PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘD TECHNICZNYCH KL. V

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘD TECHNICZNYCH KL. V WSTĘP Ocenianie osiągnięd edukacyjnych uczniów ma na celu: - poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięd edukacyjnych i postępach w tym zakresie, - pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, - motywowanie ucznia do dalszej pracy, - dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. I. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE OGÓLNE WYMAGANIA: 1. Ocenę celującą otrzymuje uczeo, który: - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach praktycznych, - wiedzą wykracza znacznie poza program nauczania, - osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, - systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji, - twórczo rozwija własne uzdolnienia, - śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki, - swoje uzdolnienia racjonalnie wykorzystuje na każdych zajęciach, - stosuje rozwiązania nietypowe, racjonalizatorskie, - biegle i właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu, - wykonuje dokumentację ciekawych rozwiązao technicznych. 2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeo, który: - opanował pełny zakres wiedzy określonej w szczegółowych kryteriach, - rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne, - prezentuje wzorową postawę podczas zajęd, - potrafi współdziaład w grupie podczas realizacji zadao zespołowych, 1

2 - ambitnie realizuje zadania indywidualne, - bardzo chętnie i często prezentuje swoje zainteresowania techniczne, - jest świadomy zasad bhp podczas pracy, - poprawnie rozpoznaje materiały i określa ich cechy, - sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami, - cechuje się systematycznością i konsekwencją działania, - systematycznie korzysta z różnych źródeł informacji, - systematycznie, poprawnie i estetycznie prowadzi dokumentację, - właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu, - bierze udział w konkursach przedmiotowych. 3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeo, który: - nie opanował w pełni zakresu wiedzy określonej w szczegółowych kryteriach, - rozwiązuje samodzielnie zadania teoretyczne, - wykorzystuje czas zaplanowany przez nauczyciela - sporadycznie prezentuje swoje zainteresowania techniczne, - zna i stosuje zasady bezpieczeostwa i higieny pracy, - poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich cechy, - poprawnie posługuje się urządzeniami, narzędziami i przyborami, - właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu, - czasami korzysta z różnych źródeł informacji, - systematycznie i poprawnie prowadzi dokumentację. 4. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeo, który: - opanował minimum zakresu wiedzy określonej w szczegółowych kryteriach, - rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności, - poprawnie posługuje się przyrządami i narzędziami, - poprawnie rozpoznaje materiały i określa ich podstawowe cechy, - stosuje zasady organizacji i bezpieczeostwa pracy, - mało efektywnie wykorzystuje czas pracy, - rzadko korzysta z różnych źródeł informacji, 2

3 - systematycznie prowadzi dokumentację, jednak nie zawsze poprawnie. 5. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeo, który: - ma braki w opanowaniu minimum wiedzy określonej w szczegółowych kryteriach, - rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności, - posługuje się prostymi przyrządami i narzędziami, - w nieznacznym stopniu potrafi się posługiwad urządzeniami z najbliższego otoczenia, - wykazuje trudności w organizowaniu pracy, wymaga kierowania, - nie korzysta z żadnych źródeł informacji, - prowadzi dokumentację niesystematycznie i niestarannie. 6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeo, który: - nie opanował minimum wiedzy określonej w szczegółowych kryteriach, - nie jest w stanie rozwiązad podstawowych zadao, - nieumiejętnie używa prostych narzędzi i przyborów, - posługuje się niektórymi urządzeniami w najbliższym otoczeniu, - nie potrafi organizowad pracy, - jest niesamodzielny, - nie korzysta z żadnych źródeł informacji, - nie prowadzi dokumentacji. Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu Temat (rozumiany jako lekcja) Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Dział 1. Bezpieczeostwo w szkole 1.1. Regulamin pracowni na lekcjach techniki. zna regulamin pracowni, zna i stosuje zasady zawarte w regulaminie, zna i stosuje zasady zawarte w regulaminie, zna i stosuje zasady zawarte w regulaminie, zna i stosuje zasady zawarte w regulaminie, 3

4 1.2. Ochrona przeciwpożarowa na lekcjach techniki. wie, jakie zasady będą obowiązywad na lekcji zna zagrożenia występujące na terenie szkoły 1.3. Alarm w szkole. umie właściwie postępowad podczas ewakuacji w szkole zna przedmiotowe zasady oceniania, wie, gdzie znajduje się apteczka wie, jakie są przyczyny pożarów, zna sposoby gaszenia pożarów, wymienia czynniki prowadzące do powstawania ognia umie określid zagrożenia, zna drogę ewakuacji zna zakres materiału z techniki zna zasady ochrony przed pożarem, zna i stosuje zasady postępowania w przypadku zagrożeo określa właściwe postępowanie w razie alarmu w szkole, nazywa znaki ewakuacyjne zna zawartośd apteczki, wie, jak postępowad w razie wypadku, określa kryteria ocen z techniki określa rodzaje pożarów oraz potrafi dobrad do każdego z nich odpowiedni środek gaśniczy podaje sposób ogłoszenia alarmu w szkole, opisuje znaki ewakuacyjne zna zawartośd apteczki i potrafi z niej korzystad, prawidłowo wykonuje czynności w ramach udzielania pierwszej pomocy określa zasady postępowania podczas pożaru w domu, zna i nazywa znaki środków gaśniczych jest odpowiedzialny za rówieśników w czasie alarmu w szkole, czyta instrukcję ppoż. i plan ewakuacji Dział 2. Mój pierwszy rysunek techniczny 2.1. Podstawy rysunku technicznego Szkicowanie prostych przedmiotów. wymienia rodzaje rysunków, nazywa materiały i przybory kreślarskie wie, jak wykonad rysu- rozróżnia rodzaje rysunków technicznych, definiuje rysunek techniczny, określa zastosowanie materiałów i przyborów kreślarskich wie, jak wykonad rysu- zna zasady wykonania rysunku technicznego, używa przyrządów do wykonywania rysunków technicznych, stosuje poznane zasady sporządzania rysunków technicznych potrafi wykonad rysunek wykonuje rysunki techniczne zgodnie z obowiązującymi zasadami, różnicuje grubości linii wymiarowych, biegle opisuje wymiary otworów i łuków potrafi wykonad rysunek starannie wykonuje rysunki techniczne, przestrzega zasad wymiarowania podczas sporządzania rysunków technicznych, biegle opisuje wymiary otworów i łuków starannie wykonuje: 4

5 2.3. Pismo techniczne proste Normalizacja w rysunku technicznym Podstawowe zasady rzutowania prostokątne- nek techniczny, umie podzielid odcinek na dwie równe części zna pojęcie pisma technicznego, rozumie zasady dotyczące opisywania rysunków pismem technicznym, zna niektóre proporcje liter lub cyfr odwzorowuje kształty liter i cyfr nazywa linie wymiarowe, zna pojęcia: linia konturowa, linia wymiarowa, linia pomocnicza, kontur, rozpoznaje znaki wymiarowe liczbę wymiarową, promieo, średnicę rozpoznaje rodzaje nek techniczny, umie podzielid odcinek na dwie równe części, używa przyrządów do wykonywania rysunków technicznych zna proporcje liter technicznych i stara się je stosowad do opisywania rysunków technicznych podaje wymiary arkuszy w rysunku technicznym, nazywa linie i znaki wymiarowe, zna pojęcia: wymiarowanie, podziałka rysunkowa analizuje poszczególne techniczny, umie podzielid odcinek na dwie równe części, wykreśla kąty i łuki, używa przyrządów do wykonywania rysunków technicznych zna proporcje liter technicznych dotyczące szerokości i wysokości liter opisuje rysunki, zachowując właściwe proporcje liter wyjaśnia definicję normalizacji, wymienia rodzaje znormalizowanych linii i znaków zna pojęcia: rzut pro- techniczny, umie podzielid odcinek na dwie równe części, wykreśla kąty i łuki, dzieli okrąg na równe części, rysuje wielokąty foremne, używa przyrządów do wykonywania rysunków technicznych zna i przestrzega zasad proporcji liter i cyfr dotyczących wysokości, szerokości i odstępów pomiędzy wierszami i literami, opisuje rysunki pismem technicznym wyjaśnia cel stosowania podziałek rysunkowych, omawia ogólne zasady wykonania rysunku technicznego omawia etapy i zasady rysunki technicznego, wykreśla kąty i łuki, wykreśla podział okręgu na równe części, rysuje wielokąty foremne, wykonuje konstrukcje dowolnych figur płaskich swobodnie posługuje się pismem technicznym do opisywania rysunków technicznych, starannie wykonuje rysunki techniczne, przestrzega zasad proporcji liter i cyfr technicznych odczytuje oznaczenia katalogowe w rysunku technicznym, podaje przykłady normalizacji z własnego otoczenia wykonuje rzutowanie 5

6 go. rzutów, podaje zasady rzutowania rzuty, rysuje przedmiot w rzucie prostokątnym stokątny, rzutnia, płaszczyzna główna, rysuje przedmiot w rzucie prostokątnym rzutowania, stosuje je w praktyce, biegle rysuje przedmioty w rzutach prostokątnych prostokątne skomplikowanych przedmiotów Dział 3. Informacja techniczna uniwersalny język 3.1. Umiem czytad instrukcje obsługi Umiem czytad tabliczkę znamionową Planowanie pracy. Proces technologiczny. wyjaśnia pojęcie piktogramu wskazuje tabliczkę na urządzeniu określa pojęcie dokumentacji technologicznej, omawia znaczenie planowania pracy objaśnia rolę instrukcji obsługi urządzeo wyjaśnia rolę tabliczki znamionowej wyjaśnia pojęcia proces technologiczny, operacja technologiczna, wyjaśnia pojęcia praca zespołowa i praca indywidualna, umie dobrad odpowiedni materiał do rodzaju wykonywanej pracy posługuje się instrukcją obsługi wymienia dane z tabliczki znamionowej rozpoznaje i nazywa operacje technologiczne, podaje przykłady pracy zespołowej i pracy indywidualnej określa wskazówki eksploatacyjne dokonuje porównania danych z tabliczek znamionowych sporządza prawidłowo dokumentację technologiczną, wykonuje pracę zgodnie z dokumentacją podaje przykłady instrukcji poleceo posługuje się wielkościami zawartymi na tabliczce znamionowej samodzielnie przygotowuje skomplikowaną dokumentację technologiczną Dział 4. Tajemnice papieru 4.1. Produkcja, gatunki i wykorzystanie papieru. wymienia surowce do produkcji papieru, rozróżnia podstawowe rodzaje papieru wymienia podstawowe rodzaje papieru, opisuje proces powstawania papieru, wymienia gatunki papieru i ich zastosowanie charakteryzuje podstawowe właściwości papieru omawia etapy produkcji papieru właściwie dobiera rodzaj papieru do wykonywanej pracy, właściwie dobiera sposób łączenia do rodzaju papieru dowodzi związku między makulaturą a ilością ściętych drzew, porównuje właściwości papieru drzewnego i bezdrzewnego 6

7 4.2. Narzędzia i materiały do wykonywania przedmiotów z papieru. rozpoznaje i nazywa narzędzia do papieru 4.4. Technika origami. umie zaplanowad własną pracę, wykonuje pracę zgodnie z wykonanym planem, bezpiecznie posługuje się narzędziami bezpiecznie posługuje się narzędziami racjonalnie gospodaruje materiałami, właściwie posługuje się narzędziami dobiera odpowiedni rodzaj papieru do rodzaju wykonywanej pracy poprawnie wykonuje czynności związane z obróbką papieru dba o narzędzia, wie jak je konserwowad wykonuje prace charakteryzujące się starannością i precyzją wykonania wyjaśnia pojęcie ergonomii wykonuje samodzielnie prace o wysokim stopniu skomplikowania Dział 5. Drewno najstarszy materiał 5.1. Różne gatunki drzew. Budowa drewna Obróbka drewna. Materiały drewnopochodne. wymienia rodzaje drzew, odróżnia drewno od drzewa, opisuje budowę drzewa, określa wiek drewna, wymienia zagrożenia lasów omawia proces otrzymywania drewna, wymienia przedmioty wykonane z drewna, zna wady i zalety materiałów wykonanych z drewna, nazywa elementy drewna, określa historię drewna na podstawie słojów, omawia zagrożenia lasów potrafi wymienid materiały drewnopochodne, omawia sposoby suszenia drewna określa gatunek drewna, rozpoznaje wady drewna, zna możliwości wykorzystania odpadów z drewna omawia sposób obróbki drewna w celu otrzymania gotowego materiału, wymienia półfabrykaty otrzymywane z drewna, wyjaśnia pojęcie wypatrzenia się drewna umie rozpoznad gatunki drewna, omawia wady drewna, zna wady i zalety materiałów wykonanych z drewna, omawia różnice pomiędzy materiałami drewnianymi a drewnopochodnymi, omawia półfabrykaty otrzymywane z drewna, podaje ich przeznaczenie, wskazuje skutki wad drewna, docenia znaczenie lasów dla życia człowieka, omawia i rozpoznaje sposób przecięcia pnia, rozpoznaje rodzaje materiałów drewnopochodnych 7

8 zna rodzaje materiałów drewnopochodnych 5.3. Właściwości drewna. wymienia i charakteryzuje rodzaje właściwości drewna 5.4. Podstawowe przyrządy i narzędzia do obróbki drewna Sposoby łączenia drewna Planowanie i wykonanie latawca. zna rodzaje przyrządów i narzędzi do obróbki drewna, wie, co to jest operacja technologiczna, właściwie posługuje się narzędziami i przyrządami wymienia sposoby łączenia drewna korzysta z pomocy przy planowaniu pracy, z pomocą nauczyciela wykonuje pracę wymienia właściwości fizyczne i mechaniczne drewna wymienia narzędzia i przybory wymagające ostrzenia, wymienia operacje technologiczne, zna zasady BHP omawia sposoby łączenia drewna planuje swoją pracę, dobiera narzędzia do wykonywanego zadania omawia wpływ właściwości drewna na przedmioty z niego wykonane dobiera narzędzia i przyrządy do procesów technologicznych, omawia operacje technologiczne, stosuje zasady BHP dobiera rodzaj połączenia do przeznaczenia przedmiotu bezpiecznie posługuje się narzędziami, umie właściwie zaplanowad swoją pracę omawia różnicę pomiędzy surowcem a półproduktem omawia właściwości fizyczne i mechaniczne drewna omawia rodzaj pracy wykonywanej przez narzędzia, omawia budowę narzędzi wie, gdzie stosowad i umie wykonad połączenia elementów drewnianych właściwie organizuje miejsce pracy, wykonuje pracę zgodnie z planem dobiera drewno o odpowiednich właściwościach do konkretnego zadania samodzielnie konstruuje schemat działania wiertarki ręcznej układ przenoszenia ruchu, konserwuje urządzenia, dokonuje drobnych napraw określa kolejnośd postępowania przy wykonywaniu dowolnego połączenia poszukuje nowych rozwiązao przy wykonywaniu zadao Dział. 7. Tworzywa sztuczne 7.1 Rodzaje i zastosowanie tworzyw sztucznych. zna pojęcie tworzywa sztuczne wskazuje przedmioty potrafi wymienid rodzaje tworzyw sztucznych, wymienia surowce do produkcji tworzyw sztucznych omawia rodzaje tworzyw sztucznych dokonuje analizy zalet i określa sposób wykorzystania odpadów tworzyw sztucznych 8

9 wykonane z tworzywa sztucznego Dział. 10. Technika a ochrona środowiska rozumie problemy ekologiczne związane ze składowaniem i utylizacją tworzyw sztucznych wad przedmiotów z tworzyw sztucznych 10.1 Korzystanie z instalacji domowych Recykling segregacja odpadów. wymienia instalacje w gospodarstwie domowym zna zasady bezpiecznego użytkowania domowej instalacji analizuje wpływ rozwoju techniki na środowisko naturalne człowieka wymienia z jakich elementów składają się poszczególne instalacje domowe odczytuje licznik omawia jego funkcję wie jakie są sposoby dostarczania ciepłej i zimnej wody do mieszkania rozpoznaje symbole graficzne przedstawiające schemat instalacji wyjaśnia rolę zaworu, licznika, syfonu, bezpiecznika jest świadom zagrożeo wynikających z nieprawidłowego funkcjonowania lub użytkowania instalacji omawia źródła zanieczyszczeo stosuje segregację odpadów poszukuje rozwiązao niwelowania zanieczyszczeo wymienia surowce wtórne odzyskiwane w domu zna pojęcie recyklingu odczytuje parametry i określa zastosowanie elektrycznych źródeł światła wyjaśnia dlaczego zawory w instalacji umieszcza się w kilku miejscach wie jak należy zachowad się w przypadku ulatniania się gazu proponuje możliwości oszczędzania i ochrony środowiska definiuje znaczenie surowców wtórnych czuje się odpowiedzialny za stan środowiska naturalnego umie właściwie udzielad pomocy porażonemu prądem elektrycznym wyjaśnia funkcję gniazdka ze stykiem ochronnym wyjaśnia związek między termostatem, ciepłomierzem a oszczędnością omawia sposoby ochrony środowiska odczytuje i omawia oznaczenia recyklingu na opakowaniach wymienia odpady szczególnie niebezpieczne wyjaśnia pojęcie dziura ozonowa i efekt cieplarniany podaje skutki ich występowania 9

10 OCENA UCZNIÓW Z ZALECENIAMI Z PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ a) nauczyciel obniża wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem poradni psychologiczno pedagogicznej lub opinią lekarza specjalisty, b) w ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni: - wydłużanie czasu wykonywania dwiczeo praktycznych, - dzielenie dwiczeo złożonych na prostsze i ocenianie ich wykonania etapami, - odczytywanie na głos poleceo otrzymywanych przez innych uczniów w formie pisemnej, - branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego dwiczenia, a nie jego walorów estetycznych, - umożliwienie zamiany pracy pisemnej na odpowiedź ustną (za zgodą ucznia), - zadawanie większej ilości prostych pytao zamiast jednego złożonego podczas odpowiedzi ustnych, - obniżenie wymagao dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego, - udzielanie pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej. 10

11 II. MINIMALNA ILOŚD OCEN CZĄSTKOWYCH W SEMESTRZE: Lp. Formy aktywności ucznia podlegające ocenie Klasa piąta a b c 1. wypowiedź ustna, zadania domowe zeszyt przedmiotowy testy, sprawdziany, kartkówki, dwiczenia praktyczne, twórcze zajęcia praktyczne Częstotliwośd oceniania: w połowie semestru uczeo powinien uzyskad połowę przewidzianych ocen. Ustala się jednakową wagę ocen cząstkowych. III. POPRAWA OCENY CZĄSTKOWEJ ZGODNY Z ZAPISEM WSO. Na zajęciach techniki nauczyciel może dopuścid do jednokrotnego poprawiania oceny cząstkowej niedostatecznej i dopuszczającej w terminie ustalonym przez nauczyciela zgodnie z procedurami zawartymi w przedmiotowym systemie oceniania. Postępowanie w razie nieobecności ucznia. W przypadku nieobecności ucznia na lekcji ma on obowiązek nadrobid zaległości z przedmiotu w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Zaległości te dotyczą: uzupełnienia zeszytu, zadao domowych, prac wykonanych na lekcji. W przypadku nieobecności ucznia na sprawdzianie albo innej pracy pisemnej ma on obowiązek napisad daną pracę w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, nie późnej niż 2 tygodnie od zaistniałego faktu. 11

12 IV. OCENIANIE SPRAWDZIANÓW PROCENTOWO: a. ocena celująca powyżej 100%, b. ocena bardzo dobra %, c. ocena dobra 75 89%, d. ocena dostateczna 50 74%, e. ocena dopuszczająca 30 49%, f. ocena niedostateczne poniżej 30%, V. WYSTAWIENIE OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ Ocenę śródroczną i roczną nauczyciel wystawia uwzględniając poszczególne oceny cząstkowe. Terminy informowania uczniów i rodziców o nieklasyfikowaniu lub o zagrożeniu otrzymania oceny niedostatecznej oraz wystawienia ocen śródrocznych i rocznych określa wewnątrzszkolny system oceniania. VI. TRYB POPRAWA OCENY ROCZNEJ ZGODNIE Z ZAPISEM WSO. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów umożliwiają poprawę oceny z obowiązkowych lub dodatkowych zajęd edukacyjnych w uzasadnionych, ważnych sytuacjach losowych w trybie i sposobie opisanym w PSO, ale nie później niż na tydzieo przed terminem klasyfikacyjnego posiedzenia Rady Pedagogicznej. Poprawa ma formę pisemnego testu wiadomości i praktycznego sprawdzianu umiejętności z całego roku albo jednego półrocza (w zależności od oceny śródrocznej). Test pisemny i sprawdzian praktyczny jest przygotowany zgodnie ze standardami wymagao na poszczególne stopnie zapisanymi w PSO. Koocowa ocena zostanie wystawiona zgodnie kryterium procentowym podanym w punkcie IV. VII. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW O OCENACH 12

13 Nauczyciel informuje ustnie o każdej ocenie wszystkich uczniów wobec całej klasy. Oceny z zadao domowych wpisywane są w zeszycie ucznia. Informacja o ocenie śródrocznej i rocznej przekazywana jest ustnie na forum klasy w terminie zgodnym z WSO i kalendarzem roku szkolnego. VIII. SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW O OCENACH ZGODNIE Z ZAPISEM W WSO Informacja o ocenach dostępna jest poprzez dziennik elektroniczny oraz przekazywana rodzicom podczas wywiadówek zgodnie z kalendarzem roku szkolnego. Informację o ocenach i postępach dziecka w nauce rodzice mogą również uzyskad kontaktując się z nauczycielem. IX. OBSZARY AKTYWNOSCI OCENIANE NA LEKCJACH Na lekcjach oceniane są następujące obszary aktywności: - prace wytwórcze, - dwiczenia praktyczne, - prace pisemne: testy, sprawdziany, kartkówki, - przygotowanie się uczniów do zajęd, - wypowiedzi ustne, - zaangażowanie i aktywnośd na lekcji, - zadania domowe, - zadania dodatkowe, - prowadzenie zeszytu przedmiotowego. Uczeo ma obowiązek systematycznego i estetycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego. Za zgłoszony przed lekcją brak zeszytu lub materiałów uczeo otrzymuje. Za niezgłoszony przed lekcją brak zeszytu lub materiałów uczeo otrzymuje ocenę niedostateczną. Nieobecnośd na lekcji nie zwalnia ucznia od obowiązku odrobienia zadania domowego oraz opanowania wiadomości i umiejętności. Uczeo otrzymuje + z aktywności na lekcji za: - właściwe i szybkie rozwiązanie bieżącego problemu, - gotowośd do wykonywania dwiczeo i zadao zaleconych do wykonania w trakcie zajęd, - podejmowanie merytorycznej dyskusji, - szybkośd i trafnośd spostrzeżeo trudnych do wykrycia, 13

14 - wykazanie się szczególnymi wiadomościami lub umiejętnościami, - pomoc kolegom w przyswajaniu wiedzy i umiejętności technicznych. Uczeo otrzymuje za brak aktywności na lekcji gdy: - zajmuje się na lekcji czynnościami nie związanymi z realizowanym tematem, - wykazuje brak oczywistych umiejętności, - niszczy prace kolegów, - nie przestrzega regulaminu pracowni technicznej. Ustala się następujący sposób przeliczania + i na oceny: - cztery + to ocena bardzo dobra, - trzy + i jeden to ocena dobra, - dwa + i dwa to ocena dostateczna, - jeden + i trzy to ocena dopuszczająca, - cztery to ocena niedostateczna. Każdy uczeo może otrzymad dodatkową ocenę za udział w konkursach, za przygotowanie i wygłoszenie referatu na temat określony przez nauczyciela lub za wykonanie pracy według własnego projektu (po uzgodnieniu z nauczycielem). Powyższe aktywności ucznia mogą byd podstawą do nagrodzenia go poprzez podniesienie oceny o jeden stopieo. Opracował: Bartłomiej Biedroo 14