonu, bezpiecznika jest świadom zagrożeo odczytuje parametry i określa zastosowanie elektrycznych źródeł światła wyjaśnia dlaczego zawory w instalacji umieszcza się w kilku umie właściwie udzielad pomocy porażonemu prądem elektrycznym wyjaśnia funkcję gniazdka ze stykiem ochronnym wyjaśnia związek 8

9 10.2. Planowanie pracy. Proces technologiczny. określa pojęcie dokumentacji technologicznej, omawia znaczenie planowania pracy dostarczania ciepłej i zimnej wody do mieszkania wyjaśnia pojęcia proces technologiczny, operacja technologiczna, wyjaśnia pojęcia praca zespołowa i praca indywidualna, umie dobrad odpowiedni materiał do rodzaju wykonywanej pracy wynikających z nieprawidłowego funkcjonowania lub użytkowania instalacji rozpoznaje i nazywa operacje technologiczne, podaje przykłady pracy zespołowej i pracy indywidualnej miejscach wie jak należy zachowad się w przypadku ulatniania się gazu proponuje możliwości oszczędzania i ochrony środowiska sporządza prawidłowo dokumentację technologiczną, wykonuje pracę zgodnie z dokumentacją między termostatem, ciepłomierzem a oszczędnością samodzielnie montuje schemat ilustrujący zasadę działania dzwonka elektrycznego samodzielnie przygotowuje skomplikowaną dokumentację technologiczną 9

10 OCENA UCZNIÓW Z ZALECENIAMI Z PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ a) nauczyciel obniża wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem poradni psychologiczno pedagogicznej lub opinią lekarza specjalisty, b) w ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni: - wydłużanie czasu wykonywania dwiczeo praktycznych, - dzielenie dwiczeo złożonych na prostsze i ocenianie ich wykonania etapami, - odczytywanie na głos poleceo otrzymywanych przez innych uczniów w formie pisemnej, - branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego dwiczenia, a nie jego walorów estetycznych, - umożliwienie zamiany pracy pisemnej na odpowiedź ustną (za zgodą ucznia), - zadawanie większej ilości prostych pytao zamiast jednego złożonego podczas odpowiedzi ustnych, - obniżenie wymagao dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego, - udzielanie pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej. II. MINIMALNA ILOŚD OCEN CZĄSTKOWYCH W SEMESTRZE: Lp. Formy aktywności ucznia podlegające ocenie Klasa szósta a b c 1. wypowiedź ustna, zadania domowe zeszyt przedmiotowy testy, sprawdziany, kartkówki, dwiczenia praktyczne, twórcze zajęcia praktyczne

11 Częstotliwośd oceniania: w połowie semestru uczeo powinien uzyskad połowę przewidzianych ocen. Ustala się jednakową wagę ocen cząstkowych. III. POPRAWA OCENY CZĄSTKOWEJ ZGODNY Z ZAPISEM WSO. Na zajęciach techniki nauczyciel może dopuścid do jednokrotnego poprawiania oceny cząstkowej niedostatecznej i dopuszczającej w terminie ustalonym przez nauczyciela zgodnie z procedurami zawartymi w przedmiotowym systemie oceniania. Postępowanie w razie nieobecności ucznia. W przypadku nieobecności ucznia na lekcji ma on obowiązek nadrobid zaległości z przedmiotu w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Zaległości te dotyczą: uzupełnienia zeszytu, zadao domowych, prac wykonanych na lekcji. W przypadku nieobecności ucznia na sprawdzianie albo innej pracy pisemnej ma on obowiązek napisad daną pracę w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, nie późnej niż 2 tygodnie od zaistniałego faktu. IV. OCENIANIE SPRAWDZIANÓW PROCENTOWO: a. ocena celująca powyżej 100%, b. ocena bardzo dobra %, c. ocena dobra 75 89%, d. ocena dostateczna 50 74%, e. ocena dopuszczająca 30 49%, f. ocena niedostateczne poniżej 30%, 11

12 V. WYSTAWIENIE OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ Ocenę śródroczną i roczną nauczyciel wystawia uwzględniając poszczególne oceny cząstkowe. Terminy informowania uczniów i rodziców o nieklasyfikowaniu lub o zagrożeniu otrzymania oceny niedostatecznej oraz wystawienia ocen śródrocznych i rocznych określa wewnątrzszkolny system oceniania. VI. TRYB POPRAWA OCENY ROCZNEJ ZGODNIE Z ZAPISEM WSO. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów umożliwiają poprawę oceny z obowiązkowych lub dodatkowych zajęd edukacyjnych w uzasadnionych, ważnych sytuacjach losowych w trybie i sposobie opisanym w PSO, ale nie później niż na tydzieo przed terminem klasyfikacyjnego posiedzenia Rady Pedagogicznej. Poprawa ma formę pisemnego testu wiadomości i praktycznego sprawdzianu umiejętności z całego roku albo jednego półrocza (w zależności od oceny śródrocznej). Test pisemny i sprawdzian praktyczny jest przygotowany zgodnie ze standardami wymagao na poszczególne stopnie zapisanymi w PSO. Koocowa ocena zostanie wystawiona zgodnie kryterium procentowym podanym w punkcie IV. VII. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW O OCENACH Nauczyciel informuje ustnie o każdej ocenie wszystkich uczniów wobec całej klasy. Oceny z zadao domowych wpisywane są w zeszycie ucznia. Informacja o ocenie śródrocznej i rocznej przekazywana jest ustnie na forum klasy w terminie zgodnym z WSO i kalendarzem roku szkolnego. VIII. SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW O OCENACH ZGODNIE Z ZAPISEM W WSO Informacja o ocenach dostępna jest poprzez dziennik elektroniczny oraz przekazywana rodzicom podczas wywiadówek zgodnie z kalendarzem roku szkolnego. Informację o ocenach i postępach dziecka w nauce rodzice mogą również uzyskad kontaktując się z nauczycielem. IX. OBSZARY AKTYWNOSCI OCENIANE NA LEKCJACH 12

13 Na lekcjach zajęd technicznych oceniane są następujące obszary aktywności: - prace wytwórcze, - dwiczenia praktyczne, - prace pisemne: testy, sprawdziany, kartkówki, - przygotowanie się uczniów do zajęd, - wypowiedzi ustne, - zaangażowanie i aktywnośd na lekcji, - zadania domowe, - zadania dodatkowe, - prowadzenie zeszytu przedmiotowego. Uczeo ma obowiązek systematycznego i estetycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego. Za zgłoszony przed lekcją brak zeszytu lub materiałów uczeo otrzymuje. Za niezgłoszony przed lekcją brak zeszytu lub materiałów uczeo otrzymuje ocenę niedostateczną. Nieobecnośd na lekcji nie zwalnia ucznia od obowiązku odrobienia zadania domowego oraz opanowania wiadomości i umiejętności. Uczeo otrzymuje + z aktywności na lekcji za: - właściwe i szybkie rozwiązanie bieżącego problemu, - gotowośd do wykonywania dwiczeo i zadao zaleconych do wykonania w trakcie zajęd, - podejmowanie merytorycznej dyskusji, - szybkośd i trafnośd spostrzeżeo trudnych do wykrycia, - wykazanie się szczególnymi wiadomościami lub umiejętnościami, - pomoc kolegom w przyswajaniu wiedzy i umiejętności technicznych. Uczeo otrzymuje za brak aktywności na lekcji gdy: - zajmuje się na lekcji czynnościami nie związanymi z realizowanym tematem, - wykazuje brak oczywistych umiejętności, - niszczy prace kolegów, - nie przestrzega regulaminu pracowni technicznej. Ustala się następujący sposób przeliczania + i na oceny: - cztery + to ocena bardzo dobra, - trzy + i jeden to ocena dobra, - dwa + i dwa to ocena dostateczna, 13

14 - jeden + i trzy to ocena dopuszczająca, - cztery to ocena niedostateczna. Każdy uczeo może otrzymad dodatkową ocenę za udział w konkursach, za przygotowanie i wygłoszenie referatu na temat określony przez nauczyciela lub za wykonanie pracy według własnego projektu (po uzgodnieniu z nauczycielem). Powyższe aktywności ucznia mogą byd podstawą do nagrodzenia go poprzez podniesienie oceny o jeden stopieo. Opracował: Bartłomiej Biedroo 14