Program kształcenia dla studio w pierwszego stopnia na kierunku pedagogika o profilu praktycznym obowiązujący od roku akademickiego 2012/2013

Transkrypt

1 Załącznik nr 1 do Uchwały Rady Wydziału Nauk Pedagogicznych nr 246/212 Program kształcenia dla studio w pierwszego stopnia na kierunku pedagogika o profilu praktycznym obowiązujący od roku akademickiego 212/21 Wydział Nauk Pedagogicznych

2

3 Spis treści

4 4

5 Spis treści 1. Ogólna charakterystyka programu kształcenia Informacje podstawowe Przyporządkowanie do obszarów kształcenia Wskazanie dziedzin i dyscyplin, do których odnoszą się efekty kształcenia Wskazanie związku kierunku z misją uczelni i jej strategią rozwoju Ogólne cele kształcenia oraz możliwości zatrudnienia i kontynuacji kształcenia przez absolwenta Rekrutacja Efekty kształcenia Tabele odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych Specjalności nauczycielskie Specjalności nienauczycielskie Tabele pokrycia obszarowych efektów kształcenia przez kierunkowe efekty kształcenia Obszar nauk humanistycznych Obszar nauk społecznych Komentarze do tabel odniesień i pokrycia Szczególne wymagania Powołanie się na wzorce międzynarodowe...4. Program studiów Dane podstawowe Opisy specjalności (modułów wybieralnych)...51 Animacja kultury i edukacja muzealna...5 Doradztwo zawodowe i rozwój kariery...59 Edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne z nauczaniem języka angielskiego...6 Edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne z opieką nad dzieckiem...67 Edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne z psychomotoryką...71 Edukacja zdrowotna - bezpieczeństwo i higiena pracy...75 Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza z socjoterapią...79 Pedagogika rodzinna...8 Pedagogika szkolna z tutoringiem Plany studiów stacjonarnych Przedmioty podstawowe i kierunkowe Przedmioty specjalnościowe (wybieralne)...17 Animacja kultury i edukacja muzealna...19 Doradztwo zawodowe i rozwój kariery Edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne z nauczaniem języka angielskiego Edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne z opieką nad dzieckiem Edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne z psychomotoryką Edukacja zdrowotna - bezpieczeństwo i higiena pracy...1 Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza z socjoterapią...17 Pedagogika rodzinna Pedagogika szkolna z tutoringiem Plany studiów niestacjonarnych Przedmioty podstawowe i kierunkowe Przedmioty specjalnościowe (wybieralne) Animacja kultury i edukacja muzealna Doradztwo zawodowe i rozwój kariery...17 Edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne z nauczaniem języka angielskiego Edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne z opieką nad dzieckiem...18 Edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne z psychomotoryką Edukacja zdrowotna - bezpieczeństwo i higiena pracy Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza z socjoterapią Pedagogika rodzinna Pedagogika szkolna z tutoringiem Macierze efektów kształcenia...27 Animacja kultury i edukacja muzealna

6 Doradztwo zawodowe i rozwój kariery Edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne z nauczaniem języka angielskiego Edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne z opieką nad dzieckiem...25 Edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne z psychomotoryką Edukacja zdrowotna - bezpieczeństwo i higiena pracy Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza z socjoterapią...26 Pedagogika rodzinna Pedagogika szkolna z tutoringiem Sumaryczne wskaźniki charakteryzujące program studiów Studia stacjonarne Animacja kultury i edukacja muzealna Doradztwo zawodowe i rozwój kariery Edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne z nauczaniem języka angielskiego...1 Edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne z opieką nad dzieckiem...7 Edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne z psychomotoryką...11 Edukacja zdrowotna - bezpieczeństwo i higiena pracy...15 Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza z socjoterapią...19 Pedagogika rodzinna...2 Pedagogika szkolna z tutoringiem Studia niestacjonarne...1 Animacja kultury i edukacja muzealna... Doradztwo zawodowe i rozwój kariery...9 Edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne z nauczaniem języka angielskiego...4 Edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne z opieką nad dzieckiem...49 Edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne z psychomotoryką...5 Edukacja zdrowotna - bezpieczeństwo i higiena pracy...57 Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza z socjoterapią...61 Pedagogika rodzinna...65 Pedagogika szkolna z tutoringiem Karty przedmiotów (wersja elektroniczna)

7 1. Ogólna charakterystyka programu kształcenia 7

8 8

9 1.1. Informacje podstawowe Nazwa kierunku studiów Poziom kształcenia Profil kształcenia Forma studiów Czas trwania Tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta Pedagogika studia I stopnia praktyczny studia stacjonarne studia niestacjonarne 6 semestrów licencjat 1.2. Przyporządkowanie do obszarów kształcenia Program kształcenia przyporządkowany jest do obszaru nauk humanistycznych oraz obszaru nauk społecznych. Pedagogika to naukowa dyscyplina obejmująca przedmiotem swoich badań i praktyk edukację, wychowanie i kształcenie (nauczanie i uczenie się) człowieka we wszystkich fazach jego życia. Pedagogika należy do grupy nauk humanistycznych i społecznych. Jej przedmiot badań jest umiejscowiony zarówno w obszarze idei (ideały, normy, powinności), jak i praktyk społecznych. Pedagogika jako nauka o wychowaniu i kształceniu łączy dwie perspektywy humanistyczną, koncentrującą się na istocie wychowania, nauczania i uczenia się oraz społeczną dotyczącą środowisk wychowawczych, systemów instytucji oświatowych i opiekuńczych, ich funkcji i znaczenia w rozwoju człowieka. Pedagogika zajmuje się rozumieniem tego, jak ludzie rozwijają się, uczą w ciągu całego życia oraz krytyczną analizą istoty wiedzy i rozumienia w wymiarze ich jednostkowych i społecznych konsekwencji. Pedagogika obejmuje analizy procesów edukacyjnych, systemów i podejść, i ich kulturowych, społecznych, politycznych, historycznych i ekonomicznych kontekstów. Pedagogika dążąc do autonomii wyrosła z filozofii, posługuje się w swoich badaniach podstawowych metodami humanistycznymi, natomiast w badaniach eksplikacyjnych i stosowanych odwołuje się w głównej mierze do metodologii nauk społecznych. Pedagogika jako dyscyplina zajmująca się faktem społeczno-kulturowym jakim jest wychowanie, uczenie się, samorozwój, opisem procesów związanych z wprowadzaniem człowieka w kulturę, w życie społeczne, umiejscowiona jest zarówno w humanistyce, jak i w obszarze badań społecznych. Ze względu na swój aplikacyjny charakter, związany z metodycznie prowadzoną interwencją wspomagającą rozwój jednostek i grup społecznych, czerpie z nauk przyrodniczych, medycznych, nauk o kulturze fizycznej, psychologicznych i socjologicznych, natomiast prowadząc badania nad oświatą i stymulując zachodzące w niej reformy musi korzystać z dorobku nauk ekonomicznych i nauk o zarządzaniu. Ma ścisły związek z etyką, zwłaszcza z aksjologią. Normatywny wymiar dyscypliny odróżnia ją od innych dyscyplin. Podstawowe systemy myślenia pedagogicznego (analitycznego, krytycznego, konstruktywistycznego) mają charakter ściśle humanistyczny, bliski filozofii, epistemologii, kulturoznawstwa, psychologicznych teorii rozwoju, makrosocjologii. W swoim rozwoju pedagogika przyswoiła sobie także metody nauk empirycznych i stosowanych nauk społecznych. Jest już na trwałe transdyscyplinarna dlatego przydzielenie jej do jednego obszaru jest sztuczne i nie zmieni osiągniętego stanu dyscypliny jako międzyobszarowej. 9

10 Wiedza w obszarze pedagogiki obejmuje teorie opisujące i wyjaśniające przedmiot badań dyscypliny. Wyjaśnia złożoność relacji edukacji, wychowania i kształcenia człowieka, ich genezę i konsekwencje z perspektywy zarówno historycznej, jak i współczesnych przemian społecznokulturowych. Wiedza pedagogiczna pozwala zrozumieć przemiany, kryzysy środowisk i instytucji edukacyjnych, idei i wzorów wychowania oraz ich konsekwencje dla praktyki edukacyjnej. Korzystając z innych nauk humanistycznych i społecznych pedagogika wzbogaca rozumienie praktyki edukacyjnej, wskazuje możliwości pełniejszego wyjaśniania własnego przedmiotu badań. Pedagogika czerpie swoje uzasadnienia z różnych orientacji naukowych, ideologicznych czy aksjonormatywnych. Opisuje naturę jednostki podlegającą procesom wychowania/socjalizacji i kształcenia przez całe życie; wyraża swoje zaangażowanie w realizacje wartości równego dostępu do kształcenia i równych szans edukacyjnych. Koncentruje się na potrzebach jednostek i grup defaworyzowanych w społeczeństwie, wykluczanych, potrzebujących pomocy i wsparcia. Student pedagogiki bada ogół oddziaływań służących formowaniu się zdolności życiowych człowieka. Jest zainteresowany rozwojem i zmianą w życiu jednostkowym i wspólnotowym (cele emancypacyjne). Analizuje rolę wychowania i kształcenia w procesie adaptacji, trwania i reprodukcji społecznej (cele adaptacyjne). Student pedagogiki rozpoznaje zjawiska edukacyjne i potrafi poddać je krytycznej analizie. Jest wrażliwy na wspólnotowy kontekst wychowania i kształcenia człowieka. Student pedagogiki poznaje współzależność formalnych (instytucjonalnych) i nieformalnych (media, grupy rówieśnicze) obszarów uczenia się w życiu człowieka i społeczeństwa. Studia w zakresie pedagogiki są ściśle związane ze społeczną praktyką edukacyjną. Jej dynamika i zróżnicowanie odzwierciedla się również w pedagogice. Studia w zakresie tej dyscypliny obejmują szereg subdyscyplin pedagogicznych wynikających z wieku rozwojowego podmiotów wychowywanych lub uczących się (np. pedagogika wieku wczesnoszkolnego, andragogika); celów edukacji jak np. ukształtowanie umiejętności czytania przez edukację szkolną (dydaktyka), czy zmianę zachowań, postaw (teoria wychowania). Studia w zakresie pedagogiki oscylują również wokół kategorii dewiacji, patologii i dysfunkcji rozwojowych człowieka (pedagogika specjalna). Innym kryterium występowania subdyscyplin pedagogicznych są obszary działalności człowieka powiązane z wychowaniem i kształceniem: opieka, pomoc, profilaktyka, terapia, animacja społeczno-kulturowa. Studia obejmują wszystkie środowiska wychowawcze i socjalizacyjne (m.in. rodzina, szkoła, media, grupy rówieśnicze), w tym poznanie instytucji (praktyki studenckie) powołane do realizacji wymienionych czynności edukacyjnych. Badanie i porównywanie systemów edukacyjnych (pedagogika porównawcza) oraz refleksja nad zawodem nauczyciela i pedagoga wzmacnia związki studiowanej dyscypliny i praktyki społecznej (pedeutologia). Studenci pedagogiki poznają obszary wspólne z innymi dziedzinami wiedzy i kultury (szczególnie filozofii, psychologii, socjologii, antropologii). Również na styku rzeczywistości teoretycznej (pedagogiki) i praktycznej (rzeczywistości edukacyjnej) student poznaje system pojęciowy dyscypliny, jego znaczenie i zastosowanie do zrozumienia, opisu, wyjaśniania, interpretacji oraz projektowania procesów edukacyjnych. Oferta edukacyjna dyscypliny naukowej pedagogika jest zróżnicowana i obejmuje wiele specjalności. Ich propozycje są wynikiem przemian globalnych (np. starzenie się społeczeństwa) i lokalnych (np. rozwój turystyki w regionie) oraz powoływania nowych zawodów przez prawo lub rynek pracy. Pedagogika jako kierunek studiów występuje samodzielnie, ale może również być partnerem dla wielu innych studiowanych dyscyplin, w obrębie różnych programów studiów, szczególnie tych, które planują pracę zawodową studentów jako pracę z ludźmi w różnych kontekstach szkoleniowych, opiekuńczych, zarządzania i organizacji. Studiowanie pedagogiki stwarza możliwość zdobycia samowiedzy pozwalającej na kształtowanie i projektowanie osobistego rozwoju w zakresie, kompetencji społecznych i osobowych, refleksyjności i krytyczności przez studentów. 1

11 1.. Wskazanie dziedzin i dyscyplin, do których odnoszą się efekty kształcenia Efekty kształcenia na studiach I stopnia na kierunku pedagogika, profil praktyczny odnoszą się do następujących dziedzin i dyscyplin nauki: 1. obszar nauk humanistycznych - dziedzina nauk humanistycznych - dyscypliny naukowe: filozofia historia kulturoznawstwo nauki o rodzinie 2. obszar nauk społecznych - dziedzina nauk społecznych - dyscypliny naukowe: pedagogika psychologia socjologia 1.4. Wskazanie związku kierunku z misją uczelni i jej strategią rozwoju Wizja rozwoju programu jest powiązana z głównym celem strategii rozwoju uczelni na lata , którym jest utrzymanie i wzmocnienie potencjału rozwojowego Uczelni. Potencjał rozwojowy uczelni stanowi: liczebność studentów, efektywność finansowa, prestiż i pozycja uczelni w kraju i regionie, zdolność kadry do efektywnego, zbiorowego działania, gotowość uczelni do pozyskiwania środków z nowych rynkowych źródeł. Strategia rozwoju Wydziału Nauk Pedagogicznych opiera się na czterech cechach: oryginalność, nowoczesność, praktyczność, umiędzynarodowienie. Proponowany program kształcenia spełnia te warunki Ogólne cele kształcenia oraz możliwości zatrudnienia i kontynuacji kształcenia przez absolwenta Umożliwienie studentom zdobycia podstawowej wiedzy pedagogicznej obejmującej terminologię, teorie, nurty myśli pedagogicznej, metodologię i metodykę działalności pedagogicznej, pozwalającej na rozumienie specyfiki pedagogiki oraz jej powiązań z innymi dyscyplinami. Organizowanie warunków do kształtowania się u studentów umiejętności i kompetencji niezbędnych do wykorzystywania wiedzy w diagnozowaniu, projektowaniu, organizowaniu, realizowaniu i ewaluacji działalności pedagogicznej (wychowawczej, edukacyjnej, opiekuńczej, kulturalnej i/lub pomocowej) w odniesieniu do grup i jednostek. Kształtowanie umiejętności uczenia się i doskonalenia swojej wiedzy, umiejętności i kompetencji pedagogicznych z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania informacji i materiałów. Umożliwienie nabywania umiejętności komunikowania się zarówno ze specjalistami, jak i z osobami spoza grona specjalistów przy użyciu różnych kanałów i technik. Kształtowanie wrażliwości etycznej, refleksyjności oraz postaw prospołecznych i poczucia odpowiedzialności. Praktyczne przygotowanie studentów do realizowania zadań zawodowych w wybranym obszarze działalności pedagogicznej (wychowawczej, edukacyjnej, opiekuńczej, kulturalnej i/lub pomocowej). W odniesieniu do specjalności nauczycielskich (np. wychowanie przedszkolne, edukacja wczesnoszkolna) przygotowanie studentów do wykonywania zawodu nauczyciela. 11

12 Absolwenci studiów I stopnia na kierunku pedagogika profil praktyczny, w zależności od zrealizowanego modułu specjalnościowego uzyskują kwalifikacje zawodowe do pracy w: - przedszkolach i innych placówkach wychowania przedszkolnego; - szkołach podstawowych jako nauczyciele kształcenia zintegrowanego, języka angielskiego, wychowawcy w świetlicach, pedagodzy szkolni; - placówkach opiekuńczo-wychowawczych: domach dziecka, pogotowiach opiekuńczych, placówkach opieki doraźnej, żłobkowej, świetlicach socjoterapeutycznych, środowiskowych; - domach wczasów dziecięcych, sanatoriach, oddziałach dziecięcych w szpitalach; - poradniach rodzinnych, adopcyjnych; - sądach w charakterze kuratora, mediatora; - ośrodkach wspierania rodzin w roli opiekuna rodziny, koordynatora pieczy zastępczej. Absolwenci mają możliwość kontynuowania kształcenia na studiach II stopnia oraz na studiach podyplomowych Rekrutacja Warunki rekrutacji na rok akademicki 212/21 zostały określone w Uchwale Senatu DSW z dnia 12 maja 211 r. Kandydaci na studia I stopnia na kierunek pedagogika przyjmowani są na podstawie złożonych dokumentów z uwzględnieniem zdanego egzaminu maturalnego. W przypadku specjalności edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne z nauczaniem języka angielskiego wymagane jest, aby wynik egzaminu maturalnego z języka angielskiego był nie mniejszy niż 7% na poziomie podstawowym, bądź 5% na poziomie rozszerzonym. 12

13 1 2. Efekty kształcenia

14 14

15 2.1. Tabele odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych 15

16 16

17 Specjalności nauczycielskie Efekty kształcenia dla kierunku (K) OPIS KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Po zakończeniu studiów I stopnia na kierunku pedagogika absolwent: WIEDZA OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA WYNIKAJĄCYCH ZE STANDARDU KSZTAŁCENIA PRZYGOTOWUJĄCEGO DO WYKONYWANIA ZAWODU NAUCZYCIELA Po zakończeniu studiów I stopnia na kierunku pedagogika (specjalność nauczycielska) absolwent: Ped1P_W1 zna elementarną terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie dyscyplin pokrewnych Ped1P_W2 ma elementarną wiedzę o miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami nauk Ped1P_W ma podstawową wiedzę na temat wychowania i kształcenia, jego filozoficznych, posiada wiedzę na temat wychowania i kształcenia, w tym ich filozoficznych, StN_W społeczno-kulturowych, historycznych, biologicznych, psychologicznych i społeczno-kulturowych, psychologicznych, biologicznych i medycznych medycznych podstaw podstaw Ped1P_W4 zna wybrane koncepcje człowieka: filozoficzne, psychologiczne i społeczne stanowiące teoretyczne podstawy działalności pedagogicznej Ped1P_W5 ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w StN_W1 aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym, poszerzoną w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym, poszerzoną w wybranych zakresach w powiązaniu ze studiowaną specjalnością odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych Ped1P_W6 ma podstawową wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi prawidłowościach Ped1P_W7 ma elementarną wiedzę o wybranych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego oraz zachodzących między nimi relacjach w powiązaniu ze studiowaną specjalizacją StN_W5 posiada wiedzę na temat głównych środowisk wychowawczych, ich specyfiki i procesów w nich zachodzących Ped1P_W8 StN_W2 Ped1P_W9 StN_W4 Ped1P_W1 ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, ich prawidłowości i zakłóceń; odnosi ją do wybranych obszarów działalności pedagogicznej (edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej bądź pomocowej) zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowaniach tych procesów, w powiązaniu ze studiowaną specjalnością ma podstawową wiedzę o głównych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących, ukierunkowaną na wybrany obszar działalności pedagogicznej posiada wiedzę na temat procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, w tym działalności pedagogicznej (dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej) oraz ich prawidłowości i zakłóceń posiada wiedzę na temat współczesnych teorii dotyczących wychowania, uczenia się i nauczania oraz różnorodnych uwarunkowań tych procesów Odniesienie do efektów kształcenia dla obszarów nauk humanisty cznych i społecznych* H1P_W S1P_W1 H1P_W S1P_W1 H1P_W2 S1P_W5 S1P_W5 S1P_W4 S1P_W2 S1P_W S1P_W5 H1P_W1 H1P_W2 S1P_W2 S1P_W S1P_W8 H1P_W5 17

18 Ped1P_W11 zna najważniejsze tradycyjne i współczesne nurty i systemy pedagogiczne, w powiązaniu ze studiowaną specjalnością Ped1P_W12 ma elementarną wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań w pedagogice, a w szczególności o problemach badawczych, metodach, technikach i narzędziach badawczych, ukierunkowaną na wybrany obszar działalności pedagogicznej (edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej bądź pomocowej) StN_W6 ma elementarną wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej poszerzoną w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych i uwzględniającą specjalne potrzeby edukacyjne uczniów z zaburzeniami w rozwoju Ped1P_W1 ma elementarną wiedzę na temat subdyscyplin pedagogiki, obejmującą terminologię, teorie i metodykę, poszerzoną i ukierunkowaną na zastosowania praktyczne w zakresie wybranej specjalności Ped1P_W14 StN_W7 ma podstawową wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu wybranych instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i/lub pomocowych (w powiązaniu ze studiowaną specjalnością) ma podstawową wiedzę o strukturze i funkcji systemu edukacji - celów, podstaw prawnych, organizacji i funkcjonowania instytucji edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych Ped1P_W15 ma podstawową wiedzę o uczestnikach wybranego rodzaju działalności pedagogicznej StN_W8 posiada wiedzę o podmiotach działalności pedagogicznej (dzieci, uczniowie, rodzice i nauczyciele) i partnerach szkolnej edukacji (np. instruktorzy harcerscy) oraz specyfice funkcjonowania dzieci i młodzieży w kontekście prawidłowości i nieprawidłowości rozwojowych StN_W9 posiada wiedzę o specyfice funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych Ped1P_W16 ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach i dobrych praktykach stosowanych w wybranym obszarze działalności pedagogicznej StN_W1 posiada wiedzę w zakresie metodyki wykonywania zadań - norm, procedur i dobrych praktyk stosowanych w wybranym obszarze działalności pedagogicznej (wychowanie przedszkolne, nauczanie w szkołach ogólnie dostępnych, w szkołach i oddziałach specjalnych oraz integracyjnych) Ped1P_W17 Ped1P_W18 StN_W12 ma elementarną wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w wybranych instytucjach edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i/lub pomocowych ma elementarną wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju ma elementarną wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju i awansu zawodowego H1P_W2 S1P_W6 H1P_W H1P_W5 S1P_W9 H1P_W8 S1P_W4 H1P_W7 H1P_W9 S1P_W11 18

19 Ped1P_W19 StN_W1 ma podstawową wiedzę na temat zasad i norm etycznych posiada wiedzę na temat etyki zawodu nauczyciela S1P_W7 UMIEJĘTNOŚCI Ped1P_U1 potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych w zakresie wybranego obszaru działalności pedagogicznej (edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej bądź pomocowej) StN_U1 potrafi dokonywać obserwacji sytuacji i zdarzeń pedagogicznych StN_U2 potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz psychologii do analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, a także motywów i wzorów zachowań uczestników tych sytuacji Ped1P_U2 potrafi analizować powiązania zjawisk społecznych z wybranym obszarem działalności pedagogicznej (edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej bądź pomocowej) Ped1P_U potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i/lub pomocowych StN_U potrafi posługiwać się wiedzą teoretyczną z zakresu pedagogiki, psychologii oraz dydaktyki i metodyki szczegółowej w celu diagnozowania, analizowania i prognozowania sytuacji pedagogicznych oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych na poszczególnych etapach edukacyjnych Ped1P_U4 potrafi na podstawie posiadanej wiedzy teoretycznej analizować motywy i wzory Ped1P_U5 Ped1P_U6 Ped1P_U7 StN_U4 Ped1P_U8 zachowań uczestników w wybranej sytuacji edukacyjnej potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, w wybranych działaniach edukacyjnych potrafi w oparciu o wybrane ujęcia teoretyczne diagnozować i prognozować sytuacje oraz dobierać strategie realizowania działań praktycznych w wybranych kontekstach działalności pedagogicznej potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności związane z wybraną sferą działalności pedagogicznej korzystając z różnych źródeł (w języku rodzimym i obcym) i nowoczesnych technologii (ICT) potrafi analizować przykłady badań w oparciu o elementarne umiejętności badawcze w odniesieniu do wybranego obszaru działalności pedagogicznej potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności związane z działalnością pedagogiczną (dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą), korzystając z różnych źródeł (w języku polskim i obcym) i nowoczesnych technologii S1P_U1 S1P_U8 S1P_U1 S1P_U8 H1P_U2 S1P_U1 S1P_U2 S1P_U6 S1P_U1 S1P_U2 S1P_U S1P_U8 S1P_U1 S1P_U2 S1P_U S1P_U4 S1P_U7 H1P_U1 H1P_U2 S1P_U2 19

20 Ped1P_U9 potrafi konstruować i prowadzić proste badania o charakterze diagnostycznym w odniesieniu do wybranego obszaru działalności pedagogicznej H1P_U5 StN_U5 posiada umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznawanie sytuacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, opracowywanie wyników obserwacji i formułowanie wniosków Ped1P_U1 potrafi formułować wnioski, opracować i zaprezentować wyniki badań z wykorzystaniem ICT w odniesieniu do wybranego obszaru działalności H1P_U1 S1P_U4 pedagogicznej Ped1P_U11 potrafi w sposób klarowny i spójny wypowiadać się w mowie i piśmie, na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych H1P_U1 S1P_U9 S1P_U1 Ped1P_U12 ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, H1P_U11 StN_U6 posiada rozwinięte kompetencje komunikacyjne: potrafi porozumiewać się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk, będącymi w różnej kondycji emocjonalnej, dialogowo rozwiązywać konflikty i konstruować dobrą atmosferę dla komunikacji w klasie szkolnej Ped1P_U1 potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób klarowny i spójny z osobami pochodzącymi z różnych środowisk Ped1P_U14 posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, w odniesieniu do wybranych obszarów działalności pedagogicznej, w oparciu o wybrane koncepcje działań pedagogicznych Ped1P_U15 potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z wybraną sferą działalności pedagogicznej StN_U7 potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych związanych z odpowiednimi etapami edukacyjnym Ped1P_U16 potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych; w działaniach praktycznych wykorzystuje nowoczesne technologie (ICT) StN_U8 potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środki i metody pracy w celu projektowania i efektywnego realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) oraz wykorzystywać nowoczesne technologie do pracy dydaktycznej Ped1P_U17 potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz całożyciowego uczenia się StN_U9 potrafi kierować procesami kształcenia i wychowania, posiada umiejętność pracy z grupą (zespołem wychowawczym, klasowym) H1P_U11 S1P_U7 H1P_U9 H1P_U S1P_U4 S1P_U8 2

21 StN_U1 potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych, wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy oraz inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie Ped1P_U18 StN_U12 potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności pedagogicznej potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w wykonywanej działalności Ped1P_U19 potrafi dostrzegać i analizować dylematy etyczne w powiązaniu z wybraną działalnością praktyczną Ped1P_U2 potrafi przewidywać skutki konkretnych działań pedagogicznych na wybranych przykładach lub własnej działalności Ped1P_U21 potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, StN_U1 potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, posiada elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych), posiada umiejętność współpracy z innymi nauczycielami, pedagogami i rodzicami uczniów Ped1P_U22 ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z wybranymi sferami działalności pedagogicznej Ped1P_U2 potrafi dokonać analizy własnych działań i wskazać ewentualne obszary wymagające modyfikacji w przyszłym działaniu StN_U14 potrafi analizować własne działania pedagogiczne (dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze) i wskazywać obszary wymagające modyfikacji. potrafi eksperymentować i wdrażać działania innowacyjne Ped1P_U24 Ped1P_U25 umie dostrzec mechanizmy funkcjonowania jednostek i grup społecznych. Zdaje sobie sprawę z podmiotowej roli człowieka w różnych strukturach społecznych potrafi dostrzec i ocenić społeczne oczekiwania dotyczące roli instytucji edukacyjnych StN_U15 potrafi zaprojektować plan własnego rozwoju zawodowego Ped1P_U26 Ped1P_U27 Ped1P_U28 posiada umiejętność efektywnego wykorzystania wiedzy, procedur i środków do wykonywania zadań zawodowych w organizacji lub instytucji pozostającej w zainteresowaniu studiowanej specjalności potrafi zaplanować sieć wsparcia dla jednostek lub grup społecznych w obrębie wybranej działalności pedagogicznej/edukacyjnej potrafi analizować i oceniać treści przekazu medialnego. Umie wykorzystać taki przekaz w działalności edukacyjnej KOMPETENCJE SPOŁECZNE S1P_U5 S1P_U5 S1P_U7 S1P_U6 H1P_U4 S1P_U6 S1P_U S1P_U6 S1P_U1 S1P_U2 S1P_U H1P_U5 H1P_U9 S1P_U7 S1P_U8 S1P_U2 S1P_U6 S1P_U6 S1P_U7 S1P_U8 H1P_U6 21

22 Ped1P_K1 StN_K1 Ped1P_K2 Ped1P_K ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie prowadzenia działalności praktycznej docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych potrafi odpowiednio (do swojej specjalizacji) określić priorytety służące realizacji ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje oceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) określonego przez siebie lub innych zadania StN_K2 jest przekonany o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych zadań zawodowych wynikających z roli nauczyciela Ped1P_K4 ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej, wykazuje cechy refleksyjnego praktyka StN_K4 ma świadomość znaczenia profesjonalizmu, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej, wykazuje cechy refleksyjnego praktyka Ped1P_K5 dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki H1P_K1 S1P_K1 H1P K2 S1P_K2 H1P_K S1P_K H1P_K4 S1P_K4 H1P_K4 S1P_K4 Ped1P_K6 jest świadomy istnienia etycznego wymiaru badań i działań pedagogicznych H1P_K4 S1P_K4 StN_K5 ma świadomość istnienia etycznego wymiary diagnozowania i oceniania uczniów Ped1P_K7 jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie H1P_K2 H1P_K4 S1P_K2 S1P_K4 StN_K7 jest gotowy do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz podnoszenia jakości pracy szkoły Ped1P_K8 StN_K6 odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne (dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze) H1P_K5 S1P_K5 StN_K ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanych działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) w stosunku do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 22

23 Specjalności nienauczycielskie Efekty kształcenia dla kierunku Ped1P Ped1P_W1 Ped1P_W2 Ped1P_W Ped1P_W4 Ped1P_W5 Ped1P_W6 Ped1P_W7 OPIS KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Po zakończeniu studiów I stopnia na kierunku pedagogika profil praktyczny absolwent: WIEDZA zna elementarną terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie dyscyplin pokrewnych ma elementarną wiedzę o miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami nauk ma podstawową wiedzę na temat wychowania i kształcenia, jego filozoficznych, społeczno-kulturowych, historycznych, biologicznych, psychologicznych i medycznych podstaw zna wybrane koncepcje człowieka: filozoficzne, psychologiczne i społeczne stanowiące teoretyczne podstawy działalności pedagogicznej ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym, poszerzoną w wybranych zakresach w powiązaniu ze studiowaną specjalnością ma podstawową wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi prawidłowościach ma elementarną wiedzę o wybranych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego oraz zachodzących między nimi relacjach w powiązaniu ze studiowaną specjalizacją Ped1P_W8 ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, ich prawidłowości i zakłóceń; odnosi ją do wybranych obszarów działalności pedagogicznej (edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej bądź pomocowej) Ped1P_W9 Ped1P_W1 zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowaniach tych procesów, w powiązaniu ze studiowaną specjalnością ma podstawową wiedzę o głównych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących, ukierunkowaną na wybrany obszar działalności pedagogicznej Ped1P_W11 zna najważniejsze tradycyjne i współczesne nurty i systemy pedagogiczne, w powiązaniu ze studiowaną specjalnością Ped1P_W12 Ped1P_W1 ma elementarną wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań w pedagogice, a w szczególności o problemach badawczych, metodach, technikach i narzędziach badawczych, ukierunkowaną na wybrany obszar działalności pedagogicznej (edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej bądź pomocowej) ma elementarną wiedzę na temat subdyscyplin pedagogiki, obejmującą terminologię, teorie i metodykę, poszerzoną i ukierunkowaną na zastosowania praktyczne w zakresie wybranej specjalności Odniesienie do efektów kształcenia dla obszarów nauk humanistycznych i społecznych * H1P_W S1P_W1 H1P_W S1P_W1 H1P_W2 S1P_W5 S1P_W5 S1P_W4 S1P_W2 S1P_W S1P_W5 H1P_W1 H1P_W2 S1P_W2 S1P_W S1P_W8 H1P_W5 H1P_W2 S1P_W6 H1P_W 2

24 Ped1P_W14 Ped1P_W15 Ped1P_W16 Ped1P_W17 ma podstawową wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu wybranych instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i/lub pomocowych (w powiązaniu ze studiowaną specjalnością) ma podstawową wiedzę o uczestnikach wybranego rodzaju działalności pedagogicznej ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach i dobrych praktykach stosowanych w wybranym obszarze działalności pedagogicznej ma elementarną wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w wybranych instytucjach edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i/lub pomocowych H1P_W5 S1P_W9 H1P_W8 S1P_W4 H1P_W7 H1P_W9 Ped1P_W18 ma elementarną wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju S1P_W11 Ped1P_W19 ma podstawową wiedzę na temat zasad i norm etycznych S1P_W7 Ped1P_U1 UMIEJĘTNOŚCI potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych w zakresie wybranego obszaru działalności pedagogicznej (edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej bądź pomocowej) Ped1P_U2 potrafi analizować powiązania zjawisk społecznych z wybranym obszarem działalności pedagogicznej (edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej bądź pomocowej) Ped1P_U Ped1P_U4 Ped1P_U5 Ped1P_U6 Ped1P_U7 potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i/lub pomocowych potrafi na podstawie posiadanej wiedzy teoretycznej analizować motywy i wzory zachowań uczestników w wybranej sytuacji edukacyjnej potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, w wybranych działaniach edukacyjnych potrafi w oparciu o wybrane ujęcia teoretyczne diagnozować i prognozować sytuacje oraz dobierać strategie realizowania działań praktycznych w wybranych kontekstach działalności pedagogicznej potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności związane z wybraną sferą działalności pedagogicznej korzystając z różnych źródeł (w języku rodzimym i obcym) i nowoczesnych technologii (ICT) Ped1P_U8 potrafi analizować przykłady badań w oparciu o elementarne umiejętności badawcze w odniesieniu do wybranego obszaru działalności pedagogicznej Ped1P_U9 Ped1P_U1 potrafi konstruować i prowadzić proste badania o charakterze diagnostycznym w odniesieniu do wybranego obszaru działalności pedagogicznej potrafi formułować wnioski, opracować i zaprezentować wyniki badań z wykorzystaniem ICT w odniesieniu do wybranego obszaru działalności pedagogicznej S1P_U1 S1P_U8 S1P_U1 S1P_U8 H1P_U2 S1P_U1 S1P_U2 S1P_U6 S1P_U1 S1P_U2 S1P_U S1P_U8 S1P_U1 S1P_U2 S1P_U S1P_U4 S1P_U7 H1P_U1 H1P_U2 S1P_U2 H1P_U5 H1P_U1 S1P_U4 24

25 Ped1P_U11 potrafi w sposób klarowny i spójny wypowiadać się w mowie i piśmie, na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych H1P_U1 S1P_U9 S1P_U1 Ped1P_U12 ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, H1P_U11 Ped1P_U1 Ped1P_U14 Ped1P_U15 Ped1P_U16 potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób klarowny i spójny z osobami pochodzącymi z różnych środowisk posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, w odniesieniu do wybranych obszarów działalności pedagogicznej, w oparciu o wybrane koncepcje działań pedagogicznych potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z wybraną sferą działalności pedagogicznej potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych; w działaniach praktycznych wykorzystuje nowoczesne technologie (ICT) Ped1P_U17 potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz całożyciowego uczenia się Ped1P_U18 Ped1P_U19 Ped1P_U2 Ped1P_U21 Ped1P_U22 Ped1P_U2 Ped1P_U24 Ped1P_U25 Ped1P_U26 Ped1P_U27 Ped1P_U28 potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności pedagogicznej potrafi dostrzegać i analizować dylematy etyczne w powiązaniu z wybraną działalnością praktyczną potrafi przewidywać skutki konkretnych działań pedagogicznych na wybranych przykładach lub własnej działalności potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z wybranymi sferami działalności pedagogicznej potrafi dokonać analizy własnych działań i wskazać ewentualne obszary wymagające modyfikacji w przyszłym działaniu umie dostrzec mechanizmy funkcjonowania jednostek i grup społecznych. Zdaje sobie sprawę z podmiotowej roli człowieka w różnych strukturach społecznych potrafi dostrzec i ocenić społeczne oczekiwania dotyczące roli instytucji edukacyjnych posiada umiejętność efektywnego wykorzystania wiedzy, procedur i środków do wykonywania zadań zawodowych w organizacji lub instytucji pozostającej w zainteresowaniu studiowanej specjalności potrafi zaplanować sieć wsparcia dla jednostek lub grup społecznych w obrębie wybranej działalności pedagogicznej/edukacyjnej potrafi analizować i oceniać treści przekazu medialnego. Umie wykorzystać taki przekaz w działalności edukacyjnej KOMPETENCJE SPOŁECZNE H1P_U11 S1P_U7 H1P_U9 H1P_U S1P_U4 S1P_U8 S1P_U5 S1P_U5 S1P_U7 S1P_U6 H1P_U4 S1P_U6 S1P_U S1P_U6 S1P_U1 S1P_U2 S1P_U H1P_U5 H1P_U9 S1P_U7 S1P_U8 S1P_U2 S1P_U6 S1P_U6 S1P_U7 S1P_U8 H1P_U6 25

26 Ped1P_K1 Ped1P_K2 Ped1P_K Ped1P_K4 Ped1P_K5 ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie prowadzenia działalności praktycznej docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych potrafi odpowiednio (do swojej specjalizacji) określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej, wykazuje cechy refleksyjnego praktyka dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki Ped1P_K6 jest świadomy istnienia etycznego wymiaru badań i działań pedagogicznych Ped1P_K7 Ped1P_K8 jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne H1P_K1 S1P_K1 H1P K2 S1P_K2 H1P_K S1P_K H1P_K4 S1P_K4 H1P_K4 S1P_K4 H1P_K4 S1P_K4 H1P_K2 H1P_K4 S1P_K2 S1P_K4 H1P_K5 S1P_K5 26

27 2.2. Tabele pokrycia obszarowych efektów kształcenia przez kierunkowe efekty kształcenia 27

28 28

29 Obszar nauk humanistycznych Symbol obszarowego efektu kształcenia H1P_W1 H1P_W2 H1P_W H1P_W4 H1P_W5 H1P_W6 H1P_W7 H1P_W8 H1P_W9 H1P_W1 H1P_U1 H1P_U2 H1P_U Uwzględnione efekty kształcenia w obszarze nauk humanistycznych studia I stopnia, profil praktyczny WIEDZA ma uporządkowaną podstawową wiedzę z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej, medialnej, promocyjno-reklamowej ma uporządkowaną wiedzę podstawową, obejmującą wybrane obszary z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej, medialnej, promocyjno-reklamowej zna podstawową terminologię z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów oraz związaną z wybraną sferą działalności kulturalnej, medialnej, promocyjno-reklamowej ma podstawową wiedzę o budowie i funkcjach systemu kultury i mediów ma podstawową wiedzę o celach, organizacji i funkcjonowaniu instytucji związanych z wybraną sferą działalności kulturalnej, medialnej, promocyjno-reklamowej ma podstawową wiedzę o prawnych i ekonomicznych uwarunkowaniach funkcjonowania instytucji związanych z wybraną sferą działalności kulturalnej, medialnej, promocyjno-reklamowej ma podstawową wiedzę o metodyce wykonywania zadań, normach, procedurach i dobrych praktykach stosowanych w instytucjach związanych z wybraną sferą działalności kulturalnej, medialnej, promocyjno-reklamowej ma podstawową wiedzę o odbiorcach kultury, mediów, działań promocyjno-reklamowych oraz podstawową wiedzę o metodach diagnozowania ich potrzeb i oceny jakości usług ma podstawową wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach związanych z wybraną sferą działalności kulturalnej, medialnej, promocyjno-reklamowej zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności przemysłowej i prawa autorskiego UMIEJĘTNOŚCI potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informację z wykorzystaniem różnych źródeł i sposobów umie samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać umiejętności profesjonalne związane z wybraną sferą działalności kulturalnej, medialnej, promocyjno-reklamowej samodzielnie planuje i realizuje typowe projekty związane z wybraną sferą działalności kulturalnej, medialnej, promocyjnoreklamowej Symbol efektu kształcenia dla kierunku pedagogika Ped1P_W91 Ped1P_W Ped1P_W9 Ped1P_W11 Ped1P_W1 Ped1P_W1 brak Ped1P_W14 Ped1P_W1 brak Ped1P_W16 Ped1P_W15 Ped1P_W17 brak Ped1P_U7 Ped1P_U Ped1P_U7 Ped1P_U16 29

30 H1P_U4 H1P_U5 H1P_U6 H1P_U7 H1P_U8 H1P_U9 H1P_U1 H1P_U11 H1P_U12 H1P_U1 H1P_U14 posiada podstawowe umiejętności organizacyjne pozwalające na planowanie i realizację zadań związanych z wybraną sferą działalności kulturalnej, medialnej, promocyjno-reklamowej posiada podstawowe umiejętności w zakresie prowadzenia badań społecznych niezbędnych do opracowania diagnoz potrzeb odbiorców kultury, mediów, działań promocyjno-reklamowych posiada podstawowe umiejętności w zakresie oceny jakości usług związanych z działalnością kulturalną, medialną, promocyjnoreklamową potrafi w podstawowym zakresie stosować przepisy prawa odnoszącego się do instytucji związanych z wybraną sferą działalności kulturalnej, medialnej, promocyjno-reklamowej, w szczególności prawa autorskiego, i związane z zarządzaniem własnością intelektualną potrafi sporządzić wniosek o przyznanie środków na realizację projektu profesjonalnego związanego z wybraną sferą działalności kulturalnej, medialnej, promocyjno-reklamowej potrafi ocenić przydatność różnorodnych metod, procedur, dobrych praktyk do realizacji zadań i rozwiązywania problemów dotyczących wybranej sfery działalności kulturalnej, medialnej, promocyjno-reklamowej oraz wybrać i zastosować właściwy sposób postępowania posiada umiejętność merytorycznego argumentowania z wykorzystaniem poglądów innych autorów oraz formułowania wniosków potrafi porozumiewać się z wykorzystaniem różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, w języku polskim i języku obcym posiada umiejętność przygotowania typowych prac pisemnych w języku polskim i języku obcym uznawanym za podstawowy dla dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, dotyczących zagadnień szczegółowych, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, a także różnych źródeł posiada umiejętność przygotowania wystąpień ustnych, w języku polskim i języku obcym, dotyczących zagadnień szczegółowych, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, a także różnych źródeł ma umiejętności językowe w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego KOMPETENCJE SPOŁECZNE Ped1P_U_22 Ped1P_U9 Ped1P_U25 Ped1P_U28 brak brak Ped1P_U15 Ped1P_U25 Ped1P_U1 Ped1P_U12 Ped1P_U1 Ped1P_U11 Ped1P_U11 Ped1P_U11 H1P_K1 rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie Ped1P_K1 H1P_K2 potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role Ped1P_K2 Ped1P_K7 H1P_K potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania Ped1P_K

31 H1P_K4 H1P_K5 H1P_K6 prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu ma świadomość odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, Europy uczestniczy w życiu kulturalnym, korzystając z różnych mediów i różnych jego form Ped1P_K4 Ped1P_K5 Ped1P_K6 Ped1P_K7 Ped1P_K8 brak Obszar nauk społecznych Symbol obszarowego efektu kształcenia S1P_W1 S1P_W2 S1P_W S1P_W4 S1P_W5 S1P_W6 S1P_W7 S1P_W8 S1P_W9 S1P_W1 S1P_W11 Uwzględnione efekty kształcenia w obszarze nauk społecznych studia I stopnia, profil praktyczny WIEDZA ma podstawową wiedzę o charakterze nauk społecznych, ich miejscu w systemie nauk i relacjach do innych nauk ma podstawową wiedzę o typowych rodzajach struktur i instytucji społecznych (kulturowych, politycznych, prawnych, ekonomicznych), w szczególności ich podstawowych elementach ma podstawową wiedzę o relacjach między strukturami i instytucjami społecznymi i ich elementami zna rodzaje więzi społecznych w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów i rządzące nimi prawidłowości ma wiedzę o człowieku, w szczególności jako podmiocie konstytuującym struktury społeczne i zasady ich funkcjonowania, a także działającym w tych strukturach ma wiedzę o metodach i narzędziach, w tym technikach pozyskiwania danych, odpowiednich dla dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, pozwalających opisywać struktury i instytucje społeczne oraz procesy w nich i między nimi zachodzące, ze szczególnym uwzględnieniem wybranych instytucji oraz organizacji społecznych lub gospodarczych ma wiedzę o normach i regułach organizujących wybrane struktury i instytucje społeczne ma wiedzę o procesach zmian wybranych struktur i instytucji społecznych oraz ich elementów, o przyczynach, przebiegu, skali i konsekwencjach tych zmian ma wiedzę o poglądach na temat wybranych struktur i instytucji społecznych oraz rodzajów więzi społecznych i ich historycznej ewolucji zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności przemysłowej i prawa autorskiego zna ogólne zasady tworzenia i rozwoju form indywidualnej przedsiębiorczości, wykorzystującej wiedzę z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów UMIEJĘTNOŚCI Symbol efektu kształcenia dla kierunku pedagogika Ped1P_W1 Ped1P_W2 Ped1P_W7 Ped1P_W1 Ped1P_W7 Ped1P_W1 Ped1P_W6 Ped1P_W15 Ped1P_W4 Ped1P_W5 Ped1P_W8 Ped1P_W12 Ped1P_W19 Ped1P_W1 Ped1P_W9 brak Ped1P_W18 1